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Curso de perfeccionamiento:Docencia universitaria en entornos virtuales de aprendizaje
La Evaluación del Aprendizaje en Entornos VirtualesLa Evaluación del Aprendizaje en Entornos Virtuales - - ORIENTACIONES - -- - ORIENTACIONES - -
RECIBA UNA CORDIAL BIENVENIDA A LA CUARTA UNIDADDEL CUARTO MÓDULO, REFERIDA A
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DENTRO DELOS ENTORNOS VIRTUALES.
PARA APROVECHAR AL MÁXIMO ESTA PRESENTACIÓN,ES NECESARIO QUE ACTIVES TU SISTEMA DE SONIDO
Y ASÍ PODRÁS ESCUCHAR LAS ORIENTACIONESEN AUDIO, QUE ACOMPAÑAN A CADA DIAPOSITIVA.
SU AMIGO.. HUGO ISEA
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La evaluación dentro deLa evaluación dentro deun entorno virtualun entorno virtual
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La evaluaciónLa evaluación
Presencial Virtual=LA EVALUACIÓN ES UNA LA EVALUACIÓN ES UNA EXTENSIÓNEXTENSIÓN DE NUESTRA ACCIÓN TUTORAL DE NUESTRA ACCIÓN TUTORAL
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Inter-relacionesInter-relacionesen la docenciaen la docencia
Siglo XX Siglo XXI=
ParadigmaParadigmaEvaluativoEvaluativo
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““TODA RELACIÓN QUE TIENE CON TODA RELACIÓN QUE TIENE CON SU PROFESOR O DOCENTE, TIENE SU PROFESOR O DOCENTE, TIENE
CARACTER EVALUATIVO”CARACTER EVALUATIVO”
PARADIGMA DE INTER-RELACIÓNPARADIGMA DE INTER-RELACIÓNALUMNO / DOCENTE DEL SIGLO XXALUMNO / DOCENTE DEL SIGLO XX
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El estudiante de educación primaria y media, ha mantenido tradicionalmente una relación con sus profesores, dentro de un aula de clase, regularmente caracterizado por las “acciones calificativas”:
✔ Entregar un trabajo o informe✔ Intervenir en clase✔Comportarse adecuadamente✔ Prueba escrita o verbal
Es decir, la interrelación tradicional Docente/Alumno, ha estado marcada por una
“Calificación”
PARADIGMA DE INTER-RELACIÓN ALUMNO / DOCENTE DEL SIGLO XXPARADIGMA DE INTER-RELACIÓN ALUMNO / DOCENTE DEL SIGLO XX
NOTANOTAEVALUATIVAEVALUATIVA
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Es por ello, que desde la perspectiva del estudiante:
“TODA RELACIÓN QUE TIENE CON SU PROFESOR O DOCENTE, TIENE CARACTER EVALUATIVO”
Este es un Paradigma que es necesario cambiar en el estudiante, para que la acción Tutoral Docente tenga éxito.
Este paradigma hace que el estudiante:
● No vea a su Tutor Docente como un Guía.● Tenga temor de interactuar con su Tutor Docente a través de Internet.● Se sienta poco motivado hacia el dominio de las TIC's como recurso para su aprendizaje.
● Crea un stress en su proceso de aprendizaje.
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“El nuevo siglo demandará de una educación superior sin El nuevo siglo demandará de una educación superior sin precedentesprecedentes, acompañada de una gran diversificación de la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia
fundamental que este tipo de educación reviste para el desarrollo sociocultural y económico y para la construcción del futuro, de cara al cual las nuevas generaciones deberán las nuevas generaciones deberán
estar preparadas con nuevas competencias y nuevos estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e idealesconocimientos e ideales”.
UNESCO, CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.La educación superior en el siglo XXI: Visión y acción. 9 de octubre de 1998
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¿ Estamos realmente cambiando ?
Unidad 3:Unidad 3:Prueba diagnósticaPrueba de reforzamientoPrueba definitivaWiki (Informe)
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¿ Estamos realmente cambiando ?
Unidad 1 (Informe) Unidad 2 (Agrupándonos)
Unidad 2 (Informe Wiki)
Unidad 3 (Prueba Diagnóstica)
Unidad 3 (Prueba Reforzamiento)
Unidad 3 (Prueba Definitiva)
Unidad 3 (Infome Wiki)
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Participantes registrados por actividad
Inscritos en el módulo = 88
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Unidad 1 (Informe) Unidad 2 (Agrupándonos)
Unidad 2 (Informe Wiki)
Unidad 3 (Prueba Diagnóstica)
Unidad 3 (Prueba Reforzamiento)
Unidad 3 (Prueba Definitiva)
Unidad 3 (Infome Wiki)
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Participantes registrados por actividad
Inscritos en el módulo = 88
100 %
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83 %✔Canales de ayuda Canales de ayuda (foros)(foros)✔Canales de asesoría Canales de asesoría (comunicación con el tutor)(comunicación con el tutor)✔Actividades flexiblesActividades flexibles✔Aceptación: Aceptación: (Votos de confianza)(Votos de confianza)
Confianza en si mismoConfianza en si mismoConfianza en la comunidad de aprendizajeConfianza en la comunidad de aprendizajeConfianza en el tutor o tutoraConfianza en el tutor o tutora
¿ Estamos realmente cambiando ?
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¿ Estamos realmente cambiando ?
Ejecución directa de la actividadno tomando en cuenta la secuenciade aprendizaje colocada, o ejecutandolos mismos, sin haber leído o comprendido las instrucciones dadas,especialmente el recurso tutoral,elemento clave en el proceso deaprendizaje en entornos virtuales.
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Obviando o no comprendiendolas instrucciones dadas, se activola edición en la página índice,lo cual no permitió el desarrollode la actividad adecuadamente.
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✔.✔.
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Unidad 3:Unidad 3:Prueba diagnóstica
Informe
avanceavance
¿ Estamos realmente cambiando ?
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¿ Estamos realmente cambiando ?
Unidad 3:Unidad 3:Prueba de reforzamiento
.... y mi calificación ?.... y mi calificación ?
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Paradigma evaluativo obsoleto....Paradigma evaluativo obsoleto....¿Estamos dispuestos a cambiarlo, a favor de ¿Estamos dispuestos a cambiarlo, a favor de un proceso evaluativo que se concibe como un proceso evaluativo que se concibe como
una extensión de nuestra acción tutoral?una extensión de nuestra acción tutoral?
¿Estamos dispuestos a trabajar en ello, ¿Estamos dispuestos a trabajar en ello, cuando estemos instalados como docentes cuando estemos instalados como docentes
tutores, con nuestros estudiantes?tutores, con nuestros estudiantes?
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UNEFAUNEFA¡ Excelencia educativa, abierta al pueblo ¡ Excelencia educativa, abierta al pueblo !!
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Comunidad de aprendizaje - Unidad 4OBJETIVO
Cada participante entregará en formato GIFT, un instrumento evaluativo Cada participante entregará en formato GIFT, un instrumento evaluativo que pueda ser importado por el moodle en su aula virtual particular.que pueda ser importado por el moodle en su aula virtual particular.
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Unidad 3:Unidad 3:Prueba diagnósticaPrueba de reforzamientoPrueba definitiva
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““La evaluación es La evaluación es una extensión de una extensión de nuestra acción nuestra acción
tutoral”tutoral”
Gracias por su atención..Gracias por su atención....
Hugo Isea, Enero 2012