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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : “Liceo Trujillo”
1.2.Área Curricular :Historia, Geografía y Economía
1.1. Título de Unidad :“AMÉRICA LATINA EN UN MUNDO BIPOLAR”
1.2.Grado :5°
1.3.Secciones : A-B-C-D-E-F-G
1.4.Duración : Del 01 de marzo al 28 de mayo de 2010 (13 semanas)
1.5. Docentes : María Elena González Venturo
Heler Mendoza Villacorta
II. JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad desarrolla los hechos más importantes ocurridos en el mundo y Latinoaméri-ca después de la segunda guerra mundial, se estudia la influencia de Estado Unidos y la Unión Soviéti -ca en la política, la economía y la sociedad en la segunda mitad del siglo XX.
La importancia de esta unidad radica en que el alumno podrá ubicar la historia actual en el con-texto mundial y así saber explicar los hechos presentes, desarrollando una actitud crítica, comprensiva así como un manejo adecuado de información respecto a los temas tratados.
III. PROPÓSITOS DE GRADO: COMPETENCIAS
3.1. Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía
3.2. Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre procesos históricos, geográficos y económicos, acontecidos en el Perú, América y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.
3.3. Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, propo-niendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente. El patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
NACIONAL REGIONAL INSTITUCIONALEducación para la convi-vencia, la paz y la ciudada-nía
Educación en democracia Convivencia y disciplina escolar democrática
Conservación del ambiente Fortalecer las acciones de prevención, atención y vigilancia frente a los de-sastres naturales
Educación en valores y formación ética
Vivenciando valores
Valoración del patrimonio cultural, histórico y regio-nal
Educación en y para los
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derechos humanos
V.- VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
ANTE EL AREA - COMPORTAMIENTO
RESPONSABILI-DAD
‾ Valora los logros alcan-zados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mostrando responsabilidad en sus tareas.
- Demuestra puntualidad en sus actos.
- Mantiene adecuada presentación personal.
JUSTICIA Y RES-PETO
- Respeta los derechos de los demás.
- Respeta las características persona-les y culturales.
CREATIVIDAD
- Elabora y presenta sus trabajos con originalidad.
- Plantea propuestas creativas en la solución de problemas.
VI. SIMULACROS DEL PRIMER TRIMESTRE:
SIMULA-CRO
FECHA SE CONMEMORA
Primero Miércoles 20 abril “Día Mundial de la Tierra”
Segundo Martes 31 de Mayo “Día de la Solidaridad”
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VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Comp.APRENDIZAJES ESPERA-
DOSCONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
TEMAS TRANS-VERSALES
VALORES Y ACTITUDES
TIEMPO
3.1
Comprensión espacio – tem-poral-1• Discrimina y analiza la distri-bución espacial y las secuencias cronológicas, en torno a las consecuencias de la segunda guerra mundial y su repercusión en el Perú
- Consecuencias de la Segunda Guerra (6.1)- La guerra y el terror (6.1)- El Perú durante los años cuarenta (6.1)
Lectura compresi-va
Diálogo Construcción del
conocimiento Evaluación Consolidación
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el con-texto Mundial.
Del 01 al 04 de marzo
3.1
Comprensión espacio – tem-poral-2• Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, político y económico en el mundo des-pués de la segunda guerra mun-dial.
- Un mundo bipolar: dos bandos opuestos (6.2)- Situación interna de las superpoten-cias (6.2)
Lectura compresi-va
Diálogo Construcción del
conocimiento Evaluación Consolidación
Educación en demo-cracia
Promueve la conservación del ambiente.
Del 07 al 11 de marzo
3.1
Comprensión espacio – tem-poral-3• Representa e interpreta proce-sos históricos, geográficos y económicos de la revolución china y la descolonización
- La Revolución China (6.2)- La descolonización (6.2)
Lectura compresi-va
Diálogo Construcción del
conocimiento Evaluación Consolidación
Educación en demo-cracia
Valora su perte-nencia a una comunidad local, regional y nacio-nal.
Del 14 al 18 de marzo
3.2
Comprensión espacio – tem-poralLocaliza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las ca-racterísticas del medio geográfi-co peruano y las redes viales en el Perú.
4.1. La integración del territorio- Características físicas del medio geográfico
- Las redes viales: una forma de integración
Lectura compresi-va
Diálogo Construcción del
conocimiento Evaluación Consolidación Visita a la ciudad
de Huamachuco
Valoración del patri-monio Cultural His-tórico
Valora su perte-nencia a una comunidad local, regional y nacio-nal
Del 09 al 20 de mayo
3.2 Manejo de información-1• Identifica información sobre los procesos históricos, geográ-ficos y económicos durante el Ochenio de Odría
- Política peruana: El Ochenio de Odría (6.3)- La obra de Odría (6.3)
Lectura compresi-va
Diálogo Construcción del
conocimiento Evaluación
Educación en valo-res y formación ética
Valora los apren-dizajes desarro-llados en el área como parte de su proceso formati-vo.
Del 21 de marzo al 25
de marzo
Comp.APRENDIZAJES ESPERA-
DOSCONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
TEMAS TRANS-VERSALES
VALORES Y ACTITUDES
TIEMPO
Consolidación
3.2
Manejo de información-2• Identifica información sobre los procesos históricos, geográ-ficos y económico durante la década del 60 en el Perú y Lati-noamérica
- La coyuntura latinoamericana (6.4)- El Perú en la década del sesenta (6.4)- El Primer gobierno de Belaúnde (1963-1968) (6.4)
Lectura compresi-va
Diálogo Construcción del
conocimiento Evaluación Consolidación
Convivencia y disci-plina escolar demo-crática
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el con-texto Mundial.
Del 28marzo al 01 de abril
3.2
Manejo de información-3• Comunica información rele-vante, sobre las principales actividades económicas, los sectores, procesos y las ventajas que ofrece la globalización económica
- Globalización económica (5.2)- Sectores, procesos y desarrollo eco-nómico (5.2)- Actividades económicas, sectores y procesos en América (5.2)
Lectura compresi-va
Diálogo Construcción del
conocimiento Evaluación Consolidación
Educación en valo-res y formación ética
Promueve la conservación del ambiente.
Del 04 al 08 de abril
3.2
Manejo de información-4• Analiza las fuentes de infor-mación sobre la importancia de la globalización comercial y financiera, y los bloques econó-micos
- La globalización comercial y finan-ciera (5.2)- Bloques económicos: un nuevo or-den económico internacional (5.2)
Lectura compresi-va
Diálogo Construcción del
conocimiento Evaluación Consolidación
Convivencia y disci-plina escolar demo-crática
Valora los apren-dizajes desarro-llados en el área como parte de su proceso formati-vo.
Del 11 al 15 de abril
3.3
Juicio crítico-1• Argumenta sobre la influencia de EEUU en la política interna de los países latinoamericanos
- Las dictaduras anticomunistas (6.3)- Las economías latinoamericanas (6.3)- La Revolución cubana (6.3)
Lectura compresi-va
Diálogo Construcción del
conocimiento Evaluación Consolidación
Educación en valo-res y formación ética
Valora los apren-dizajes desarro-llados en el área como parte de su proceso formati-vo.
Del 18 al 22 de abril
3.3
Juicio crítico• Formula y asume soluciones a los posibles problemas sísmi-cos, interrelacionando el tiem-po y el espacio.
20 de Abril “Día Mundial de la Tierra” (Simulacro Nacional)
Lectura compre-siva
Diálogo Construcción del
conocimiento Evaluación Consolidación
Fortalecer las ac-ciones de preven-ción, atención y vigilancia frente a los desastres natu-rales
Valora su perte-nencia a una comunidad local, regional y nacional
20 de abril
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Comp.APRENDIZAJES ESPERA-
DOSCONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
TEMAS TRANS-VERSALES
VALORES Y ACTITUDES
TIEMPO
3.3
Juicio crítico-2Argumenta sobre la influencia de EEUU en la política interna de los países latinoamericanos
- Características de las dictaduras latinoamericanas (7.2)- Gobiernos militares de derecha (7.2)- Movimientos guerrilleros en Améri-ca Latina (7.2)- Dictadura y liberalismo: el caso chileno (7.2)-Dictaduras y Orden constitucional
Lectura compresi-va
Diálogo Construcción del
conocimiento Evaluación Consolidación
Educación en valo-res formación ética
Valora los apren-dizajes desarro-llados en el área como parte de su proceso formati-vo.
Del 25 al 29 de mayo
3.3
Juicio crítico-3• Formula y asume soluciones a los problemas demográficos en Latinoamérica y el mundo inte-rrelacionando el tiempo y el espacio.
- La explosión demográfica (9.1)- Problemática de las migraciones internacionales (9.1)- Los refugiados (9.1)
Lectura compresi-va
Diálogo Construcción del
conocimiento Evaluación Consolidación
Conservación del ambiente
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el con-texto Mundial.
Del 02 al 06 de mayo
3.3
Juicio crítico-4• Formula y asume soluciones a los problemas demográficos en Latinoamérica y el mundo inte-rrelacionando el tiempo y el espacio.
- Ciencia y tecnología en la actualidad (9.1)- La Iglesia Católica (9.1)- Otros grupos religiosos (9.1)
Lectura compresi-va
Diálogo Construcción del
conocimiento Evaluación Consolidación
Conservación del ambiente
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el con-texto Mundial.
Del 23 al 27 de mayo
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VIII.- EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORESN° ÍTE-
MSPUN-TAJE
%TÉCNICA /
INSTRUMENTO
COMPRENSIÓN ESPACIO- TEM-
PORAL
Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias cronológicas, en torno a las consecuencias de la segunda guerra mundial y su repercusión en el Perú anotando en su cuaderno.
5 5 25%
GUÍA DE OB-SERVACIÓN
PRUEBA OBJE-TIVA
COMPRENSIÓN ESPACIO- TEM-
PORAL
Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, político y económico en el mundo después de la segunda guerra mundialanotan-do en su cuaderno.
5 5
25%
COMPRENSIÓN ESPACIO- TEM-
PORAL
Representa e interpreta procesos históricos, geográficos y económicos de la revolución china y la descolonizaciónanotando en su cuaderno.
5 5
25%
COMPRENSIÓN ESPACIO- TEM-
PORAL
Representa e interpreta procesos históricos, geográficos y económicos de los conflictos de África y el Tercer Mundoanotando en su cuaderno.
5 5
25%
TOTAL 20 20 100%
MANEJO DE IN-FORMACIÓN
Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y económicos durante el Ochenio de Odríaanotando en su cuaderno.
5 525%
GUÍA DE OB-SERVACIÓN
PRUEBA OBJE-TIVA
MANEJO DE IN-FORMACIÓN
Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y económicos durante la década del 60 en el Perú y Latinoaméri-caanotando en su cuaderno.
5 5
25%
MANEJO DE IN-FORMACIÓN
Comunica información relevante, sobre las principales actividades económicas, los sec-tores, procesos y las ventajas que ofrece la globalización económicaanotando en su cuaderno.
5 5
25%
MANEJO DE IN-FORMACIÓN
Analiza las fuentes de información sobre la importancia de la globalización comercial y financiera, y los bloques económicosanotan-do en su cuaderno.
5 5
25%
TOTAL 20 20 100%
JUICIO CRÍTICOArgumenta sobre la influencia de EEUU en la política interna de los países latinoamerica-nosanotando en su cuaderno.
5 525%
GUÍA DE OB-SERVACIÓN
PRUEBA OBJE-TIVA
JUICIO CRÍTICOArgumenta sobre la influencia de EEUU en la política interna de los países latinoamerica-nosanotando en su cuaderno.
5 525%
JUICIO CRÍTICO
Formula y asume soluciones a los problemas demográficos en Latinoamérica y el mundo interrelacionando el tiempo y el espacioano-tando en su cuaderno.
5 5
25%
JUICIO CRÍTICO
Formula y asume soluciones a los problemas demográficos en Latinoamérica y el mundo interrelacionando el tiempo y el espacioano-tando en su cuaderno.
5 5
25%
TOTAL 20 20 100%
AC
TIT
UD
ES
A
NT
E E
L Á
RE
A
‾ Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional trayendo sus materiales de trabajo al aula.
‾ Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo presentando sus tareas a tiempo.
‾ Promueve la conservación del ambiente manteniendo limpia el aula.
GUÍA DE OB-SERVACIÓN
Trujillo, marzo del 2011
_______________________________ ________________________________
Miriam Romero CEVALLOS Tito Diómedes Ferrer Guzmán
ASESORA SUB DIRECTOR DE F. GENERAL
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María Elena González Venturo Heler Mendoza Villacorta profesora Del Curso Profesor Del Curso
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