PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓNPEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN

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El universo mediático: Un contexto artificial para la experiencia humana

MASS MEDIA

• Transmisores de información

• Crece el tiempo invertido en la interacción con ellos. (Mayor en niños y jóvenes)

• Artificialización del entorno

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La gente tiene cultura, pero todo va

demasiado deprisa. Más que cultura, es

fast-cultura. La mirada no está educada,

nadie se para a pensar. Si te fijas en las

series o los videoclips, los cambios de

plano son súper rápidos, no te da tiempo

de disfrutar del encuadre, de la luz… © Jordi Oliver

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• SATURACIÓN INFORMATIVA

– Indiferencia ante el sufrimiento de los demás

– Presentación fragmentada de los hechos

– Percepción efímera y cambiante de la vida

• HOMOGENEIDAD DE LAS PAUTAS DE CONDUCTA CULTURAL

– Música, películas, cortes de pelo, marcas, prendas de vestir, pizzerías, hamburgueserías, actitudes hacia la naturaleza, la guerra… son similares en cualquier ciudad del mundo occidental.

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• MERCANTILIZACIÓN DE LA CULTURA

Discos, fascículos coleccionables,

videojuegos, películas, libros, juguetes… están

sujetos a las mismas reglas que otras

mercancías.

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• PREDOMINIO DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL

– Para poder decodificar la información el receptor debe de conocer los códigos y sistemas simbólicos.

Efectos sociales y culturales

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© Jordi Oliver

• MEDIOS DE COMUNICACIÓN SON LOS ESCENARIOS DE LA CONFRONTACIÓN POLÍTICA E IDEOLÓGICA

La teatralización de la vida pública hace que las batallas ideológicas se desarrollan en el espacio mediático.

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Algunos enfoques de Educación para los Medios

• Gramaticalista o de enseñanza del lenguaje audiovisual

• Centrado en la tecnología o dimensiones técnico-materiales

• Socio-ideológico de análisis de los mensajes

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Modelo teórico integral de Educación para los Medios

• Un receptor selectivo, culto y crítico de los productos y mensajes mediáticos

• Un comunicador que sepa expresarse a través de los distintos lenguajes y tecnologías de la información

• Un sujeto alfabetizado en los lenguajes de los medios

• Un usuario cualificado de las tecnologías de la información

• Un ciudadano consciente del papel que juegan los medios en el entorno socio-cultural en que vive

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Principios metodológicos de la Educación para los Medios

• Partir de las creencias y experiencias previas• Organizar los conocimientos sobre los medios

siguiendo un planteamiento interdisciplinar• Desarrollo equilibrado de actividades (análisis/

elaboración)• Procesos de enseñanza multimediados• Equilibrio de tareas de naturaleza grupal e

individual

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Conclusión

La Educación para los medios de comunicación debiera tener como meta central el capacitar a los estudiantes para seleccionar los mensajes recibidos, ser críticos con los mismos, conocer los mecanismos de producción técnica e identificar los intereses y valores que subyacen.

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MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS