Post on 15-Mar-2016
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PUCE - ECUADORFacultad Ciencias de la Educación
Introducción NTICs
ENERO - 2013
Grupo: Ernesto Caiza Patricio PachacamaFreddy Pérez
Tema: Sistema Binario y aplicación practica
PUCE - EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN
MARCO TEORICO
BIBLIOGRAFÍA
MATERIAL APOYO
Instrucción Taller
Instrucción tareas
EVALUACIÓN
• En lo que respecta a la Tecnología aplicada en la Educación,dentro del área de electrónica y sistemas digitales podemosaprovechar las facilidades de simulación y sistemas de diseñoelectrónico CAD o diseño asistido por computadora.
• Brindan varias ventajas como son reducción de los costos dediseño, reducción de perdida de tiempo e incluso al ser aplicadosa la empresa se generarían en un incremento en la productividadreducción de costos e incremento de productividad y ganancias.
• El software para diseño actual incorpora las tres herramientasy esto se le conoce como software CAD/CAM/CAE en dondeel mismo paquete diseña, analiza y manufactura el producto
Introducción
ANALOGICO DIGITAL
• Las magnitudes analógicas se encuentran en la naturaleza.
• Dentro de las magnitudes digitales la más utilizada es la binaria
• Magnitud Binaria: la que toma 1 de 2 valores posibles
– Todas son asimilables a pares de valores (sí/no), (verdadero/falso), (0/1).
– La informática se basa en las magnitudes binarias
– Ej: Tener gafas (sí/no)
• Los dos dígitos binarios (0 y 1) se denominan bits. Representan niveles de tensión
• Tensión alta -> 1 Tensión baja -> 0
Marco teorico
Niveles logicos
• Usamos dos niveles muy fácil distinguirlos y los dispositivos son muy fáciles (equivalente a baratos) de fabricar.
• Los niveles lógicos equivalen a niveles de voltaje, que varían según la tecnología empleada
Transformación Binario a decimal
• Se puede optar por utilizar los valores que presenta cada posicióndel número binario a ser transformado, comenzando de derechaa izquierda, y sumando los valores de las posiciones que tienenun 1.
• Ejemplo: El número binario 1010010 corresponde en decimal al 82 se puede representar de la siguiente manera:
• entonces se suman los números 64, 16 y 2:
Material de ApoyoProtoboard
Programa Work Bench
Multimetro digital
Diseño CAD
ISSUU.COM
EDUCAPLAY.COM
Dropobox
VCC
5V
R2
6.8kΩ
C1
10uF-POL
C2
100nF
X1
2.5 V
U3
7490N
QA 12
QB 9
QD 11QC 8
INB1
R916
R927
R012
INA14
R023
R3
2.0kΩ
U2
LM555CM
GND
1
DIS7
OUT 3RST4
VCC
8
THR6
CON5
TRI2
X2
2.5 V
VCC
5V
R1
220Ω
U1
A B C D E F G
CA
U5
74LS47D
A7
B1
C2
D6
OA 13
OD 10
OE 9
OF 15
OC 11OB 12
OG 14~LT3
~RBI5
~BI/RBO4VCC
5V
X3
2.5 V
X6
2.5 V
X7
2.5 V
SIMULACION DEL CONTADOR UTILIZANDO
MULTISIM 9
El circuito consta de 4 bloques:
1. OSCILADOR
2. CONTADOR BINARIO
3. DECODIFICADOR BCD A DECIMAL
4. DISPLAY
OSC CONT
BINAR
DECOD
BCD A DECDISPLAY
El circuito contador se realiza utilizando el software llamado MULTISIM versión 9. el cual nos ayuda a realizar una simulación de la parte práctica.
De esta manera verificamos que un circuito funcione correctamente y luego de ser simulado, se pueda llevar a la práctica.
U1
LM555CN
GND
1
DIS7
OUT 3RST4
VCC
8
THR6
CON5
TRI2
R1
2.2kΩ
R2
6.8kΩ
X1
2.5 VX2
2.5 V
X3
2.5 V
X4
2.5 V
X5
2.5 VVCC
5V
C1
100nF
C2
4.7uF-POL
U3
74LS47N
A7
B1
C2
D6
OA 13
OD 10
OE 9
OF 15
OC 11OB 12
OG 14~LT3
~RBI5
~BI/RBO4
U4
74LS90N
QA 12
QB 9
QD 11QC 8
INB1
R916
R927
R012
INA14
R023
VCC
5V
VCC
5V
U2
A B C D E F G
CA
Q1
2N3904
Q2
2N3904
Q3
2N3904
Q4
2N3904
Q5
2N3904
Q6
2N3904
Q7
2N3904
R3
10Ω
R4
10Ω
R5
10Ω
R6
10Ω
R7
10Ω
R8
10Ω
R9
10Ω
CIRCUITO SIMULADOR
Evaluación
INGRESE A EDUCAPLAY Y REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
http://www.educaplay.com/es/editarActividad.php?action=editarActivida
d&idActividad=769589
http://www.educaplay.com/es/editarActividad.php?action=editarActivida
d&idActividad=769597
http://www.educaplay.com/es/editarActividad.php?action=editarActivida
d&idActividad=769601
Conclusiones
•El desarrollo de la tecnología en las áreas de lainformación Nos enfrenta a nuevas realidades queaportan al desarrollo de las ciencias y al estarinvolucrados en el área técnica debemos aprovecharlasen beneficio de nuestros alumnos
•La globalización debe involucrarnos en políticas para eldesarrollo y uso de LAS NTICs con énfasis a laaplicación en nuestra tarea del proceso de enseñanzaaprendizaje.
•El CAD en esencia es el uso de la tecnologíaen cómputo para asistir el diseño de elementos o partesen diferentes campos técnicos de aplicación