Post on 24-Jul-2015
Estrategias de aprendizaje
Para las matemáticas
CRISTINA
CARRETERO
MATRICULA: 11-0580
WILDDANI
A
SANCHEZ
MATRICULA 10-0715
Que Son ?Son secuencias integradas de procesos y recursos utilizados por el formador con el propósito de desarrollar en los estudiantes capacidades para la adquisición ,interpretación y procesamiento de la información y uso de estas en la generación de nuevos conocimientos , su aplicación en las diversas áreas de la vida diaria , promoviendo enseñanza significativa.
Estimulando!!!!!
-opinión
-Formulación propias hipótesis
-observar
-búsqueda soluciones
Estrategias
Vocabulario matemático
Uso de lenguaje habitual que frecuentemente no es usado .Esta estrategia podría utilizarse desde la educación infantil en muchos casos y en todos los niveles de la educación primaria y de la secundaria obligatoria.
Ejemplo
SUSTITUIR TERMINO
raya Línea Recta
punta
vértice
Redondo / redondel
circulo
Importancia concepto igualdad
Dar hincapié al concepto igualdad y al uso de su representación simbólica =.
Para ello es imprescindible que todas las operaciones de calculo que el alumnado realice el primer nivel de primaria las vea y escriba de forma horizontal.
Sustituir la palabra por Por veces
Sustituir el termino ¨por ¨al introducir la multiplicación , por el termino veces. En castellano decir ¨cuatro veces cinco¨ tiene un sentido muchísimo mayor que decir ¨cuatro por cinco¨ y facilita la adquisición del concepto multiplicación .
Medir mucho y medir de todo
Utilizar medidas no convencionales antes de introducir las convencionales .Medir elementos que nos sirvan para introducir términos del lenguaje matemático .
La practica habitual y reiterada y sistemática de todo tipo en un recurso didáctico que además de ser motivador para el alumno , supone la adquisición la capacidad de interpretar mejor las características de objetos , lugares o materias que contribuya de forma indirecta a la adquisición de conceptos geométricos de forma natural
H
ora de los juego
Hora de los juegos
Resuélvelo como puedas
Cuantas libretas caben en la parte superior de una silla de la clase de la SALA A?
2!!!! PORQUE EL TAMANO ES DE FORMA CUADRADA Y UN ANCHO Y ALTURA PEQUENA MENTE PROPORCIONAL
POR CUAL PALABRA SUSTITUIRIAS
ALREDEDOR……………………………………..PERIMETRO
TROZO………………………………………………FRACCION
ACOSTADO…………………………………………..HORIZONTAL
DE PIE……………………………………… VERTICAL
CALCULO MENTALPracticar el calculo mental con frecuencia usando frases como diferencia entre .
Esta estrategia logra mejorar la resolución de problemas matemáticos al ahorrar tiempo y errores en las operaciones.El calculo mental de operaciones sencillas , desarrolla la agilidad para de una forma gradual realizar mentalmente operaciones mas complejas.
Resolución de problemas
Resolver muchas problemas cuidando que el procedimiento para su resolución se sistematice del siguiente modo:-lectura comprensiva
-selección de datos conocidos que sean útiles para solucionar problemas
-manipulación grafica de la situación planteada
Realización de las operaciones necesarias
-expresión de los resultados por parte de los alumnos
-corrección
Categorización estrategia
Integrar lo nuevo con el conocimiento previo . Logrando el proceso de atención , comprensión, elaboración, aplicación
Están :
Estrategias de procesamiento superficial: de repetición memorísticas .
Estrategias de procesamiento profundo: de organización , elaboracion , de seleccion
ESTRATEGIA COGNITIVAS
METACOGNICION
La planificación , supervisión y evaluación . Control del conocimiento.
Están:
Con la persona
Con la tarea
Con la estrategia del docente
ESTRATEGIA DE APOYO
Mecanismos o procedimientos que facilitan el estudio . Sensibilizar hacia el aprendizaje . Optimizar las tareas de estudio y aprendizaje .
Están:
Afectividad
Motivacionales
actitudinales
desde hace muchos años se ha considerado que la matemática impartida en las instituciones escolares debe constituirse parte de la formación integral del ser humano, la cual tiene que estar presente de manera permanente desde muy temprana edad, independientemente del grado de escolaridad y de las actividades durante la existencia. Cada unidad de enseñanza tiene que ser preparada de tal manera que tome en consideración, además de los conocimientos matemáticos especiales propuestos según la edad y la formación matemática, la importancia y la utilidad de esos conocimientos matemáticos. Igualmente, la complejidad de la enseñanza de la matemática requiere necesariamente la formación didáctica y metodológica de los docentes de acuerdo con las propuestas pedagógicas desarrolladas durante los últimos años
Complejidad enseñanza matemáticas
Etapas de enseñanza
1Introducción didáctica
2Desarrollo contenidos
3Unidad de conocimientos matemáticos
4Consolidación nuevos conceptos
5Evaluacion de los nuevos conocimientos 6
Profundización conocimientos
7Corrección
Ronda 2Adivinalo como puedas
Tengo 125 pesos, si me he gastado 66 pesos.
¿Cuánto dinero me sobra?
59
Resuelve la ecuación
2x-3=6+X
2x-x=6+3
x=9
GRACIAS!!!!!!!!!