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Programa de Doctorado TransdisciplinarioPrograma de Doctorado TransdisciplinarioCiclo de seminarios 2013‐204
Año V CINVESTAVCINVESTAV
Los Programas de Posgrado y Becas del Conacyt y su impacto en el desarrollo de la
María Dolores Sánchez Soler
ciencia y la tecnología en México
Dirección Adjunta de Posgrado y Becas, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, México
junio, 2014
CONTENIDOCONTENIDO
Las políticasLas políticas
Los programas y algunos resultados
Impactos
Reflexiones finales
La formación de recursos humanos y el posgrado en el Plan Nacional de Desarrol lo 2013 ‐ 2018
PND 2013 - 2018
3. México con Educación de CalidadMeta Nacional
Hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovación pilares para el progreso económico y social sostenibleObjetivo
3.5
Contribuir a la formación y fortalecimiento del capital humano de alto nivel
Estrategia 3.5.2
Fomentar la calidad de la formación impartida por los programas deposgrado, mediante su acreditación en el Programa Nacional dePosgrados de Calidad (PNPC), incluyendo nuevas modalidades delposgrado que incidan en la transformación positiva de la sociedad y elconocimiento
Línea de acción
Mayor presupuesto público
Tendencia en el crecimiento del presupuesto federal en ciencia, tecnología e innovación (Millones de pesos )
81 861
+16%
+19%
( p )Aumento nominal en recursos
81,861
70,395
59,323
+19%
La tendencia del aumento en el presupuesto es
Presupuesto federalen CTI
presupuesto es incremental hacia el 1% del Gasto en Investigación y Desarrollo
20132012 2014
Desarrollo Experimental como proporción del PIB en 2018.
* Presupuesto de Egresos de la Federación para el Ejercicio Fiscal 2014.
Programa Especial de Ciencia, Tecnología e InnovaciónPrograma Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación
Objetivos del Programa Especial d Ci i T l íde Ciencia, Tecnología e Innovación (PECiTI)
1. Alcanzar una proporción de la inversión de ciencia y tecnología del 1% del PIB
2. Fortalecer capital humano3 Desarrollar infraestructura
Consulta con grupos de la sociedad civil, académicos, empresarios y dependencias del sector para 3. Desarrollar infraestructura
4. Promover el desarrollo regional5. Fortalecer la vinculación con
sector productivo
p pdefinir asuntos de atención prioritaria
sector productivo
Polít icas para la formación de recursos humanos de alto nivelp
Contribuir a la formación del capital humano de alto nivel concalidad y pertinencia en ciencia, tecnología e innovación, paraapoyar el desarrollo nacional en una economía y sociedad del
1
conocimiento
Asumir, desde CONACYT, el liderazgo en la orientación, , gacadémica y articulación de los programas de posgrado queofrecen las instituciones de educación superior, centrospúblicos de investigación del país
2
Articular la formación de recursos humanos de alto nivel conlos sectores productivo, social y gubernamental, y posicionar alposgrado mexicano en el ámbito internacional
3posgrado mexicano en el ámbito internacional
El PECITI define áreas de atención y prioridades nacionales
Área Prioridad
El PECITI define áreas de atención y prioridades nacionales
Ambiente • Gestión integral del agua, seguridad hídrica y derecho al agua• Los océanos y su aprovechamiento • Mitigación y adaptación al cambio climático • Resiliencia frente a desastres naturales y tecnológicos• Aprovechamiento y protección de ecosistemas y de la
biodiversidad
Conocimiento del U i
• Estudios de astronomía y de cosmología• Estudios de física matemáticas química y sus aplicacionesUniverso • Estudios de física, matemáticas, química y sus aplicaciones• Estudio de las geociencias y sus aplicaciones
Desarrollo sustentable
• Alimentos y su producción• Aspectos normativos para la consolidación institucionalsustentable p p• Ciudades y desarrollo urbano • Estudios de política pública y de prospectiva
Área PrioridadDesarrollo • Automatización y robótica
El PECITI define áreas de atención y prioridades nacionales
Desarrollotecnológico
• Automatización y robótica• Desarrollo de la biotecnología• Desarrollo de la genómica• Desarrollo de materiales avanzados• Desarrollo de nanomateriales y de nanotecnologíay g• Conectividad informática y desarrollo de las tecnologías de la información,
la comunicación y las telecomunicaciones• Ingenierías para incrementar el valor agregado en las industrias• Manufactura de alta tecnología
Energía • Consumo sustentable de energía• Desarrollo y aprovechamiento de energías renovables y limpias• Prospección, extracción y aprovechamiento de hidrocarburos
Salud • Conducta humana y prevención de adiccionesy• Enfermedades emergentes y de importancia nacional• Medicina preventiva y atención de la salud• Desarrollo de la bioingeniería
Sociedad • Combate a la pobreza y seguridad alimentaria• Comunicación pública de la ciencia• Economía del conocimiento• Sociedad y economía digital• Estudios de la cultura humana
Mi i t i t h• Migraciones y asentamientos humanos• Prevención de riesgos naturales• Seguridad ciudadana
Una visión transversal de los programas y apoyos del CONACYT
Optimización de recursos humanos y
de la capacidad instalada
Colaboración interinstitucional Acercamiento a los
sectores productivo, público y social
Organización de eventos académicos
s a ada
Talleres Talleres sobre sobre temáticas de temáticas de
Potenciar la formación de d t
Movilidad de estudiantes y profesores con:
Proyectos enfocados a la solución de
vanguardiavanguardia Cursos, Cursos,
conferencias y conferencias y videoconferenciasvideoconferencias
doctores Uso compartido
de laboratorios especializados,
profesores con: instituciones
nacionales instituciones en el
extranjero (doble
problemas. Explicitar
conjuntamente con los diversos
t Escuelas de Escuelas de verano verano institucionales, institucionales, interinstitucionales interinstitucionales e internacionalese internacionales
talleres acervos
bibliográficos
extranjero (doble titulación o convenios de colaboración)
sectores sus demandas de formación de personal altamente calificado. e internacionalese internacionales
Abrir oportunidades de empleo para los egresados de los posgrados.
CONTENIDOCONTENIDO
Los programas y sus resultados
Capital HumanoPara el desarrollo de la ciencia y la tecnología
Becas al cierre de cada año47,500
50,000*Total marzo 2014:
47,099 becas nacionales
Marzo 2014: 53,600
1991‐2014*
37,500
40,000
42,500
45,000
,DOCTORADO
MAESTRÍA
OTROS
AL EXTRANJERO
27,500
30,000
32,500
35,000
37,500 AL EXTRANJERO
17 500
20,000
22,500
25,000
27,500
Total 1991: 5 197 b
7 500
10,000
12,500
15,000
17,500 5,197 becas nacionales
0
2,500
5,000
7,500
1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014*
Padrón de Excelencia PFPN PNPC
Fuente: DAPYB‐CONACYTCifras al 31 de Marzo, 2014
RESUMEN BECAS VIGENTES A MARZO 2014
Becas Vigentes Nivel de Estudios
Total enero‐marzo Total enero‐marzo
Doctorado Maestría Especialidad
2014 2013
Becas Nacionales
Becas de Posgrado Nacionales* 16,181 28,381 1,256 45,818 42,146g
Becas Mixtas Nacionales 110 184 6 300 68
Subtotal 16,291 28,565 1,262 46,118 42,214
Becas para Estancias Técnicas Nacionales 49 31
Becas para Estancias Posdoctorales 932 554
Total Becas Nacionales 16,291 28,565 1,262 47,099 42,799
Becas al Extranjero
Becas de Posgrado al Extranjero 2,265 1,991 8 4,264 3,721
Becas Mixtas para Estancias al Extranjero 499 738 2 1,239 404
Subtotal 2,764 2,729 10 5,503 4,125
Becas para Estancias Técnicas al Extranjero 32 59p j
Total Becas al Extranjero 2,764 2,729 10 5,535 4,184
Total Becas Nacionales y Becas al Extranjero 19,055 31,294 1,272 52,634 46,983
INCREMENTO
Becas específicas 12.0%
Madres Mexicanas Jefas de Familia para Fortalecer su Desarrollo Profesional 692 397
Becas para Indígenas** 149 0
Estancias de Maestros y Doctores en la Industria 117 0
Total Becas Específicas 958 397
TOTAL BECAS 53,592 47,380
**Incluye diversos tipos de apoyos que se asignan a través de los Gobiernos de los Estados, del Convenio CONACYT‐CIESAS, etc.)
Padrón de Programas de Posgrado de Calidad (PNPC) al cierre de cada año 1991 2014
1,583
1,7131800
2000
1,742
al cierre de cada año 1991‐2014
1,069
1,216
1,305
1,374
1200
1400
1600
564604
654 655 655 704680
859
800
1000
Total 1991: 414 Programas
414 442 449
564604
461 471 468405 425
200
400
600
0
200
1991 1992 1993 1994 1995 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014*
Padrón de Excelencia PFPN PNPC
Fuente: DAPYB‐CONACYTCifras al 31 de Marzo, 2014
La Evolución La Evolución de los Programas de doctoradode los Programas de doctorado
2006226
2011 427
1998104
1991121
2014545
El PNPC por áreas del conocimiento y grado
CIENCIAS BÁSICAS: CIENCIAS APLICADAS: HUMANIDADES Y CIENCIASCIENCIAS BÁSICAS: 303 programas (17.4%)Doctorado: 133Maestría: 163Especialidad: 7
CIENCIAS APLICADAS: 827 programas (47.5%)Doctorado: 214Maestría: 439Especialidad: 174
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES612 programas (35.1%)Doctorado: 198Maestría: 394Especialidad: 20
246
218p
176
218
113 115121
150
60
7366
8383 8072
35
5 2 717
9 11
Número de programas: 1,742
Físico‐Matemáticas y Cs de la Tierra
Biología y Química Medicina y Cs de la Salud
Biotecnología y Cs Agropecuarias
Ingenierías Humanidades y Cs de la Conducta
Ciencias Sociales
Composición del PNPC por sector académico y grado
SECTOR ACADEMICO DOCTORADO MAESTRIA ESPECIALIDAD TOTAL%
TOTAL
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓNINSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS DE LOS ESTADOS
275 545 159 979 56.2%
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS FEDERALES
108 172 24 304 17.5%SU O Ú C S S
CENTROS CONACYT 54 80 5 139 8.0%
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARTICULARES
31 72 10 113 6.5%SUPERIOR PARTICULARES
CENTROS DE INVESTIGACIÓN FEDERALES
53 59 112 6.4%
INSTITUTOS TECNOLÓGICOS 23 62 2 87 5 0%INSTITUTOS TECNOLÓGICOS 23 62 2 87 5.0%
OTROS 1 6 1 8 0.5%
TOTAL 545 996 201 1 742 100%TOTAL 545 996 201 1,742 100%
% TOTAL 31.3% 57.2% 11.5% 100%
Composición del PNPC por sector académico y nivel
SECTORSECTOR ACADÉMICOACADÉMICOCOMPETENCIA COMPETENCIA INTERNACIONALINTERNACIONAL
CONSOLIDADOCONSOLIDADOEN EN
DESARROLLODESARROLLORECIENTERECIENTECREACIÓNCREACIÓN
TOTALTOTAL% %
TOTALTOTAL
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS DE LOS ESTADOS
33 270 389 287 979 56.2%
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓNINSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS FEDERALES 43 146 83 32 304 17.5%
CENTROS CONACYT 38 55 23 23 139 8.0%INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN 8 36 14 113 6 %INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARTICULARES 8 36 55 14 113 6.5%
CENTROS DE INVESTIGACIÓN FEDERALES 38 47 15 12 112 6.4%
INSTITUTOS TECNOLÓGICOS 0 25 39 23 87 5.0%
OTROS 2 2 4 0 8 0.5%
TOTAL 162 581 608 391 1742 100%TOTAL 162 581 608 391 1742 100%
% TOTAL 9.3% 33.4% 34.9% 22.4% 9.3%
La descentralización del posgrado
78.8 79.2 79.580
90
ESTADOS DF
59.561.7 62.3
60.5
66.6
59.5 59.6
70.9 71.1 71.4 70.168.4 68.7
72.9 72.7
70
80
52.7 53.8
47.3 46 2
50
60
47.3 46.2
40.538.3 37.7
39.5
33.4
40.5 40.4
29.1 28.9 28.6 29.931.6 31.3
27 1 27 3
30
40
27.1 27.3
21.2 20.8 20.5
10
20
18
01991 1992 1993 1994 1995 1997 1999 2000 2001 2003 2004 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
1. Impulsar nuevas formas de organización del posgrado para favorecer el desarrollo nacional en la sociedad del conocimiento
Doctorados profesionalizantes Doctorados compartidos Colegios doctorales Especialidades médicas
1) Vigencias de los programas de posgradoA partir del análisis de las vigencias del total de losprogramas en el padrón del PNPC y para ajustarlas
2) Programa de Fortalecimiento académico del Posgrado de Alta Calidad.
El CONACYT canalizó $350 MDP a losp g p y p ja los requerimientos del programa de becas, el CNPaprobó nuevos lineamientos para el otorgamientode vigencias por parte de los Comités de Pares.
doctorados, con el propósito de alcanzar lasmetas establecidas en el plan de mejora de cadaprograma, incrementar la matrícula, susresultados e impacto y lograr niveles superiores
3) Anexo B
de desarrollo
3) Anexo BLineamientos para los programas Interinstitucionales, multi‐sede y multi‐dependenciaLas instituciones asegurarán la calidad y pertinencia
4) Nueva plataforma del PNPC La Dirección de Sistemas y la Dirección dePosgrado han venido trabajando en una nuevaplataforma desarrollada en JAVA. En el primerLas instituciones asegurarán la calidad y pertinencia
en la operación del programa en cada institución,sede o dependencia
plataforma desarrollada en JAVA. En el primertrimestre de 2015 entrará en operación
2. Incrementar la capacidad de absorción del conocimiento científico, tecnológico y de innovación en los sectores de la sociedad
Programa de estancias posdoctorales
tecnológico y de innovación en los sectores de la sociedad.
g p
Programa de Incorporación de maestros y doctores en la industria
Instrumentos para la vinculación y el impulso a Instrumentos para la vinculación y el impulso a vocaciones científicas
Posgrados con la Industria
Análisis de la pertinencia de los PP en el proceso de evaluación por pares
Histórico de las Estancias Posdoctorales Nacionales (EPN 2009‐2014)*(EPN 2009‐2014)
Programas de Posgrados Vs. Estancias Posdoctorales Asignadas.
80%
AÑO PP EN EL PNPC
ESTANCIAS ASIGNADAS
2009 1216 262Programas de Posgrados Vs. Instituciones Apoyadas
40%
50%
60%
70%
80%2010 1306 242
2011 1322 328
2012 1583 613
0%
10%
20%
30%
40%2013 1640 1008
2014 1691 299 (1)
0%
2009 2010 2011 2012 2013En los últimos 3 años se ha incrementado en aproximadamente un 45% el número de becas
* Elaboración propia con datos de la Dirección de Vinculación de la DAPyB.(1) Asignadas al 31 de mayo de 2014
Programa de Incorporación de Maestros y Doctores en la Industria para fomentar su Competitividad y la p p y
Innovación
El programa consta de tres etapas:
1. Identificación de becarios y empresas potenciales para elprograma
2. Desarrollo de competencias para la gestión de la innovaciónen becarios y empresarios ( Diplomado)
3 Incorporación de becarios capacitados a empresas como3. Incorporación de becarios capacitados a empresas comoempleados a desarrollar un proyecto de innovación.
El CONACYT aporta durante un año, el 50% del salario y la empresa elEl CONACYT aporta durante un año, el 50% del salario y la empresa el50% restante. Después de un año, la empresa asume el salariocompleto.
Preferencia: Empresas medianas y pequeñas.
Cartera de Instrumentos para la VinculaciónVinculación
if ió
Feria Nacional de Posgrados
Feria Mesoamericana de Posgrados
Difusión
Jóvenes Talentos (JT)
Madres Solteras Jefas de Familia (MSJF)
Conferencias
Fomento Incorporación de Mujeres Indígenas a PP (IMIPP)
Centro de Apoyo para Estudios de Posgrado CAEP)
Formación Becario Nacional
/ExtranjeroPNPC
Convenios
c
Inserción Boletín de Enlace Laboral (BEL)
Inserción de Maestros y Doctores en la Industria (IMDI)
Estancias Posdoctorales Vinculadas al Fortalecimiento del PNPC (EPN)( )
Algunos Resultados Relevantes
if ió
Relevantes
15ªFN 6ªFM 28CONFDifusión
75 Apoyos Becas
15ª.FN 6ª.FM 28CONF
Fomento 27 Encuentros
JT 784Vs587
MSJF IMIPP CAEP 12,774Visitas
245Vs.207
Formación Becario Nacional
/ExtranjeroPNPC
Convenios
Inserción Usuarios
93,355
1613 Vacantes
BEL7 EF
123 Becas
IMDI
1008
Becas
30% PP
EPN
3. Posicionar el posgrado mexicano de alta calidad en el ámbito internacional
Inclusión de la perspectiva internacional en los programas de posgrado Indicadores para la evaluación Doctorados compartidosp Programas de doble titulación Programas ofrecidos total o parcialmente en inglés, capaces de
recibir estudiantes no hispanoparlantes
Experiencia internacional durante los estudios Becas de movilidad (beca mixta) a becarios nacionales
Estudiantes extranjeros en México Becas para extranjeros en México Convenios: OEA IICA CLACSO CLAF Convenios: OEA, IICA, CLACSO, CLAF
Programa de Fortalecimiento Académico del Posgrado de Alta Calidad Profesores visitantes Profesores visitantes Asistencia a congresos Apoyos al núcleo académico básico para actividades de cooperación
BECAS AL EXTRANJERO VIGENTES
Becas al Extranjero por País. Marzo 2014.
Australia
Otros72113.0%
Estados Unidos1,41025.5%
Canadá286
Holanda2224.0%
1412.5%
Francia3386.1%
5.2%
Gran Bretaña1,10119.9%España
Alemania4448.0%
87215.8%
Fuente: DAPYB‐CONACYTCifras al 31 de Marzo, 2014
27
Extranjeros en México por país de nacimiento. Marzo 2014.
País de nacimiento Becarios % País de nacimiento Becarios %
Colombia 786 36.1% Honduras 36 1.7%
Cuba 184 8.4% Brasil 31 1.4%
Ecuador 121 5.6% El Salvador 30 1.4%
España 112 5 1% Francia 27 1 2%España 112 5.1% Francia 27 1.2%
Perú 69 3.2% Italia 25 1.1%
Bolivia 68 3.1% Rusia 21 1.0%
Argentina 62 2.8% Haití 20 0.9%
Chile 56 2 6% Uruguay 18 0 8%Chile 56 2.6% Uruguay 18 0.8%
Estados Unidos 53 2.4% Paraguay 14 0.6%
Guatemala 50 2.3% Bélgica 12 0.6%
Venezuela 50 2.3% Canadá 11 0.5%
Costa Rica 41 1.9% Irán 11 0.5%Costa Rica 41 1.9% Irán 11 0.5%
India 40 1.8% Panamá 11 0.5%
Nicaragua 37 1.7% Rep. Dominicana 11 0.5%
Alemania 36 1.7% Otros 135 6.2%
Total 2,178 100%Total 2,178 100%
Fuente: DAPYB‐CONACYTCifras al 31 de Marzo, 2014
Ciencias Sociales, Biología y Química son las áreas más demandas
10% de crecimiento de marzo de 2013 a marzo de 2014
CONVENIOS DE COLABORACIÓN PARA BECAS AL EXTRANJERO
Reino Unido Estados Unidos de América Europa (otros países)King’s College London Clemson University Barcelona Super Computing Center King s College London Clemson University Barcelona Super Computing Center
London School of Economics and Political Science Columbia University (GSAS)
Queen Mary University of London Columbia University (Teachers College)
Queen's University Belfast Harvard School of Public Health Gobierno Frances
University College London Harvard University Universidad Aeroespacial de Ucrania
University of Aberdeen Harvard‐CIDE‐CONACYT Universidad de Toulouse
Escuela Nacional Superior del Petróleo y Motores (IFP School)
University of Bath University of New Mexico Universidad Politécnica de Cataluña
University of Birmingham New Mexico State University University of Groningen
University of Bristol University of Arizona
University of Cambridge University of California (Todos los Campus)
University of Cranfield University of Southern California (Escuela de
Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD)
University of Durham CanadáUniversity of Edinburgh University of Texas‐Dallas
University of Glasgow University of Stanford
University of Leeds University of Yale University of Calgary
University of Liverpool MELS
i i f h ( ) A é i d l S i il f d di ( )
Ingenieria Viterbi)
Ecole de Technologie Superieure‐Universite Du Quebec (ETS)
University of Manchester (CONACYT‐IPN‐EPS) América del Sur Ontario Council for Graduate Studies (OCGS)
University of Nottingham University of Regina
University of Sheffield University of Alberta
University of Southampton
University of Sussex
University of St Andrews
Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza (CATIE)
University of St. Andrews University of WarwickUniversity of York
Fuente: DAPYB‐CONACYTCifras al 31 de Marzo, 2014
Programa de Retención y RepatriaciónPrograma de Retención y Repatriación
Cátedras CONACYT
Estrategia de desarrollo de talento para los sectores ENERGÍA y AgropecuarioENERGÍA y Agropecuario
CONTENIDOCONTENIDO
Impactos
Correlación SNI-PNPC
PNPC y Becas en el Contexto Nacional: Doctorado
DOCTORES EN FORMACIÓN A NIVEL NACIONAL, APOYADOS POR EL CONACYTCICLO ESCOLAR 2010‐2011
Matrícula BecariosCobertura del PNPC sobre el total de
ÁREAS DEL CONOCIMIENTO Matrícula Total
Becarios CONACYT
Cobertura. Becas sobre el total de programas de posgrado nacionales de Doctorado
CIENCIAS BÁSICAS 4,313 4,267 98.9% 94.4%
CIENCIAS APLICADAS 5,937 4,483 75.5% 65.6%
33 0%HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES 12,872 4,250 33.0% 39.0%
Total: 23,122 13,000
56.2% de los estudiantes de doctorado tiene una beca CONACYT
La productividad de los estudiantes de doctorado
INST.Revistas indizadas
Libros publicados (ISBN)
Congresos Nacionales (artículos in
Congresos Internacionales (artículos in
Desarrollo tecnológico
Patentes Registros
en
Patentes en otros países
Derechos de
Propiedad
Desarrollo de
SoftwareTOTAL
% TOTAL
(ISBN)extenso) extenso) México
países Propiedad Software
IES‐FED 29,519 4,885 3,586 4,893 262 1 178 622 95 44,041 36%
IES‐EST 21,936 4,042 3,171 4,350 306 4 109 406 88 34,412 28%, , , , ,
CI‐FED 13,601 1,832 1,808 2,944 135 0 71 177 72 20,640 17%
CentrosCONACYT
9,542 1,494 1,275 2,141 228 4 82 108 44 14,918 12%CONACYT
IT 2,506 171 742 1,089 107 1 20 28 30 4,694 3.8%
IES‐PART 1,645 726 313 674 109 3 18 55 15 3,558 2.9%
OTROS 212 135 56 62 0 0 0 4 0 469 0.4%
TOTAL 78,961 13,285 10,951 16,153 1,147 13 478 1,400 344 122,732 100%
% TOTAL 64.30% 10.80% 8.90% 13.20% 0.90% 0.00% 0.40% 1.10% 0.30% 100%
97.20% 2.80%
La productividad de los estudiantes de Posgrado del PNPC
INSTITUCIÓNRevistas indizadas
Libros publicados (ISBN)
Congresos Nacionales (artículos in extenso)
Congresos Internacionales (artículos in extenso)
Desarrollo tecnológico
Patentes Registros en México
Patentes en otros países
Derechos de
Propiedad
Desarrollo de Software
TOTAL
UNAM 17,998 3,324 1,595 1,975 71 0 109 233 5125,356
CINVESTAV 9,587 513 1,027 2,248 118 0 34 99 3513,6611
IPN 6,445 303 1,050 1,500 120 1 32 313 19 9,783
UAM 4,288 1,034 797 1,242 68 0 37 69 17 7,552
UANL 3,836 621 412 563 70 2 19 64 19 5,606
UdeG 3,339 678 278 366 21 0 10 37 4 4,733
COLPOS 2 672 579 670 567 13 0 1 44 14 4 560COLPOS 2,672 579 670 567 13 0 1 44 14 4,560
UABC 1,192 295 262 633 32 0 3 33 18 2,468
INAOE 1,364 87 229 719 12 0 21 12 12 2,456
UASLP 1,722 78 152 207 8 0 8 5 3 2,183
BUAP 1,272 367 219 284 10 0 5 11 0 2,168
Congresos Congresos
La productividad de los estudiantes de Posgrado del PNPC
INSTITUCIÓNRevistas indizadas
Libros publicados (ISBN)
Congresos Nacionales (artículos in extenso)
Congresos Internacionales (artículos in extenso)
Desarrollo tecnológico
Patentes Registros en México
Patentes en otros países
Derechos de
Propiedad
Desarrollo de Software
TOTAL
UAQ 1,321 59 207 310 81 0 4 105 9 2,096UAQ 1,321 59 207 310 81 0 4 105 9 2,096
UAEMex 1,396 280 174 186 4 0 34 12 6 2,092
CIAD 1,743 57 82 92 29 2 7 0 2 2,014
UMSNH 1,075 323 259 279 6 0 1 8 2 1,953
IT Celaya 1,123 26 350 356 34 1 8 8 4 1,910
CICESE 1 246 85 166 301 33 0 6 18 6 1 861CICESE 1,246 85 166 301 33 0 6 18 6 1,861
UG 1,087 124 226 347 25 0 10 10 2 1,831
ITESM 915 175 149 388 50 3 17 26 5 1,728,
UAEMor 850 125 96 112 14 0 4 66 4 1,271
CIBNOR 1,019 56 51 64 8 0 1 1 0 1,200
CIMAV 621 30 179 246 21 1 7 3 4 1,112
UV 739 183 97 57 5 0 1 11 0 1,093
Evaluación del Programa de Formación de Científicos y Tecnólogos
I b Impacto sobreImpacto sobre la equidad
Impacto sobre la ocupación
Impacto sobre Impacto sobreImpacto sobre el ámbito científico‐
tecnológico y
Impacto sobre el medio
social, sector productivo ytecnológico y
académicoproductivo y la innovación
Fuente: Evaluación del programa de formación de científicos y tecnólogos, 2011, Centro Redes de Argentina, con apoyo del Banco Mundial
EvaluaciónEvaluación del Programa de Formación de Científicos y Tecnólogos. 2011
Principales impactos
1. Impactos sobre la equidad
• Un porcentaje2. Impactos sobre la ocupación
• La experiencia de3. Impacto sobre el ámbito científico‐tecnológico y
4. Impactos sobre el sector productivo y la innovación • Un porcentaje
significativo de ex becarios del CONACYT proviene de medios sociales
• La experiencia de formación facilitada por la beca contribuye a una inserción laboral
g yacadémico
• Un 48.3% desempeña su actividad principal en investigación y d ll 34 2%
p y
• Una alta proporción –dos tercios‐ de los ex becarios señalan que la empresa en la que
desfavorecidos, como lo evidencian las diferencias entre los logros educativos de l b i l d
satisfactoria, y muestra impactos positivos sobre los niveles de ingreso
desarrollo y un 34.2% en docencia
se desempeñan “implanta de manera sistemática mejoras sustanciales en sus productos procesoslos exbecarios y los de
sus padres productos, procesos y/o servicios”.
Evaluación del Programa de Formación de Científicos y Tecnólogos. 2011
Evidencias de la satisfacción de los exbecarios
•La valoración sobre diferentes aspectos de la formación recibida durante la beca CONACYT en general es positiva, por:
•Calidad de los conocimientos adquiridos: 92% entre “alto” y “muy alto” grado de satisfacción C lid d d l f ió ibid 90%•Calidad de la formación recibida: 90%
•Calidad de la tutoría de los trabajos de investigación: 84%.
Los ex becarios consideraron que los aspectos más positivos de la experiencia fueron el acceso a nuevas y mejores oportunidades laborales y/o desarrollos, el acceso a instituciones de excelencia académica y/o científicael acceso a instituciones de excelencia académica y/o científica,
y el acceso y/o finalización de los estudios de posgrado.
México: Aportaciones anuales y recuperación de la inversión del programa de becasde becas
Grado Inversión total por grado
Aporte anual promedio pagado en impuestos por
Porcentaje anual de recuperación de la
inversión
Años requeridos para la
recuperación de la
(β)
p plos egresados del
PNPC en el mercado formal
(x) (x/β)
pinversión
(x/β)
Especialidad $ 104,305,155 $ 23,328,004 21.41% 4.57
Maestría $ 5,771,967,403 $ 809,871,592 14.13% 7.13
Doctorado $ 8,718,728,986 $ 936,713,974 10.74% 9.31
Total $ 14,595,001,545 $ 1,768,913,570 12.12% 8.25
Considerando 30 años de vida productiva, el Gobierno Federal recupera, en el caso de un i li 6 42 l i ió i i i l 4 2 d lespecialista, 6.42 veces la inversión inicial; para un maestro 4.2 veces, y para un doctor la
recuperación es de 3.2 veces.
Fuente: Sergio Manuel Hernández García, 2014, Una primera aproximación para conocer el retorno de inversión de los becarios CONACYT del Programa Nacional de Posgrados de calidad a la economía de MéxicoMaestría en Administración y Políticas Públicas
CONTENIDOCONTENIDO
Reflexiones finales
Desarrollo reciente
Crece en número y diversidad la oferta de Programas Crece, en número y diversidad, la oferta de Programasacreditados
Crece el número de instituciones que los imparten
S ti d t d l tid d f d ti d l í Se extiende a todas las entidades federativas del país
Se diversifican las modalidades del PNPC
Consecuentemente se hace aún más relevante la Consecuentemente, se hace aún más relevante la posible contribución metodológica e instrumental del PNPC
Capital Humano para el desarrollo de la ciencia y la tecnología
12 DINAMARCA
Total de investigadores por cada mil integrantes de la PEA
9
10
11
COREA DEL SUR
DINAMARCA
5
6
7
8
ESPAÑA
2
3
4
5
ARGENTINAARGENTINA
0
1
1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
BRASILMÉXICO
CHILE
BRASIL
Fuente; OECD, Main Science and Technology Indicators 2011‐2; Sitio web de RICYT; Conacyt‐INEGI, Encuesta sobre Investigación y Desarrollo Experimental.INEGI, Sistema de Cuentas Nacionales de México.;
Cifra de México para 2010 es estimación.
Capacidad mínima y máxima de un programa de posgradoOrientación: investigación
Criterio Enunciado Maestría Doctorado
Seguimiento a
Relación Estudiante /Profesor Proporción de alumnos por profesor deSeguimiento a
la Trayectoria escolar
alumnos por profesor detiempo completo (tutorías con relación a la matrícula del
4 a 6 estudiantes 2 a 4 estudiantes
programa)
Dirección de tesis o
Capacidad de atención del Director de Tesis
Hasta 4estudiantes
Hasta 3estudiantestesis o
proyecto terminal
del Director de Tesis estudiantessimultáneamente
estudiantessimultáneamente
dsanchez@conacyt.mx