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Uso del tiempo no lectivo: Desafíos para políticas públicasy comunidades educativas
Junio, 2016Investigadores: V. Cabezas, C. Gómez, D. Inostroza, V. Loyola, M. Medeiros y P. Palacios
ÍNDICE
1. Contexto y Objetivos
2. Metodología
3. Principales Resultados
¿Cuál es la distribución del tiempo de
los docentes?
¿Cómo usan y gestionan los docentes
su tiempo?
¿Cómo mejorar la gestión del tiempo
de los docentes según su valoración y
priorización de actividades?
¿Cómo se relaciona el tiempo de los
docentes con su satisfacción laboral?
4. Desafíos
• Horas complementarias a la función pedagógica, que corresponden ala diferencia entre las horas de aula asignadas y la proporción dehoras lectivas (25% según la norma actual).
• Ejemplos: planificación, preparación y corrección de evaluaciones,tareas administrativas, actividades extraescolares, jefatura de curso,entre otros.
• Chile se encuentra entre los países de la OCDE con menos horas nolectivas respecto al tiempo trabajado en aula. (Talis, 2013)
Contexto: Horas no lectivas
Contexto: Horas no lectivas
75/25 70/3065/35 60/40 con 80% vulnerabilidad)
• Con Política Nacional Docente, aumentará en 10 puntos porcentualesel tiempo no lectivo.
• 40% de las horas no lectivas deberán estar destinadas a actividadesde preparación de clases y de evaluación de aprendizajes.
• Caracterizar la proporción, gestión y valoración que los docentes, deestablecimientos urbanos de la Región Metropolitana de Chile, leotorgan al tiempo no lectivo.
• 4 preguntas:
¿Cuál es la distribución del tiempo de los docentes?
¿Cómo usan y gestionan los docentes su tiempo?
¿Cómo mejorar la gestión del tiempo de los docentes según su valoración y priorización de actividades?
¿Cómo se relaciona el tiempo de los docentes con su satisfacción laboral?
Objetivos generales
Metodología
Diseño del Estudio Estudio Cuantitativo.
Universo
Profesores cuya función principal sea la docencia en aula, pertenecientes a establecimientos educacionales municipales y particulares subvencionados urbanos de la Región Metropolitana, que impartan enseñanza básica y/o media.
Tipo de levantamiento de datos
Encuesta presencial a docentes en establecimientos educacionales.
Periodo de terrenoEntre fines de Agosto y Diciembre del 2014. Terreno Efectuado por DESUC (Dirección de Estudios Sociales UC)
Tamaño Muestral950 docentes. 641 docentes después de ajustar por datos perdidos (pairwise deletion) y anómalos (umbral para distribución de distancias Mahalanobis)
Margen de error±3,180 a un 95% de confianza, asumiendo muestreo aleatorio simple y varianza máxima [Para la muestra sin ajustar]
PRINCIPALES RESULTADOS
La disponibilidad de horas no lectivas es el principal problema percibido para la práctica docente
GRÁFICO 1: DESDE SU PERCEPCIÓN, ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS ES EL MÁS RELEVANTE PARA LA PRÁCTICA
DOCENTE EN SU ESCUELA? MARQUE SÓLO UNA ALTERNATIVA
N= 641
1%
1%
1%
2%
2%
2%
5%
5%
7%
19%
22%
32%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%
Falta de apoyo de las direcciones y/o administración
Currículum inadecuado
No tengo suficiente autonomía para decidir qué hacer…
Falta de capacitación
Poco tiempo efectivo de clases para pasar el curriculum
Ninguno
Muchos estudiantes por clase
Falta de recursos y/o materiales
Poblemas de disciplina en el aula
Falta de apoyo de las familias
Falta de interés de parte de los estudiantes
Pocas horas disponibles para hacer trabajo no lectivo
¿Cuál es la distribución del tiempo de los docentes?
GRÁFICO 2: DISTRIBUCIÓN DOCENTES SEGÚN PROPORCIONES HORAS LECTIVAS/HORAS NO LECTIVAS
66% de los profesores declara tener una proporción menor de 75/25 de horas lectivas/no lectivas
N= 641
Los profesores con 37 horas de contrato destinan, en promedio, 47 horas a la semana para realizar su labor
TABLA 1: HORAS DE TRABAJO DECLARADO POR LOS DOCENTES (PROMEDIO)
En la práctica, los profesores actualmente organizan su tiempo en una distribución cercana al 60/40
GRÁFICO 3: DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE TRABAJO DE LOS DOCENTES
N= 641
¿Cómo usan y gestionan su tiempo los docentes?
Los docentes realizan diversas actividades lo que refleja la intensificación de su trabajoGRÁFICO 4: ¿REALIZA USTED ESTA ACTIVIDAD EN SU LABOR COMO DOCENTE? ( % QUE RESPONDEN SÍ)
N= 641
49%
54%
57%
40%
45%
68%
73%
68%
96%
84%
92%
96%
98%
99%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Otra que regularmente le demande tiempo dentro de una…
Reemplazos programados o sin previo aviso
Actividades de capacitación
Supervisión de alumnos
Actividades curriculares complementarias con alumnos
Otras actividades académicas
Actividades de orientación y/o apoyo con alumnos
Tareas logísticas
Tareas administrativas
Actividades/instancias de contacto con la comunidad escolar
Reuniones con personal del establecimiento
Planificación de las unidades de estudio y clases
Preparación del material a utilizar en las clases
Preparación y corrección de evaluaciones y trabajos o…
Otr
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GRÁFICO 5: PARA QUIENES REALIZAN CADA ACTIVIDAD, ¿CON QUÉ FRECUENCIA REALIZA ESTA ACTIVIDAD?
Más del 60% de docentes declara realizar la mayoría de las actividades semanalmente, evidenciando la alta carga
N= varía según actividad.
60%
12%
20%
4%
5%
37%
10%
25%
12%
4%
63%
25%
44%
39%
24%
52%
38%
33%
15%
46%
63%
58%
36%
71%
20%
45%
47%
46%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Tiempos de supervisión de alumnos
Actividades curriculares complementarias con alumnos
Otra que regularmente le demande tiempo dentro de…
Enseñanza de las clases de otro profesor
Actividades de capacitación
Tareas logísticas
Otras actividades académicas con alumnos a parte de…
Actividades de orientación y/o apoyo con alumnos
Actividades/instancias de contacto con la comunidad…
Reuniones con personal del establecimiento
Tareas administrativas asociadas a la enseñanza
Planificación de las unidades de estudio y clases…
Preparación del material a utilizar en las clases
Preparación y corrección de evaluaciones y trabajos o…
Al menos una vez al día
Al menos una vez a la semana
GRÁFICO 6: QUIENES REALIZAN ACTIVIDADES SEMANALMENTE, PROPORCIÓN DEL TIEMPO PROMEDIO DESTINADO POR TIPO DE
ACTIVIDAD:
EN HORAS NO LECTIVAS EN HORAS EXTRA
DENTRO DE LA JORNADA LABORAL FUERA DE LA JORNADA LABORAL
Tiempo fuera de jornada destinado principalmente para la planificación
N= varía según actividad.
61%
39%
0% 20% 40% 60% 80%
Otras actividades
Actividades deplanificación
22%
78%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Otras actividades
Actividades deplanificación
¿Cómo mejorar la gestión del tiempo de los docentes según su valoración y priorización de actividades?
GRÁFICO 7: ¿QUÉ TAN RELEVANTE CONSIDERA ESTA ACTIVIDAD PARA SU LABOR DOCENTE? (% RELEVANTE + MUY RELEVANTE)
La mayoría de las actividades son consideradas relevantes: dificultad al momento de priorizar
N: 641
49%
45%
90%
52%
79%
84%
88%
68%
79%
85%
84%
97%
98%
98%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Otra que regularmente le demande tiempo dentro de una…
Reemplazos programados o sin previo aviso
Actividades de capacitación
Supervisión de alumnos
Actividades curriculares complementarias con alumnos
Otras actividades académicas
Actividades de orientación y/o apoyo con alumnos
Tareas logísticas
Tareas administrativas
Actividades/instancias de contacto con la comunidad escolar
Reuniones con personal del establecimiento
Planificación de las unidades de estudio y clases
Preparación del material a utilizar en las clases
Preparación y corrección de evaluaciones y trabajos o…
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GRÁFICO 8: PARA QUIENES REALIZAN CADA ACTIVIDAD: ¿CÓMO CLASIFICA EL TIEMPO QUE DISPONE ( O TIENE DESTINADO) DENTRO DE SU JORNADA LABORAL A ESTA ACTIVIDAD?
N= varía según actividad.
Para las actividades más relevantes, disponen menos tiempo
55%
39%
58%
31%
44%
52%
53%
53%
49%
41%
33%
72%
74%
71%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Otra que regularmente le demande tiempo dentro de una…
Reemplazos programados o sin previo aviso
Actividades de capacitación
Supervisión de alumnos
Actividades curriculares complementarias con alumnos
Otras actividades académicas
Actividades de orientación y/o apoyo con alumnos
Tareas logísticas
Tareas administrativas
Actividades/instancias de contacto con la comunidad escolar
Reuniones con personal del establecimiento
Planificación de las unidades de estudio y clases
Preparación del material a utilizar en las clases
Preparación y corrección de evaluaciones y trabajos o tareas…
Otr
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GRÁFICO 9: DE ESTAS ACTIVIDADES, ¿CUÁLES SERÍAN LAS CUATRO A LAS QUE LE GUSTARÍA DEDICAR
MÁS Y MENOS TIEMPO DEL ACTUAL, DENTRO DE SU JORNADA LABORAL?
Los docentes priorizarían el tiempo en actividades de planificación y capacitación. Reducirían tareas logísticas, reemplazos y supervisión
N: 641
4%
1%
36%
3%
19%
22%
23%
7%
20%
6%
8%
80%
86%
70%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Otra que regularmente le demande…
REEMPLAZOS
ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN
SUPERVISIÓN DE ALUMNOS
Actividades curriculares complementarias…
Otras actividades académicas
Actividades de orientación y/o apoyo con…
TAREAS LOGÍSTICAS
TAREAS ADMINISTRATIVAS
Actividades/instancias de contacto con la…
Reuniones con personal del establecimiento
PLANIFICACIÓN DE CLASES
PREPARACIÓN DEL MATERIAL
CORRECCIÓN DE EVALUACIONES
32%
57%
7%
60%
15%
16%
7%
55%
34%
25%
24%
7%
3%
6%
0% 20% 40% 60% 80%
¿Cómo se relaciona el tiempo de los docentes con su satisfacción laboral?
GRÁFICO 10: INDIQUE QUÉ TAN SATISFECHO SE ENCUENTRA EN RELACIÓN A LOS SIGUIENTES ASPECTOS
(% SATISFECHO + MUY SATISFECHO)
Los docentes están satisfechos con su desempeño y el establecimiento. La insatisfacción se asocia al tiempo no lectivo y la cantidad de trabajo fuera de su jornada
N: 641
12%
13%
24%
25%
44%
54%
54%
57%
62%
80%
82%
92%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
El tiempo que dispongo para realizar labores fuera del aula…
La cantidad de trabajo de este establecimiento que…
El salario que recibo
La extensión de la jornada laboral
El respeto por parte del establecimiento de mis tiempos no…
El trabajo colaborativo que realizo con mis pares en este…
La disponibilidad de recursos y materiales que tengo para…
El trabajo de liderazgo y orientación de los Directivos de…
La relación con los padres y apoderados
El respeto por parte del establecimiento de mis horarios de…
Trabajar en este establecimiento
Mi desempeño como profesor/a
GRÁFICO 11: SATISFACCIÓN LABORAL Y HORAS NO LECTIVAS (HNL) :PROMEDIO ÍNDICE DE SATISFACCIÓN LABORAL SEGÚN QUINTILES DE PROPORCIÓN DE HORAS NO LECTIVAS
Nota: El índice de satisfacción laboral se construyó a partir de una escala sumativa de Likert en base a las preguntas descritas en el gráfico de página anterior.
Los docentes con mayor horas no lectivas tienen significativamente mayor satisfacción laboral
N: 641
41
39
39
38
37
35 36 37 38 39 40 41 42
Q5
Q4
Q3
Q2
Q1
Q5 Q4 Q3 Q2 Q1
PRINCIPALES DESAFÍOS
Se ven desafíos principalmente en 3 niveles:
• Políticas públicas, resguardando que el tiempo no lectivo esté destinadoprincipalmente a las actividades asociadas a la enseñanza.
• Directores y comunidades educativas, resguardando que este tiempo seapriorizado en actividades de enseñanza, buscando generar comunidadesde aprendizaje.
• Profesores, invitando a innovar respecto a cómo gestionar su tiempo paraque tenga los mayores efectos en sus estrategias pedagógicas.
Principales Desafíos
Uso del tiempo no lectivo: Desafíos para políticas públicasy comunidades educativas
Junio, 2016