ESCOLA DR.TRUETAENSEÑAR ES NO PARAR DE APRENDER

Conscientes de la necesidad de introducir cambios profundos en nuestro Proyecto Educativo de Centro, con la intención de formar a nuestro alumnado para poder vivir plenamente en una sociedad en constante cambio, desde el curso 2013-2014 hemos incorporado la metodología del Currículum Bimodal a nuestra escuela.

ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN PROGRAMACIÓN Vertical y horizontal de contenidos de aprendizaje. Hemos seleccionado aquellos contenidos que nos

permitan conseguir objetivos competenciales a través de actividades que lleven al alumnado al éxito educativo mediante el fomento de la autonomía personal y la adquisición de estrategias para aprender (aprender a aprender).

Estamos reformulando la evaluación: hay que dejar de evaluar contenidos para pasar a evaluar competencias.

El alumnado es el protagonista del proceso de enseñanza – aprendizaje.

LIBROS DE TEXTO

Hemos eliminado los libros de texto como eje de referencia de la enseñanza.

Se han diversificado los recursos materiales de las aulas: digitales y libros de consulta.

Se proporciona una mayor autonomía al alumnado en las maneras de aprender y nos facilita la atención a la diversidad.

ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN

ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN TABLETAS EN EL AULA

Dentro del interés por diversificar materiales de acceso a la información, hemos incorporado tabletas 2x1.

Nos facilita el trabajo cooperativo y la gestión de la información en conocimiento a través de herramientas digitales.

Se vive el error como una oportunidad para la mejora. Todos aprendemos y aportamos conocimiento al grupo.

ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN TIC: Tecnologías de la

Información y la Comunicación. TAC: Tecnologías del Aprendizaje

y el Conocimiento. TEP: Tecnologías del

empoderamiento y la participación.

Google Education: los alumnos disponen de una cuenta de correo y gestionan sus documentos como elementos cotidianos de trabajo.

ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN MÉTODO CIENTÍFICO Y EXPERIMENTACIÓN

Consideramos que es una de las bases del pensamiento crítico y la sistematización de la adquisición del conocimiento, por lo que lo hemos sistematizado en las diferentes áreas de manera habitual.

El alumnado tiene que ser capaz de formular buenas preguntas y conseguir obtener buenas respuestas.

ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN TRABAJO EN GRUPOS REDUCIDOS Y

RINCONES DE APRENDIZAJE

El hecho de poder trabajar en grupos de 3 o 4 alumnos proporciona a estos la posibilidad de participar y exponer sus argumentos, así como al resto, el escucharlos y llegar a una conclusión elaborada y compartida por todos.

Se aplica esta organización para trabajar las lenguas (catalán, castellano e inglés), así como las matemáticas y las ciencias (natural y social).

IMPLICACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE

FORMACIÓN

Equipo impulsor, formado por el Equipo Directivo y un coordinador.

Formación: Inicial (a principio de curso). Reuniones periódicas. Evaluación (a final de curso). Formación anual sobre temas relacionados.

IMPLICACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE

FORMACIÓN

Ante la necesidad de cambios, el equipo docente se implicó en el cambio metodológico y buscó la manera de adaptar las propuestas de innovación a la realidad del alumnado del centro.

Trabajo competencial y programación vertical: ha sido el objetivo que ha hecho unificar criterios y metodología.

FORMACIÓN

Durante estos 3 años se ha hecho una modificación progresiva de la metodología, haciendo especial hincapié en la de Ciclo Medio y Superior y después seguir con Ciclo Inicial e Infantil.

Siempre con la finalidad de dar solución a las dudas y las cuestiones que platean los alumnos, se ha modificado la manera de plantear las sesiones así como la manera de programarlas.

IMPLICACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE

ESCOLA DR.TRUETA

¡ Muchas gracias por su atención !

Vanesa Martínez Barbero vmarti79@xtec.cat

Escola Dr. Trueta a8032762@xtec.cat