Post on 23-Jun-2015
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OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
OVA
PABLO CESAR ROSERO – LUIS EDUARDO OSPINA.
Son un grupo de recursos de carácter digital los cuales se aplican con fines educativos y pedagógicos diseñados y creados intencionalmente. Tiene como propósito extender la cantidad de momentos de enseñanza y que sirve a los interlocutores de las diversas modalidades educativas.
DEFINICION
OTRAS DENOMINACIONES A
LAS OVA
objetos de:
Enseñanza
Pedagógicos
Académicos
Conocimiento
Información
CLASES DE OVAS
Contenidos
Elementos de contextualizaci
ón
Básicos (individuales)
estructurados (varios).
COMPONENTES INTERNOS DE
LAS OVA
actividades de aprendizaje
ReutilizaciónEducatividad
Interoperabilidad
Accesibilidad
Durabilidad
Independencia y autonomía
GeneratividadFlexibilidad
CARACTERÍSTICAS DE LAS OVA
CRITERIOS PARA DISEÑAR UNA OVA
Atemporalidad: Que no pierda vigencia en el tiempo.
Didáctica: El objeto tácitamente responde a qué, para qué, con qué y quién aprende.
Interacción: Que motive al usuario a promulgar inquietudes y retornar respuestas o experiencias sustantivas de aprendizaje.
Usabilidad: Que facilite el uso automático del usuario interesado.
Accesibilidad: Garantizada para el usuario interesado según los intereses que le asisten.
PARA QUE SIRVE UN OBJETO DE
APRENDIZAJE? Sirve como soporte al proceso educativo, para desarrollar competencias en los estudiantes en alguno de los tres tipos de saberes:
domino conceptual
dominio de procedimientos
desarrollo de actitudes y valores
COMO SE CAPACITA UN DOCENTE PARA DIRIGIR CLASE CON LAS OVA?
El docente tiene que ser un profesional integral, cuyas competencias son de orden tecnológico, actualizado
en su saber específico, capacitado en docencia virtual.
Esta capacitación se da en tres ejes fundamentales: . Pedagogía y didácticas de la virtualidad . Competencia técnica y tecnológica, y . Diseño instruccional.
CUALES SON LAS VENTAJAS DE USAR LAS OVA?
Otorga al estudiante momentos de aprendizajes significativos.
El Objeto Virtual se comporta como una extensión del docente.
Se trabaja el auto aprendizaje del estudiante.
Se hace menos monótono el aprendizaje.
QUE REQUIERE UN DOCENTE PARA DIRIGIR UNA CLASE CON
LAS OVA?
manejo óptimo de una plataforma (LMS)
Grupos de interés
Recursos en línea como los blog
Interesante página virtual dirigida a estudiantes y profesores, aunque también puede resultar útil para cualquier persona con curiosidad por la ciencia. Se
presentan y discuten experiencias, actividades, lecturas y todo tipo de material relacionado con la
ciencia..
OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
• Actividad esta centrada en el campo de la enseñanza de las ciencias experimentales. Grado Décimo.
Dedicada a divulgar aspectos lúdicos de la ciencia: anécdotas relacionadas con la vida de los científicos, experimentos fácilmente realizables, exámenes para
comprobar tus conocimientos, preguntas para hacerte pensar, citas sobre ciencia, curiosidades sobre los
elementos físicos .
Enseñanza de las Ciencias, a través de la OVA
Actividad Experimental No 1: El movimiento rectilíneo.
Tiro parabólico.Taller: Solución de
problemas de cinemática.Actividad Experimental
No 2: Tiro parabólicoTaller General.
Movimiento parabólico
Ejercicios propuestos
Un cazador acostado en el suelo lanza una flecha con un ángulo de 60º sobre la tierra , con una velocidad de 20 m/s calcular :
a) Al tura máxima que alcanza la flecha.
b) Tiempo que dura la flecha en el aire.
c) Alcance horizontal de la flecha.
Taller general
Sin embargo, para tener una fórmula el estudiante debió realizar una traducción correcta desde el lenguaje natural. Es
justamente en ese paso donde comienzan algunas dificultades para los alumnos.
El estudiante presenta un nivel de dificultad tal que podemos analizar sus componentes (entender el enunciado,
analizarlo, simbolizarlo y verificar la fórmula obtenida).
Aplicación de formulas
DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTESFalta de hábitos de
estudio .Hábitos de estudio
próximo a las evaluaciones .
Falta de hábitos de trabajo en equipo.
Falta de hábitos para consultar los libros de texto.
Pobre habilidad para la comunicación oral con la lengua materna y el lenguaje científico.
Ejecutar el planA partir de lo antes expuesto se planteó el problema: ¿es posible diseñar un software que sirva de apoyo
para el desarrollo de la habilidad y solución
didáctica encontrada?Aplica el conocimiento
previo y nuevo en la solución
del problema.
a) Alcance
b) Tiempo
c) Altura
Retroalimenta el proceso y valora la solución y lo que se aprendió sobre la solución de problemas.
Las animaciones , videos y exposiciones proporcionan una ayuda para encontrar un camino en la solución de problemas, específicamente en el área de física.
Con la OVA le permite al estudiante tener capacidad de abstracción, análisis y síntesis para la investigación. Además despierta un interés en la parte creativa y aplicación de los conocimientos en la práctica.
La clase práctica es la estrategia en un sistema eminentemente productivo, sistemático y objetivo donde los estudiantes demuestran sus conocimientos y habilidades ante el grupo,
CONCLUSIONES
GRACIAS