Post on 11-Jul-2015
Capítulo 4 1
Preparación y especificación de la prueba
Capítulo 4
Capítulo 4 2
Especifique el tipo de medida
• Pruebas de desempeño máximo. Pruebas de aptitudes, de aprovechamiento e inteligencia entre otras que miden el esfuerzo de una persona
• Pruebas de desempeño típico. Inventarios de personalidad, intereses vocacionales y escalas de actitudes que miden las respuestas de las personas
Capítulo 4 3
Defina el dominio de la prueba
• Establezca lo que se va a medir de acuerdo a lo que la ciencia ha enseñado
• Tenga claro el contexto donde se va a usar el instrumento
• ¿Cómo el constructo que va a medir se diferencia de otros?
• ¿Cuál es la dimensionalidad del constructo?• ¿Cuánto énfasis se le dará al constructo o posibles
dimensiones del mismo?
Capítulo 4 4
Determine el formato de respuesta
• Tiene que decidir si será un formato abierto o uno cerrado y la cantidad de alternativas por pregunta
• Si es una escala de actitudes, decida si será escala Likert, Thurstone o Guttman
• Establezca el número de categorias o puntos de la escada (1 totalmente en desacuerdo hasta 4 totalmente de acuerdo)
Capítulo 4 5
Determine si el examen se administrará grupal o individualmente
• Las pruebas de grupo son costo efectivas y se pueden administrar individualmente
• Las pruebas individuales no se pueden administrar grupalmente ya que necesitarían de muchos evaluadores
Capítulo 4 6
Determine el tiempo que se tiene para contestar el instrumento
• Este es un factor clave en el proceso de medición• Es un elemento administrativo a considerar• Pruebas largas reducen la motivación del evaluado y
aumentan la fatiga• Hay que hacer un balance entre los aspectos de psicometría
y los prácticos• Hay que tomar el tiempo en la pre-prueba y promediar el
tiempo• Una regla empírica es que el tiempo aproximado es cuando
el 90% de las personas ha contestado el examen
Capítulo 4 7
Determine los niveles de dificultad del instrumento
• Los niveles de dificultaba depender de la población que se esté evaluando según la teoría clásica de medición
• Es importante conocer apropiadamente el nivel de dificultad de la población para la cual se desarrolla el instrumento
• Es importante llevar a cabo un análisis de los reactivos para determinar los índices de dificultad y de discriminación