Post on 12-Aug-2015
Teorías de Aprendizaje
Preparado por: GONZALEZ ROSS, PABLO ELIAS
Corrientes
Cognitiva
Otras corrientesConductista
Clasificación de Pérez Gómez
Teorías Cognitivas Teoría del procesamientode información
Teoría Asociacionista Aprendizaje Social
Teorías Conductistas• CondicionamientoClásico de Pavlov
Condicionamiento Operante (Skinner)• Especificar claramente cuál es el
comportamiento final que se desea implantar.• Identificar la secuencia de los
movimientos que deben ejecutarse.• Poner el organismo en actividad.• Condiciona al discente para que
responda a un estímulo sustitutivo.• Aplicar el refuerzo.• Recompensar de cuando en cuando
Enseñanza Programada
1. Instrucción sin mayor participación del profesor.
2. Distribución sistemática de la información en diversas secciones.
3. Participación activa del estudiante.
4. Control inmediato de las respuestas.
5. Aplicación de pruebas del programa con los estudiantes.
Programación lineal
EL ALUMNO APRENDE A HACER LO QUE EL PROGRAMA LE OBLIGA A HACER
Refuerzo
• El refuerzo tiene que seguirInmediatamente al buen
resultado. El elogio tardío es ineficaz y contraproducente.
Teorías Cognitivas
• Montessori• Movimiento de Gestalt• Piaget• Ausubel
Principios de Bower
• Características perceptivas del problema presentado.• Organización del conocimiento.• Aprendizaje unido a la comprensión.• El feedback cognitivo corrige aprendizaje
defectuoso.• La fijación de los objetivos supone una fuerte
motivación para aprender.
Objetivos de Acuerdo a la Teoría de la Gelstalt• Afirme a un buen razonamiento.• Encauce las preguntas para que el alumno piense.• Enfatice los principios estructurales• Localice los detalles en su contexto cognitivo.
Ideas Básicas de Piaget
• Pensamiento• Asimilación
Transforma e incorporaa sí mismo
Organismo explora ambiente y toma partes de éste
Ideas Básicas de Piaget• AcomodaciónEl organismo transforma su propia
estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos. La mente acepta las imposiciones de la realidad.
Factores Fundamentales
•Maduración•Experiencia Física• Interacción Social•Equilibrio
Planteamientos de Piaget
Lenguaje comoInstrumento de
Operacionesintelectuales
Distinción y Vinculación entre
Desarrollo yAprendizaje
Vinculación dedimensiones Estructuraly Afectiva
Significación dela cooperación
Importancia dela actividad del
Alumno
CarácterConstructivo y
Dialéctico
Sentido del ConflictoCognitivo
Aprendizaje Significativo
Logica: Coherencia
Interna
Psicologica:
Contenido comprensible desde la estructura cognitiva
del sujeto.
Ausbel
Tipología del Aprendizaje según Gagné• Según Signos.•Respuestas
operantes.•Cadenas.•Asociaciones
verbales.
•Discriminación múltiple.•Conceptos.•Principios.•Resolución de
Problemas.
Tipología del Aprendizaje según Gagné
Estimular la atención y motivar
Tipología del Aprendizaje según Gagné
Informar a los alumnos acerca de los objetivos a alcanzar.
Tipología del Aprendizaje según Gagné
Estimular recuerdos previos, esenciales y relevantes.
Tipología del Aprendizaje según Gagné
• Presentar el material a aprender.• Guiar y estructurar el trabajo del alumno.• Provocar la respuesta.
Teoría Humanística de Carl Rogers• Educación centrada en el Alumno
Tipología del Aprendizaje según Gagné
•Proporcionar feedback•Promover la generalización del
aprendizaje.• Facilitar el recuerdo• Evaluar la realización.
Teoría Humanística de Carl Rogers• Los humanos tienen la
potencialidad para aprender.• Hay aprendizaje
significativa cuando los estudiantes percibe el mensaje como relevante para sus intereses. • Aprender implica
cambio en la organización de ideas.
• Mínimo de amenazas externas. • Practica• Participación
responsable del alumno en su proceso constructivo. • El aprendizaje
autoiniciado es más duradero y permanente.
Teoría Humanística de Carl Rogers
•Aprender a Aprender
Teorías de Aprendizaje