Planif y programacion tec

Transcript of Planif y programacion tec

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http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.webmatter.com.ar/imagenes/web_marketing.jpg&imgrefurl=http://www.web-matter.com.ar/newsletters/nl_200607.htm&h=187&w=188&sz=8&hl=es&start=51&um=1&tbnid=Kpx2T3G6LPICmM:&tbnh=101&tbnw=102&prev=/images%3Fq%3DANIMACIONES%2BINTEGRALES%26start%3D36%26ndsp%3D18%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://formacionenlinea.edu.ve/todo-publico/todo-publicoligth/curso_desarrollodesitiosweb/unidad4/imagenes/guion5.gif&imgrefurl=http://formacionenlinea.edu.ve/todo-publico/todo-publicoligth/curso_desarrollodesitiosweb/unidad4/guion22.html&h=129&w=130&sz=8&hl=es&start=25&um=1&tbnid=u9qxbwvnxJfG5M:&tbnh=90&tbnw=91&prev=/images%3Fq%3Ddibujos%26start%3D18%26ndsp%3D18%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des%26cr%3DcountryVE%26sa%3DN

PROGRAMACION DIARIA DE CLASE

PROCESO QUE CONSISTE EN ORGANIZAR DE FORMA ANTICIPADA LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA ACCION EDUCATIVA

PROGRAMARESTABLECER

ACTIVIDADES Y TIEMPO DETERMINADO, CON LA FINALIDAD DE LOGRAR

OBJETIVOS

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/estetica/Imagenes/lapicescollage.gif&imgrefurl=http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/estetica/materialdib.html&h=189&w=150&sz=11&hl=es&start=6&um=1&tbnid=tH3suZ5BIBPltM:&tbnh=103&tbnw=82&prev=/images%3Fq%3Ddibujos%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des%26cr%3DcountryVE

EXPLORAR

FORTALEZAS Y

DEBILIDADES

OBJETIVOS Y

ESTRATEGIAS

DISCUSIÓN Y

APROBACIÓN

ACCIÓN Y

REFLEXIÓN ACTUACIÓN DEL DOCENTE

Y DEL ALUMNO

PUESTA EN PRÁCTICA DEL PLAN

APRENDIZAJESIGNIFICATIVO

TOMA DE DECISIONES

VALORACIÓN

DIAGNÓSTICO

PROPÓSITO

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

¿Qué se desea lograr?¿En quién se desea

lograr?¿Cómo se va a lograr?

¿Para qué se va a lograr?

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.cartonionline.com/gif/CARTOON/mafalda/Mafalda.jpg&imgrefurl=http://puntodeencuentro.mundoforo.com/image-vp4861.html&h=189&w=197&sz=12&hl=es&start=15&um=1&tbnid=srf-uWNsnWexBM:&tbnh=100&tbnw=104&prev=/images%3Fq%3DMAFALDA%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des

PROPÓSITO DIDÁCTICO

PROMOVER

PROPICIAR

MOTIVAR

GENERAR

IMPULSAR

INCENTIVAR

Promover en los estudiante del III semestre de Contaduría la construcción del conocimiento y el desarrollo de sus capacidades cognitivas, afectivas y motoras mediante el empleo de estrategias didácticas innovadoras, que permitan formar seres humanos críticos, reflexivos, participativos y generadores de cambios sociales.

Guía inmediata

Criterios para su redacción:

Señala el tema a desarrollar

Es claro y preciso

Es específico, intencional y referencial

Verbo en infinitivo

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.cartonionline.com/gif/CARTOON/mafalda/Mafalda.jpg&imgrefurl=http://puntodeencuentro.mundoforo.com/image-vp4861.html&h=189&w=197&sz=12&hl=es&start=15&um=1&tbnid=srf-uWNsnWexBM:&tbnh=100&tbnw=104&prev=/images%3Fq%3DMAFALDA%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des

ANALIZARIDENTIFICAR

CONOCERDESCRIBIR

DEMOSTRARVALORAR

OBSERVARAPRECIARCOOPERAR

RECONOCERSINTETIZARCLASIFICARCOMPARAR

RELACIONAR

Objetivo

Valorar la importancia de la familia en la

sociedad actual a fin de formar mejores

Ciudadanos

• DATOS•CONCEPTOS•PRINCIPIOS•LEYES•TEORIAS

•PROCESOS MENTALES•ACCIONES INTERIORIZADAS

•VALORES, ACTITUDES Y NORMAS

•EQUILIBRIO PERSONAL Y SOCIAL

http://www.albertolacalle.com/img/comunicarse.jpg

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

OBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓN

COMPARACIÓN

RELACIÓN

CLASIFICACIÓN

DEFINICIÓN

ANALISÍS

SINTESÍS

EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTITUDINALES

VALORACIÓN

RECONOCIMIENTO

COOPERACIÓN

APRECIACIÓN

VERBOS SUSTANTIVADOS

Indican el hacer del docente y del alumno

Conjunto de acciones

específicas

Están orientadas por métodos lógicos y

pedagógicos

Señala los contenidos

Su redacción se inicia con un verbo sustantivado

Debe considerar los momentos de

una claseIndican las técnicas,

procedimientos y recursos

Están centradas en el estudiante

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ACTIVIDADES DIDÁCTICASEJECUCIÓN

REALIZACIÓNELABORACIÓNORGANIZACIÓN

ASIGNACIÓNEXPLICACIÓN

DEMOSTRACIÓNDRAMATIZACIÓ

NPRESENTACIÓN

EXPOSICIÓN

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.ymcavalparaiso.cl/imgs/filo5.jpg&imgrefurl=http://www.ymcavalparaiso.cl/colegiofilo.php&h=337&w=250&sz=23&hl=es&start=3&um=1&tbnid=g6fgeak-p_puGM:&tbnh=119&tbnw=88&prev=/images%3Fq%3DAPRENDIZAJE%2BSIGNIFICATIVO%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DX

Actividades Didácticas Recursos Didácticos

ACTIVAR LA MOTIVACION:

•Realización de un torbellino de ideas para definir el concepto familia.

SUMINISTRO DE ESTRUCTURA DE CONJUNTO: •Organización de los alumnos en equipo para elaborar y explicar oralmente mapas mentales sobre la característica, miembros e importancia de la familia en la sociedad.

CONSOLIDACION DE CONOCIMIENTO

*Participación de los alumnos en el Juego didáctico “Béisbol”, con el fin de valorar los conocimientos aprendidos acerca de la familia.*Asignación de lecturas para la próxima clase.

Material informativo:Libro texto.Material básico de trabajo: Pizarra.Tiza.Borrador.

Material informativo:Libro texto.Material básico de trabajo: Papel bond.Marcadores, Tirro.Material Visual: Mapa mental.

Material informativo:Libro texto.Guión de preguntasy respuestas.Material básico de trabajo: Dados. Hojas de papel

PROF. MSC Xiomara Rodriguez

SEGUN LOS MOMENTOS

PREPARAN Y ALERTAN

ORGANIZADORES PREVIOS

ENUNCIACION DE OBJETIVOS

APOYAN LOS CONTENIDOSCURRICULARES

ILUSTRACIONESMAPAS CONCEPTUALESMAPAS MENTALESANALOGIASCOMPARACIONES

PERMITE FORMAR UNA VISION INTEGRADORAY CRITICA DEL CONTENIDO

PREGUNTAS INTERCALADASRESUMENESMAPASREDES SEMANTICAS

• ENUNCIACION DE LOS OBJETVOS

• PREINTERROGANTES• LLUVIA DE IDEAS

•PREGUNTAS INSERTADAS•USO DE PISTAS O CLAVES•ILUSTRACIONES

MAPAS CONCEPTUALESMAPAS MENTATESRESUMENESCUADRO SINÓPTICOS

COMUNICACIÓN DIRECTA

EXPERTO GRUPO•PANEL•SIMPOSIOS•MESA REDONDA•FORO•ENTREVISTAS• SEMINARIOS

•DISCUSION GRUPAL•DRAMATIZACIONES•LLUVIA DE IDEAS•JUEGOS DIDACTICOS•PHILLIPS 66•PHILLIPS 22

•TRABAJO DE CAMPO•LABORATORIO•PROYECTOS•EJERCICIOS

•GUIAS•FICHAS•ESTUDIO DIEIGIDO

Dramatizaciones Simulaciones Juegos Demostraciones

MUSICA PENSAMIENTO

METAFORICO EXPLICACIONES

VisualizacionesVideosIlustracionesmapas

ORIGINALIDAD

SOLUCIONAR

PROBLEMAS

Contextualizado

MÉTODOS

TÉCNICAS

RECURSOS

INSTRUMENTOS

ENSEÑAR

APRENDER

FLEXIBILIDAD

INTUICIONYCREATIVIDAD

MEMORIZACION

MAPA CONCEPTUAL

ESTRATEGIA

ESFAVORECE

SIMPLIFICACIÓN

ESTRUCTURACION

MEDIANTE

IMPACTO VISUAL

TEORIA DEL APRENDIZAJESIGNIFICATIVO

APLICA

CONECTA

IDEASPREVIAS

DIFERENCIACIONPROGRESIVA

TRABAJA LA

INCLUSION

JERARQUIZACIÓN

MEDIANTE

El “CIRCEPT o concepto circular es una estrategia de carácter creativo que permite desarrollar el razonamiento analógico.

ANALOGIAS

LLUVIA DE IDEAS

IMAGINACION

REPRESENTAC IONESGRAFICAS

EN CIRCULOS

UN TEMA DE INTERES

OPOSICIONES

•ES UNA REPRESENTACION GRAFICA QUE APORTA UNA PAUTA VISUAL

•UNIFICA LAS PARTES SEPARADAS EN UN TODO

•CREA UN SIGNIFICADO EN CIRCULO

Elaborado por Prof Xiomara Rodríguez

Lo que oigo, lo olvido

Lo que veo, lo recuerdo

Lo que hago, lo entiendo

PROPUESTA DE EVALUACIÓNPROPUESTA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS

Es un recurso que permite

evidenciar avances en el proceso de aprendizaje del estudiante , es decir, convalidar lo que sabe, que hace y cuales son sus actitudes

Representa las señales que permiten observar

continuamente el progreso de los estudiante en dicho

aprendizaje.

INDICADORES

¿Cómo Evaluar?ACTIVIDADES

Son las tareas a realizar

Mapas de Concepto-Mapas mentales

Elaboración de portafolio

TalleresDiscusiones grupalesDiscusiones socializadasPhillips 66Phillips 22

DebateDialogoCharlas participativasPreguntas y respuestasInteracciones constructivas

PanelMesa redondaSimposioseminario

DramatizacionesSimulacionesDemostraciones

-Entrevistas-Estudio de casos

Producciones Orales, Escritas, Musicales y Plásticas, motricesResúmenes

-Trabajo en los Cuadernos de clases

-Lecturas-Ejercicios prácticos

realizados durante la clase

-Resolución de problemas

-Estudio de Casos-Guías

-Estudios Dirigidos-Fichas

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http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.proteger.org.ar/archivos/Panel20Politica20y20Legislacion.jpg&imgrefurl=http://www.proteger.org.ar/doc68.html&usg=__wCZX5t9lGhks6NrUzezvNZ2hK3s=&h=995&w=1476&sz=159&hl=es&start=3&sig2=U2Qa5MnClKdUXjMl6HCZeA&tbnid=K63RrN6FDQ0oiM:&tbnh=101&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Dpanel%26gbv%3D2%26hl%3Des&ei=sgnISYGhBtKwmQeltfzcCw

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http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.pianomundo.com.ar/images/resumen-libros.jpg&imgrefurl=http://www.pianomundo.com.ar/libros/resumenes-libros.html&usg=__qaQp2SYPuZLXkH1wDGTEPNbN2BI=&h=186&w=171&sz=6&hl=es&start=6&sig2=wk82z_Ep9KrO_EjSzirPew&tbnid=zZz58UPfiyb9lM:&tbnh=102&tbnw=94&prev=/images%3Fq%3Dresumenes%26gbv%3D2%26hl%3Des&ei=TgvISfiZJJjcmQf93cnqCw

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¿Como Evaluar?

TÉCNICASSon los medios utilizados para apreciar el rendimiento del alumno

observación-Participante-No Participante-Directa-Indirecta

-Encuesta-En profundidad -Focalizada

PruebasPrueba Escrita Estructurada-Prueba Escrita Semi estructurada-Prueba Escrita No estructurada,- Prueba de respuesta libre, -análisis de problemas.-Pruebas Orales.- Pruebas Prácticas

Alternativas-Interrogatorio-Resolución de problemas-Solicitud de productos-Portafolio Forma de participación

-Autoevaluación-Coevaluación-Heteroevaluación

Producción motriz Producción motriz

Analisis de produccionesProducción Oral

- Producción Escrita - Producción musical

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¿Con Que Evaluar? Con Instrumentosmedir

- Registro Descriptivo- Lista de Cotejo- Registro Diario- Escala de Estimación

- Guía de Entrevistas- Registro de Entrevistas

Encuesta. Guión de Cuestionario

Guión de Análisis- Registros - Escala de Estimación- Lista de Cotejo

Cuestionario Entrevista, autoevaluación Pruebas Objetivas, de ensayo Lista de Cotejo, Registros, Escalas de Estimación, Lista de Cotejo

ENTREVISTA

OBSERVACION

PRUEBASENCUESTA

ANÁLISIS DE PRODUCCIONES

Msc. Xiomara Rodríguez

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RACIONAL CONSCIENTE Y

REFLEXIVO

FLEXIBLE

CONTEXTUALIZADO

INTEGRAL

PREVISIVO

PROCESO

ORGANIZADO EINTENCIONAL

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http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.ucu.edu.uy/Facultades/Psicologia/TB/imagenes/profesor2.jpg&imgrefurl=http://www.ucu.edu.uy/Facultades/Psicologia/TB/hostigamiento-docentes.html&h=244&w=141&sz=24&hl=es&start=258&um=1&tbnid=vSHfILSSZ_6ybM:&tbnh=110&tbnw=64&prev=/images%3Fq%3DREFLEXIVO%26start%3D252%26ndsp%3D18%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN

¿Qué se desea lograr?¿En quién se desea

lograr?¿Cómo se va a lograr?

¿Para qué se va a lograr?

PROPÓSITO DIDÁCTICO

PROMOVER

PROPICIAR

MOTIVAR

GENERAR

IMPULSAR

INCENTIVAR

Promover en los estudiante del III semestre de Contaduría la construcción del conocimiento y el desarrollo de sus capacidades cognitivas, afectivas y motoras mediante el empleo de estrategias didácticas innovadoras, que permitan formar seres humanos críticos, reflexivos, participativos y generadores de cambios sociales.

Guía inmediata

Criterios para su redacción:

Señala el tema a desarrollar

Es claro y preciso

Es específico, intencional y referencial

Verbo en infinitivo

ANALIZARIDENTIFICAR

CONOCERDESCRIBIR

DEMOSTRARVALORAR

OBSERVARAPRECIARCOOPERAR

RECONOCERSINTETIZARCLASIFICARCOMPARAR

RELACIONAR

OBJETIVO:

Valorar la importancia de la familia en la sociedad actual.

• DATOS•CONCEPTOS•PRINCIPIOS•LEYES•TEORIAS

•PROCESOS MENTALES•ACCIONES INTERIORIZADAS

•VALORES, ACTITUDES Y NORMAS

•EQUILIBRIO PERSONAL Y SOCIAL

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

OBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓN

COMPARACIÓN

RELACIÓN

CLASIFICACIÓN

DEFINICIÓN

ANALISÍS

SINTESÍS

EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTITUDINALES

VALORACIÓN

RECONOCIMIENTO

COOPERACIÓN

APRECIACIÓN

VERBOS SUSTANTIVADOS

Bloque de ContenidosConceptual Procedimental Actitudinal

La Familia:*Concepto*Características*Miembros.*Importancia

*Definición del concepto familia.*Descripción de las características de la familia.*Comparación de los miembros de la familia.*Análisis de la importancia de la familia.

*Reconocimiento del rol que cumple cada miembro de la familia.*Valoración de la importancia que tiene la familia en la sociedad actual

Indican el hacer del docente y del alumno

Conjunto de acciones

específicas

Están orientadas por métodos lógicos y

pedagógicos

Señala los contenidos

Su redacción se inicia con un verbo sustantivado

Debe considerar los momentos de

una claseIndican las técnicas,

procedimientos y recursos

Están centradas en el estudiante

ACTIVIDADES DIDÁCTICASEJECUCIÓN

REALIZACIÓNELABORACIÓNORGANIZACIÓN

ASIGNACIÓNEXPLICACIÓN

DEMOSTRACIÓNDRAMATIZACIÓ

NPRESENTACIÓN

EXPOSICIÓN

Actividades Didácticas Recursos Didácticos

INICIO

•Realización de un torbellino de ideas para definir el concepto familia.•Enunciación de la competencia

DESARROLLO:

Mediación pedagógica a cerca de ( la temática ) con ayuda de (Representaciones graficas)•Organización de los estudiantes en equipo para elaborar y explicar oralmente mapas mentales sobre la característica, miembros e importancia de la familia en la sociedad.conclusionesCIERRE

*Preguntas abiertas para verificar el aprendizaje.Realimentación*Asignación de lecturas para la próxima clase.

HUMANOS

FacilitadorEstudiante

MATERIAL

Pizarra.Tiza.Borrador

Material informativo:Libro texto.papel bond.Marcadores, Tirro.Video beam çcomputadora OtrosTrípticos

¿Cómo Evaluar? ¿Con qué Evaluar?CriteriosACTIVIDADES

Son las tareas a realizarTÉCNICAS

Son los medios utilizados para apreciar el rendimiento del alumno

INSTRUMENTOSSirven para aplicar las técnicas

-Talleres-Aplicación de Pruebas-Aplicación de encuestas-Preguntas y respuestas-Interacciones Constructivas-Charla participativa-Discusión en pequeños grupos-Discusión socializada-Debate Dirigido-Diálogo o debate público-Phillips 66-Phillips 22-Simposio-Panel-Mesa redonda-Seminario-Foro-Coloquio-Dramatización-Simulaciones -Sociodrama.-Sociograma-Demostraciones

-Entrevistas o consulta publica.-Entrevista colectiva-Estudio de casos -Reproducciones-Orales, escritas motrices-Resúmenes-Producciones Orales, Escritas, Musicales y Plásticas, motrices-Dramatizaciones-Trabajo en los Cuadernos de clases-Lecturas-Ejercicios prácticos realizados durante la clase.-Resolución de problemas-Estudio de Casos-Guías-Estudios Dirigidos-Fichas-Mapas de Concepto-Mapas mentales-Elaboración de portafolio

OBSERVACION-Participante-No Participante-Directa-Indirecta

- Registro Anecdótico- Registro Descriptivo- Lista de Cotejo- Registro Diario- Escala de Estimación

-CREATIVIDAD-FLUIDEZ-CONVIVENCIA-COHERENCIA-PARTICIPACIÓN-SIGNIFICATIVIDAD-AUTONOMIA-PERTINENCIA-OBJETIVIDAD-VALORACIÓN-PULCRITUD-ANÁLISIS-EJECUCIÓN-PRECISION-RESPONSABILIDAD-ORTOGRAFIA-FUNDAMENTACION-DOMINIO DE CONTENIDO-CLARIDAD CONCEPTUAL

ENTREVISTA-En profundidad -Focalizada

- Guía de Entrevistas- Registro de Entrevistas

ENCUESTA - Guión de Encuesta. Guión de Cuestionario

PRUEBAS-Prueba Escrita Estructurada-Prueba Escrita Semi estructurada-Prueba Escrita No estructurada o Pruebas de ensayo, Prueba de respuesta libre, análisis de problemas.-Pruebas Orales.- Pruebas Prácticas

- Escala de Estimación- Lista de Cotejo- Guión de Análisis- Registros

ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES

-Producción Oral-Producción Escrita-Producción musical-Producción motriz

- Guión de Análisis- Registros - Escala de Estimación- Lista de Cotejo

ETNOGRAFIA DE -Sociograma

- Tabla de Sociograma- Hoja de Cuestionario- Encuestas- Registros

ALTERNATIVAS-Interrogatorio-Resolución de problemas-Solicitud de productos-Portafolio

- Cuestionario, entrevista, autoevaluación

- Pruebas Objetivas, de ensayo Lista de Cotejo, Registros,

- Escalas de estimación,- lista de cotejo

FORMAS DE PARTICIPACIÓN-Autoevaluación-Coevaluación-Heteroevaluación

- Guión de Entrevistas- Guión Encuestas- Hoja de autoevalación,

Coevaluación y heteroevaluación- Registros

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL "LISANDRO ALVARADO”

DECANATO DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA

PROGRAMA: ___________________ DEPARTAMENTO:____________________________AREA CURRICULAR: _____________________EJE CURRICULAR:________________SEMESTRE ________________ CÓDIGO: ______________CARÁCTER: ____________PRELACIÓN: _______________NÚMERO DE HORAS: _______ HORAS TEÓRICAS: ________________________HORAS PRÁCTICAS: _________________________

COORDINADOR: __________________________________________________________________PROFESORES: _____________________________________________________________________ FECHA ELABORACIÓN: _________________________FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: __________________________LAPSO ACADÉMICO: ___________________________________

PROGRAMACION DE LAPSO O SEMESTRE

LAPSO O SEMESTRE _____ ASIGNATURA_________FACILITADOR_______

SESION FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICA EVALUACION

ACTIVIDADES PONDERACION

1

2

3

5

7

8

16

ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIPO ESTRATEGIA DE EVALUACION ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDAD TECNICA INSTRUMENTO CRITERIO PUNTAJE TIEMPO

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

PLAN DE CLASEOBJETIVO DIDÀCTICO

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