Post on 28-Jan-2021
CATÁLOGO DE ACTIVIDADES
RETO 1B
Ianire Bragado
Lorena Cigaran
Anais Ortega
Garazi Revuelta
ÍNDICE
INTRODUCCION…………………………………………………………………………4
ACTIVIDADES PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 1 Y 2 AÑOS
Trabajando las rutinas…………………………………………………………………………………6
· ¡A cambiar el pañal!
· Edu ya no quiere llevar pañales
· Los culitos
· Para nada sucias
· La caca mágica
· ¡Puedo mirar tu pañal
· El topo que quería saber quién había hecho eso en su cabeza
· Globo para meter la tristeza
· Caracol, col, col
En el aula…………………………………………………………………………………………………………15
· Gure eskuak ezagutzen
· Animaliak ezagutzen
· Regalando abrazos
· Txiki txiki Txikia
· Cubitos de hielo y muñeco de nieve
· Conociendo los sonidos de los instrumentos
· De robot a muñeco
· El plumero
· Siguiendo las líneas
· Denok prestatuta
· ¡Pasajeros y pasajeras al tren!
· Conociendo los sonidos de los medios de transporte
· Mi muñequito
· Palomitas pegajosas
· Las gotitas
· Risas sin control
· Conociendo a los animales
· Conociendo la naturaleza
· Las maracas bailarinas
· El tesoro interior
· Haciendo el gato
· Pompitas
ACTIVIDADES PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3 Y 4 AÑOS EN ADELANTE
Trabajando las rutinas…………………………………………………………………………………………39
· A guardar cada cosa en su lugar
· Batu batu
· A lavarse las manos
En el aula…………………………………………………………………………………………………………………42
· Memoria Bob
· Sopa de letras alimentaria
· Pintar sobre el carton
· Aros musicales
· Canción de las adivinanzas
· Cógeme por el sonido
· Carrera de ciempiés
· Carrera de caracoles
· Los tambores musicales coloridos
· Baby dog
· Nombra el alimento
· Bolsa para tocar
· Esan nork zaren
· Dear zoo
En el recreo……………………………………………………………………………………………………………56
· La goma
· Sokatira
· Pañuelito
· Pase misi Pase misa
· 123 cara bin bon ban
· Al corro de las patatas
· Que no caigan
· Campo quemado
· La araña
· Escondepilla
· Dentro y fuera
· El que se suelte
· ¿Qué animal soy?
· Atrápame
· Sigue el circuito
· Vamos a bailar
· La comba inglesa
INTRODUCCIÓN
Nuestro equipo de educadoras junto con Alaitz ha decidido realizar este catálogo de actividades donde hemos recopilado 67 juegos y actividades.
Estas actividades de este catálogo están divididas por edades y a la vez por ámbitos.
Como nosotras trabajaremos con niños y niñas de entre 1 y 4 años, hemos creído conveniente dividir el catalogo en dos edades, por una parte 1 y 2 años y por otro lado 3 y 4 años. A su vez, hemos organizado las actividades por rutinas, para trabajar en el aula y en el recreo. La estructuración del catalogo la hemos realizado de esta manera para que la localización de las actividades sea más sencilla y rápida para nosotras educadoras.
Esta herramienta nos ayudara y facilitara el trabajo en las aulas a la hora de realizar las actividades con los niños y niñas. El catalogo que nos servirá durante toda nuestra vida como educadoras y estamos seguras del uso que le daremos.
ACTIVIDADES PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 1 y 2 AÑOS
TRABAJANDO LAS RUTINAS
EN EL AULA
TRABAJANDO LAS RUTINAS
¡A CAMBIAR EL PAÑAL!
Edad
De 1 a 2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Un niño o una niña.
Objetivos
· Conseguir estar relajado o relajada durante el cambio de pañal.
Recursos y/o materiales
· Espejo.
Desarrollo
Colocaremos un espejo en el techo para que mientras le cambiamos el pañal, el pequeño o la pequeña se vea reflejado y no se aburra ni se altere.
Evaluación
Se mantiene relajado/a durante el cambio de pañal.
Si
No
Con ayuda
Variantes
En caso de que el niño o la niña no consiga estar tranquilo o tranquila mirando su reflejo en el espejo del techo, le enseñaremos un peluche y le dejaremos jugar con él para que este entretenido o entretenida mientras nosotras procedemos a cambiar su pañal.
Observaciones
EDU YA NO QUIERE LLEVAR PAÑALES.
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Conseguir el control de esfínter.
· Mejorar la atención.
Recursos y/o materiales
· Libro “Edu ya no quiere llevar pañales”
Desarrollo
Les contaremos el cuento de Edu, un niño que ya no quiere usar el pañal y aprende a usar el orinal y el papel higiénico.
Evaluación
Comprende lo que le sucede al protagonista del cuento
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
LOS CULITOS
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Aprender a usar el orinal.
· Mejorar la atención.
Recursos y/o materiales
· Libro "El libro de los culitos"
Desarrollo
Les contaremos el cuento “El libro de los culitos” que tiene como protagonista a Juan, un niño al que le han regalado un orinal y quiere empezar a usarlo.
Evaluación
Entiende cómo usar el orinal
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
PARA NADA SUCIAS
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Comprender la importancia de tener las manos.
· Adquirir el hábito de la higiene.
· Mejorar la atención.
Recursos y/o materiales
· El libro “Para nada sucias”
Desarrollo
Les contaremos el cuento “Para nada sucias” en el que su protagonista se pregunta porque tiene que lavarse siempre las manos a pesar de que casi nunca están sucias.
Evaluación
Comprende la importancia tener las manos limpias
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
LA CACA MÁGICA
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Conseguir el control de esfínter
· Mejorar la atención
Recursos y/o materiales
· El cuento físico de “la caca mágica”
Desarrollo
Les contaremos el cuento sobre una caca mágica, enfocado al control de esfínteres.
Evaluación
Consigue el control de esfínter
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
¿PUEDO MIRAR TU PAÑAL?
Edad
1-2 años
Duración
10 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Conseguir el control de esfínter
· Mejorar la atención
Recursos y/o materiales
· El cuento físico de “¿Puedo mirar tu pañal? “
· https://www.youtube.com/watch?v=2T4tgJ6EV9s
Desarrollo
Les contaremos el cuento sobre unos animalitos que no tienen el control de esfínter, sin embargo el protagonista sí.
Evaluación
Consigue el control de esfínter
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
EL TOPO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Conseguir el control de esfínter
· Mejorar la atención
Recursos y/o materiales
· El cuento físico de “El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza”
· https://www.youtube.com/watch?v=1DlG6WHhzew
Desarrollo
Les contaremos el cuento que es sobre un topo que va en busca del que le ha hecho caca en la cabeza.
Evaluación
Consigue el control de esfínter
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
GLOBO PARA METER LA TRISTEZA
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Relajar la mente y la tensión.
· Mejorar la atención.
· Controlar las emociones.
Recursos y/o materiales
· Canción relajante.
Desarrollo
Comenzaremos pidiéndoles a los niños y a las niñas que cierren los ojos y se imaginen que son un globo desinflado del color que cada uno quiera.
A continuación les pediremos que cojan aire por la nariz para irse inflando poco a poco para que metan dentro la adrenalina y el nerviosismo que tienen tras haber jugado en el patio.
Unos segundos después les diremos que el globo ya está suficientemente inflado, lo ataremos y lo soltaremos para que se vaya volando junto con el nerviosísimo y la adrenalina y los niños y las niñas se relajen.
Evaluación
Consigue relajarse
Mejora la atención
Controla sus emociones
Si
No
Con ayuda
Si
No
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
CARACOL, COL, COL
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Relajar la mente y las extremidades.
· Mejorar la atención.
Recursos y/o materiales
· Canción relajante.
Desarrollo
Pediremos a nuestros niños y niñas que se pongan de rodillas y se inclinen hacia delante apoyando la frente en el suelo y pegando los brazos al cuerpo. Cuando creamos que ya pueden estar relajados y relajadas les ayudaremos a incorporase despacito.
Evaluación
Consigue relajarse
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
EN EL AULA
GURE ESKUA EZAGUTZEN
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Ejercitar la motricidad de la mano.
· Diferenciar los dedos de la mano.
· Mejorar la atención.
Recursos y/o materiales
· Eskutxoa abestia
Desarrollo
Cantaremos con ellos la canción de “Eskutxoa” y moveremos las manos y los dedos según la letra de la canción.
Evaluación
Sigue los movimientos
Diferencia los dedos
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
ANIMALIAK EZAGUTZEN
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Conocer algunos animales.
· Mejorar la atención.
· Ejercitar la motricidad gruesa.
Recursos y/o materiales
· Han zeuden abestia
Desarrollo
Les pondremos la canción de “Han zeuden” e intentaremos que imiten nuestros movimientos sencillos y rápidos simulando a los animales de la canción.
Evaluación
Conoce los animales
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
REGALANDO ABRAZOS
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Relajar los músculos.
· Mejorar la atención.
Recursos y/o materiales
· Los cojines de cada niño y cada niña
Desarrollo
Les pediremos a los pequeños y a las pequeñas que cojan sus cojines y los abracen con más y con menos fuerza con el fin de que tensen y destensen los músculos y consigan una sensación de relajación.
Evaluación
Relajar los músculos
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
TXIKI TXIKI TXIKIA
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Ejercitar la motricidad gruesa.
· Mejorar la atención.
Recursos y/o materiales
· Canción txiki txiki txikia
Desarrollo
Les pondremos la canción de “Txiki txiki txikia” e intentaremos que imiten nuestros movimientos sencillos y rápidos según lo que nos indica la canción.
Evaluación
Sigue los movimientos
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
CUBITOS DE HIELO Y MUÑECOS DE NIEVE
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Relajar los músculos.
· Mejorar la atención.
Recursos y/o materiales
· Canción relajante.
Desarrollo
Les pediremos a los niños y a las niñas que se imaginen que son unos muñecos de nieve y unos cubitos de hielo que están congelados durante el invierno. Para imaginárselo mejor les diremos que tienen que estar quietos y con los músculos apretados.
A continuación les explicaremos que está llegando la primavera y el sol los está derritiendo poquito a poco para que los estos y estas consigan relajar los músculos, estirándose y destensándose.
Evaluación
Relaja los músculos
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
CONOCIENDO LOS SONIDOS DE LOS INSTRUMENTOS
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Conocer algunos instrumentos.
· Mejorar la atención.
Recursos y/o materiales
· Video de sonidos de instrumentos
Desarrollo
Esta actividad puede ponerse en práctica tanto en castellano como en euskera y en ingles porque solo tenemos que escuchar los sonidos y decirles de que instrumento se trata en el idioma que hayamos decidido.
INSTRUMENTOS DEL VIDEO:
CASTELLANO
EUSKERA
INGLES
Trompeta
Platillos
Saxofón
Armónica
Corno
Clarinete
Pandereta
Xilófono
Triangulo
Flauta
Tambor
Guitarra eléctrica
Violín
Arpa
Guitarra
Violonchelo
Gong
Fagot
Bajo
Oboe
Maracas
Trombón
Quena
Tronpeta
Txindatak
Saxofoia
Harmonika
Adarra
Klarinetea
Pandereta
Xilofonoa
Triangelua
Txirula
Danborra
Gitarra elektrikoa
Biolina
Harpa
Gitarra
Biolontxelo
Gong
Fagota
Baxua
Oboe
Marakak
Tronboia
Kena
Trumpet
Cymbals
Saxophone
Harmonica
Dogwood
Clarinet
Tambourine
Xylophone
Triangle
Flute
Drum
Electric guitar
Violin
Harp
Guitar
Cello
Gong
Bassoon
Bass guitar
Oboe
Maracas
Trombone
Indian flute
Evaluación
Conocer los instrumentos
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
DE ROBOT A MUÑECO
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Mejorar la atención
· Relajar el cuerpo y la mente
Recursos y/o materiales
· Canción relajante.
Desarrollo
Les pediremos a los niños y a las niñas que se imaginen que son un robot y que anden tensando los músculos de las piernas. Después de un minuto tienen que imaginar que se convierten en un muñeco de trapo y todo su cuerpo se relaja. A continuación iremos uno por uno levantándoles los brazos y dejándolos caer suavemente para demostrarles que están blandos y blandas.
Evaluación
Consigue relajarse
Mejora la atención
Si
No
Si
No
Variantes
Observaciones
EL PLUMERO
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Relajar el cuerpo y la mente.
· Mejorar la atención.
Recursos y/o materiales
· Canción relajante.
Desarrollo
Les pediremos a los niños y a las niñas que se tumben en el suelo y cierren los ojos. Cogeremos un plumero y uno por uno se lo iremos pasando por todo el cuerpo.
Evaluación
Consigue relajarse
Mejora la atención
Si
No
Si
No
Variantes
Observaciones
SIGUIENDO LAS LÍNEAS
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Permanecer en el tren
· Conseguir mantenerse entre las dos líneas
Recursos y/o materiales
· Cinta adhesiva de color azul
· Cinta adhesiva de color rojo
Desarrollo
Les pondremos dos líneas rectas de cinta adhesiva de color azul para que los niños y las niñas puedan seguirla para ir al comedor y dos de color rojo para volver al aula. Lo más importante de esta actividad es que deberán ir entre las dos líneas sin salirse de ellas.
Evaluación
Permanece en el tren
Consigue mantenerse entre las dos líneas
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
DENOK PRESTATUTA
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Comprender el motivo por el que deben lavarse las manos
· Comprender el motivo por el que deben lavarse la cara
Recursos y/o materiales
Canción inventada:
Guapo egoteko, aurpegia garbitu
Mukiak kendu, kolonia bota, ilea apaindu
Prest nago!
Desarrollo
Les cantaremos una canción en relación al hábito de preparación antes de ir a casa o a la siesta, con el fin de animarles un poco la durante la espera.
Evaluación
Comprende el motivo por el que debe lavarse las manos
Comprende el motivo por el que debe lavarse la cara
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
¡PASAJEROS Y PASAJERAS AL TREN!
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Ir animados al jantoki.
· Mejorar la atención.
Recursos y/o materiales
· Canción inventada:
Jantokira goaz!
PIII PIII
Botoi arrosak eta berdeak jantokira goaz!
Trenera igo, jantokira goaz!
Zer daukagu gaur jateko Inma, patata tortilla?
CHUCUCHUCUCHUCU
Desarrollo
Les cantaremos una canción inventada para que formen un tren y suban animados y animadas al jantoki.
Evaluación
Va animado/a al jantoki
Mejora la atención
Si
No
Si
No
Variantes
Observaciones
CONOCIENDO LOS SONIDOS DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Mejorar la atención
· Conocer algunos medios de transporte
Recursos y/o materiales
· Video de los sonidos de los medios de transporte
Desarrollo
Esta actividad puede ponerse en práctica tanto en castellano como en euskera y en ingles porque solo tenemos que escuchar los sonidos y decirles de que instrumento se trata en el idioma que hayamos decidido.
MEDIOS DE TRANSPORTE DEL VIDEO:
CASTELLANO
EUSKERA
INGLES
Bicicleta
Tren
Coche
Barco
Avión
Moto
Camión
Camión de bomberos
Ambulancia
Autobús
Coche de policía
Helicóptero
Bizikleta
Trena
Autoa
Itsasontzia
Hegazkina
Moto
Kamioi
Suhiltzaileen kamioia
Anbulatzia
Autobusa
Poliziaren autoa
Helikopteroa
Bike
Train
Car
Ship
Plane
Motorcycle
Lorry
Fire truck
Ambulance
Bus
Police car
Helicopter
Evaluación
Mejora la atención
Conoce los medios de trasnporte
Si
No
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
MI MUÑEQUITO
Edad
1-2 años
Duración
10 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Comprender el motivo por el que deben lavarse las manos
· Comprender el motivo por el que deben lavarse la cara
Recursos y/o materiales
· El muñeco
Desarrollo
Cogeremos el muñeco y señalando la cara junto con las manos, les explicaremos la importancia de lavarse, además de enseñarles a hacerlo.
Evaluación
Comprende el motivo por el que debe lavarse las manos
Comprende el motivo por el que debe lavarse la cara
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
PALOMITAS PEGAJOSAS
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Conseguir la relajación
· Desarrollar la imaginación
Recursos y/o materiales
· Música relajante https://www.youtube.com/watch?v=HklyqPhYwG8
Desarrollo
Les diremos que intenten imaginarse que son palomitas, de esta manera, seguiremos explicándoles que están “a punto de hacerse”. Cerraremos los ojos, pondremos todo el cuerpo muy tenso y poco a poco nos iremos encogiendo, haremos tanta fuerza que al final del ejercicio saltaremos lo más alto posible imaginando que somos unas palomitas recién hechas.
Evaluación
Consigue la relajación
Desarrolla la imaginación
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
LAS GOTITAS
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Conseguir la relajación
· Desarrollar la imaginación
Recursos y/o materiales
· Música relajante https://www.youtube.com/watch?v=HklyqPhYwG8
Desarrollo
Les pondremos en pareja y les diremos que cierren los ojos; les empezaremos a contar una historia en la que llueve y ellos/as tendrán que intentar hacerle a su pareja masajes en la cara con los dedos simulando la lluvia e imitándonos a las educadoras.
Evaluación
Consigue la relajación
Desarrolla la imaginación
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
RISAS SIN CONTROL
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Aprender a controlar la risa
· Aprender a aguantar la mirada
Recursos y/o materiales
· No se necesita ningún material
Desarrollo
Les pondremos en parejas y les diremos que tienen que mirarse mutuamente sin reírse.
Evaluación
Aprende a controlar la risa
Aprende a aguantar la mirada
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
CONOCIENDO ANIMALES
Edad
1-2 años
Duración
10 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Aprender a diferenciar los sonidos de cada animal
· Aprender a imitar onomatopeyas
Recursos y/o materiales
· https://www.youtube.com/watch?v=cg0u5TyDkoo&list=PLxTjPAznjLYzcFfRUq38ElN5GADKnLShb&index=24&pbjreload=10
Desarrollo
Les pondremos el vídeo de los sonidos de los animales y cada vez que suene uno, pararemos el vídeo y les preguntaremos a ver si saben de qué animal se trata; después les volveremos a poner el vídeo.
La actividad la realizaremos en 3 idiomas y es por eso, que contaremos con una plantilla de los diferentes sonidos que escucharemos.
Perro
Txakurra
Dog
Gato
Katua
Cat
Pájaro
Txoria
Bird
Ratón
Sagua
Mouse
Vaca
Behia
Cow
Burro
Astoa
Donkey
Caballo
Zaldia
Horse
Gallina
Oiloa
Hen
Cerdo
Txerria
Pig
Oveja
Ardia
Sheep
Pato
Ahatea
Duck
Lobo
Otxoa
Wolf
Evaluación
Aprende a diferenciar los sonidos de cada animal
Aprende a imitar onomatopeyas
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
CONOCIENDO LA NATURALEZA DE CERCA
Edad
1-2 años
Duración
10 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Aprender a diferenciar los sonidos de la naturaleza
· Aprender a imitar onomatopeyas
Recursos y/o materiales
· https://www.youtube.com/watch?v=iZjLXtHscug
Desarrollo
Les pondremos el vídeo de los sonidos de la naturaleza y cada vez que suene uno, pararemos el vídeo y les preguntaremos a ver si saben de qué sonido se trata; después les volveremos a poner el vídeo.
La actividad la realizaremos en 3 idiomas y es por eso, que contaremos con una plantilla de los diferentes sonidos que escucharemos.
Tormenta
Ekaitza
Storm
Viento
Haizea
Wind
Olas
Olatuak
Waves
Rama partiéndose
Adar apurtuta
Broken branch
Río
Ibaia
River
Lluvia
Euria
Rain
Volcán
Sumendia
Volcano
Rocas
Harriak
Rocks
Fuente
Txorrota
Spring
La noche
Gaua
The night
Aves
Txoriak
Birds
Fuego
Sua
Fire
Evaluación
Aprende a diferenciar los sonidos de la naturaleza
Aprende a imitar onomatopeyas
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
LAS MARACAS BAILARINAS
Edad
1-2 años
Duración
10 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Aprender a diferenciar las partes del cuerpo
· Mejorar la coordinación de las manos
Recursos y/o materiales
· 18 botellas de plástico
· 1 saco de judías
· https://www.youtube.com/watch?v=N04RNxe7HKw
Desarrollo
Les pondremos la canción de “música para niños para bailar y divertirse”, les iremos diciendo partes distintas del cuerpo donde deben colocar la maraca y agitarla.
Evaluación
Aprende a diferenciar las partes del cuerpo
Mejora la coordinación de las manos
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
EL TESORO INTERIOR
Edad
1-2 años
Duración
10 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Aprender a valorarse a sí mismos
· Mejorar la atención
Recursos y/o materiales
· Un cofre
· Un espejo
Desarrollo
Les contaremos una historia sobre unos piratas que se encontraron un tesoro y que nosotras lo tenemos. Se lo daremos para que vean lo que hay en su interior y descubrirán que hay un espejo, es decir, el auténtico tesoro son ellos/as mismos/as.
Evaluación
Aprende a valorarse a sí mismo
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
HACIENDO EL GAT
Edad
1-2 años
Duración
10 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Controlar la respiración
· Conseguir la relajación completa
Recursos y/o materiales
· No se necesita ningún material
Desarrollo
Les diremos que imaginen que son gatos y que tienen que hacer lo que hace un gato. A continuación, les diremos una serie de movimientos que deberán realizar (arrodillarse en el suelo y ponerse a 4 patas como si fuera un animal) “siendo un gato”, con el fin de relajarse. También les diremos que deben sacar el aire por la boca al tiempo que meten la barbilla hacia dentro y doblan hacia adelante la columna tomando una joroba. Deben aguantar la postura 3 segundos. Después les pediremos que relajen la espalda y levanten la cabeza aguantando la respiración. Cuando suelten el aire, deberán meter la barbilla hacia dentro y doblar otra vez la columna.
Evaluación
Controla la respiración
Consigue la relajación
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
POMPITAS
Edad
1-2 años
Duración
5 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Mejorar la capacidad pulmonar
· Mejorar la atención
Recursos y/o materiales
· Un pompero
Desarrollo
Sacaremos el pompero y empezaremos a hacer pompas. Lo más seguro es que muchos de los niños y las niñas de clase quieran soplar para hacer pompas.
Evaluación
Mejora la capacidad pulmonar
Mejora la atención
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
ACTIVIDADES PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3 y 4 AÑOS EN ADELANTE
TRABAJANDO LAS RUTINAS
EN EL AULA
EN EL RECREO/PATIO
TRABAJANDO LAS RUTINAS
A GUARDAR A GUARDAR
CADA COSA EN SU LUGAR
Edad
3 a 4 años
Duración
Justo antes del comedor o marcharnos a casa.
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Recoger toda la clase.
Recursos y/o materiales
-A guardar a guardar cada cosa en su lugar.
https://www.youtube.com/watch?v=HCynKopZ6Z4
Desarrollo
· Cuando llegue el momento de recoger, pondremos a los niños y niñas la canción, así mientras cantamos los niños sabrán que es el momento de recoger.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Participa en la recogida de la clase
Si
No
Con ayuda.
Variantes
Observaciones
CANCIÓN “BATU-BATU”
Edad
3 a 4 años
Duración
Justo antes del comedor o marcharnos a casa.
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Recoger toda la clase
Recursos y/o materiales
-La canción de batu batu:
“Batu-batu, den dena batu
Batu dana, dan-dana batu, batzen duena txapeldun.
Batu dana, dan-dana batu, jostailuak ere atsedena behar du.”
Desarrollo
· Esta canción se la cantaremos a los niños y niñas, para que recojan los juguetes en el momento que tengan que hacer la fila para irse a casa o ir al comedor.
· En esta actividad, los niños y las niñas cantaran juntos con los profesores y las profesoras.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Participa en la recogida de la clase
Si
No
Con ayuda.
Variantes
Observaciones
A LAVARSE LAS MANOS
Edad
3 a 4 años.
Duración
2 min.
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Aprender el aseo general.
Recursos y/o materiales
· El siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=LP4AD9lOOAE
Desarrollo
Los niños y niñas se sentarán en círculo y les pondremos la canción y según vallan cantando imitaremos los movimientos del video.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Realiza los movimientos de la canción.
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
EN EL AULA
MEMORIA BOB
Edad
A partir de 3
Duración
20 min.
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Desarrollar la memoria.
· Mejorar su percepción visual.
· Reconocer dos imágenes iguales.
Recursos y/o materiales
· Ordenador.
Desarrollo
El juego consiste en:
· Descubrir una tarjeta y observarla
· Descubrir una segunda tarjeta y compararla a la anterior.
· Encontrar dos fotos que sean iguales.
· Agarrar/coger dos fotos que sean iguales.
· Entregar la pareja o retirarla del juego.
· Decir o realizar un gesto que indique que las dos imágenes son iguales.
· Recordar los lugares en los que aparecen las diferentes tarjetas.
Para llevar a cabo este juego, utiliza el botón izquierdo del ratón para descubrir los que hay escondido y recuerda la posición para hacer parejas y pasar de nivel.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Recuerda las tarjetas que levanta
Presta atención a la actividad
Reconoce las figuras.
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
SOPA DE LETRAS ALIMENTARIAS
Edad
3 a 4 años
Duración
20 min.
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Aprender diferentes tipos de alimentos.
· Encontrar cada uno de los alimentos en la sopa de letras.
Recursos y/o materiales
· Ordenador.
http://www.dibujosparapintar.com/sopas_de_letras/sopa_64
Desarrollo
Utilizaremos el botón izquierdo del ratón para descubrir un número determinado de palabras enlazando estas letras de forma horizontal, vertical o diagonal y en cualquier sentido. Son válidas las palabras tanto de derecha a izquierda como de izquierda a derecha, y tanto de arriba a abajo, como de abajo a arriba.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Reconoce los alimentos
Presta atención a la actividad
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
PINTAR SOBRE EL CARTÒN
Edad
3 a 4 años.
Duración
20 min.
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Realizar dibujos con todo el cuerpo
Recursos y/o materiales
· Cartón de cualquier tipo.
· Pintura de diferentes colores.
Desarrollo
Extenderemos el cartón sobre el suelo y pondremos montoncitos de pintura esparcidos a lo largo del cartón.
Luego dejaremos a los niños que dibujen o que hagan lo que quiera con la pintura.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Se mueve con soltura
Si
No
Con ayuda
Variantes
La pintura será especial para que los niños puedan manipularla sin ningún riesgo.
Observaciones
AROS MUSICALES
Edad
A partir de 3
Duración
30 min.
Tamaño de grupo
En grupos de 10.
Objetivos
· Introducir la idea de cooperación, mediante la coordinación de movimientos.
Recursos y/o materiales
· Aros de psicomotricidad.
· Un equipo de música.
Desarrollo
Cada miembro del grupo sujeta una parte del aro y, mientras suena la música, baila por la habitación manteniéndose dentro del aro. Cada vez que la música deje de oírse, los jugadores de dos aros diferentes formarán equipo, colocándose juntos en el interior de los dos aros (unos encima del otro funcionan como uno solo).
El juego continúa hasta que el mayor número posible de participantes estén dentro del único aro.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Se ayudan entre ellos
Si
No
Con ayuda
Variantes
Mantener los aros quietos en el suelo: Los participantes bailan alrededor de ellos, saltando dentro cundo la música para. Antes de que la música comience a sonar se eliminará un aro y todos los jugadores colaborarán para que al menos una parte de cada uno de ellos esté dentro del aro o aros que permanezcan.
Observaciones
CANCION DE LAS ADIVINANZAS
Edad
3 a 4 años.
Duración
Lo que dure la canción.
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Cantar toda la clase.
Recursos y/o materiales
· Jugamos a las adivinanzas.
https://www.youtube.com/watch?v=cvyxQq_BDzg
Desarrollo
Nos pondremos en un círculo toda la clase, cantaremos y bailaremos la canción de las adivinanzas.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Cantan la canción.
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
Observaremos que los niños canten y bailen.
COGEME POR EL SONIDO
Edad
A partir de 3 años
Duración
30 min.
Tamaño de grupo
En grupos de 6.
Objetivos
· Fomentar el sentimiento de pertenencia al grupo.
· Desarrollar la orientación espacial y el sentido del oído.
Recursos y/o materiales
· Vendas para los ojos.
· Panderetas.
Desarrollo
Todos se vendan los ojos menos uno, el cuál llevará una pandereta.
Guiándose por el sonido de la pandereta todos han de intentar atraparle. Cuando es atrapado, el primero que lo coge pasará a tocar la pandereta y el otro se vendará los ojos para incorporarse al juego.
Para el más ágil desarrollo del juego no se debería jugar en una superficie muy grande para que el músico no tenga muchas posibilidades de escape una vez localizado.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Se siente pertenecientes a un grupo
Presta atención a los sonidos
Si
No
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
CARRERA DE CIEMPIES
Edad
A partir de 3 años
Duración
30 min.
Tamaño de grupo
En grupos de 6.
Objetivos
· Trabajar psicomotricidad.
· Desarrollar el sentimiento de pertenencia a un grupo.
Recursos y/o materiales
No se necesita material
Desarrollo
En grupos de 5 ó 6, sentándose todos en fila. A la señal de inicio, se coloca en pie el último de la fila y corre hasta sentarse el primero; cuando lo hace comienza a realizar la misma acción el siguiente compañero, y así hasta que todos lo hagan. Gana el equipo que termina primero.
Advertir a los niños que no se sienten de forma brusca, y que recojan las manos para que el que corre no se las pise. Es conveniente hacer una demostración del juego antes de sus ejecuciones y asegurarse, para su éxito, que todos lo han comprendido bien además de realizarlo sin precipitación.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Reconoce los alimentos
Presta atención a la actividad
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
CARRERA DE BALONES
Edad
5 a 6 años.
Duración
30 min.
Tamaño de grupo
En grupos de 6.
Objetivos
· Desarrollar habilidades de psicomotricidad.
· Obedecer normas.
Recursos y/o materiales
· Un balón por cada niño.
Desarrollo
Hay que llevar un balón por el suelo con la mano a lo largo de unos 15 o 20 metros. Gana el primero que llega y lo ha hecho bien.
Para que se cumpla el objetivo deseado se puede introducir la norma de que el que no ejecute correctamente la acción quedará eliminado del juego.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Coge el balón
Presta atención a la actividad
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Los educadoras y educadores evitaran los choques que puedan llegar a tener los niños.
Observaciones
LOS TAMBORES MUSICALES COLORIDOS
Edad
2 a 4 años.
Duración
20 a 25 min.
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Reconocer los colores
· Realizar la actividad
Recursos y/o materiales
· Cartón
· Folios de colores
Desarrollo
Haremos 5 tambores con cartón o también podemos usar cajas viejas, a cada tambor lo cubriremos con papel de un color diferente, entonces le repetiremos los diferentes colores.
El alumno deberá tocar el color que le diga el educador o educadora, asi los niños aprenderán los nombres sin memorizarlos.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Reconoce los colores
Presta atención a la actividad
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
BABY DOG
Edad
3 a 4 años
Duración
30 min.
Tamaño de grupo
En grupos de 6.
Objetivos
· Desarrollar la creatividad y utilizar la imaginación.
Recursos y/o materiales
· Ordenador
· Ratón.
Desarrollo
Utiliza el botón izquierdo del ratón para seleccionar los colores y clic en lo que quieras pintar. Cuando termines de pintar el dibujo haz clic en Next para vestir a nuestro amigo.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Presta atención en la actividad
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
NOMBRAR EL ALIMENTO
Edad
3 a 4 años.
Duración
30 min.
Tamaño de grupo
En grupos de 6.
Objetivos
· Desarrollar el vocabulario sobre la comida.
Recursos y/o materiales
· Piezas de comida de plástico
Desarrollo
Sentaremos a todos los niños en círculo y nosotras como educadoras nos pondremos delante de ellos y les enseñaremos las piezas de comida plástico.
Ellos en cuanto las vean tendrán que decir que son.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Sabe los nombres de los alimentos
Si
No
Con ayuda
Variantes
Cuando le enseñemos las piezas también se las pasaremos para que las palpen con la mano
Observaciones
.
BOLSA PARA TOCAR
Edad
A partir de 3 años
Duración
30 min.
Tamaño de grupo
En grupos de 6.
Objetivos
· Aumentar el vocabulario
· Reconocer objetos
Recursos y/o materiales
· Bolsa
· Objetos de diferentes tipos
Desarrollo
Buscaremos una bolsa o del tamaño de una hoja de papel más o menos. también puede ser una caja, la cual cortaremos un agujero en el lado que sea lo suficientemente grande para que tu hijo meta la mano dentro. pondremos un objeto como una naranja dentro y pediremos al alumno o alumna que meta la mano en la bolsa o la caja y que intente decirte qué es lo que hay dentro, describiendo qué es lo que siente mientras lo hace. ¡Repítelo con otros objetos!
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Reconoce los objetos que saca
Sabe los nombres de los objetos que saca
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Una vez que ya conozcan los elementos que se encuentren en la caja o en la bolsa, se irán cambiando para ir variando la actividad.
Observaciones
ESAN NORK ZAREN
Edad
A partir de 3 años
Duración
20 min
Tamaño de grupo
Toda la clase.
Objetivos
· Ampliar el vocabulario
· Hablar a un grupo grande
· Aprender los unos de los otros
Recursos y/o materiales
No se necesita material
Desarrollo
Todos los niños se sentarán en círculo, y la maestra se pondrá en una esquina del circulo y empezará a hacer preguntas en euskera.
Los niños tendrán que contestar también en euskera y asi descubriremos cosas unos de otros.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Habla con fluidez
Le da vergüenza hablar en alto
Pone interés en la actividad
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
DEAR ZOO
Edad
A partir de 3 años
Duración
Lo que dure el cuento
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos
· Fomentar las ganas de leer.
· Prestar atención al libro.
Recursos y/o materiales
Libro de Dear Zoo.
Desarrollo
Todos los niños se sentarán a escuchar el libro que les leeremos en Ingles.
Evaluación
Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.
Sienten curiosidad por lo que están leyendo
Presta atención a la actividad
Si
No
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
EN EL RECREO/PATIO
LA GOMA
Tipo de juego
Psicomotor y tradicional
Edad
A partir de 4 años
Duración
20 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar (3 mínimo)
Objetivos
· Controlar los movimientos
· Trabajar el desarrollo psicomotor
· Respetar los turnos
Recursos y/o materiales
· Goma
Desarrollo
Entre dos niños o niñas se ponen la goma estirada por los tobillos y los demás tienen que intentar saltar por encima de ella.
A medida que se va consiguiendo la goma se va colocando a diferentes alturas: en el tobillo, la rodilla, la cintura, el pecho, el cuello y la cabeza.
En las tres primeras posiciones hay que saltar sin tocarla. En las tres últimas haciendo el limbo. Si alguien no lo consigue, le toca coger la goma y estirarla para continuar el juego.
Evaluación
Participa en la actividad
Respeta su turno
Se mueve con soltura
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
SOKATIRA
Tipo de juego
Colaborativo y competitivo
Edad
A partir de los 4 años
Duración
10 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar repartidos en 2 grupos.
Objetivos
· Trabajar en equipo
· Controlar la fuerza
Recursos y/o materiales
· Cuerda larga (15-20 metros)
· Pañuelo
· Tiza
Desarrollo
Los educadores forman 2 equipos, equilibrados por edades y pesos de los niños y niñas. Se posiciona un equipo en cada extremo opuesto de la cuerda y la agarran fuertemente.
Con la tiza se dibuja en el suelo tres líneas rectas paralelas con 40cm de separación aproximadamente.
Se anuda el pañuelo a la soga posicionándolo sobre la línea central.
Un/a educador/a da la orden de empezar el juego y los dos equipos comenzaran a tirar de la soga hacia atrás, tratando de hacer avanzar hacia su terreno al otro equipo
Gana el equipo que consiga que el pañuelo anudado a la soga sobrepase la línea dibujada en el suelo más cercana a él. Habiendo hecho avanzar al equipo rival los 40 cm.
Evaluación
Participa en la actividad
Trabaja en equipo
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
EL PAÑUELITO
Tipo de juego
Competitivo y psicomotor
Edad
A partir de 4 años
Duración
20 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar (mínimo 4)
Objetivos
· Pensar estrategia para escapar
· Aprenderse los números
· Fomentar la movilidad (Correr, esquivar…)
Recursos y/o materiales
· Un pañuelo
Desarrollo o descripción
Los educadores hacen dos equipos, tiene que haber como mínimo tres jugadores en los equipos, otra persona será la encargada de sujetar el pañuelo.
El que aguanta el pañuelo deberá colocarse lejos, pero entre los dos equipos, habiendo la misma distancia de un equipo a otro.
Entre los equipos deben ponerse números cada uno de sus jugadores, estos números deben ser del 1 hasta el número de participantes que haya en el equipo.
El que sostiene el pañuelo deberá decir un número, y cada uno de los participantes de los equipos que tengan el número nombrado saldrán en busca del pañuelo.
Cuando llegen al punto donde está el pañuelo, este tiene que ser cogido por uno de los participantes, quien lo coge, corre hacia su grupo intentando que no le atrape el niño/a del otro equipo.
El niño/a que no consigue el pañuelo se queda al lado del que sostiene el pañuelo esperando que lo rescaten, cuando su equipo consiga el pañuelo.
Evaluación
Participa en la actividad
Reconoce los números
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
En el caso de que no hubiera pañuelo se podría coger con otro objeto.
Observaciones
PASE MISI PASE MISA
Tipo de juego
Tradicional
Edad
A partir de 3 años
Duración
10 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar (más de 4 personas)
Objetivos
· Trabajar el orden
Recursos y/o materiales
No se necesita material
Desarrollo
Los educadores seleccionan a dos niños/as y a uno se le dice que es fruta y al otro color, pero solo ellos lo sabrán.
Estos dos se cogerán de las manos uno frente al otro haciendo un arco por el cual los demás participantes pasarán por debajo.
Se cantará la siguiente canción: “Pase misí, pase misa, por la puerta de Alcalá, los de alante corren mucho, los de atrás se quedarán, a limpiar el orinal, con aceite y aguaRAS”.
Cuando se cante esta canción los demás niños/as irán y pasando por debajo del arco en fila.
Al acabar la canción, los que cantan y los que están formando el arco bajan los brazos dejando encerrado entre los brazos al niño/a que en ese momento este pasando por debajo.
Se apartarán los tres hacia un lado para que no sean escuchados por los demás y se la preguntará que si quiere fruta o color.
El niño/a se colocará detrás delo que haya elegido (si ha elegido fruta se colocara detrás del de la fruta, sino detrás del otro) y así se hará continuamente hasta que no quede ningún niño/a.
Cuando se hayan formado las dos filas se cogerán por la cintura y los de los extremos que serán los que formaban el arco se cogerán de las manos y se estirará entre todos. La fila que antes sobrepase la raya dibujada en el suelo será el grupo que pierda.
Evaluación
Participa en la actividad
Respeta el turno
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Variantes
Observaciones
1, 2, 3 CARA BIN BON BAN
Tipo de juego
Tradicional y multicultural
Edad
A partir de 3 años
Duración
15 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar (más de 4 personas)
Objetivos
· Mantener el equilibrio.
· Mantener la paciencia
· Contar con soltura
Recursos y/o materiales
No se necesita material
Desarrollo
Una persona se pondrá cara la pared, el resto se colocará a una distancia de la pared (20m aprox.).
Quién está contra la pared, canta: “1, 2,3 cara bim bom bam” mientras el resto de jugadores avanzan hacia la pared.
Cuando el de la pared termina, se gira hacia donde los otros y estos tienen que quedarse como estatuas sin que le vean moverse. Si alguno se mueve y el de la pared le ve quedará eliminado.
Después se volverá contra la pared y volverá a cantar mientras los otros avanzan.
Ganará quien toque primero la pared sin ser visto moverse.
Evaluación
Participa en la actividad
Sabe contar hasta 10
Tiene paciencia
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
AL CORRO DE L AS PATATAS
Tipo de juego
Psicomotor y tradicional
Edad
A partir de 3 años
Duración
10 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar
Objetivos
· Fomentar el desarrollo psicomotor
· Trabajar el movimiento corporal
· Fomentar el ingles
Recursos y/o materiales
No se necesita ningún material
Desarrollo
Todos os niños y niñas se ponen después en un corro cogidos de la mano y cantando esta canción empiezan a moverse hacia un lado.
En castellano:
Al corro de las patatas.
Comeremos ensalada.
Lo que comen los señores
Naranjitas y limones.
Lo que comen las señoras.
Naranjitas y unas moras.
Alupé (nos agachamos),
Alupé (nos volvemos a agachar),
Sentadita me quedé.
En ingles:
Ring around the rosy,
Pochket full of posies,
Ashes, ashes, we all fall down.
Ring around the rosy,
Pochket full of posies,
Ashes, ashes, we all fall down.
Al terminar la canción se sientan todos en el suelo y se vuelve a repetir en sentido contrario al anterior.
Evaluación
Participa en la actividad
Se mueve con soltura
Canta en ingles
Si
No
Con ayuda
Si
No
ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
QUE NO CAIGAN
Tipo de juego
Psicomotor y cooperativo
Edad
A partir de 3 años
Duración
15 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar
Objetivos
· Fomentar el desarrollo psicomotor
· Trabajar en equipo
Recursos y/o materiales
· Globos
· Reproductor de música/ ordenador
Desarrollo
Los pequeños y pequeñas se moverán por el espacio de forma libre mientras escuchan la música que pone el/la educador/a de fondo (en un volumen moderado).
El /la educador/a soltará un globo en el aire el cual no puede caer al suelo.
Para ello, los niños y niñas deberán pasárselos unos/as a otros/as dando golpecitos con la parte del cuerpo que quieran y jugando entre ellos/as.
Una vez finalizada la primera canción, el/la educador/a añadirá un segundo globo, para realizar la misma operación.
Evaluación
Participa en la actividad
Trabaja en equipo
Se mueve con soltura
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Dependiendo de cómo se vaya desarrollando la actividad, se añadirá otro globo o no.
Observaciones
BALON PRISIONERO/ CAMPO QUEMADO
Tipo de juego
Competitivo, colaborativo y psicomotor
Edad
A partir de 4 años
Duración
30 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar (más de 4 personas)
Objetivos
· Agilizar el movimiento del cuerpo (esquivar el balón)
· Tener estrategia para ganar
· Lanzar la pelota con fuerza
· Trabajar en equipo
Recursos y/o materiales
· Un balón
Desarrollo
Se divide el terreno en dos campos, se hacen dos equipos con el número de personas igualado, se utiliza una pelota.
Detrás de cada grupo habrá una persona que coja la pelota y que también podrá lanzar al grupo contario.
A sorteo se decide qué equipo empieza a jugar con la pelota.
El juego consiste en ir tirando la pelota a los del otro campo, si la coge sin caer al suelo la pelota pasará a ser de su equipo; pero si el del equipo contrario no la coge y le da será muerto y deberá pasar al otro campo, detrás de otra línea marcada y para que este sea salvado los de su equipo deberá pasarle la pelota y deberá lanzársela al del equipo contrario deberá matar a alguien para ser salvado.
Ganará el equipo que más gente mate al del equipo contrario y tengan más estrategias para no ser dados con el balón.
Evaluación
Participa en la actividad
Trabaja en equipo
Se mueve con soltura
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
En el caso de no haber campo, se dibujara en el suelo con una tiza.
Observaciones
LA ARAÑA
Tipo de juego
Colaborativo, competitivo y psicomotor.
Edad
A partir de 4 años
Duración
20 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar
Objetivos
· Trabajar en equipo
· Trabajar la velocidad y agilidad.
· Respetar reglas y normas
· Correr con agilidad
Recursos y/o materiales
· Tiza
Desarrollo
Los/as educadores/as dibujarán una línea en el medio del campo quedando el área dividida en dos zonas.
La araña o el niño o niña que quiera ser la araña del juego se coloca de pie sobre la cuerda.
La araña solo se podrá desplazar por la línea dibujada, no podrá salirse de ella. El resto de niños se colocarán en una de las zonas, de cara a la araña, que les estará esperando para tocarles o atraparlos.
Los niños tendrán que cruzar al otro lado pasando por la línea y la araña intentará atrapar a sus compañeros.
El niño que sea capturado por la araña (si le toca o le agarra) tendrá que ayudarle a atrapar al resto de sus compañeros. Se convertirá en araña y no podrán salirse de la línea él tampoco. Deberán atraparlos juntos.
El juego terminará cuando todos los niños queden atrapados. El primero niño que haya sido atrapado por la araña deberá convertirse en la nueva araña.
Evaluación
Participa en la actividad
Respeta las normas
Corre con agilidad
Trabaja en equipo
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Si
No
Variantes
Observaciones
ESCONDITE/
ESCONDEPILLA
Tipo de juego
Tradicional, competitivo y psicomotor
Edad
A partir de 4 años
Duración
15 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar
Objetivos
· Pensar estrategias para huir o pillar
· Trabajar la velocidad y agilidad.
· Trabajar los números
Recursos y/o materiales
No se necesita material
Desarrollo
Un niño o niña a sorteo se queda en “casa” el resto se tienen que esconder.
La persona elegida tiene que contar con los ojos cerrados hasta el número que se decida, suelen ser 10, 20 o 50.
Al terminar de contar, la persona debe avisar diciendo "ya voy" y comenzar a buscar a los demás.
Al encontrar a una de las personas escondidas tiene que ir a por él, tocarlo con la mano y continuar buscando al resto.
Los que puedan salvarse de ser encontrados tienen que correr hasta el lugar donde se estaba contando (llamado "casa") y tocarlo.
Evaluación
Participa en la actividad
Sabe contar hasta 10
Corre con agilidad
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Observaciones
DENTRO Y FUERA
Tipo de juego
Educativo y psicomotor
Edad
A partir de 4 años
Duración
15 mins aprox.
Tamaño de grupo
Como mínimo 3 niños/as
Objetivos
· Trabajar los conceptos “dentro y fuera”
· Trabajar la agilidad
· Oír y procesar con mas agilidad
Recursos y/o materiales
· Aros
Desarrollo
Los educadores colocarán los aros por el suelo.
Los niños y niñas se situarán fuera de los aros para que el juego comience, y los educadores irán diciendo en voz alta: “dentro, fuera, dentro, fuera…”
Ellos tendrán que ir saltando dentro y fuera del aro. El juego debe ir cada vez más rápido y de forma aleatoria: “dentro, dentro, fuera, dentro, fuera, fuera…”
Como el tiempo es corto y a cada cambio de palabra los niños tienen que obedecer y saltar, el riesgo de que se equivoquen es elevado.
Los que se vayan equivocando, quedarán eliminados. Ganará el que menos veces se haya equivocado
También se pueden decir en inglés “inside” y “outside”.
Evaluación
Participa en la actividad
Entiende el concepto “dentro y fuera”
Presta atención a no que el educador dice
Entiende las palabras en inglés
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Si
No
Variantes
Si no hubiera aros se podrían dibujar con una tiza.
Observaciones
EL QUE SE SUELTE
Tipo de juego
Psicomotor, tradicional y multicultural
Edad
A partir de 3 años
Duración
10 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar (6 mínimo)
Objetivos
· Trabajar el desarrollo psicomotor
· Aprender a esperar turnos
Recursos y/o materiales
No se necesita material
Desarrollo
Todos los jugadores forman un círculo uniendo sus manos.
Mientras dicen una y otra vez “el que se suelte, el que se suelte, eliminado está”, hacen girar el círculo cada vez más rápido hasta que se rompa.
Los jugadores que se soltaron de las manos (dos jugadores) ocuparán el centro del corro quedando eliminados esa partida y el resto seguirá girando.
Cuando el círculo se vuelva a romper, los jugadores que quedaron eliminados en el centro del círculo intercambiarán sus puestos por los que se soltaron esta vez.
Evaluación
Participa en la actividad
Respeta los turnos
Corre con agilidad
Trabaja en equipo
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Si
No
Variantes
Observaciones
¿QUÉ ANIMAL SOY?
Tipo de juego
Educativo y psicomotor
Edad
A partir de 3 años
Duración
20 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar
Objetivos
· Fomentar la imaginación y creatividad
· Trabajar el desarrollo psicomotor
· Conocer los animales y sus características
Recursos y/o materiales
No se necesita material
Desarrollo
Todos los niños y niñas se sientan en el suelo haciendo medio círculo. Un niño o niña sale al centro y tiene que imitar a un animal utilizando su imaginación, por ejemplo a un cocodrilo.
El resto de niños y niñas que están sentados tienen que adivinar que animal es. Quien antes lo adivine se la queda a imitar otro animal.
Evaluación
Participa en la actividad
Conoce los nombre se los animales
Fomentar la imaginación y creatividad
Se mueve con soltura
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Si
No
Variantes
Se pueden añadir los retos que quieran siempre y cuando estén adaptados a sus edades y condiciones.
Y si ven que algún reto es demasiado difícil para los niños y niñas se adaptará o se eliminará.
Observaciones
ATRAPAME
Tipo de juego
Psicomotor y competitivo
Edad
A partir 3 años
Duración
10 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar (6 mínimo)
Objetivos
· Trabajar el desarrollo psicomotor
· Pensar estrategias para huir o pillar
· Trabajar la velocidad y agilidad.
Recursos y/o materiales
· Tiza
Desarrollo
Los educadores dividen el campo en dos dibujando una línea en el medio y forman dos equipos.
Cada equipo se coloca al fondo de su campo y un jugador de uno de los equipos llega hasta línea del otro equipo.
Los otros jugadores le esperan en fila con un brazo estirado. El jugador se pasea por delante de los adversarios y, cuando quiera, golpea la mano de uno de ellos y echa a correr hacia su equipo.
El jugador tocado lo persigue tratando de tocarlo. Si el perseguido lo toca antes de que el desafiante llegué hasta donde su equipo, el desafiante debe de cambiar de equipo. Si, por el contrario, no consigue atraparlo, es el perseguidor el que se cambia de equipo.
Evaluación
Participa en la actividad
Respeta las normas
Corre con agilidad
Trabaja en equipo
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Si
No
Variantes
En el caso de que el campo ya tenga líneas no hará falta dibujarlo.
Observaciones
SIGUE EL CIRCUITO
Tipo de juego
Educativo y psicomotor
Edad
A partir de 3 años
Duración
20 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar
Objetivos
· Trabajar el desarrollo psicomotor
· Trabajar la agilidad
· Fomentar el movimiento
Recursos y/o materiales
· Aros
· Cuerda
· Conos
· Rulo (gusano)
· Banco
Desarrollo
Los educadores prepararán un circuito que los niños y niñas deberán seguir. Estos serán algunos de los retos:
· Pasar por el rulo
· Subir y bajar las escaleras
· Saltar 10 veces a la comba salta
· Correr una vuelta al campo
· Pasar el balón con la mano al que venga detrás y cogerlo cuando el otro lo lance
· Saltar los aros
· Esquivar los conos mientras vaya corriendo
· Ir en equilibrio por el banco
Evaluación
Participa en la actividad
Sigue el circuito en su orden
Se mueve con agilidad
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Se pueden añadir los retos que quieran siempre y cuando estén adaptados a sus edades y condiciones.
Y si ven que algún reto es demasiado difícil para los niños y niñas se adaptará o se eliminará.
Observaciones
VAMOS A BAILAR
Tipo de juego
Psicomotor
Edad
A partir de 3 años
Duración
20 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar
Objetivos
· Fomentar el desarrollo psicomotor
· Trabajar el ritmo corporal
· Desarrollar la capacidad de improvisar
Recursos y/o materiales
· Reproductor de música/ ordenador
Desarrollo
Los educadores pondrán música en el ordenador o en el reproductor de música y haciendo un sorteo a un niño o niña le tocara ser “el bailón” y hacer los pasos que se le ocurra durante 2 minutos de música.
Los demás niños y niñas tendrán que copiar y bailar igual que el bailón. Tras pasar los 2 minutos se cambiara el bailón. Este le tocara imitar y a otro niño o niña dirigir los pasos.
Una vez que todos hayan sido bailones, todos bailaran libremente los pasos que ellos quieran.
Evaluación
Participa en la actividad
Copia los pasos “del bailón”
Se mueve con agilidad
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Variantes
Si no hay niños suficientes el educador o educadora podrá ser el bailón.
Observaciones
LA COMBA
INGLESA
Tipo de juego
Psicomotor, tradicional y educativo
Edad
A partir de 4 años
Duración
20 mins aprox.
Tamaño de grupo
Los que quieran participar (3 mínimo)
Objetivos
· Controlar los movimientos
· Saltar con coordinación
· Respetar los turnos
· Trabajar el ingles en las canciones
Recursos y/o materiales
· Cuerda
· Canciones en inglés (anexo)
Desarrollo
Dos niños/as o educadores/as se ponen en cada extremo de la comba haciéndola girar mientras el resto forma una cola.
Cuando la comba empieza a girar una persona se pone en medio y tiene que saltar siguiendo el ritmo de la cuerda hasta que acabe la canción o haciendo lo que la canción diga.
Todos los que participen (los que saltan, los que dan a la comba y los que esperan) tendrán que cantar la canción en inglés.
Evaluación
Participa en la actividad
Respeta los turnos
Salta con coordinación
Utiliza el inglés en las canciones
Si
No
Con ayuda
Si
No
Con ayuda
Si
No
Si
No
Variantes
Pueden entrar a saltar más de una persona en la comba.
La actividad puede ser también con canciones de otro idioma.
Observaciones
ANEXO
Cinderella dressed in yellaWent upstairs to kiss a fella,Kissed a snake, by mistakeHow many mistakes did she make?ONE-(salta), TWO-(salta), THREE- (salta), FOUR–(salta),(el niño/a tiene que seguir saltando hasta que falle).
A sailor went to sea, sea, sea.To see what he could see, see, see.But all that he could see, see, see.Was the bottom of the deep blue sea, sea, sea.
I went down town, to see Miss Brown.she gave me a nickel, to buy a pickle. The pickel was sour so she gave me a flower The flower was black so she gave me a smack The smack was hard so she gave me a card. And on the card it said: Little spanish dancer turn around (girar al saltar)Little spanish dancer, touch the ground (tocar el suelo) Little spanish dancer tie your shoe (pretender que te atas los zapatos saltando a la pata coja)Little spanish dancer, 64 skidoo (salir de la cuerda saltando)
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