Post on 19-Sep-2018
Pre/Pos examen Mezclas y soluciones
Mezcla y solución Nombre: ___________________________
1. Cuando un(a)_________________________se forma después de haber mezclado dos o más materiales, una reacción química ha ocurrido. 2. El amigo de Adam le dio un vaso lleno de una solución de agua. Adam no sabía que se había usado un material sólido para hacer la solución. Él evaporó el agua y descubrió que había cristales al fondo del vaso después de que se había ido toda el agua. ¿Cómo pueden ayudarle los cristales, a saber que fue el material sólido que usó para hacer la solución? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. Cuando mezclas dos líquidos claros, ¿cuáles observaciones te podrían decir que una reacción química ha ocurrido? Marca una x al lado de cada oración que indica que ha ocurrido una reacción química.
_____ Un gas está producido. _____ El sólido disuelve. _____ Se forma un precipitado. _____ Puedes ver a través de la mezcla.
4. ¿Cuál es un ejemplo de una reacción química?
a. Agua hirviendo b. Una vela encendida c. Cera derritiéndose d. Burbujas escapándose de un refresco
Spanish 1
5. Una solución es un tipo de mezcla.
a. ¿Cómo es diferente una solución de otras mezclas?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
b. Dé dos ejemplos de soluciones.
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
6. Geraldo usó un filtro de malla para separar una mezcla de grava, arena, y agua. Piensa en el tamaño de las partículas y contesta la pregunta: ¿Por qué pasó la arena por el filtro pero la grava no pasó?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
7. ¿Cuáles de las siguientes declaraciones acerca de las mezclas y las soluciones es correcta?
a. Todas las soluciones son mezclas, pero no todas las mezclas son soluciones. b. Algunas mezclas son soluciones, y algunas soluciones son mezclas. c. Todas las mezclas son soluciones, pero no todas las soluciones son mezclas. d. Todas las mezclas son soluciones, y todas las soluciones son mezclas.
Spanish 2
8. Un sólido disuelto en agua puede ser separado del agua por
a. precipitación b. evaporación c. filtración d. pesar
9. Todo ayudaría a separar una mezcla de arena y sal menos
a. Un imán b. Un vaso de vidrio c. Un filtro de papel y un embudo d. Agua
10. Un estudiante usa un cuchillo para cortar una barra de mantequilla en pedazos
pequeños. El estudiante pesa el plato, el cuchillo, el envoltorio, y la mantequilla antes y
después de cortar la mantequilla en pedazos.
¿Pesarán el plato, cuchillo, envoltorio y mantequilla, más, menos o igual cuando la
mantequilla está en pedazos pequeños? ¿Por qué?
a. Pesarán más porque hay más pedazos de mantequilla.
b. Pesarán menos porque la mantequilla está en pedazos más pequeños.
c. Pesarán menos porque parte de la mantequilla se desaparece que está cortada.
d. Pesarán igual porque la cantidad de mantequilla no se ha cambiado.
11. Si un estudiante disuelve 50 gramos de azúcar en agua y luego deja al agua evaporarse, ¿cuánto azúcar quedará?
a. 45 gramos porque un poco del azúcar estará destruida b. 65 gramos porque las cristales de azúcar son más grandes. c. 50 gramos porque la masa del azúcar se queda igual
Spanish 4
SQCA
S ¿Qué ya sabemos
acerca de las mezclas y las soluciones?
Q ¿Qué
queremos saber acerca de las mezclas y las soluciones?
C ¿Cómo
propones que debemos
investigar tu idea?
A ¿Qué hemos aprendido?
KWHL
K
What do we know about mixtures of solids and liquids?
W What do we want to know about mixtures of solids and liquids?
H How would you propose we investigate your idea?
L What have we
learned?
Spanish 5
Comparar y Contrastar los Sólidos – Diagrama Venn
Comparar y Contrastar Sólidos – Diagrama Venn
Grava Polvo
Sal
Grava Polvo
Sal
Spanish 6
Predicción acerca de qué pasará si agregamos agua a cada material
Grava
Pienso que ________________________________
______________________________________
______________________________________
porque_________________________________
______________________________________
_______________________________________.
Continuación de la predicción acerca de qué pasará si agregamos agua a cada material
Polvo
Pienso que ________________________________
______________________________________
______________________________________
porque_________________________________
______________________________________
_______________________________________.
Spanish 7
Continuación de la predicción acerca de qué pasará si agregamos agua a cada material
Sal
Pienso que ________________________________
______________________________________
______________________________________
porque_________________________________
______________________________________
_______________________________________.
Spanish 8
Observaciones de que pasó cuando agregamos agua a cada material
Grava y Agua Polvo y Agua Sal y Agua
Observaciones de que pasó cuando agregamos agua a cada material
Grava y Agua Polvo y Agua Sal y Agua
Spanish 9
Predicciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel
¿Predices que esta mezcla puede ser separada con un filtro de malla?
¿Predices que esta mezclapuede ser separada con un filtro de papel?
Grava y Agua
Sí/No ¿Por qué?:
Sí/No ¿Por qué?:
Polvo y Ag
ua
Sí/No ¿Por qué?:
Sí/No ¿Por qué?:
Sal y Agua
Sí/No ¿Por qué?:
Sí/No ¿Por qué?:
Predicciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel
¿Predices que esta mezcla puede ser separada con un filtro de malla?
¿Predices que esta mezcla puede ser separada con un filtro de papel?
Grava y Agua
Sí/No ¿Por qué?:
Sí/No¿Por qué?:
Polvo y Ag
ua
Sí/No ¿Por qué?:
Sí/No¿Por qué?:
Sal y Agua
Sí/No ¿Por qué?:
Sí/No¿Por qué?:
Spanish 10
Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel
¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla?
¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel?
Grava y Agua
Sí/No
Sí/No
Polvo y Agua
Sí/No
Sí/No
Sal y Agua Sí/No
Sí/No
Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel
¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla?
¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel?
Grava y Agua
Sí/No
Sí/No
Polvo y Agua
Sí/No
Sí/No
Sal y Agua Sí/No
Sí/No
Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel
¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla?
¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel?
Grava y Agua
Sí/No
Sí/No
Polvo y Agua
Sí/No
Sí/No
Sal y Agua Sí/No
Sí/No
Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel
¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla?
¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel?
Grava y Agua
Sí/No
Sí/No
Polvo y Agua
Sí/No
Sí/No
Sal y Agua Sí/No
Sí/No
Spanish 11
Tabladedatos
Observacionesdelasmezclasquepuedenserseparadas
�
�
�
¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla?
¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel?
Grava y Agua Grupo 1:Sí/No
Grupo 2:Sí/No
Grupo 3:Sí/No
Grupo 4:Sí/No
Grupo 5:Sí/No
Grupo 1:Sí/No
Grupo 2:Sí/No
Grupo 3:Sí/No
Grupo 4:Sí/No
Grupo 5:Sí/No
Polvo y Agua Grupo 1:Sí/No
Grupo 2:Sí/No
Grupo 3:Sí/No
Grupo 4:Sí/No
Grupo 5:Sí/No
Grupo 1:Sí/No
Grupo 2:Sí/No
Grupo 3:Sí/No
Grupo 4:Sí/No
Grupo 5:Sí/No
Sal y Agua Grupo 1:Sí/No
Grupo 2:Sí/No
Grupo 3:Sí/No
Grupo 4:Sí/No
Grupo 5:Sí/No
Grupo 1:Sí/No
Grupo 2:Sí/No
Grupo 3:Sí/No
Grupo 4:Sí/No
Grupo 5:Sí/No
Spanish 12
Solución
Definición Ejemplos
No‐ejemplos Haz un dibujo
Solución
Definición Ejemplos
No‐ejemplos Haz un dibujo
Spanish 13
Observaciones de una solución evaporada de sal y agua
Dibuja lo que observaste en el platillo de evaporación.
Contesta las siguientes preguntas:
¿Qué pasó cuando la solución de agua salada se evaporó?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Observaciones de una solución evaporada de sal y agua
¿Cuál es el material que hay en el platillo de observación?
______________________________________
______________________________________
¿Qué le pasó al agua que estuvo en la mezcla?
______________________________________
______________________________________
¿Cómo se ve la sal a comparación con como se veía originalmente?
______________________________________
______________________________________
Spanish 14
Propiedades y la separación de mezclas
Substancia Propiedades ¿Cómo puede ser separado de una mezcla con agua? Tamaño de la
partícula ¿Se disuelve en
agua? Grava
Polvo
Sal
Propiedades y la separación de mezclas
Substancia Propiedades ¿Cómo puede ser separado de una mezcla con agua? Tamaño de la
partícula ¿Se disuelve en
agua? Grava
Polvo
Sal
Spanish 15
Hacer una mezcla seca
1. Agarra un vaso vacio. Etiqueta el vaso “mezcla seca”
2. Agrega una cucharada de 5‐ml de cada
uno de los tres materiales secos al vaso: a. grava b. polvo c. sal
3. Revuelve la mezcla seca
Hacer una mezcla seca
1. Agarra un vaso vacio. Etiqueta el vaso “mezcla seca”
2. Agrega una cucharada de 5‐ml de cada
uno de los tres materiales secos al vaso: a. grava b. polvo c. sal
3. Revuelve la mezcla seca
Spanish 16
Reflexión acerca de las mezclas
Substancia Propiedades
Tamaño de la
partícula
Se disuelve en agua
Un imán lo atrae
Flota enagua
Limaduras de hierro
pequeño no sí no
Aserrín
pequeño no no sí
Azúcar
pequeño sí no no
Cuentas de plástico
grande no no sí
Reflexión acerca de las mezclas
Substancia Propiedades
Tamaño de la
partícula
Se disuelve en agua
Un imán lo atrae
Flota enagua
Limaduras de hierro
pequeño no sí no
Aserrín
pequeño no no sí
Azúcar
pequeño sí no no
Cuentas de plástico
grande no no sí
Spanish 17
Tabla de datos de la clase
Masa de las substancias agregadas a la mezcla al principio = 20 g
Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla
Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla
Grava
Polvo
Sal
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Promedio = = =
Error Estimado = = =
Masa de la grava antes de mezclarla – Promedio de la masa de la grava después de separarla = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Masa del polvo antes de mezclarlo – Promedio de la masa del polvo después de separarlo = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Masa de la sal antes de mezclarla – Promedio de la masa de la sal después de separarla = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______
Tabla de datos de la clase
Masa de las substancias agregadas a la mezcla al principio = 20 g
Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla
Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla
Grava
Polvo
Sal
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Promedio = = =
Error Estimado = = =
Masa de la grava antes de mezclarla – Promedio de la masa de la grava después de separarla = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Masa del polvo antes de mezclarlo – Promedio de la masa del polvo después de separarlo = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Masa de la sal antes de mezclarla – Promedio de la masa de la sal después de separarla = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______
Spanish 18
Migajas de galleta Imagina que tienes una galleta entera enfrente de ti. Quiebras la galleta en piezas pequeña y migajas. Mides la masa de todas las piezas y migajas. ¿Cómo crees que la masa de la galleta entera se compara con la masa de todas las piezas y migajas? Encierra la mejor respuesta. A. La galleta entera tiene una masa mayor que
todas las migajas y piezas.
B. Todas las migajas de la galleta tienen una masa mayor que la galleta entera.
C. La masa de la galleta entera y la masa de las migajas son iguales.
Provee una explicación para tu respuesta. Usa vocabulario científico para justificar tu respuesta. __________________________________________
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_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
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Spanish 19
Reflexión de Conservación de masa
Una clase de quinto grado decidió disolver sal en 50ml de agua adentro de una botella transparente de dos litros. Cerraron la tapa de la botella fuertemente y midieron su masa. La masa de la botella, la tapa, y la solución de agua y sal era 190 gramos. Pusieron la botella cerrada en el sol. Unas horas después, había unos cristales al fondo de la botella, pero los estudiantes no podían ver nada de agua.
¿Qué crees que le pasó al agua?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
____________________________________________
Continuación de una reflexión de Conservación de masa
¿Cuál crees que hubiera sido la masa de la botella cerrada cuando hicieron esta observación?
________________________________________________
Explica tu razonamiento.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_____________________________________________
Spanish 20
Observaciones de soluciones Mezclas químicas Soluble No
soluble Otras observaciones
Bicarbonato de sosa
Cloruro de calcio
Ácido cítrico
Observaciones de soluciones Mezcla química Soluble No
soluble Otras observaciones
Bicarbonato de sosa
Cloruro de calcio
Ácido cítrico
�
Spanish 21
Observaciones de la prueba de efervescencia Dibuja tus observaciones y describe lo que ves. Vaso 1: 1 cucharada de cloruro de calcio, 1 cucharada de bicarbonato de sosa, 50 ml de agua
_____________________� _____________________� _____________________� _____________________�
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ¿Ocasionó la efervescencia en vaso 1?____________ ¿Qué crees que es la efervescencia? ______________
____________________________________________
Observaciones de la prueba de efervescencia Dibuja tus observaciones y describe lo que ves. Cup 2: 1 cucharada de cloruro de calcio, 1 cucharada de ácido cítrico, 50 ml de agua
_____________________� _____________________� _____________________� _____________________�
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ¿Ocasionó la efervescencia en vaso 2?____________ ¿Qué crees que es la efervescencia? ______________
____________________________________________
Spanish 22
Observaciones de la prueba de efervescencia Dibuja tus observaciones y describe lo que ves. Vaso 3: 1 cucharada de bicarbonato de sosa, 1 cucharada de ácido cítrico, 50 ml de agua
_____________________� _____________________� _____________________� _____________________�
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ¿Ocasionó la efervescencia en vaso 3?____________ ¿Qué crees que es la efervescencia? ______________
____________________________________________
�
Spanish 23
Afirmación y Evidencia
Afirmación Evidencia
Afirmación y Evidencia
Afirmación Evidencia
Yo afirmo que… Yo afirmo esto porque…
Yo afirmo que …. Yo afirmo esto porque…
Spanish 24
Repaso de reacciones químicas Taren escribió en su cuaderno de ciencias: Después de que mezclé el cloruro de sodio, el bicarbonato de sosa y el ácido cítrico todo junto en agua, vi muchas burbujas y efervescencia. Un poco después vi una nueva substancia blanca en el fondo del vaso. Ocurrió una reacción química. Julie escribió en su cuaderno de ciencias: Después de que mezclé el cloruro de calcio, el bicarbonato de sosa y el ácido cítrico todo junto en agua, se disolvió.
Continuación de un repaso de reacciones químicas 1. ¿Quién escribió la mejor observación? ¿Por qué lo piensas? ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Cómo puedes cambiar la observación para que sea mejor? ________________________________________________
________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________
Spanish 25
Representación visual de filtrar y evaporar el contenido del vaso 1 Dibuja y etiqueta las químicas y los materiales.
���
Explica cómo filtraste y evaporaste el contenido del vaso 1. ___________________________________________________________________________________� ___________________________________________________________________________________� ___________________________________________________________________________________� ___________________________________________________________________________________� ___________________________________________________________________________________� ___________________________________________________________________________________
Spanish 26
Observaciones de la evaporación de la prueba de efervescencia Dibuja los cristales abajo.
1. ¿Dónde has visto antes cristales parecidos? ___________________________________________________________________________
2. ¿De dónde vinieron los cristales? ¿Cómo llegaron a estar los cristales en el vaso? __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Observaciones de la evaporación de la prueba de efervescencia Dibuja los cristales abajo.
1. ¿Dónde has visto antes cristales parecidos? ___________________________________________________________________________
2. ¿De dónde vinieron los cristales? ¿Cómo llegaron a estar los cristales en el vaso? __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Spanish 27
Reflexión de la prueba de efervescencia 1. Escribe una lista completa de todas las químicas que ocasionaron la reacción química en el vaso 1. ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________� 2. Escribe una lista completa de todas las químicas que salieron de la reacción química en el vaso 1. ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________� 3. Explica cómo sabes que ocurrió una reacción química en el vaso 1. ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________ ________________________________________________
Reflexión de la prueba de efervescencia 1. Escribe una lista completa de todas las químicas que ocasionaron la reacción química en el vaso 1. ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________� 2. Escribe una lista completa de todas las químicas que salieron de la reacción química en el vaso 1. ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________� 3. Explica cómo sabes que ocurrió una reacción química en El vaso 1. ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________
�
Spanish 28
Datos y observaciones de una bolsa de plástico 1 a. Masa de una bolsa de plástico + una cucharada nivelada de cloruro de calcio y una cucharada nivelada de carbonato de sosa: ________ NO AIRE
b. Masa de una jeringa vacía: _________ c. Masa de una jeringa con 50 ml de agua: __________ d. Masa de 50 ml de agua (c‐b): __________ e. Masa de a + d antes de la reacción: __________ f. Masa de la bolsa después de la reacción: __________
1. ¿Cambió la masa de la bolsa y su contendido durante el experimento? ______________________________________________
2. ¿Qué le pasó a la bolsa? ______________________________________________
3. Describe qué les pasó a las químicas en la bolsa. ______________________________________________� _______________________________________________
Continuación de datos y observaciones de una bolsa de plástico 1
5. ¿De dónde vino el gas? _______________________________________________ 6. ¿Por qué usamos una bolsa en vez de un vaso? _______________________________________________� _______________________________________________
Escribe y dibuja tus observaciones de la bolsa. Etiqueta tu dibujo.
_______________________________________________
_______________________________________________� _______________________________________________�
Spanish 29
Datos y observaciones de una bolsa de plástico 2
a. Masa de la bolsa de plástico + una cucharada nivelada de ácido cítrica y una cucharada nivelada de carbonato de sosa: ________ NO AIRE
b. Masa de una jeringa vacía: _________ c. Masa de una jeringa con 50 ml de agua: __________ d. Masa de 50 ml de agua (c‐b): __________ e. Masa de a + d antes de la reacción: __________ f. Masa de la bolsa después de la reacción: __________
1. ¿Cambió la masa de la bolsa y su contendido durante el experimento?
______________________________________________
2. ¿Qué le pasó a la bolsa? ______________________________________________
3. Describe qué les pasó a las químicas en la bolsa. ______________________________________________� _______________________________________________
Continuación de datos y observaciones de una bolsa de plástico 2
5. ¿De dónde vino el gas? _______________________________________________ 6. ¿Por qué usamos una bolsa en vez de un vaso? _______________________________________________� _______________________________________________
Escribe y dibuja tus observaciones de la bolsa. Etiqueta tu dibujo.
_______________________________________________
_______________________________________________� _______________________________________________�
Spanish 30
Observación de 3 químicas en una bolsa de plástico Dibuja lo que ves en la bolsa después de 5 minutos. Dibuja lo que ves en la bolsa después de 30 minutos
Continuación de la observación de 3 químicas en una bolsa de plástico Dibuja lo que ves en la bolsa después de 60 minutos. ¿Está ocurriendo una reacción química adentro de la bolsa? ______ ¿Cómo sabes? _______________________________ _______________________________________________� _______________________________________________� ¿Qué crees que está en la bolsa después de 60 minutos? _______________________________________________� _______________________________________________
Spanish 31
Observación de tiza Dibuja lo que ves en el vaso.
1. Describe lo que ves en el vaso. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción química? _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Observación de tiza Dibuja lo que ves en el vaso.
1. Describe lo que ves en el vaso. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción química? _______________________________________________
_______________________________________________
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Spanish 32
Bolsa de precipitado de 3 químicas precipitado + observación de vinagre Dibuja lo que ves en la bolsa. 1. Describe lo que ves en la bolsa. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción química? ________________________________________________
__________________________________________________________________________
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Bolsa de precipitado de 3 químicas precipitado + observación de vinagre Dibuja lo que ves en la bolsa. 1. Describe lo que ves en la bolsa. __________________________________________________________________________
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2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción química? ________________________________________________
__________________________________________________________________________
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Spanish 33
Reflexión de una reacción química
Algunos estudiantes decidieron mezclar unas limaduras de hierro, azúcar y agua. Usaron un filtro de papel para remover las limaduras de hierro del agua. Luego, pusieron el papel con las limaduras de hierro a lado para que se secaran. Luego pusieron la solución de agua y azúcar en un platillo de evaporación. Después de varios días observaron lo siguiente.
El agua en el platillo de evaporación se había evaporado y había unos cristales blancos en el platillo.
En el filtro de papel, en vez de limaduras de hierro negras, había un polvo café‐anaranjado. Probaron el polvo café‐anaranjado con un imán y se pegó al imán.
Llena la tabla. Substancia al comienzo
Propiedades Substancias al final
Propiedades
Continuación de la reflexión de una reacción química
¿Ocurrió una reacción química?
__________________________ Justifica tu respuesta con evidencia.
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Spanish 34