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8/17/2019 Plan Lector de Inicial
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¿QUÉ ES EL PLAN LECTOR ENEDUCACIÓN INICIAL?
Es un conjunto de estrategias que busca
despertar en los alumnos el interés por lalectura, a partir de situaciones creativas,lúdicas y afectivas.
La lectura debe entenderse como la
puerta de entrada al conocimiento, lainformación y la imaginación.
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¿PARA QUÉ UN PLAN LECTOR?
Para lograr hábitos lectores en los alumnos.
Es importante brindar situaciones de lectura
recreativa y placentera desde los primeros
años de edad que permitan a los niños
acercarse voluntariamente a los libros. Esto
los dispondrá afectivamente acia la lecturaconvirtiéndolos en lectores habitales.
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O!"ETI#OS DEL PLAN LECTOR
$o%e&tar el 'lacer( el hábito 'or
la lectra
)e*orar el +esarrollo
+e las ca'aci+a+esco%&icati,as-
i&cor'ora&+o estrate.ias+e co%'re&si/& lectora
I&,olcrar a la Co%&i+a+E+cati,a e& el +esarrollo +el
hábito ( el 'lacer'or la lectra0
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CARACTER1STICAS DEL PLAN LECTORCARACTER1STICAS DEL PLAN LECTOR
FLEXIBLE
Cada II. EE. formula su Plan Lector,según las características de cada
Nivel, la edad, intereses y ritmos deaprendizaje y niveles lectores de los
estudiantes.
DEMOCRÁTICO
Los alumnos participan en laseleccin de los títulos !ue leer"n .
INTEGRAL
#$arca diversos aspectos%& Propsitos lectores% para recrearse,para aprender
& 'ipos de te(tos% cuentos, canciones,
adivinanzas, rimas, etc.
PROGRESIVOEnfatiza la lectura recreativa eincorpora progresivamente la
lectura de estudio, según cadanivel de la E)*.
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OR2ANI3ACIÓN DEL PLAN LECTOROR2ANI3ACIÓN DEL PLAN LECTOR
$UNCIONAL
ARTICULADOR
Cuando el tipo de lectura lo amerite, elcontenido de los te(tos leídos de$envincularse con los aprendizajes previstos en
el Proyecto Curricular de la II. EE.
+egún el propsito lector !ue se tenga, puedeincluirse actividades complementarias%
dramatizaciones, pu$licacin de peridicosmurales, tertulias literarias, ferias de li$ro, enfuncin del tipo de te(to y la intencionalidad
de la lectura.
arantiza un tiempo para la lectura li$re en la escuela%el aula, el patio, la $i$lioteca y fuera de la escuela% el
-ogar, etc.
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PROPÓSITOS $UNDA)ENTALES DELPLAN LECTOR EN INICIAL
I0 !enerali"ar el Proyecto #ibliotecas $migas de %iños
y %iñas&
'mplementación de la biblioteca en todas las aulas delas instituciones educativas.
'mplementar la biblioteca maternal o de familia
El cuaderno viajero.
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II0 (esarrollo diario del )omento *iterario o la
+ora del uento.
III0 'nvolucrar a los Padres de -amilia y
omunidad en la lectura de cuentos una ve"
a la semana.
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I%'le%e&taci/& +e la biblioteca e& to+as lasalas +e las i&stitcio&es e+cati,as0
*a biblioteca del aula debe tener& /n espacio iluminado y ventilado.
)obiliario para ordenar los te0tos, una alfombra o
cojines
uentos y libros sobre diferentes temas, los cuales
deben ser de calidad en su prsentación
I0 2e&erali4ar el Pro(ecto !ibliotecas A%i.as+e Ni5os ( Ni5as6
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1odos los te0tos deberán estar codificados. Estos códigos serán por colores.
)aterial complementario que motive a iniciar o continuar sus procesos deaprendi"aje.
)aterial 2papeles y cartulinas cortados de diferentes tamaños, crayolas,plumones, etc.3 que invite al acer, a seguir procesos y concluir trabajosiniciados en la biblioteca.
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I%'le%e&tar la biblioteca %ater&al o +e 7a%ilia 4e establece en el ogar.
5equiere de material bibliográfico 2comprados o
elaborados por la familia, prestados por la
profesora de aula3. Es indispensable la participación activa de todos
sus integrantes.
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El ca+er&o ,ia*ero Es un cuaderno que 6visita6 las casas de cada
niño o niña de un aula.
$l recibirlo en el ogar, papá, mamá, o algún
otro miembro de la familia registrará en él un
cuento, una leyenda, una poes7a recordada
con cariño desde la infancia.
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II0 Desarrollo +iario +el %o%e&to literario o la
hora +el ce&to0
En el 8%o%e&to literario9 o 8la hora +elce&to9, se ofrece a niños y niñas la
oportunidad de relacionarse con toda la gamade actividades literarias tales como el escucar
cuentos, poes7as, adivinan"as, trabalenguas,
rimas, entre otros y no solo escucarlos sino
además crear, y recrear, dramati"ar, etc.
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III0 I&,olcrar a los Pa+res +e $a%ilia (
Co%&i+a+ e& la lectra +e ce&tos &a,e4 a la se%a&a0
)otivar a la familia y a la comunidad para que&
encuentre gusto por la lectura goce al escucar relatos interesantes se sientan valorados y capaces de desarrollar
capacidades comunicativas en los niños y las
niñas se conviertan en promotores de la lectura
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El maestro debeevidenciar su gusto
por la lectura para
transmitirlo
:rgani"ar espacios
de lectura con
un clima cómodo
y afectivo.
:frecer libros amenos
e interesantes para
los niños, coloridos
y con la letra apropiada
:rgani"ar campañas
de recolección de
libros y otros
materiales impresos
:rgani"ar el rincón
de lectura con una
variedad de t7tulos
$nimar a la
comunidad educativa
a ser lectores
modelos
CONDICIONES PARADESARROLLAR
EL 89!ITO LECTOR
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ACUERDOSPARA
EL )O)ENTO
DE LALECTURA
Propiciar y
mantener
un clima de
comodidad,tranquilidad y
disfrute,
con música e
iluminación
'mplementar
el sistema
de préstamofrecuente
de libros a
domicilio
Establecer
la frecuencia delectura semanal
y el momento
de lectura
;ue los niños
elijan conlibertad
el te0to de
su interés
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ESTRATE2IAS A TRA!A"AR
EL PLAN LECTOR
:rgani"ar e implementar con los
niños una biblioteca de aula&cuaderno viajero, biblioteca itinerante,biblioteca maternal.
*eer libremente un cuento y acerque lo narren. Escucar un cuento,responder preguntas.
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rear un cuento y crear un cuentodiferente.
Predecir el argumento de uncuento a partir de la observaciónde una lámina, del protagonista de
la istoria, o de alguna escena.
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(escubrir el mensaje del cuento yrelacionarlo con la vida diaria.
(escribir el personaje de uncuento, copiar las caracter7sticas ydibujar respetando la descripción.
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olocar carteles con palabrase0tra7das del cuento en diferentespartes del salón.
5esumir un cuento en frases cortas,copiarlas en carteles y leerlas varias
veces señalando palabra porpalabra.
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:bservar te0tos combinados configuras y leerlos. Paulatinamente sevan retirando las figuras y los niños
leen las frases.
Escribir el t7tulo del cuento en lapi"arra y leer varias veces con losniños, luego se borra y se copianuevamente pero en desorden.
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5elacionar figuras con te0tos
cortos del cuento 2ideas
centrales3.
Entonar canciones que tienen
una istoria 2canticuentos3
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Decálo.o 'ara &i5os (ie" principios imprescindibles para ser buenos
lectores.
. -7jate bien en cómo leen las personas mayores
?. %o te quedes con ninguna duda
@. Pide consejo& a tus padres, a tus profes, al
bibliotecario, al librero...
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A. 4i te apetece leer, lee. %o te distraigas
con otras cosas
B. Cisita la librer7a y la biblioteca más
pró0imas
D. :rgani"a bien tu biblioteca
. Piensa que tus amigas, tus amigos, son
los mejores compañeros de lecturas
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PROFESOR LECTOR,ALUMNO LECTOR
SI ESTÁS ANIMADO,PUEDES ANIMAR.