PON-C-O7:PON-C-O7:LA MOTIVACIÓN EN LAS PRÁCTICAS LA MOTIVACIÓN EN LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE ELECTRÓNICADE LABORATORIO DE ELECTRÓNICA

Luis Esquíroz BacaicoaConstantina Álvarez PeñaJuan Ángel Martínez Esteban

E.U. de Ingeniería Técnica Industrial de Gijón

Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación

Prácticas de Laboratorio

Asentar los conocimientos expuestos en la fase teórica

Práctica de Laboratorio de ElectrónicaPráctica de Laboratorio de ElectrónicaMontaje en paneles o módulos específicos

+

Utilización de equipos de observación/medida

(componentes reales)

Esquema en entorno gráfico

+

Herramienta informática integrada

(componentes virtuales)

¡¡MAYOR MOTIVACIÓN!!

Si el alumno está motivado...Si el alumno está motivado...

Se pone antes a la tarea

Se concentra más

Insiste más en la búsqueda de soluciones

Dedica más tiempo y esfuerzo

Ante un trabajo de LaboratorioAnte un trabajo de LaboratorioFormas de abordar el proceso Motivación inicial

preocupación por comprender y dominar lo que se estudia

"¿cómo podría hacer esto?"

preocupación por la autoestima y las implicaciones que podría tener un fracaso ante los demás

"¡qué difícil, no voy a ser capaz!"

evitación de esfuerzo "a ver si me libro de tener que hacerlo"

Factores personales que Factores personales que condicionan la motivacióncondicionan la motivación

¿Qué significa para ellos aprender lo que se les propone?

Debemos conseguir que signifique incrementar sus capacidades haciéndoles más competentes y

haciéndoles disfrutar con el uso de las mismas

Factores personales que Factores personales que condicionan la motivacióncondicionan la motivación

¿Qué posibilidades creen ellos que tienen de lograrlo?

Deben afrontar la tarea centrándose menos en los resultados y más en el proceso que le permite alcanzarlos

Factores personales que Factores personales que condicionan la motivacióncondicionan la motivación

¿Cuánto les va a costar en tiempo y esfuerzo?

Debemos hacer que crean que hacen menos esfuerzo del que están haciendo realmente

Nuestra propuesta:Nuestra propuesta:

Proponemos utilizar equipos de prueba embebidos en un entorno que cree el

clima de una situación real con el objetivo de aumentar el interés y la motivación por la asignatura que ese trabajo puede

despertar en el alumno

Ejemplo 1Ejemplo 1

Ejemplo 2Ejemplo 2

OpiniónOpinión

¿Qué hemos conseguido?¿Qué hemos conseguido?

1.- Al comienzo de las tareas de aprendizaje:

· Despertarles la curiosidad por el trabajo

· Que relacionen el trabajo con los conocimientos que tienen

· Mostrarles para qué puede servir ese trabajo

¿Qué hemos conseguido?¿Qué hemos conseguido?

2.- Durante las tareas de aprendizaje:

· Mantener su atención focalizada en el progreso del trabajo y no en los resultados

¿Qué hemos conseguido?¿Qué hemos conseguido?

3.- Al final de las tareas de aprendizaje:

· Conseguir que su trabajo reúna las características exigidas para evitar un impacto negativo en su evaluación

VentajasVentajas

· Mayor asistencia a clase

· Dominar el tema

· Incrementar su autoestima

· Aprobar

InconvenientesInconvenientes

Es cierto que el estudiante se motiva pero...

SÓLO SI VE UNA APLICACIÓN CLARA E INMEDIATA