Post on 23-Jul-2015
Matriz resumen del PAM
SECRETARÍA PALMIRA VERSIÓN PAM 1.3
ESTADO PAM HABILITADO
COMPONENT
ES DEL PAM
ASOCIADOS
AL OBJETIVO
UBICACIÓN OBJETIVOS METAS INDICADORE
S
ACCIONES RESPONSABL
E
RECURSOS ESTRATEGIA
DE CALIDAD
ASOCIADA A
LA ACCIÓN
PROYECTOS
MEN
PLAZO (PROGRAMACIÓN DE
ACCIONES)
TAREAS PORCENTAJE
AVANCE POR
ACCIÓN
F E C H A D E
INICIO
F E C H A D E
TERMINACIÓ
N
ACOMPAÑAMI
E N T O A
ESTABLECIMI
E N T O S
EDUCATIVOS
Urbanorural
Acompañar y
a s i s t i r
técnicamente a
los EE para
que incorporen
en el PEI los ej
e s
transversales
o b l i g a t o r i o s :
Educación para
la sexualidad y
cons t rucc ión
de ciudadanía,
E d u c a c i ó n
a m b i e n t a l y
educación para
el ejercicio de
los DD.HH
Evidenciar el
acompañamien
to brindado por
la Secretacion
de Educacion y
sus aliados a
l o s
Establecimient
os Educativos,
e n l a
implementacio
n de proyectos
pedagogicos
porcentaje de
acompañamien
tos en los EE
p a r a
i m p l e m e n t a r
e j e
transversales
1.Identificar las
e s t r a t e g i a s
para orientar la
implementació
n de proyectos
pedagóg icos
transversales
e n l a s E E .
2.
D e f i n i r
i ns tanc ias y
m e c a n i s m o s
d e
concertación y
coord inac ión
intersector ia l
p a r a l a
implementació
n d e l o s
p r o y e c t o s
transversales.
3. Verificar
en el plan de
es tud ios las
evidencias de
l a
incorporación
d e l o s
p r o y e c t o s
pedagóg icos
transversales
en el currículo.
P r o f e s i o n a l
Un ivers i ta r io
Calidad
-Tecnológicos:
v ideo beam,
c o m p u t a d o r ,
c á m a r a s
digitales;segui
miento a los
p r o y e c t o s
trasversales de
l a s E E .
H u m a n o s :
profesionales
d e l M E N e
ICFES.Financi
eros: definidos
e n e l P O A I
p a r a
mejoramiento
de la calidad
educativa
-Los proyectos
transversales,
e j e s
art iculadores
del currículo.
N o t i e n e
proyectos MEN
asociados
08/11/2013 15/12/2014
-1. Elaboración
de la estrategia
d e
acompañamien
to a las EE.
2. Talleres de
fortalecimiento
a los PRAES e
incorporación
d e l a
d i m e n s i ó n
ambiental en el
c u r r í c u l o
3. Coord inar
acciones en lo
rural y urbano
que potencien
el uso de los
recursos y el
alcance de los
o b j e t i v o s
propuestos en
cada uno de
l o s e j e s
transversales a
t r a v é s d e
a l i a n z a s
estratégicas y
la realización
de actividades
conjuntas que
p e r m i t a e l
fortalecimiento
d e l o s
p r o c e s o s
e d u c a t i v o s .
0.0 %
ACOMPAÑAMI
E N T O A
ESTABLECIMI
E N T O S
EDUCATIVOS
Urbanorural
A p o y a r l a
gestión del PEI
e n l a s E E
s e g ú n l a s
neces idades
d e l a
c o m u n i d a d
educativa y el
a n á l i s i s d e
resultados de
l a s
evaluaciones.
Las actividades
ejecutadas que
cumplen con
l a s m e t a s
p r o p u e s t a s ,
hasta la fecha
e n q u e s e
r e a l i z a l a
medicion. Se
debe tener en
c u e n t a l o s
formatos para
E E y p a r a
ETDH
cumpl imiento
d e l
acompañamien
to a la gestion
del PEI
1. Ident i f icar
l a s
neces idades
de AT a las EE
2. Programar
e l
acompañamien
to a las EE
para analizar y
consol idar la
información de
l o s P E I
3.Realizar segu
i m i e n t o a l
módulo PEI de
l a s E E
capacitados en
SIGCE.
P r o f e s i o n a l
Un ivers i ta r io
Calidad
-Tecnológicos:
v ideo beam,
c o m p u t a d o r ,
c á m a r a s
d i g i t a l e s ;
seguimiento a
l a
resignificacion
del PEI de las
EE. Humanos:
profesionales
d e l M E N e
I C F E S
-Consolidación
y gestión del
PEI
N o t i e n e
proyectos MEN
asociados
08/11/2013 15/12/2014
-1. Revisar los
l i s t a d o s d e
neces idades
de las EE en
cuanto AT y
pr ior izar sus
neces idades
2 .
Elaboración del
cronograma de
A T a E E
p r i o r i z a d o s .
3. Procesar
f o r m a t o s
e s p e c í f i c o s
re lac ionados
con revisión de
PEI de las EE
4 . R e v i s i ó n
periódica del
módulo PEI de
EE en SIGCE
0.0 %
ACOMPAÑAMI
E N T O A
ESTABLECIMI
E N T O S
EDUCATIVOS
Urbanorural
A p o y a r l a
gestión del PMI
en las EE para
garantizar que
incidan en el
mejoramiento
de la calidad
educativa.
M o s t r a r e l
compromiso de
la Secretaria
de Educacion
p a r a e l
cumpl imiento
de l p l an de
acompañamien
t o a l a
formulacion y
ejecucion del
PMI a los EE
de bajo logro
Cumplimiento
d e l
acompañamien
to y aiatencia
Tecnica a la
formulacion y
ejecucion del
PMI
1. Identificar y
d e f i n i r
a c t i v i d a d e s
para apoyar la
elaboración del
P M I - A T .
2.
A n a l i z a r y
consol idar la
i n f o r m a c i ó n
sobre PMI. 3.
R e a l i z a r e l
seguimiento a
las acciones de
apoyo al PMI
d e E E
4.
R e a l i z a r e l
s e g u i m i e n t o
del módulo PMI
d e l a s E E
capacitados en
SIGCE
P r o f e s i o n a l
Un ivers i ta r io
Calidad
-Tecnológicos:
v ideo beam,
c o m p u t a d o r ,
c á m a r a s
digitales;segui
miento del PMI
d e l a s E E .
H u m a n o s :
profesionales
d e l M E N e
I C F E S
-Estrategias de
acompañamien
to a EE en
f o r m u l a c i ó n ,
seguimiento y
evaluación de
PMI
N o t i e n e
proyectos MEN
asociados
08/11/2013 15/12/2014
-1. Revisar los
l i s t a d o s d e
neces idades
de las EE en
cuanto AT y
pr ior izar sus
neces idades
2 .
Elaboración del
cronograma de
A T a E E
p r i o r i z a d o s .
3. Procesar
f o r m a t o s
e s p e c í f i c o s
re lac ionados
con revisión de
PMI de las EE.
4. Verificar
en el módulo
S I G C E e l
cargue de la
información de
PMI de las EE
0.0 %
ACOMPAÑAMI
E N T O A
ESTABLECIMI
E N T O S
EDUCATIVOS
Urbanorural
A p o y a r l a s
Exper ienc ias
pedagogicas,
Signif icativas
que permitan el
reconocimiento
y dignificacion
a l a l a b o r
docente y el
desarrollo de
l a s
competencias
en el aula
Evidenciar el
acompañamien
to brindado por
la Secretaria
de Educacion a
l o s
Establecimient
os Educativos,
e n l a s
exper ienc ias
signi f icat ivas
en la ruta del
saber hacer
Acompañamien
t o a l a s
Exper ienc ias
Significativas
1
acompañamien
t o d e l o s
p r o y e c t o a
exper iencias.
2
seguimiento a
l a s
exper ienc ias
3
socia l izac ión
d e l a s
exper ienc ias
e n l a
c o m u n i d a d
educativa
P r o f e s i o n a l
Un ivers i ta r io
Calidad
-Tecnológicos:
v ideo beam,
c o m p u t a d o r ,
c á m a r a s
d i g i t a l e s ; e l
seguimiento en
las rutas del
saber hacer de
las EE en el
p o r t a l d e
C o l o m b i a
a p r e n d e .
H u m a n o s :
profesionales
d e l M E N e
I C F E S
- L a s
exper ienc ias
signi f icat ivas
N o t i e n e
proyectos MEN
asociados
08/11/2013 15/12/2014
-1 elabora el
banco de datos
d e l a s
exper ienc ias
2
realizar el foro
m u n i c i p a l
previo al foro
n a c i o n a l
3 elaboración p
lan de trabajo
p a r a
seguimiento de
la experiencia
4 elaborar plan
para visitas de
acompañamien
to.
0.0 %
P L A N
TERRITORIAL
D E
FORMACIÓN
DOCENTE Y
D E
DIRECTIVOS
DOCENTES
Urbanorural
Fortalecer el
d e s e m p e ñ o
profesional de
los docentes y
d i r e c t i v o s
d o c e n t e s
m e d i a n t e e l
Plan Territorial
de formación
D o c e n t e
t e n i e n d o e n
c u e n t a l a s
neces idades
de las EE
Evidenciar el
acompañamien
to brindado por
la Secretaria
de Educacion a
l o s
Establecimient
os Educativos,
en la formacion
d e l o s
docentes del
ente territorial
Seguimiento al
Plan Territorial
de Formacion
Docente
A n a l i z a r l a
caracterización
de la entidad
t e r r i t o r i a l .
E v a l u a r
v i a b i l i d a d
económica del
Plan territorial
de formación
D o c e n t e ,
C o n v o c a r
propuesta de
f o r m a c i ó n
docente
P r o f e s i o n a l
Un ivers i ta r io
Calidad
-Tecnológico:
v ideo beam,
c o m p u t a d o r
cámara digital
p l a t a f o r m a
S I G C E . -
H u m a n o
profesionales y
especializados-
M a t e r i a l e s
: F o r m a t o s
específicos del
S u b p r o c e s o ,
propuesta de
f o r m a c i ó n
d o c e n t e ,
F i n a n c i e r o s :
definidos en el
SGP para la
capac i tac ión
docen te .
-Organizar y
d e s a r r o l l a r
e s t r a t e g i a s
orientadas a la
ejecución de
p r o g r a m a s
académicos y
d e
perfeccionamie
nto, que tengan
por finalidad la
f o r m a c i ó n ,
actualización y
e l
mejoramiento
profesional de
los educadores
- F o r m u l a r ,
ejecutar, hacer
seguimiento y
evaluar el plan
de formación y
capacitación.
N o t i e n e
proyectos MEN
asociados
08/11/2013 15/12/2014
-Rea l i zac ión
del análisis de
a s p e c t o s
cualitativos y
cuantitativos de
l a
caracterización
de la entidad
t e r r i t o r i a l . -
Realización del
análisis de los
re fe ren tes y
resultados de
evaluación de
estudiantes ,
d o c e n t e s y
autoevaluación
0.0 %
ACOMPAÑAMI
E N T O A
ESTABLECIMI
E N T O S
EDUCATIVOS
Urbanorural
Garantizar que
las EE oficiales
ap l iquen las
evaluaciones
de desempeño
a n u a l d e
d o c e n t e s y
d i r e c t i v o s
docentes que
se rigen por el
d e c r e t o l e y
1278 /2002, la
normat iv idad
vigente y las
orientaciones
del MEN
D e a c u e r d o
con el decreto
1278 de 2002
t o d o s l o s
D o c e n t e s
vinculados con
d i c h a
d i s p o s i c i o n
d e b e n s e r
evaluados una
vez a l año -
evaluacion de
d e s e m p e ñ o
docente
p o r c e n t a j e
d o c e n t e s
e v a l u a d o s ,
evaluación de
desempeño
R e v i s a r
lineamientos y
normat iv idad
q u e r i g e e l
p r o c e s o d e
evaluacion de
d o c e n t e s y
d i r e c t i v o s
docentes.Defini
r y a p o y a r
e s t r a t e g i a s
para el proceso
de evaluacion
d o c e n t e y
d i r e c t i v o s
docentes.Cons
o l i d a r
resultados de
la evaluacion
de desempeño
a n i v e l
territorial.
P r o f e s i o n a l
Un ivers i ta r io
Calidad
-
TecnologicosH
u m a n o s :
Profesionales
d e l M E N e
ICFESFinancie
ro: definidos en
el POAI para el
mejoramiento
de la calidad
educativa
- A n a l i z a r
resultados de
l a s
evaluaciones
del desempeño
d e l o s
d o c e n t e s y
d i r e c t i v o s
docentes con
e l f i n d e
identificar las
neces idades
de formación y
capaci tac ión,
cont inua
N o t i e n e
proyectos MEN
asociados
07/11/2013 15/12/2014
- R e a l i z a r
reuniones con
r e c t o r e s ,
definición del
manejo de los
protocolos para
l a
consolidación
d e l a
información de
la evaluación
de desempeño
y periodo de
prueba
0.0 %
U S O D E
TECNOLOGÍA
S D E
INFORMACIÓ
N Y
COMUNICACI
ÓN
Urbanorural
Garantizar que
los EE existan
amb ien tes y
m e d i o d e
a p r e n d i z a j e
a p r o p i a d o s ,
que estimulen
la creatividad,
e l a u t o
aprendizaje y
el desarrollo de
l a s
competencias
a través del
u s o y
apropiación de
MTIC
Evidenciar el
acompañamien
to brindado por
la Secretaria
de Educacion a
l o s
Establecimient
os Educativos,
en e l uso y
apropiacion de
medios y TIC
Porcentaje de
acompañamien
to para uso y
apropiacion de
las TIC
R e a l i z a r e l
diagnóstico del
u s o y
apropiación de
las MTIC en los
EE- Evaluar el
cumpl imiento
d e l a s
a c t i v i d a d e s
programadas-
H a c e r e l
seguimiento a
las acciones de
u s o y
apropiación de
MTIC.
P r o f e s i o n a l
Un ivers i ta r io
Calidad
- P o r t a l
C o l o m b i a
A p r e n d e ,
c o m p u t a d o r
cámara digital
p l a t a f o r m a
S I G C E . -
H u m a n o
profesionales y
especializados-
M a t e r i a l e s :
F o r m a t o s
específicos del
S u b p r o c e s o ,
propuesta de
f o r m a c i ó n
d o c e n t e ,
F i n a n c i e r o s :
definidos en el
SGP para la
capac i tac ión
docen te .
-P laneac ión ,
g e s t i ó n ,
seguimiento y
evaluación de
estrategias de
f o r m a c i ó n y
actual ización
d o c e n t e e n
m i t c
-
Acompañamien
to, monitoreo,
evaluación y
seguimiento al
plan de uso de
mtic de los ee.
N o t i e n e
proyectos MEN
asociados
08/11/2013 15/12/2014
-E laborac ión
de la estrategia
d e u s o y
apropiación de
M T I C ,
organ izac ión
del proceso de
f o r m a c i ó n
d o c e n t e e n
MTIC de los
E E c o n
a l i a d o s , -
registro de AT,
la evaluación
d e l a s
a c t i v i d a d e s
programadas
0.0 %
ACOMPAÑAMI
E N T O A
ESTABLECIMI
E N T O S
EDUCATIVOS
Urbanorural
P r o m o v e r y
ges t i ona r e l
desarrollo de la
r u t a d e
mejoramiento
institucional en
los EE
Se debe tener
en cuenta para
la medicion de
este indicador
t a n t o l o s
Establecimient
os Educativos
a los cuales se
l e s b r i n d ó
acompañamien
e t o c o m o
aquel los que
no, y se debe
h a c e r
seguimiento a
las actividades
d e l a
autoevaluacion
conforme a la
G u i a N o . 3 4
MEN
Porcentaje de
E E q u e
cumplen con la
Autoevaluacion
de acuerdo a
la Guia No. 34
1 . R e v i s a r
l ineamientos,
normatividad y
directrices para
el desarrollo de
l a r u t a d e
mejoramiento
i n s t i t u c i o n a l
2.
Programar AT
a l a s E E
3 Analizar y c
onso l i da r l a
i n f o r m a c i ó n
s o b r e
autoevaluacion
es de las EE
P r o f e s i o n a l
Un ivers i ta r io
Calidad
-Tecnológicos:
v ideo beam,
c o m p u t a d o r ,
c á m a r a s
digitales; Ruta
de seguimiento
del SIE de las
EE en el portal
de Colombia
a p r e n d e .
H u m a n o s :
profesionales
d e l M E N e
ICFESFinancie
ros: definidos
e n e l P O A I
p a r a
mejoramiento
de la calidad
educativa
-Estrategias de
acompañamien
t o e n
autoevaluación
institucional
N o t i e n e
proyectos MEN
asociados
08/11/2013 15/12/2014
-1.Analisis de
d e c r e t o s ,
resoluciones,
d i r e c t i v a s y
g u í a s
metodológicas
de l MEN en
reuniones del
e q u i p o d e
c a l i d a d .
2.Circulares a
E E c o n
orientaciones
sobre la ruta de
mejoramiento y
convocatoria a
t a l l e r e s .
3. E
laboración del
cronograma de
AT 4.
Elaboración de
i n f o r m e s d e
a v a n c e s
p a r c i a l e s y
t r i m e s t r a l .
0.0 %
ACOMPAÑAMI
E N T O A
ESTABLECIMI
E N T O S
EDUCATIVOS
Urbanorural
Velar porque
los EE analicen
y u s e n l o s
resultados de
l a s
evaluaciones
de estudiantes
tanto internas
como externas
con el f in de
g e n e r a r
e s t r a t e g i a s
enfocadas al
mejoramiento
continuo de la
c a l i d a d
educativa.
A Diciembre de
2 0 1 4
acompañar a
l o s
establecimiento
s de bajo logro
s e g u n l o s
resultados de
pruebas saber
Porcentaje de
aplicacion de
pruebas saber
por EE
R e v i s a r
lineamientos y
normat iv idad
que r igen e l
p r o c e s o d e
evaluación de
estudiantes.Def
inir y apoyar
e s t r a t e g i a s
para el proceso
de evaluacion
estudiantil.Hac
e r e l
seguimiento a
la apl icacion
d e p r u e b a s
e x t e r n a s y
socializar los
resultadosReali
z a r e l
seguimiento a
l a s E E d e l
munic ip io de
Palmira en la
d e f i n i c i o n e
implementacio
n d e l
SIEE.Analizar
resultados de
l a s
evaluaciones
d e l o s
estudiantes por
c a d a E E
socializar los
r e s u l t a d o s
incentivandoa
las mejores EE
e n P r u e b a s
Saber
P r o f e s i o n a l
Un ivers i ta r io
Calidad
-
tecnologico,Hu
m a n o s :
Profesionales
d e l M E N e
I C F E S .
-El sistema de
e v a l u a c i ó n
(aprendizajes
d e l o s
estudiantes) y
el análisis de
r e s u l t a d o s
como insumo
p a r a l a
planeación del
mejoramiento
continuo de los
EE
N o t i e n e
proyectos MEN
asociados
07/11/2013 15/12/2014
-1.Analisis de
d e c r e t o s ,
resoluciones,
d i r e c t i v a s y
g u í a s
metodológicas
de l MEN en
reuniones del
e q u i p o d e
c a l i d a d .
2.Elaboracion
de l p l an de
a c c i ó n p a r a
a p o y a r l a
aplicación de
l a s p r u e b a s
saber en las
E E d e l
munic ip io de
P a l m i r a
3.visitas de AT
y c i r c u l a r e s
o r ien tadoras
para que las
EE analicen los
resultados de
las pruebas y
las usen en el
P M I .
4.Organizacion
de eventos
para distinguir
y h a c e r
reconocimiento
a EE que se
u b i c a n e n
n i ve les muy
superiores en
p r u e b a s
e x t e r n a s
0.0 %
ACOMPAÑAMI
E N T O A
ESTABLECIMI
E N T O S
EDUCATIVOS
Urbanorural
p l a n i f i c a r y
g e s t i o n a r
acciones que
promuevan la
a r t i c u l a c i ó n
i n s t i t u c i o n a l
e n t r e l o s
d i f e r e n t e s
n i v e l e s
educat ivos y
que permita la
integración con
otros sectores
Evidenciar el
acompañamien
to brindado por
la Secretaria
de Educación a
l o s
Establecimient
os Educativos,
e n l a
articulación de
n i v e l e s
educativos
Porcentaje de
acompañamien
to a los EE en
la articulación
d e n i v e l e s
educativos
1, Analizar la
caracterización
y per f i l de l
s e c t o r
e d u c a t i v o .
2
i d e n t i f i c a r
necesidades y
oportunidades
de articulación
e d u c a t i v a 3
d e f i n i r l a
estrategia para
p romove r l a
a r t i c u l a c i ó n
4
f o m e n t a r
a l i a n z a s
e d u c a t i v a s
5
H a c e r
seguimiento a
los procesos
de articulación
P r o f e s i o n a l
Un ivers i ta r io
Calidad
-Tecnológicos:
v ideo beam,
c o m p u t a d o r ,
c á m a r a s
d i g i t a l e s .
H u m a n o s :
profesionales
de l MEN e
ICFES
-Los procesos
de articulación
de los grados,
n i v e l e s
e d u c a t i v o s ,
e d u c a c i o n
m e d i a c o n
e d u c a c i o n
s u p e r i o r
N o t i e n e
proyectos MEN
asociados
09/11/2013 15/12/2014
-1 análisis de
los i nsumos
2 lectura y aná
lisis sobre el
P E I , P M I y
Autoevaluación
3
elaboración de
las estrategias
d e
acompañamien
to 4
a s i s t e n c i a
t é c n i c a
5 c i r c u l a r
s o b r e
orientaciones
6
seguimiento a
convenios
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