Post on 18-Jul-2015
cançoner
Definició:
Terme que s’utilitza per designar el conjunt de cançons que es recullen amb un sentit i lògica estètica o musical particular. Els cançoners, en general, solen formar-se per mitjà d’un element o temàtica comú*.Per exemple, un cançoner de música infantil.
*( definició extreta de http://www.definicionabc.com/general/cancionero.php)
CANÇONER
cançoner
• Donar resposta a les necessitats dels nens i les famílies.
• Unificar i plasmar el recull de cançons que s’utilitzen al centre
• Coherència i cohesió entre l’educació escolar i la família.
• Actualització i foment de les TIC al centre i des del centre.
• Mostrar el treball i el dia a dia de l’escoleta a l’exterior.
ORIGEN I JUSTIFICACIÓ
cançoner
La música és molt important per al desenvolupament de l’infant, ja que entre d’altres, influeix en següents camps:
Motriu Motriu Desenvolupament intel lectual· Àrea de comunicació i llenguatge
Auditiu
Sensorial Desenvolupament matemàtic Desenvolupament matemàtic
AfectiuAfectiusocialització Colaboració Estimulació Estimulació
Expressió corporal
MARC CONCEPTUAL
cançoner
En el context constructivista, les experiències musicals són una molt bona opció per a portar a terme al procés d’aprenentatge.
Aquestes, generen un particular desenvolupament cognitiu que posa en marxa una forma multidimensional del pensament.
Fer i escoltar música involucra reptes i processos de pensament molt enriquidors per a les persones, i sobretot per als nens.
LA MÚSICA I EL CONSTRUCTIVISME
cançoner
• Donar continuïtat a la línia educativa del centre.
• Potenciar la col·laboració entre escola i famílies.
• Donar resposta a les necessitats tant del centre com de les famílies.
• Ampliar i potenciar el vocabulari dels infants.
• Donar homogeneïtat al repertori de cançons que es treballen al centre.
OBJECTIUS
• Estimular els sentits, l’equilibri i el desenvolupament motriu.
• Augmentar la capacitat de memòria, atenció i concentració dels nens.
• Millorar l’habilitat de resolució de problemes matemàtics i de raonaments complexes.
• Estimular la creativitat i la imaginació infantil.
• Estimular el desenvolupament integral del nen.
• Seleccionar les cançons que es volen incloure al cançoner entre tot l’equip educatiu
• Agrupar-les segons l’etapa en què es treballen
• Agrupar-les segons el moment o rutina a què fan referència
• Enregistrar les cançons en vídeo
PROCÉS D’ELABORACIÓ
• Seleccionar els vídeos per posar al cançoner
• Repetir els enregistraments necessaris
• Crear un apartat al bloc del centre destinat al cançoner
• Dissenyar i pujar al bloc el cançoner
• Presentar i explicar el projecte als pares
cançoner
6 al 12 de maig Selecció del material a utilitzar per mostrar i dissenyar el cançoner
6 al 12 de maig Elaboració del marc teòric i conceptual del cançoner
13 de maig Reunió amb tot el claustre educatiu per seleccionar les cançons a incloure
14 al 24 de maig Enregistrament dels vídeos i redacció de les lletres del cançoner
27 de maig a 2 de juny Edició dels vídeos
3 al 7 de juny Pujar i editar en el blog
17 de juny Presentació als pares del projecte
TEMPORALITZACIÓ
cançoner
- Inicialment semblava un projecte molt senzill que ha resultat no ser-ho tant.
- Interferència de la nostra presència a dintre de les aules modificació del plantejament.
AVALUACIÓ
- Condicionament de la temporalització a la disponibilitat dels infants i les tutores
- Col·laboració de l’equip docent
- Poca motivació inicial
- Dificultats tècniques que dificulten el procés: repetició d’alguns enregistraments
- Involucrament i motivació progressiva en el projecte
- Gràcies al projecte: aprenem les canços i podem participar activament en les rutines de l’aula
- Cohesió de l’equip de treball
- Satisfacció amb el resultat aconseguit
- Dubtosa continuïtat del projecte per part del centre
- Manca de feedback per part de les famílies
- Projecte massa preimpost
CONCLUSIONS