Post on 10-Aug-2015
PRINCIPIOS Y MÉTODOS DIDÁCTICOS:
EL JUEGOÁlvaro Raso
Natalia GallardoAlicia Gómez-Caro
Elena QuirósMaría García
María Delgado
Índice:
Información principal del JUEGO.Estrategias didácticas y técnicas que definen
al TRABAJO POR RINCONES.Áreas de experiencias y contenidos de E.I.
que mejor se adapten a esta metodología.Unidad Didáctica por RINCONES.Metodología.
INTRODUCCIÓN
Orígenes preparación para práctica de actividades.
Actualmente Actividad lúdica.Ocupación principal del niño/a.Estimulación y adquisición:- Psicomotriz- Cognitiva- Afectivo-social
DEFINICIONES1. HUIZINGA “acción o actividad voluntaria
realizada dentro de unos límites fijos de espacio y tiempo”
2. VIGOTSKY “motor del desarrollo donde crea zonas de desarrollo y donde resuelve parte de los deseos insatisfechos mediante una situación ficticia”
REFERENTES HISTORICOS
PIAGET VIGOTSKY MONTESORIDECROLY
REFERENTES HISTORICOS1. PIAGET:
A través del juego - Potencia el desarrollo de la mente.
- Conoce el mundo y lo cambia.
- Asimilación y acomodación.2. VIGOTSKY:
Juego como actividad social.Surge necesidad de contactoJuego simbólico
REFERENTES HISTORICOS3. MONTESSORI: Educación sensorial.4. DECROLYUtilización de material progresivamente más
complicado.Los niños no estas hechos para las escuelas,
las escuelas tienen que adaptarse a ellos.
PEDAGOGO DE REFERENCIAFRÖEBEL:
KindergartenEl Juego Potencia la tendencia
natural del niño.Desarrollo mental de pasar de lo simbólico a
lo simbolizadoDONES
CARACTERISTICAS
DEL JUEGO
1. ACTIVIDAD PLACENTERA.
2. ACTIVIDAD LIBRE, ESPONTANEA, PLACENTERA.
3. FINALIDAD SIN FIN.4. SE DESARROLLA EN UNA
REALIDAD FICTICIA.5. IMPLICA ACTIVIDAD.6. ACTIVIDAD CON
LIMITACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL.
7. MUESTRA LA ETAPA EVOLUTIVA EN LA QUE ESTÁ EL NIÑO.
8. FAVORECE PROCESO SOCIALIZADOR.
9. AUTOEXPRESIÓN, DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO Y DE SÍ MISMO.
IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA ETAPA INFNTILESTIMULACIÓN DE LOS COMPONENTES
DEL DESARROLLO INFANTIL
COGNITIVOSOCIAL EMOCIONAL MOTOR
Poner en marcha Aprender a poner Lograr el estado Poner en marcha el pensamiento en marcha la placentero
motricidad reciprocidad y empatía
EVOLUCIÓN DEL JUEGO DURANTE EL DESARROLLO INFANTIL
JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO
JUEGO SIMBÓLICO
JUEGO DE REGLAS
JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
2. MÉTODO LOS
RINCONES
-ESTRATEGIAS Organizar la clase por rincones integración de las actividades de aprendizaje
-Organización de la clase en pequeños grupos
-En el método los rincones:-Los niños tienen libertad de elección en
las actividades.-Materiales de la vida cotidiana del niño.-El niño ser activo que utiliza sus sentido.
TRABAJO POR RINCONES
- Potencia la necesidad de aprender.
- Importancia del juego en el desarrollo del niño (Freud).
Organización del aula por rincones:
a)Los rincones como complemento de la actividad del curso.
Talleres solo en ratos libres.
b)Rincones como contenido específico. Tiempo y connotaciones precisas.
Aspectos a tener en cuenta:Material específico para cada rincón.Material asequible.Material ordenado y de fácil
identificación.Buena conservación del material.Material agradable y seguro.Material adaptado según la edad.
Tipos de rincones:
AsambleaRincón de la naturaleza y el
jardínRincón plásticoRincón de la psicomotricidadRincón de las construccionesRincón del juego simbólico Entre otros.
Estrategias didácticas y técnicas que lo definen
Métodos que faciliten el aprendizaje Rincones de juego Desarrollo de la creatividad.
Docente conocimiento de los aprendizajes previos.
Alumno Representa y comunica mediante todo tipo de representación.
Áreas de experiencias y contenidos de Educación infantil que mejor se adapta a esta metodología.Contenidos tipo de rincón.Áreas de currículum de 2º Ciclo de EI. En
Castilla- La Mancha Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Rincón construcciones Área de conocimiento e interacción con el entorno.
Rincón de biblioteca, plástica y del ordenador Área de los lenguajes.
Objetivos generales de los rincones:Autonomía del niñoNormas elegidas entre todosImportancia de su individualidadAceptación del errorMaterial adecuadoEspacio organizadoDesarrollo de la creatividad del niñoEducador como guía
Importancia de María Montessori en la existencia de este método
U.D. ME GUSTA MI CUERPO
Principio pedagógico: EL JUEGOEstrategia metodológica: TRABAJO POR RINCONES
JUEGO SIMBÓLICO
DESCANSO
CONSTRUCCIONESLECTURA
PLÁSTICA
ORDENADOR
2 Formas de trabajar con rincones:
A. Como actividades complementarias.B. Toda la unidad se trabaja desde los
rincones (nosotr@s trabajamos con esta opción).
Vinculación con el currículum
Competencias básicas:h) Autonomía e iniciativa personal.i) Competencia emocional.g) Competencia aprender a aprender.
Vinculación con el currículumObjetivos generales:a) Descubrir y construir, a través de la
acción, el conocimiento de su propio cuerpo y el de los otros, actuar con seguridad y aprender a respetar las diferencias.
c) Adquirir hábitos de higiene, alimentación, vestido, descanso y protección.
d) Construir una imagen ajustada de sí mismo y desarrollar las capacidades afectivas.
Vinculación con el currículumÁrea de identidad y autonomía personal.
Bloque primero: El cuerpo imagen y salud.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:Diferenciar las partes externas del cuerpo y
sus funciones. Conocer los órganos vitales, sus funciones
principales (corazón, pulmones, estómago y cerebro) del cuerpo humano.
Representar con las partes del cuerpo diferentes sentimientos.
Conocer las nociones básicas de higiene en clase.
Adquirir conciencia y respeto hacia las diferencias físicas.
Actividades:Las tareas grupales se realizarán en la
zona de asamblea. También serán dirigidas y libres.
Actividades en los rincones del aula:
Algunos ejemplos:
Rincón del juego simbólico. Transmitiendo actitudes positivas hacia los dos sexos y evitando estereotipos.
Actividades en los rincones del aula:
Rincón de construcciones. Realizaremos muñecos articulados hechos de cartón.
Actividades en los rincones del aula:Rincón de la lectura.
Ejemplo: Elaboración de un cuento sobre el cuerpo.
Adivinanzas.
Actividades en los rincones del aula:Rincón del descanso. Será un lugar de
descanso porque de vez en cuando se necesita no hacer nada más que descansar.
Hay que destacar que no
existe una metodología única y universal.
métodos de trabajodecreto 67/2007 de 29 de mayo
Nos centramos en el principio: El juego.
Juego libre con una serie de normas esenciales
Para llevar a cabo esta metodología se intentará que no se repitan los mismos niños en los rincones para esto se lleva a cabo la realización de un puzle.
Conclusiones:Nos ha gustado investigar por rincones debido
a:
Es una respuesta adecuada a las diferencias, intereses, ritmos de cada alumno.
Favorece la autonomía del alumnado.Atención más individualizada.Fomenta el orden.Es un reto para los maestros y maestras.