Post on 23-Jan-2015
PERSONALIDAD
TEMPERAMENTO
MEDIO AMBIENTE
PERSONAS SIGNIFICATIVAS
VIVENCIAS
Se educará a cada hijo considerando su PERSONALIDAD,
lo que puede funcionar para uno, No necesariamente funcionará para el
otro.
MODIFICACIÓN EN LA RELACIÓN DE
PAREJA Y FAMILIA
REACCIONES COMUNES
• EXTERNALIZANTES
Llorar, patalear, pegar, salirse del salón, accidentes de pipi, enojados….
• INTERNALIZADAS
Retraimiento, aislados, no trabajan, no comen, con algún objeto de transición…
PUEDE SER INMEDIATO O A CORTO PLAZO
MAMÁ…… NO TE VAYAS PORQUE
LLORO ¿EH?
PROCESO TRIPLE
DOLOR, ANGUSTIA, DUDAS, TEMORES…. PACIENCIA, CARIÑO,
CONTENCIÓN, RUTINAS Y CONTROL DE SI MISMAS
ESTRÉS
TIEMPO ÓPTIMOY UNA TAREA O FUNCIÓN
PSICOSOCIAL
• RELÁJATE …. Es pasajero
• Despídelo con alegría
• No digas que vas a regresar si llora
• Involúcrate en lo que hizo en su escuela JUGANDO
• Felicítalo por cualquier logro aunque haya llorado
• No le digas que si deja de llorar, le darás un regalo
• Nunca digas que si llora te vas triste
• Se puntual
• Vigila su apetito y sueño
• Saluda cordialmente a su maestra para que sienta que hay un ambiente de confianza.
• No lo amenaces o reprimas por llorar
• No prolongues despedidas
• Socializa con mamás de su grupo
No solo es cuestión de que deje de llorar y se sienta feliz.Es un proceso de vida; es un gran pretexto y oportunidad
para TODOS para comprender que la vida está
llena de cambios.
ES EL MOMENTO ADECUADO PARA…..
LA SOCIALIZACIÓN
•ORDEN
•SINCERIDAD
•OBEDIENCIA
•TIENES DOS OPCIONES: Hace que el niño sienta que puede elegir y ser independiente.
•TIME OUT: Privar al niño de todo tipo de reforzador que podía recibir en su contexto por un tiempo (1 min por su edad cronológica)
Recibirlo con gusto para REFORZAR CONDUCTAS POSITIVAS.
•SORPRENDERLO CON CONDUCTAS POSITIVAS