Prog ed valores

El cuaderno Programa de Educación en valores para el 2.o ciclo de primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernández.

aUTOrJosé Luis Alzu Goñi

EDiCiÓNVicente Camacho Díaz

DirECCiÓN DEL prOYECTOMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero

Programa de Educación en valores2.ociclo

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Índice

1. Introducción........................................................................................................5

1.1..La.educación.en.valores...............................................................................5

1.2..Desarrollo.del.programa.de.Educación.en.valores...................................6

1.3..Metodología.y.recursos................................................................................7

2. Objetivos generales para una educación en valores..................................8

3. Programación general de contenidos............................................................9

4. Contenidos para el segundo ciclo de Educación Primaria.......................................................................................... 10

4.1..Valores.sobre.el.desarrollo.personal........................................................ 10

4.2..Valores.sobre.las.relaciones.personales................................................. 13

4.3..Valores.sociales,.cívicos.y.solidarios........................................................ 17

5. Propuesta de programación para el segundo ciclo............................................................................................... 20

5.1..Tercer.curso................................................................................................. 20

5.2..Cuarto.curso................................................................................................ 21

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Educación en valores

1. Introducción

1.1. La educación en valores

Este.proyecto.de.Currículo ético y para una educación en valores.es.nuestra.propuesta.de.sistema-tización.de.tendencias,.programas.y.actividades.que.sobre.el.tema.se.viene.realizando.en.todos.los.ámbitos.educativos.y.de.la.que.consideramos.está.muy.necesitada.la.escuela..La.educación.moral.y.la.educación.en.valores.son.consustanciales.a.la.educación.misma,.tanto.si.esta.se.realiza.en.el.seno.familiar.como.en.la.escuela.o.en.los.distintos.estamentos.sociales.comprometidos.con.la.formación..Esto.siempre.ha.sido.así,.y.la.preocupación.por.la.transmisión.de.los.valores.considerados.deseables.y.necesarios.para.la.construcción.personal.y.para.la.mejor.convivencia.social.ha.sido.manifiesta.y.ha.motivado.la.reflexión.de.los.grandes.pensadores.pedagógicos..Junto.a.la.actividad.de.los.padres,.comprometidos.en.una.transmisión.tradicional.de.los.valores,.han.estado.las.instituciones.educativas,.organizando.asignaturas,.actividades.o.programas.centrados.en.la.formación.ética.(programas.de.educación.moral.y.cívica,.ética,.temas.transversales,.orientaciones.sobre.educación.en.valores.para.las.tutorías…).

Pero.si.el.tema.de.la.educación.en.valores.ha.reclamado.siempre.la.atención.de.los.especialistas.en.educación,.especialmente.en.periodos.de.crisis.de.valores,.en.los.últimos.años.ha.crecido.la.preocu-pación.ante.la.experiencia.de.un.deterioro.generalizado.de.algunos.comportamientos.que.se.observan.a.todos.los.niveles.de.la.sociedad:.falta.de.ideales,.egoísmo.individualista,.agresiones.entre.grupos.étnicos,.manifestación.de.inconformidad.social.que.va.más.allá.de.lo.aceptable.para.una.sana.convi-vencia.ciudadana,.diversas.formas.de.violencia.real.y.simbólica.en.el.trato.entre.personas,.entre.fami-liares.y.en.el.ámbito.escolar,.materialismo.y.hedonismo.no.controlados,.consumo.irresponsable….Y.se.ha.lanzado.la.pregunta.de.hasta.dónde.corresponde.a.la.escuela.y.a.los.proyectos.curriculares.impulsar.con.mayor.fuerza.la.formación.en.valores..

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En.esta.propuesta.didáctica.no.vamos.a.entrar.en.una.discusión.académica.sobre.a.quién.corresponde.la.formación.en.valores.y.en.qué.valores.han.de.ser.formados.nuestros.alumnos..Son.decisiones.que.competen.a.otras.instancias..Nos.limitaremos.a.recoger.los.principios.morales.considerados.esenciales.y.los.valores.tradicionalmente.defendidos.como.eje.de.la.formación.de.una.personalidad.rica.y.equili-brada,.y.a.ordenarlos.con.criterios.lógicos..No.nos.movemos.en.el.campo.de.éticas.particulares,.sino.que.planteamos.este.currículo.desde.una.perspectiva.de.valores.compartidos.o.compartibles.por.toda.la.humanidad..Ante.un.trabajo.bienintencionado.en.la.familia.y.en.la.escuela.y,.a.veces,.ocasional.y.parcial,.ofrecemos.una.sistematización.que.podrá.aplicarse.de.formas.muy.diversas,.como.señalaremos.en.las.sugerencias.metodológicas.de.este.currículo.

En.la.organización.del.currículo.ético.para.Educación.Primaria.partimos.de.unos.objetivos.generales.que.cada.centro.habrá.de.reelaborar.para.adaptarlos.a.sus.propios.criterios..A.continuación.presentamos.los.contenidos.organizados.en.tres.bloques:.contenidos.referentes.al.desarrollo personal e individual,.contenidos.referentes.a.las.relaciones personales.y.contenidos.sobre.valores sociales, cívicos y soli-darios..Esta.distribución.es.común.a.los.tres.ciclos.de.Educación.Primaria,.y.los.valores.trabajados.en.cada.bloque.también.son.comunes,.aunque.evidentemente.en.cada.ciclo.el.contenido.se.adapta.a.la.edad.de.los.alumnos..A.cada.uno.de.los.contenidos.le.corresponden.una.serie.de.descriptores.que.orientan.hacia.los.objetivos.específicos.y.las.actividades.relacionadas..Finalmente,.se.incluyen.indica-ciones.y.sugerencias.para.el.trabajo.de.valores.en.cada.una.de.las.áreas.curriculares.

Aunque.los.contenidos.se.exponen.en.una.presentación.conceptual,.damos.por.supuesto.que.cada.uno.de.los.valores.exige.una.información.teórica.de.cualquier.forma.en.que.se.acceda.a.ella,.unos.procedimientos.y.unas.actitudes..Consideramos.que.una.verdadera.formación.en.valores.no.puede.quedarse.en.la.mera.ilustración.conceptual.o.en.una.formación.de.opiniones,.sino.que.ha.de.llevar.a.una.conducta.y.a.la.adquisición.de.unos.hábitos.o.virtudes..En.definitiva,.este.proyecto.pretende.contribuir.a desarrollar.no.solo.la.capacidad.cognitiva,.sino.también.el.juicio moral.y.una.conducta deseable.

Es.probable.que.en.la.selección.de.los.valores.hayamos.podido.caer.en.algún.subjetivismo.no.inclu-yendo.algunos.que.pudieran.considerarse.básicos..En.ese.caso.no.será.difícil.integrarlo.en.alguno.de.los.valores.generales.que.se.centran.en.la.autenticidad,.la.libertad,.la.responsabilidad,.la.tolerancia,.la.solidaridad,.la.laboriosidad,.la.justicia,.la.paz,.la.amistad.o.la.bondad.

1.2. Desarrollo del programa de Educación en valores

La.educación.en.valores.se.viene.trabajando.tradicionalmente.en.la.escuela.de.diversos.modos:

•..De forma ocasional..Aprovechando.una.noticia,.un.suceso,.una.efemérides.o.el.estudio.acadé-mico.de.un.tema.determinado,.se.dedica.una.sesión.de.formación.en.valores.utilizando.la.meto-dología.que.mejor.conviene.al.tema.y.aportando.información.real.sobre.el.hecho.motivo.de.la.reflexión.grupal.

•..De forma sistemática durante las tutorías..Se.establece.un.tiempo.determinado,.semanal.o.quince-nal,.donde.el.tutor.o.la.tutora.dirigen.un.trabajo.colectivo.sobre.alguno.de.los.valores.seleccionados.para.la.sesión..Existen.manuales.y.textos.que.ofrecen.materiales.de.trabajo.para.diferentes.dinámicas.

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•..Sistemáticamente en un área concreta..Se.determina.un.tiempo.dentro.del.horario.escolar.para.la.formación.en.valores..Existen.un.programa.definido.y.libros.de.texto.para.el.aprendizaje..En.la.actual.ordenación.curricular.existe.un.área.concreta.en.la.que.se.trabajan.valores.ciudadanos.y.democrá-ticos,.tanto.en.Educación.Primaria.como.en.Educación.Secundaria.

•. Sistemáticamente en todas las áreas..Se.seleccionan.unos.valores.determinados.para.reflexionar.y.trabajar.en.todas.las.áreas.curriculares..En.unas.ocasiones.se.trabaja.el.mismo.valor.de.forma.transversal.en.todas.las.áreas.y,.en.otras,.en.cada.área.se.hace.la.selección.del.valor.que.de.algún.modo.está.relacionado.con.el.tema.o.con.los.textos.que.se.están.trabajando.

Nuestra propuesta

El.currículo.que.presentamos.en.este.documento.es.útil.para.ser.seguido.en.cualquiera.de.las.situacio-nes.anteriores..Sin.embargo,.para.favorecer.la.sistematización.y.un.trabajo.más.eficaz.sugerimos.una.organización transversal y vertical..Transversal,.porque.proponemos.seleccionar.un.mismo.valor.o.grupos.de.valores.afines.en.todas.las.áreas.básicas.del.currículo,.en.la.misma.quincena.del.tiempo.escolar..Vertical,.porque.los.mismos.principios.básicos.y.los.valores.que.de.ellos.se.desprenden.son.trabajados.en.los.tres.ciclos.de.Educación.Primaria..En.los.libros.de.texto.de.nuestro.proyecto.educativo.para.Primaria.y.en.las.guías.didácticas.incluimos.la.definición.de.los.objetivos.básicos.y.las.anotaciones.pertinentes.para.el.desarrollo.del.programa.de.formación.en.valores.en.cada.ciclo..Sin.embargo,.con.esas.sugerencias.no.pretendemos.determinar.el.tema.para.cada.quincena,.ya.que.consideramos.que.han.de.ser.los.propios.profesores.los.que.hagan.su.programación..Y.tampoco.excluimos,.sino.que acon-sejamos,.que.se.haga.una.aplicación.ocasional.del.programa.en.cada.asignatura.cuando.las.circuns-tancias.y.la.actualidad.lo.aconsejen.

1.3. Metodología y recursos

Los.métodos.y.recursos.didácticos.para.la.formación.ética.y.la.educación.en.valores.han.de.ser.variados,.teniendo.en.cuenta.que.todos.ellos.deben.conectar.con.la.experiencia,.los.intereses.y.la.capacidad.de.reflexión.de.los.alumnos.de.Primaria..

Aunque.el.trabajo.parta.de.referentes.experienciales,.con.frecuencia.será.necesaria.una.información.externa.completa.y.objetiva..En.general.son.más.adecuados.los.métodos.participativos.y.cooperativos.y.la.utilización.de.recursos.sugerentes,.como.los.siguientes:

•.Presentación.de.modelos.y.de.antimodelos.

•.Refuerzo.positivo.o.negativo.de.conductas.

•.Estudio.de.casos.

•.Dramatizaciones.

•.Lectura.y.comentario.de.relatos.morales.

•.Discusión.y.debate.

•.Dilemas.morales.

•.Entrevistas.

•.Proyectos.personales.

•.Relatos.con.carga.emocional.

•..Proyectos.de.participación.y.colaboración:.ONG,.campañas,.comunicación…

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2. Objetivos generales para una educación en valores

Los.contenidos.conceptuales,.procedimentales.y.actitudinales.en.esta.etapa.de.Primaria.tendrán.como.objetivo.el.desarrollo.de.las.siguientes.capacidades,.relacionadas.con.la.interiorización.y.la.vivencia.de.valores:

1. Conocer.y.valorar.la.propia.persona.con.sus.características,.posibilidades.y.limitaciones.

2. Estar.dispuesto.a.actuar.con.la.libertad.y.la.autonomía.correspondientes.a.su.edad.y.desarrollo.en.situaciones.de.la.vida.cotidiana,.y.a.respetar.la.libertad.y.la.autonomía.de.los.demás.

3. Desear.comportarse.con.responsabilidad.en.el.cumplimiento.de.sus.deberes.y.en.las.obligaciones.contraídas.libremente.

4. Esforzarse.por.lograr.la.superación.en.todas.las.dimensiones.de.la.personalidad:.física,.intelectual,.moral.y.trascendente..

5. Asumir.y.defender.los.comportamientos.fundamentados.en.la.justicia,.la.honestidad.y.la.veracidad..

6. Estimar.la.participación.activa.en.el.grupo.por.medio.de.una.comunicación.adecuada.de.la.mues-tra.de.afecto.y.respeto,.y.de.la.colaboración..

7. Reconocer.y.apreciar.la.pertenencia.a.diversos.grupos.sociales.y.culturales.con.rasgos.propios.y diferenciados:.familia,.colegio,.amigos,.barrio…

8. Asumir.actitudes.y.conductas.de.solidaridad.y.de.tolerancia.con.otras.personas.o.grupos.sociales.

9. Analizar.y.valorar.el.entorno.natural.y.social,.desarrollando.actitudes.cívicas.y.de.cooperación.

10. Participar.en.la.solución.de.dilemas.o.en.debates,.aportando.sus.ideas.y.vivencias.sobre.los.valores..

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3. Programación general de contenidos

ÁMbItOS VaLOrES DESCrIPtOrES

a. El desarrollo personal

.La.dignidad.personal. •..Identificación.•.Autonomía.y.libertad.

•..Singularidad.•.Espontaneidad.

La.responsabilidad. •..Orden.y.disciplina.•..Decisión.

•..Laboriosidad/esfuerzo.•..Las.normas.

•..Resistencia.al.fracaso.

La.autoestima. •..Autoaceptación.•.Autoconocimiento.

•..Coherencia.•.Sinceridad.

La.autenticidad. •..La.certeza.y.la.duda. •..La.veracidad. •.Realidad.y.fantasía.

El.sentido. •..Cuidado.de.la.propia.vida.

•..Deseo.de.superación.

•.Creatividad.•..Trascendencia.

•..Ocupación.y.tiempo.libre.

b. Las relaciones personales

La.comunicación. •..Apertura.•.Escucha.

•..Confidencia.•.Respeto.

El.respeto.personal. •..Reconocimiento.•.Tolerancia.

•..No.manipulación.•.Buenos.modales.

La.afectividad. •..Amistad.•..Fidelidad.

•..Agradecimiento.•..Amabilidad.

•.Cariño.

La.relación.corporal. •..Defensa.de.la.integridad.física.

•.Igualdad.y.diferencias.

•..Aseo.e.higiene.corporal..•..No.discriminación.

•..Respeto.a.la.identidad.sexual.

La.paz.y.armonía. •..Aceptación.•..Tolerancia.

•.Justicia.•..Generosidad.

•..Perdón.•.Interés.

.Las.diferencias.culturales. •..Pluralismo.cultural.•.Coexistencia.

•..Tolerancia.

.Las.relaciones.intergeneracionales.

•..Respeto.familiar:.padres,.abuelos…

•..Obediencia.y aprendizaje.

•.Agradecimiento.•..Colaboración.•..Reconocimiento..

de la.autoridad.

•..Los.antepasados.

C. Valores sociales, cívicos y solidarios

La.ciudadanía. •..Respeto.a.los.espacios.públicos.

•..Las.normas.y.leyes.•..La.delegación.

•..La.participación.

La.pertenencia.. •..Localidad,.comunidad.autónoma,.país,.Europa.

•..Las.raíces.•..El.colegio,.la.familia,.

la vecindad.

La.solidaridad. •..Interés.•..Colaboración.

•..Generosidad.•..Hospitalidad.

La.ecología. •..Interés.por.la.naturaleza. •..Admiración. •..Compromiso.

La.responsabilidad.colectiva.

•..Justicia.social.•..La.honestidad.

•..La.cooperación.global.•..La.paz.

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4. Contenidos para el segundo ciclo de Educación Primaria

4.1. Valores sobre el desarrollo personal

Contenidos y descriptores

La dignidad personal

Incluye.valores.consistentes.en.considerarse.a.sí.mismo.y.a.sus.semejantes.merecedores.de.atención.y.respeto,.debido.a.su.personalidad.única.y.diferente,.portadora.de.derechos.y.deberes..Se.oponen.a.estos.valores.la.falta.de.identificación,.la.negación.o.menosprecio.de.sus.orígenes,.la.marginación,.la.humillación,.la.represión.injustificada,.los.malos.tratos,.el.desprecio,.cualquier.clase.de.esclavitud,.sen-tir.vergüenza.de.ser.quien.es,.una.conducta.dependiente,.comportarse.de.forma.impropia.para.una.persona,.someter.a.otros....

•..Tiene.conciencia.de.los.rasgos identificadores.externos.e.internos.que.constituyen.su.personalidad.y.que.lo.hacen.diferente.de.los.demás..

•..Conoce.y.valora.las.proclamaciones.de.derechos fundamentales.que.protegen.su.dignidad.(Decla-ración.de.los.Derechos.del.Niño,.Declaración.de.los.Derechos.Humanos…)..

•..Conoce.y.valora.los.documentos legales de identidad personal.(DNI,.partida.de.nacimiento,.pasa-porte,.partida.de.bautismo…).

•..Siente.orgullo.de.ser quien es.y.de.sus.raíces.familiares.y.sociales.•..Tiene.la.libertad de expresar ideas y sentimientos.propios.respetando.las.ideas.y.los.sentimientos.

de.los.demás.•..Actúa.con.autonomía y libertad.en.las.rutinas.personales.y.en.la.toma.de.decisiones.sobre.gustos.

y.aficiones.•..Valora.la.libertad.como.uno.de.los.rasgos.que.definen.al.ser.humano..•..Está.dispuesto.a.defender la propia dignidad.y.la.de.sus.semejantes.frente.a.cualquier.agresión.

externa.

La responsabilidad

Incluye.valores.sobre.la.toma.de.decisiones.libres.y.la.actitud.de.responder.sobre.las.consecuencias.de.sus.acciones,.ante.sí.mismo.y.ante.otras.personas..Se.oponen.al.valor.de.la.responsabilidad.actitudes.como.dejarse.llevar,.no.cumplir.con.sus.obligaciones,.actuar.irreflexivamente.movido.por.impulsos.primarios,.no.elegir.aquello.que.es.correcto.y.más.conveniente,.descargar.la.responsabilidad.de.los.fallos.propios.en.otros.o.en.la.colectividad,.la.negligencia.habitual…

•..Está.dispuesto.a.elegir libremente,.de.entre.varias.opciones,.la.más.conveniente.•..Descubre.como.obligaciones.las.tareas.diarias.propias.de.su.edad.(en.casa,.en.el.colegio,.en.el.

orden.y.la.limpieza,.en.el.estudio,.con.los.amigos,.en.los.lugares.públicos…).•..Tiene.en.cuenta.la.opinión de los mayores.para.elegir.bien.•..Reconoce.que.las.acciones positivas.o.negativas.personales.repercuten.en.el.grupo.del.que.forma.parte.

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•..Considera.un.deber.el.tomar.decisiones.para.mejorar.en.todas.las.dimensiones.de.su.personalidad.•..Aplica.el.sentido.de.la.responsabilidad.en.el.empleo.del.tiempo libre.(tiempo.de.descanso,.tiempo.

de.juego,.ejercicio.físico,.televisión/música/teléfono…).•..Conoce.y.acepta.los límites y prohibiciones.debidos.a.la.edad..•..Toma.decisiones.positivas.sobre.el.cuidado.del.propio.cuerpo.en.lo.referente.a.la.salud,.rechazando.

hábitos.de.alimentación.incorrectos,.la.realización.de.esfuerzos.inapropiados.o.el.mantener.una.actitud.sedentaria.exagerada.

La autoestima

Incluye.valores.referidos.al.conocimiento.de.sí.mismo,.a.la.aceptación.realista.de.cualidades.y.carencias.y.a.la.seguridad.en.la.toma.y.ejecución.de.decisiones.propias.de.su.edad..Se.opone.a.la.autoestima.todo.aquello.que.conduce.a.la.infravaloración.de.su.persona,.la.timidez.enfermiza,.la.inseguridad,.la.autolesión,.los.mecanismos.de.defensa,.los.complejos.de.inferioridad…

•..Conoce.y.acepta.sus.capacidades y habilidades.físicas.y.mentales.y.sus.limitaciones.•..Reconoce.y.valora.los.gustos propios y las preferencias.personales.•..Valora.la.percepción e imagen.que.sobre.él.tienen.los.demás.•..Tiene.una.actitud positiva.consigo.mismo,.con.sus.trabajos.y.con.sus.relaciones.con.los.demás.•..Defiende con firmeza.sus.decisiones.ante.los.demás.•..Es.consciente.de.la.influencia.positiva.de.su.esfuerzo.en.situaciones.de.éxito.•..Domina.los.sentimientos.negativos.ante.situaciones.de.frustración.y.aprovecha.las.dificultades.para.

actuar.con.mayor.decisión.y.eficacia.

La autenticidad

Comprende.valores.que.lo.conducen.a.manifestarse.ante.los.demás.tal.como.es,.piensa.o.siente,.y.a.actuar.habitualmente.de.acuerdo.con.lo.que.ha.aprendido.o.ha.aceptado..Se.oponen.a.la.autenticidad.la.simulación,.el.engreimiento,.la.ensoñación,.la.mentira,.las.actitudes.de.superioridad.o.de.inferioridad…

•..Expresa.con.espontaneidad.sus.pensamientos y sentimientos.•..Manifiesta.con.firmeza.las.propias.convicciones.•..Rechaza.la.simulación.adoptada.para.aparentar.ser.de.manera.diferente.a.como.es.•..Cumple.sus.promesas y compromisos.y.hace.aquello.que.dice.•..Es.sincero.en.sus.relaciones.con.la.familia,.los.amigos.o.los.profesores.•..Es.valiente.para.decir.siempre.la.verdad.y.rechazar.la.falsedad y la mentira.

El sentido

Incluye.valores.referentes.a.la.conciencia.que.tenemos.de.nuestras.acciones.y.a.la.finalidad.que.que-remos.darles,.al.esfuerzo.por.alcanzar.metas.cada.vez.más.altas..Se.oponen.a.los.valores.de.sentido.actuar.de.forma.atolondrada,.no.pensar.en.la.finalidad.de.las.acciones,.hacer.solo.aquello.que.produ-ce.un.bienestar.momentáneo,.el.rechazo.de.toda.dimensión.trascendente.en.el.pensamiento.y.en.las.acciones,.el.menosprecio.hacia.actitudes.esforzadas.y.generosas.

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•..Se.preocupa.por.su.modo de ser.y.por.como.es.percibido.por.los.demás.•..Cuida.de.sí.mismo.como.objetivo.básico.de.su.vida..•..Tiene.afán de superación.y.se.esfuerza.por.ser.mejor.en.todos.los.campos.•..Mantiene.una.actitud.de.optimismo.ante.lo.que.tiene.que.hacer.y.en.su.relación.con.los.demás.•..Se.interesa.activamente.por.los.aspectos.de.la.vida.familiar,.del.grupo.de.amigos.o.del.colegio,.que.

producen.alegría.•..Tiene.disposición.a.ser.disciplinado.en.su.forma.de.actuar.•..Estima.la.iniciativa personal.y.el.espíritu.emprendedor.como.instrumentos.de.satisfacción.y.mejora.

personal.•..Valora.y.desarrolla.pensamientos y sentimientos.trascendentes,.incluido.el.sentimiento.religioso,.

el.aprecio.por.la.belleza,.el.arte,.la.música…

Sugerencias para incentivar la adquisición de valores relacionados con el desarrollo personal a través del estudio de las diferentes asignaturas curriculares

Lengua castellana

•..Desarrollar.la.capacidad.de.conocer.y.expresar.oralmente.y.por.escrito.las.características.de.su.per-sonalidad:.su.identidad,.las.cualidades.físicas.y.psíquicas,.los.gustos.y.preferencias…

•..Saber.argumentar.tanto.oralmente.como.por.escrito.para.defender.los.propios.derechos.y.para.de-fender.cualquier.atentado.contra.la.dignidad.propia.y.ajena..

•..Aprender.a.preguntar.y.a.responder.con.respeto.a.todos.y.a.pedir.disculpas.cuando.se.ha.ofendido.a.otras.personas..

•..Evitar.cualquier.expresión.vejatoria.o.discriminatoria.contra.otras.personas..Procurar.utilizar.un.len-guaje.adecuado.y.preciso.para.defender.la.verdad.y.rechazar.la.mentira.

•..Tener.seguridad.y.confianza.en.las.propias.capacidades.para.hablar.en.público,.para.escribir.un.pequeño.texto.destinado.a.los.demás,.para.realizar.las.tareas.propias.del.curso.escolar….Aprender.a.apreciar.la.belleza.de.un.texto.bien.escrito,.de.las.cualidades.literarias.de.las.narraciones.en.prosa.o.de.los.textos.poéticos..

•..A.partir.de.relatos,.aprender.a.reconocer.y.a.expresar.sentimientos.de.admiración.y.a.apreciar.las..vivencias.espirituales.o.las.creencias.

Conocimiento del medio

•..Ayudar.a.que.se.conozca.a.sí.mismo:.cuerpo,.capacidades.físicas,.temperamento.y.carácter.•..Descubrir.las.diferencias.entre.las.personas.y.los.recursos.e.instrumentos.para.registrar.la.identidad.

de.cada.uno:.huellas.dactilares,.rasgos.físicos,.carnet.o.DNI,.y.otros.documentos.de.identificación.•..Reflexionar.sobre.la.igualdad.esencial.de.las.personas,.el.concepto.de.etnia.o.raza,.el.conocimiento.

de.lo.que.debemos.a.las.raíces.familiares.o.sociales.•..Descubrir.los.argumentos.que.conducen.a.la.defensa.de.la.vida.con.el.conocimiento.de.medidas.

para.el.cuidado.de.la.salud,.y.de.la.seguridad.propia.y.de.la.de.otros.seres.•..Animar.al.fortalecimiento.de.la.confianza.en.sí.mismo.ante.las.tareas.de.aprendizaje.de.los.temas.y.

conceptos.más.difíciles.de.la.asignatura.

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Matemáticas

•..Fomentar.la.seguridad.y.la.autoconfianza.en.las.propias.capacidades.para.comprender.y.resolver.con.acierto.cálculos.propios.de.este.ciclo..Ayudarlos.a.desarrollar.la.creatividad.para.resolver.cuestiones.de.forma.personal.y.defenderlo.con.argumentos.ante.los.compañeros.

•..Tratar.a.todos.los.alumnos.con.equidad.e.igualdad,.con.el.fin.de.que.ninguno.se.sienta.superior.o.inferior.a.los.otros.en.tareas.propias.de.la.asignatura.

•..Impulsar.la.responsabilidad.en.la.realización.de.los.«deberes».y.en.la.buena.ejecución.formal.de.las.actividades:.escritura.de.números,.aplicación.de.algoritmos,.orden.y.limpieza,.exactitud.en.los.traza-dos….

4.2 Valores sobre las relaciones personales

La comunicación

Incluye.valores.que.procuran.el.buen.entendimiento.entre.todos.a.través.del.intercambio.de.mensajes,.mejorando.las.intenciones,.las.formas.y.la.capacidad.de.diálogo..Se.opone.a.la.buena.comunicación.todo.aquello.que.separa.o.discrimina.por.la.palabra,.el.aislamiento,.la.falta.de.diálogo,.la.cerrazón.ante.las.ideas.de.los.demás…

•..Está.dispuesto.a.escuchar.a.todos.como.una.muestra.de.respeto.y.de.valoración.de.su.persona.•..Se.esfuerza.por.atender.y.tratar.de.comprender.al.que.habla.•..Valora.el.esfuerzo por hacerse comprender.superando.las.diferencias.lingüísticas.y.de.forma.de.

pensar,.para.así.hacer.posible.el.entendimiento.•..Rechaza.cualquier.clase.de.lenguaje ofensivo o discriminatorio,.así.como.la.expresión.de.prejui-

cios.y.estereotipos.y.el.uso.de.motes.e.insultos..•..Procura.la.confianza.con.familiares.y.amigos.y.respeta.la.confidencialidad.•..Utiliza.un.lenguaje.correcto.y.respetuoso.con.otras.personas,.especialmente.con.los.mayores.•..Valora.el.hablar bien,.con.el.registro.adecuado.y.evitando.la.vulgaridad.en.palabras.y.expresiones.

El respeto personal

Incluye.valores.consistentes.en.aceptar.la.singularidad.y.la.dignidad.de.todas.las.personas.y.en.actuar.en.consecuencia..Se.opone.todo.aquello.que.genera.actitudes.de.ignorancia,.prejuicios,.aplicación.de.estereotipos.negativos,.desprecio,.superioridad,.discriminación,.violencia,.manipulación.o.agresión.de.palabra.o.de.obra.

•..Reconoce.la.igualdad.básica.de.todos.los.seres.humanos.y.acepta.sus.diferencias,.que.defiende.con.el.respeto.personal.a.todos.

•..Rechaza.cualquier.tipo.de.discriminación.por.razones.de.discapacidad,.de.sexo.o.de.raza..•..Respeta.el.derecho.de.todos.a.pensar,.expresarse.y.actuar.con.libertad.•..Rechaza.la.manipulación.y.la.utilización.de.otra.persona.en.beneficio.propio.

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•..Aprecia.la.fidelidad.como.señal.de.respeto.y.de.valoración.de.familiares.y.amigos.•..En.sus.palabras.y.hechos.muestra.la.importancia.que.para.él.tienen.otras.personas..

La afectividad

Incluye.valores.que.comprenden.sentimientos.de.amor,.de.cariño.y.de.agradecimiento,.y.las.formas.de..expresarlos.mediante.palabras.y.gestos..Se.opone.todo.aquello.que.lleva.a.la.indiferencia,.al.odio.o.al.rencor:.la.falta.de.cariño,.el.desprecio,.el.mal.humor,.la.violencia,.la.venganza…

•..Reconoce.la.amistad.y.la.distingue.de.otras.clases.de.relación.no.afectiva.•..Valora.positivamente.a.los.amigos.y.compañeros,.y.demuestra.la.estima.con.confianza.y.disposición.

a.compartir.•..Busca.motivos.para.tener.buen ánimo y alegría.y.está.dispuesto.a.manifestar.esos.sentimientos.•..Procura.controlar.y.dominar.las.propias.emociones.y.trata.de.superar.el.dolor.y.la.frustración.•..Manifiesta.el.afecto.y.el.cariño.con.palabras,.con.su.presencia,.con.gestos,.con.regalos…•..Procura,.con.otras.personas.menos.conocidas,.ser.amable.con.la.palabra,.el.gesto.y.las.actitudes.•..Es.agradecido.con.la.familia.o.con.quienes.le.hacen.algún.bien:.colegio,.amigos,.personas.que.lo.

ayudan...•..Valora.la.fidelidad.a.las.personas.queridas.y.lo.manifiesta.

La relación corporal

Incluye.valores.referidos.a.la.dimensión.corporal.en.las.relaciones.interpersonales..Se.opone.todo.aque-llo.que.implica.la.violencia.física,.el.castigo.corporal,.las.disfunciones.relacionadas.con.la.sexualidad,.la.discriminación.por.discapacidad.física,.la.discriminación.por.razón.de.género,.el.daño.físico.producido.por.irresponsabilidad,.el.descuido.en.el.cuidado.del.propio.cuerpo.que.afecta.la.buena.convivencia…

•..Valora.la.defensa.de.la.vida.y.evita.cualquier.daño.físico.a.otra.persona.•..Reconoce.la.igualdad.esencial.entre.el.hombre y la mujer.y.valora.las.diferencias..•..Es.consciente.y.acepta.la.identidad sexual.propia.y.la.de.los.demás.•..Rechaza.los.estereotipos sexistas.•..Cuida.del aseo y de la higiene.personal.como.condición.de.buena.convivencia.

La paz y armonía

Incluye.valores.y.comportamientos.relacionados.con.el.respeto,.la.tolerancia.y.la.justicia..Se.oponen.a.la.paz.la.agresividad,.la.discriminación,.la.injusticia,.el.rechazo,.el.intento.de.solucionar.los.problemas.por.métodos.violentos…

•..Trata.de.aceptar a los demás con.sus.virtudes.y.defectos.•..Rechaza.la.violencia física.como.solución.a.los.conflictos.y.está.dispuesto.al.diálogo.como.fórmula.

para.lograr.la.paz.•..Reconoce.las.situaciones.de.injusticia.que.impiden.la.paz.•..Trata.de.apoyar.a.los.compañeros.evitando.las.malas.intenciones,.la.acusación,.la.traición…

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•..Está.dispuesto.a.pedir disculpas.cuando.ha.hecho.daño;.pide.perdón,.restaura.la.amistad.y.perdona.

con.generosidad.

•..Está.dispuesto.a.compartir.bienes.con.personas.que.pasan.hambre,.no.tienen.casa.o.padecen.al-

guna.discapacidad.que.les.impide.hacer.una.vida.normal..

•..Se.interesa.y.no.se.inhibe.ante.situaciones.violentas.de.desacuerdo.y.ruptura..

Las diferencias culturales

Incluye.valores.que.conducen.a.reconocer.y.aceptar.las.diferencias.de.origen,.costumbres,.lengua,.ideas,.religión….de.las.personas.con.las.que.convivimos,.a.apreciarlas.y.a.respetarlas..Se.opone.a.ello.todo.aquello.que.lleva.a.la.discriminación.por.razón.de.origen,.lengua,.religión.o.costumbres,.la.intolerancia,.el.desprecio,.la.incomunicación,.el.complejo.de.superioridad.cultural…..

•..Tiene.curiosidad.por.conocer.y.apreciar.las.características.culturales.de.otras.personas.

•..Es.objetivo.y.tolerante.con.las.ideas.y.costumbres.de.personas.que.tienen.una.mentalidad.diferente.

a.la.suya.

•..Valora.el.diálogo y el consenso.como.factores.de.convivencia.

•..Considera.los.aspectos.positivos.y.enriquecedores.de.la.pluralidad.cultural.

Las relaciones intergeneracionales

Incluye.valores.referentes.a.la.buena.relación.con.personas.de.otras.generaciones,.en.la.familia,.el.colegio.o.el.grupo.social..Se.opone.todo.aquello.que.lleva.a.la.ignorancia.o.al.menosprecio.de.los.ma-yores,.a.la.negación.de.respeto.y.obediencia.a.padres.y.tutores,.al.desagradecimiento.o.al.desconoci-miento.y.olvido.de.la.historia.familiar.reciente.

•..Valora.la.familia.propia.y.expresa.sentimientos.de.afecto.y.de.unión.

•..Tiene.disposición.a.participar.en.la.vida familiar.y.a.colaborar.en.las.tareas.que.en.ella.se.realizan.

•..Trata.de.conocer.y.respetar.a.sus.vecinos.

•..Manifiesta.actitudes.de.gratitud.hacia.su.familia.y.hacia.personas.que.prestan.ayuda:.profesores,.

médicos,.personal.de.limpieza…

•..Aprecia.y.valora.la.vida.y.la.experiencia.de.sus.mayores.y.tiene.disposición.habitual.de.respetar,.

escuchar.y.ayudar.a.los.abuelos.y.a.otras.personas.mayores.

•..Conoce,.recuerda.y.respeta.a.los.antepasados.próximos.de.la.propia.familia..

Sugerencias para incentivar la adquisición de valores relacionados con las relaciones personales a través del estudio de las diferentes asignaturas curriculares

Lengua castellana

•..Conocer.y.practicar.los.principios.de.la.buena.comunicación,.escuchar.y.expresar.las.ideas.con.sen-

cillez.y.corrección..

•..Apreciar.todo.aquello.que.mejora.la.comunicación:.la.comprensión.oral.y.escrita.y.la.aplicación.de.

conocimientos.gramaticales.y.ortográficos.para.expresar.y.comprender.mejor.ideas.y.sentimientos..

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•..Leer.y.comentar.relatos.sobre.la.igualdad.y.el.respeto.a.todas.las.personas,.que.aporten.conocimien-

to.sobre.otras.generaciones.y.culturas..

•..Conocer.y.aplicar.fórmulas.de.agradecimiento.y.de.expresión.de.respeto.y.de.cariño.

•..Conocer.el.propio.cuerpo.en.todos.sus.aspectos.morfológicos.y.funcionales.y.las.características.que.

definen.al.hombre.y.a.la.mujer.

•..Aplicar.los.conocimientos.sobre.el.cuerpo.para.estimular.la.conciencia.de.igualdad.y.de.respeto.a.las.

diferencias..

•..Conocer.conductas.para.cuidar.la.salud.y.para.prevenir.dolencias.y.enfermedades..

•..Por.medio.del.estudio.de.la.geografía.y.de.la.historia,.conocer.y.apreciar.otras.culturas:.sus.valores,.

sus.realizaciones,.su.significado.global…

•..A.partir.del.conocimiento.de.la.organización.de.la.sociedad.y.del.trabajo,.tratar.aspectos.como.las.

relaciones.de.justicia,.el.derecho.al.trabajo,.la.laboriosidad.o.la.cooperación.en.el.funcionamiento.de.

los.asuntos.comunes..

•..El.estudio.de.la.historia.más.reciente.ayudará.al.aprecio.de.las.generaciones.pasadas,.sus.realizacio-

nes,.costumbres.y.recuerdos…...

Matemáticas

•..Buscar.ocasiones.de.mejorar.la.comunicación.a.partir.del.estudio.compartido.o.de.la.ayuda.mutua.en.

la.comprensión.de.los.conceptos.matemáticos..

•..Manifestar.comprensión.hacia.compañeros.más.lentos.y.menos.hábiles.a.la.hora.de.resolver.tareas.

matemáticas..

•..Evitar.estereotipos.culturales,.sexistas.o.de.otro.tipo.en.relación.con.la.capacidad.matemática.de.los.

compañeros..

•..Utilizar.conocimientos.sobre.las.operaciones.o.los.gráficos.para.entender.mejor.algunas.de.las.rela-

ciones.entre.personas.o.grupos.sociales,.la.distribución.de.la.riqueza,.la.justicia,.el.trabajo…

•..Realizar.problemas.cuyo.enunciado.haga.referencia.a.las.relaciones.interpersonales.propias.de.la.

experiencia.de.los.alumnos.

4.3 Valores sociales, cívicos y solidarios

La ciudadanía

Incluye.valores.sobre.el.respeto.a.las.normas.de.convivencia.cívica.en.el.colegio,.en.la.calle.y.en.otros.lu-

gares.públicos,.respetando.la.presencia.de.otras.personas,.los.objetos.y.la.limpieza,.y.participando,.en.la.

medida.de.sus.posibilidades,.en.el.conocimiento.y.la.gestión.de.asuntos.comunes..Se.opone.todo.lo.que.

conduce.al.egoísmo,.al.desprecio.a.las.normas.cívicas,.al.vandalismo,.a.la.inhibición…

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•..Reconoce.los.espacios públicos.(calle,.transportes,.colegio…).como.espacios.comunes.cuyo.mante-

nimiento.y.conservación.corresponden.a.todos.

•..Considera.que.el.cumplimiento.de.normas y deberes.relativos.al.respeto.a.nuestro.entorno.exige.un.

esfuerzo.individual.y.colectivo.

•..Valora.la.participación.en.el.análisis.y.la.solución.de.problemas.que.nos.afectan.a.todos.(situaciones.

de.marginación,.de.pobreza,.de.soledad…).

•..Acepta.la.contribución.individual.necesaria.para.el.buen.funcionamiento.del.bien.común.(los.impues-

tos,.el.voto,.la.disciplina…).

•..Participa.en.el.funcionamiento democrático.del.grupo.al.que.pertenece:.familia,.colegio,.barrio,.

localidad…,.dando.su.opinión.o.su.voto.cuando.se.necesita..

•..Rechaza.cualquier.tipo.de.totalitarismo.o.intolerancia..

La pertenencia

Incluye.valores.orientados.a.sentirse.miembro.de.un.grupo.social.con.unas.características.determinadas,.

con.el.que.se.comparten.derechos.y.deberes:.familia,.clase,.colegio,.localidad,.comunidad.autónoma..

Se.opone.a.este.sentido.de.la.pertenencia.todo.aquello.que.lleva.al.desarraigo,.a.la.insolidaridad,.a.el.

individualismo.o.a.la.falta.de.compromiso.

•..Reconoce.el.lugar.concreto.de.nacimiento,.su.pueblo.o.ciudad,.su.situación.geográfica,.sus.atractivos,.

su.lengua….y.el.lugar.de.procedencia.de.padres,.abuelos…

•..Conoce.y.respeta.los.símbolos de pertenencia.a.un.grupo.social:.bandera,.escudos,.himnos,.auto-

ridades,.tradiciones…

•..Valora.la.unidad.de.quienes.forman.parte.del.grupo.social.al.que.pertenece,.respetando.las.diferen-

cias.individuales.

•..Muestra.una.disposición.de.acogida.a.personas.que.proceden.de.otros.lugares.

•.Actúa.con.generosidad.con.las.personas.de.otra.etnia.o.grupo.social.o.cultural.que.necesitan.com-

prensión,.ayuda.o.protección.

La solidaridad

Incluye.valores.referidos.al.sentimiento.de.unidad.con.otras.personas.y.grupos.sociales.y.al.impulso.

por.compartir.ideas,.deseos.y.bienes..Se.opone.a.la.solidaridad.todo.lo.que.lleve.al.desconocimiento.

de.los.demás:.el.egoísmo,.el.individualismo,.la.competitividad.extrema,.la.disgregación…

•..Considera.que.juntos.podemos.mejorar.nuestro.mundo.

•..Se.preocupa.por.conocer.dónde.hay.necesidades:.pobreza,.incultura,.falta.de.trabajo,.falta.de.vi-

vienda.digna,.catástrofes.naturales,.diferentes.clases.de.violencia…

•..Es.solidario.con.las.personas próximas.que.sufren.alguna.carencia:.familiares,.compañeros,.veci-

nos….

•. admira.a.las.personas.que.entregan.su.trabajo.a.los.demás,.a.veces.a.costa.de.sus.propios.intereses.

•..Está.dispuesto.a.conocer.y.a.ayudar,.dentro.de.sus.posibilidades,.a.organizaciones.solidarias:.vo-luntariado,.ONG…

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La ecología

Incluye.valores.referidos.al.respeto.y.a.la.defensa.del.entorno.ambiental..Se.opone.todo.lo.que.conduce.al.uso.irresponsable.de.los.recursos,.la.contaminación.del.aire,.del.agua.y.del.suelo,.el.vandalismo.con.la.naturaleza…

•..Siente.admiración.por.el.conjunto.de.la.naturaleza.y.su.organización:.paisajes,.flora.y.fauna.

•..Respeta.y.valora.la.protección.de.los.seres.vivos.amenazados.

•..Conoce.los.deberes.en.la.defensa.del.medio.ambiente:.polución.atmosférica,.cambio.climático,.

contaminación.del.agua,.degradación.del.suelo…

•..Adopta.medidas.de.conservación.y.de.mejora.del.medio.ambiente:.limpieza,.reciclado,.reutilización.

o.control.del.consumo.

La responsabilidad colectiva

Incluye.valores.referidos.a.comportamientos.de.responsabilidad.y.equidad.en.la.sociedad.en.la.que.vivimos..Se.opone.todo.lo.que.conduce.al.individualismo,.a.la.injusticia.social,.a.la.irresponsabilidad,.a.la.despreocupación.por.el.futuro,.al.abuso.del.consumo.de.recursos,.a.la.discriminación.o.a.la.explota-ción.de.otros.grupos.sociales….

•..Es.sensible.ante.situaciones.de.injusticia.en.la.propia.localidad.o.en.ámbitos.superiores:.pobreza,.

falta.de.escolarización,.escasez.de.alimentos,.infraviviendas…

•. Denuncia.dentro.de.sus.posibilidades.casos.de.injusticia.en.el.colectivo.del.que.forma.parte:.colegio,.

amigos,.vecinos,.localidad…

•..Se.siente.corresponsable,.con.el.grupo.al.que.pertenece,.de.los.aspectos.positivos.y.de.los.negativos.

•..Participa.del.sentido.colectivo.de.la.laboriosidad.y.de.la.contribución.de.todos.al.desarrollo.y.bien-

estar.común.

•..Defiende.la.honradez.en.el.cumplimiento.de.los.deberes:.pago.de.impuestos,.respeto.a.las.normas.de.

circulación,.aceptación.de.normas.de.convivencia,.respeto.a.los.bienes.ajenos,.trabajo.bien.hecho…•..Se.compromete.en.actividades.de.cooperación.con.grupos.o.pueblos.más.desfavorecidos.

•..Es.sensible.ante.casos.de.discriminación colectiva.por.motivos.de.raza,.creencias,.sexo,.edad….

Sugerencias para incentivar la adquisición de valores sociales, cívicos y solidarios a través del estudio de las diferentes asignaturas curriculares

Lengua castellana

•..Aprovechar.las.lecturas.para.fomentar.los.valores.de.solidaridad.y.de.cooperación.con.colectivos.próxi-

mos.o.lejanos..

•..En.los.trabajos.de.composición.escrita,.procurar.la.valoración.positiva.del.trabajo.bien.hecho,.tanto.en.

el.planteamiento.como.en.la.ejecución..

•..Organizar.trabajos.de.grupo.para.facilitar.actitudes.creativas.y.de.participación.responsable.en.lo.co-

lectivo..

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•..En.temas.normativos.de.la.lengua,.inculcar.la.idea.de.respeto.a.las.normas,.con.el.fin.de.lograr.una.mejor.comunicación.entre.todos.

•..Utilizar.el.estudio.de.los.recursos.energéticos.renovables.y.no.renovables.para.conocer.mejor.nuestro.mundo.y.para.adquirir.actitudes.de.ahorro.de.energía..

•..Orientar.el.estudio.de.animales.y.plantas.hacia.actitudes.de.valoración.de.la.vida.y.de.respeto.a.todos.los.seres.vivos..

•..Orientar.el.conocimiento.de.la.organización.social.y.de.las.instituciones.de.gobierno.para.fomentar.actitudes.de.participación.y.de.sentido.crítico.ante.los.asuntos.públicos..

•..El.estudio.de.la.historia.estimulará.el.sentimiento.de.pertenencia.y.la.valoración.de.las.generaciones.anteriores..

•..El.conocimiento.de.las.características.de.las.diferentes.comunidades.autónomas.del.Estado.español.favorecerá.la.valoración.de.las.diferencias,.el.fortalecimiento.del.sentimiento.de.pertenencia.y.las.actitudes.de.solidaridad..

•..El.estudio.de.los.temas.de.población.y.trabajo.favorecerá.la.reflexión.sobre.situaciones.de.marginación.o.de.injusticia.producidas.en.el.entorno.local.o.nacional..

•..Orientar.el.conocimiento.de.inventos,.máquinas.y.fuerzas.para.aumentar.la.autoconfianza.y.para.desarrollar.el.espíritu.emprendedor..

Matemáticas

•..Utilizar.los.conocimientos.matemáticos.para.buscar.soluciones.a.problemas.medioambientales..Incluir.en.los.enunciados.de.los.problemas.situaciones.de.convivencia..

•..Contribuir.solidariamente.a.la.mejora.del.aprendizaje.en.esta.asignatura..•..Interpretar.informaciones.y.cuantificaciones.dadas.en.gráficos.sobre.fauna.y.flora..•..Utilizar.los.conocimientos.matemáticos.para.entender.la.temporalización.de.los.hechos.históricos.en.

épocas.a..de.C..y.d..de.C..•..Fomentar.la.valoración.del.esfuerzo.para.lograr.un.mejor.rendimiento.en.los.estudios.de.la.asignatura.

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5. Propuesta de programación para el segundo ciclo

El.orden.de.temas.sugerido.podrá.alterarse,.adaptándose.a.otros.criterios.de.programación.propios.de.cada.centro,.o.se.podrán.proponer.otros.temas.alternativos.a.este.currículo.

tEMa VaLOrES y DESCrIPtOrES CONtENIDOS y DESEMPEñOS ÁMbItOS

1 relación corporal. HigieneConocer.las.zonas.del.cuerpo.donde.la.higiene..es.más.necesaria.

Habitualmente.cuida.la.higiene.de.su.cuerpo.y.la.limpieza.de.la.ropa,.por.respeto.a.sí.mismo.y.a.los.demás.

LAS.RELACIONES.PERSONALES

2 responsabilidad. ConsumoConocer.las.consecuencias.de.una.mala.alimentación.Valorar.el.dominio.de.comportamientos.caprichosos.

Habitualmente,.por.sí.mismo,.se.muestra.moderado.y.responsable.en.el.consumo.de.alimentos,.ropa,.juguetes…

EL.DESARROLLO.PERSONAL

3 autoestima. CualidadesConocerse.y.aceptar.la.opinión.de.los.demás.

Reconoce.sus.cualidades.y.las.pone.en.juego.para.ayudar.a.los.demás.

4 autoestima. resilienciaCapacidad.para.superar.los.fracasos.y.aprovecharlos.para.superarse..

Reconoce.los.fallos.y.supera.con.buen.ánimo.las.contrariedades.

5 respeto personalReconocer.los.derechos.de.los.demás.

En.el.trato.a.los.compañeros,.no.obra.de.forma.injusta.ni.los.utiliza.en.su.beneficio.

6 responsabilidad colectivaAcudir.a.diferentes.formas.de.información..para.conocer.lo.que.sucede.en.el.entorno.

Suele.ser.sensible.y.muestra.interés.por..lo.que.sucede.en.el.entorno.social.

VALORES.SOCIALES,.CíVICOS.Y.SOLIDARIOS

7 Diferencias culturalesEstar.abierto.y.ser.tolerante.con.formas.de.ser..y.de.pensar.diferentes.

Reconoce.rasgos.diferenciales.en.compañeros.de.otro.origen.y.cultura,.pero.los.acepta.con.respeto.y.naturalidad.

8 autenticidad. SinceridadTener.y.manifestar.ideas.y.opiniones.claras.

Acostumbra.a.hacer.aquello.que.dice..o.promete.y.suele.ser.sincero.y.veraz.

9 afectividad. amistadConocer.lo.que.supone.querer.a.otra.persona.

Tiende.a.hacer.amigos.y.se.comporta..con.cariño,.lealtad.y.generosidad..

10 Sentido. MotivacionesSaber.por.qué.hace.las.cosas.y.proponerseacciones.de.cara.al.futuro.

Dedica.su.actividad.a.hacer.felices.a..los.demás.con.su.alegría.y.optimismo.

11 Ciudadanía. Deberes socialesReconocer.que,.junto.a.los.demás,.uno.puede.llegar.más.lejos.y.mejor.

Manifiesta.la.necesidad.del.grupo..y.responde.cumpliendo.los.deberes..de.convivencia.

12 Comunicación. Las formasSaber.que,.comunicándose.con.los.demás,.demuestra.que.los.aprecia.y.los.respeta.

Suele.esforzarse.en.hablar.con.todos;.pregunta.y.responde.con.sencillez.y.amabilidad.

13 Solidaridad. GenerosidadInformarse.sobre.las.formas.de.ayudar.a.los.demás.

Procura.estar.atento.a.las.campañas..de.solidaridad.y.suele.ser.generoso.

14 Pertenencia. Las raícesConocer.datos.relacionados.con.su.entorno.

Se.siente.integrado.en.el.lugar.y.en..el.grupo.social.al.que.pertenece.

15 relaciones intergeneracionales. agradecimientoReconocer.lo.que.otras.personas.hacen.por.él.

Muestra.agradecimiento.con.palabras..y.gestos.a.personas.que.lo.ayudan.

5.1. tercer curso

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tEMa VaLOrES y DESCrIPtOrES CONtENIDOS y DESEMPEñOS ÁMbItOS

1 Dignidad. autonomíaTomar.decisiones.que.corresponden.a.su.edad.

Toma.por.sí.mismo.decisiones.en.su.rutina.diaria:.alimentación,.ropa,.descanso….

2 responsabilidad. Los bienes materialesSer.consciente.del.valor.de.las.cosas.y.responsable.a.la.hora.de.su.cuidado.y.conservación.

Acostumbra.a.prever.lo.que.necesita.para.su.trabajo.y.es.responsable.en.el.cuidado.de.sus.cosas.y.de.las.cosas.comunes.

3 autenticidad. La imagen personalSaber.que.los.demás.conocen.su.realidad.y.que.rechazarán.una.imagen.falsa.o.afectada.

Trata.de.mostrarse.tal.y.como.es.y.no.intenta.ofrecer.una.imagen.imitada.de.otros.

EL.DESARROLLO.PERSONAL.

4 responsabilidad. LaboriosidadSer.trabajador.y.evitar.actitudes.perezosas.

Trata.de.esforzarse.y.de.ser.constante.en..el.juego.o.en.el.deporte.

5 Ecología. admiraciónObservar.la.singularidad.y.belleza.de.los.espacios.naturales.en.el.contacto.directo.con.la.naturaleza.

Observa.y.contempla.los.espacios.naturales.y.reconoce.comportamientos.que.dañan.el.medio.natural.

6 Comunicación. CorrecciónEsforzarse.en.hablar.bien...

Es.correcto.al.dirigirse.a.otras.personas..LAS.RELACIONES.PERSONALES

7 autoestima. CreatividadConocer.las.posibles.actividades.a.realizar.en.el.tiempo.libre.y.tomar.decisiones.personales.

Valora.el.tiempo.libre.y.lo.emplea.de.forma.positiva,.evitando.la.pereza.y.las.actividades.poco.apropiadas.para.su.edad.

8 Solidaridad. HospitalidadConocer.los.problemas.a.los.que.se.enfrentan.emigrantes,.refugiados.y.desplazados.

Conoce.los.problemas.de.emigrantes.y.desplazados.sociales.y.tiene.una.actitud.positiva.hacia.la.acogida.

9 Ciudadanía. ParticipaciónImplicarse.en.lo.que.sucede.en.el.grupo.

Participa.y.colabora.en.el.grupo.y.valora.su.eficacia.en.él..

10 responsabilidad colectiva. HonestidadValorar.la.honestidad.en.las.relaciones.sociales.

Tiene.la.convicción.de.que.en.los.asuntos.comunes.se.debe.obrar.con.honradez.

11 relación corporal. SexualidadConocer.las.diferencias.corporales.entre.hombre.y.mujer.y.algunas.de.las.funciones.de.la.sexualidad.

Reconoce.su.identidad.sexual.y.trata.con.respeto.a.las.personas.del.otro.sexo.

12 Ciudadanía. Deberes ciudadanosConocer.la.diferencia.entre.una.aceptación.libre.de.las.normas.y.una.obediencia.obligada.

Tiene.el.convencimiento.de.que.la.vida.social.conlleva.la.existencia.de.normas.que.todos.deben.cumplir.

13 Paz y armonía. La no violenciaReconocer.la.necesidad.de.armonía.y.paz.para.una.buena.convivencia.

Tiende.a.solucionar.los.conflictos.con.el.diálogo.y.no.con.la.violencia.verbal.o.física..

14 Sentido. EspiritualidadValorar.los.principios.éticos.y.la.religiosidad.

Obra.movido.por.ideales.nobles.y.sin.interés.material..

15 relaciones intergeneracionales. respeto familiarAceptar.la.experiencia.de.los.mayores.

Respeta.la.opinión.y.el.consejo.de.las.personas.mayores.de.su.entorno.

LAS.RELACIONESPERSONALES

5.2. Cuarto curso

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Dirección de arte: José Crespo González.

Proyecto gráfico: pep Carrió.

Jefa de proyecto: rosa marín González.Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.Desarrollo gráfico: José Luis García Bermejo, raúl de andrés González,

rosa Barriga Gaitán y Jorge Gómez Tobar.

Dirección técnica: Ángel García Encinar.

Coordinación técnica: Jesús Ángel muela ramírez.Confección y montaje: raquel Carrasco Ortiz.Corrección: andrés San miguel Garrocho

CP: 404087Depósito legal:

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.

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