Curs 2014-2015

MESTRE/A ÀREA

Siscu Tutoria de 5è A, Matemàtiques, Valors, C. Medi Social i Natural, Plàstica, Castellà de 5è B, Experimentals i Informàtica, Educació Física de 5è A i B

M.Dolors Tutoria de 5è B, Valors, Català, Matemàtiques, C. Medi Social i Natural, Plàstica, Hort, Castellà a 5è A, Informàtica

Cesca Desdoblament de Matemàtiques a 5è B.

Carme Desdoblament de Matemàtiques a 5è A, Català de 5è A

Norbert Hort de 5è A, Experimentals de 5è B

Xavier Anglès i Informàtica

M. Antonia Música

ALUMNES de 5è A1. Raul Almendros 14. Beth Llauradó

2. Xavier Anaya 15. Ivonne Martín

3. Marta Blanco 16. Janet Martínez

4. Júlia Braganza 17. Arnau Mas

5. Marc Calderón 18. Adrià Molina

6. Sandra Camps 19. Judit Nocete

7. Xavier Corral 20. Juan Lorenzo Ortiz

8. Àlex Fernández 21. Germán Pacheco

9. Saray Fofana 22. Marcel Roig

10. Mitike Gálvez 23. Lucía Romero

11. Ariadana Jerez 24. Elsa Sánchez

12. Laia Jornet 25. Laia Solé

13. Lucía León 26. Alejandro Torres

27. Rita Villalva

ALUMNES de 5èB1. Paula Alonso 14. Alejandro Maleno

2. Mónica Benítez 15. Ricart Maraver

3. Desirée Carmona 16. Janira Martín

4. Íker Chaparro 17. Àlex Muñoz

5. Sara Fernández 18. Ona Ocaña

6. Elsa Frutos 19. Paula Perís

7. Andrea González 20. Ivan Puertas

8. Estela Gosch 21. Mario Ramírez

9. Lydia Gutiérrez 22. Ismael Romero

10. Levi Jesseo Hope 23. Miquel Soley

11. Matheo Ibarra 24. Nerea Tirado

12. Leire López 25. David Villarejo

13.Tània López 26. Carla Voltes

CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES DE CICLE SUPERIOR

Al llarg d’aquest cicle es produeixen canvis importants, tant físics com psíquics.

• Consoliden la seva pròpia identitat.• Prenen consciència de les seves

capacitats i limitacions.• Són capaços d’observar-se a ells

mateixos des del punt de vista

dels altres.

• Viuen en una contradicció: es refugien en el grup (que els dóna seguretat) i el seu desig d’afirmació.

• Són curiosos cara al món. Tenen ànsies de saber coses noves.

• Poden ja classificar informacions, assimilar tècniques d’estudi i estratègies d’aprenentatge.

OBJECTIUS GENERALS DEL CICLE SUPERIOR

• Fer-los autònoms. Això suposa unes obligacions però també uns drets.

– Opinar, discrepar, demanar ajut, equivocar-se, estimar i ser estimats, defensar les seves opinions amb respecte...

• Saber respondre de les seves obligacions.

– Saber organitzar-se les feines (com i quan).

– Deures, estudi, treballs...

• Sortir preparats per la vida immediata: la de l’Institut.

EL DRET AL RESPECTE DE LA PRÒPIA IDENTITAT

OBJECTIUS ACADÈMICS

• Aconseguir una millora en els aprenentatges.

• Potenciar els hàbits i el gust per la lectura. Pla lector.

• Fomentar uns bons hàbits d’estudi.

• Promoure el coneixement i l’ús de les noves tecnologies.

• Afavorir el coneixement del propi poble, del país i del món com a ciutadans/es.

• Entendre i participar dels processos de la natura.

OBJECTIUS DE LES TUTORIES

Ajudar-los a ser responsables:• Dels seus actes.• En els càrrecs de la classe i de l’escola.• En els deures.

• Atendre les necessitats pròpies de l’alumnat.• Orientar i fer el seguiment individual del procés

d’aprenentatge.

OBJECTIUS DE LA TUTORIA INDIVIDUALITZADA

Ajudar-los a ser crítics:

• Saber analitzar qualsevol conflicte.• Buscar solucions.• Saber respectar opinions.• Aprendre a cooperar amb els altres.• Saber respectar companys i

companyes que tenen maneres de fer i de ser diferents.

METODOLOGIA

Intentem partir del que els alumnes ja saben, aprofitant els seus coneixements previs.

• Acció Tutorial.

• Classes participatives.

• Reforços.

• Hort.

• Informàtica.

• Deures.

• Tècniques d’estudi.

• Treball cooperatiu.

EL DIÀLEG, FIL CONDUCTOR

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL - COMUNICATIVES CULTURAL I ARTÍSTICA

TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL. - METODOLÒGIQUES

MATEMÀTICA

D’APRENDRE A APRENDRE

D’AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL - PERSONALS

CONEIXEMENT I INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC - CONVIURE I HABITAR EL MÓN

SOCIAL I CIUTADANA

PROVES DIAGNÒSTIQUES

A cinquè es passaran unes proves diagnòstiques a l’alumnat:

• A l’octubre es passaran unes proves diagnòstiques per avaluar els

coneixements dels alumnes amb l’objectiu de detectar i orientar les

mancances d’assoliment de les competències bàsiques.

L’ORGANITZACIÓ DE LA CLASSE

• Explicació i participació• Treball personal o de grup.• Feina no acabada, deures.• Correcció individual/recíproca per

part de l’alumnat.• Correcció personal de manera

periòdica per part del mestre/a.• Repàs a casa en el temps d’estudi.

EL SEGUIMENT DELS APRENENTATGES

Podem fer el seguiment dels aprenentatges dels nens i les nenes:

• Revisant i utilitzant l’agenda escolar.

• Observant l’evolució dels dossiers i materials d’estudi.

• Parant atenció als resultats dels controls, que cal tornar a l’escola signats, així com l’esforç i interès mostrat a

les classes...(avaluació formativa).

• A través del informes trimestrals.

• Mitjançant el diàleg amb els professors, a través

d’entrevistes.

ASPECTES DE FUNCIONAMENT

• Càrrecs.• Els llibres de text.• Biblioteca d’aula.• La classificació de les feines.• El material de l’aula individualitzat i compartit.• Els lavabos i l’aigua.• Els aniversaris.• Les files.• L’assistència i la puntualitat.• Esmorzars.

LES SORTIDES DEL CURS 2014-2015

18 NOVEMBRE Teatre de la Vila. 5è i 6è

OCTUBRE/NOVEMBRE

Biblioteca de Caldes de Montbui 5èA i 5èB

1 DESEMBRE CASSA. Companyia d’aigües de Sabadell 5è

1r trimestre

10 DE FEBRER Teatre: MÚSICA 5è i 6è

18 GENER COSMOCAIXA

5è

2n trimestre

14 MAIG Teatre de la vila. 5è i 6è

15 ABRIL Coves del Toll 5è

3r trimestre