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7/22/2019 Nuevas Tecnologías Aplicadas a La Enseñanza de Lenguafafire2013
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Juan Pablo Martín Rodrigues, UFPE
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Objetivos - Reflexionar sobre los cambios que han traído ennuestras vidas las tecnologías digitales y los
desafíos pedagógicos que han provocado. - Presentar y discutir las ventajas y desventajas
del uso de algunas herramientas y posibilidadescomo ejes estructuradores para un curso mixtopuesto en la web.
- Mostrar otros recursos y posibilidades de uso detecnologías digitales. - Planificar la realización de proyectos
pedagógicos mediados por las tecnologías
digitales.
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1- ¿Qué cambios ha provocado en la sociedad modernael uso cada vez más intenso de las TIC?
¿La escuela está preparada para esos cambios?
2- ¿Los jóvenes piensan y se relacionan con lastecnologías digitales de la misma forma que los
adultos? ¿Has oído hablar de las diferencias entre los
nativos digitales y los inmigrantes digitales?
3- ¿Qué se pudiera hacer con las tecnologías digitalesque tenemos ahora para potenciar nuestras
clases de lengua (materna y extranjera)?
4- Piensen en una o más preguntas que le quieran haceral profesor sobre el tema del taller y que les
gustaría ver respondidas o que sean discutidas en el
mismo.
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ParadojasParadoja 1. Cuanto más fácil podemos hacer las
cosas en la computadora más haremos las cosasde la misma forma, o sea, rápidamente caeremos en
rutinas. Los jóvenes son en principio eso mismo,expertos rutineros.
Paradoja 2. Cuanta más información tengamosdisponible, más podrá ser contraproducente(riesgo de infoxicación).
Paradoja 3. Cuantas más cosas hagamos al mismo
tiempo, menos prestamos atención a alguna ypeor haremos las cosas y, por ende, menos
aprenderemos (mal aprovechamiento, atención
selectiva).
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¿Con el uso cada vez más
intensivo de las TIC en las
escuelas o fuera de ellas, elprofesor será desplazado o
seguirá siendo importante?
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El profesor de E/LE digitalmentecompetente ( Ángeles Castrillejo (2013) : 1- Aprende sobre los hábitos de docencia
digital de los compañeros
2- Desaprende reflexionando críticamente
sobre qué prácticas tienen sentido enentornos digitales
3- Reaprende adaptando actividades a
entornos digitales. Observación > Análisis > Ensayo y error >
Conversación (puesta en común)
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TIC –TRIC –TAC – TEP
Además de la conocida sigla TIC (Tecnologías deInformación y Comunicación), han surgido
otras como TRIC (Tecnologías para lasRelaciones, la Información y la Comunicación): supera el énfasis tecnológico de las TIC e intentarelacionar el potencial de las alfabetizaciones
múltiples que ocurren en la recepción y creacióndurante la permanencia y participación en lasredes sociales.
TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y laColaboración), desplaza la atención para lo quees posible hacer de forma educativa con esastecnologías y no tanto el hecho de tener o notener la tecnología o cuál tecnología disponemos.
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TEP
La red sirve también para mejorar nuestrasvidas, hablar y ser escuchado, movilizarnospor determinadas causas, participar en las
decisiones de la sociedad, es por esa razónque Reig (2012) recomienda ir de las TIChacia las TAC y las TEP. Estas últimas son
las (Tecnologías para el Empoderamiento yla Participación) que permitirían una mayor
participación en una democracia más
transparente y directa.
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PLE (Entorno Personal deAprendizaje = Personal
Learn ing Env iroment) y PLN
(Redes Personales de Aprendizaje = Personal
Learning Network).
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Partes de un PLE:
1- Las herramientas que eliges para tu
aprendizaje (para buscar y acceder a lainformación, para crear editar y publicarinformación, para relacionarte con otraspersonas)
2- Los recursos o fuentes deinformación.
3- La Red Personal de Aprendizaje(PLN) que cada uno va construyendo.
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¿Por qué los PLE en la educación?
Al incluir nuestras propuestas formativas
en los PLE`s del alumnado mejoramoslas posibilidades de aprendizaje
Ampliamos los momentos y recursos
con los que podemos trabajar.
También, con nuestro PLE nos
acercamos a la realidad de uso de lasTIC del alumnado.
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¿Por dónde empezar?
- Selecciona tus herramientas web 2.0.Observa y añade fuentes de tu entorno,busca y filtra la mejor información.
- Difunde tus creaciones entre elalumnado y tus colegas de profesión,todos te ayudarán a mejorarlo
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Ventajas de uso:
- El alumnado desarrolla la Competencia
Digital enfocada hacia el aprendizaje y
no solo para el ocio.
- Los PLEs se imponen como basefundamental para la creación y colaboraciónen el ámbito docente.
- Puedes fijar tus objetivos de aprendizaje aun ritmo adaptable a tus necesidades y con
un diseño a tu medida.
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ACTIVIDAD 2- Piensa y conversa con tus
compañeros sobre cuáles recursos y
fuentes de información en la Internet usas
para preparar y mejorar tus clases y aprendercontinuamente para ser un mejor profesor deespañol.
¿En dónde buscas materiales para tusclases? ¿Dónde pides ayuda a otrosprofesores de español cuando tienes algunaduda o necesidad?
¿Cómo te mantienes informado y actualizadosobre lo que se produce y discute entre losprofesores de español en Brasil o en otras
partes del mundo?
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¿Dónde tú reúnes los recursos que vasrecopilando, provenientes de internet o de otrasfuentes?
Piensa un poco en cuáles son las tecnologías ymedios de información, interacción y
comunicación que usas y con cuáles objetivos losusas. Escríbelos en una lista o haz un esquemacon esos recursos y servicios que usas.
¿Los PLE y PLN nuestros serán iguales que losde nuestros alumnos?
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