PROPOSTA DE TREBALL - hereu.edu.gva.eshereu.edu.gva.es/coleweb/pdf/PROPOSTA_ACTIVITATS_2n_8.pdf ·...

PROPOSTA DE

TREBALL

SETMANA 1-5 DE JUNY 2020

2n PRIMÀRIA.

Ceip L’Hereu Borriol

HORA DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

Desdejuni i higiene

personal

Desdejuni i

higiene personal

Desdejuni i

higiene personal

Desdejuni i

higiene personal

Desdejuni i higiene

personal

10-11 MATEMÀTIQUES VALENCIÀ AGLÈS CASTELLÀ RELIGIÓ/VALORS

11- 12 Esmorzar i joc lliure Esmorzar i joc

lliure

Esmorzar i joc

lliure

Esmorzar i joc

lliure

Esmorzar i joc lliure

12-13 MÚSICA EF CIÈNCIES

SOCIALS

PLÀSTICA TUTORIA

13-15 Dinar i descans Dinar i descans Dinar i descans Dinar i descans Dinar i descans

15-16 lectura Jocs de

taula/online

lectura Jocs de

taula/ online

lectura

16- 18

Berenar i joc lliure Berenar i joc

lliure

Berenar i joc

lliure

Berenar i joc

lliure

Berenar i joc lliure

Tasques de casa

Bany- relaxació

Tasques de casa

Bany- relaxació

Tasques de casa

Bany- relaxació

Tasques de casa

Bany- relaxació

Tasques de casa

Bany- relaxació

Sopar, descans, llit Sopar, descans,

Sopar, descans,

Sopar, descans, llit

A continuació trobareu el material per a treballar les àrees marcades:

VALENCIÀ, CASTELLÀ, MATEMÀTIQUES, CIÈNCIES SOCIALS, TUTORIA.

Especialitats: AGLÈS, EF, RELIGIÓ/VALORS, MÚSICA, PLÀSTICA

VALENCIÀ

taron____a mon___a ____ulivert

_____erra col·le____i ____erd

_____irafa _____irar ____ove

Gramàtica

1R. Escriu el plural dels elements que representen aquests dibuixos.

2R. Escriu el plural de les paraules següents.

blanca: _____________________ màniga: _____________________

formiga: _____________________ roca: _____________________

3R. Completa amb paraules femenines i masculines, en singular i en plural.

masculí singular masculí plural femení singular femení plural

4R. Fes el plural de les paraules següents.

• flor blanca: _____________________

• maca: _________________________

• mànega: _______________________

• amiga: ________________________

5R. Completa escrivint o dibuixant.

Lèxic

1R. Relaciona.

regalar campana saler

camallarg regal lluminós

regaladament cama salat

camal sal paperassa

campanar paper campanada

papereria llum lluminositat

2R. Encercla la paraula que no forma part del mateix camp semàntic i escriu un

nom per a cada grup.

• bicicleta, patinet, patins, cotxe, tricicle: ________________________________

• peix, pop, estrella de mar, ocell, cloïssa, musclo:

________________________________

• planxa, rentadora, nevera, torradora, cadira: ________________________________

3R. Ratlla el mot que no és de la mateixa família. Escriu-ne un que sí que ho sigui.

• cama, camal, peu: _____________________

• niu, bosc, boscatge: ____________________

MATEMÀTIQUES

MATERIAL FOTOCOPIABLE 12Matemàtiques 2n EP. Unitat 2

2unitat Fitxa 1Reforç

Nom: Data: Curs:

Completa i posa un exemple més de cada tipus.1

Le∫ desene∫ complete∫ ∫’escriuen

guionet∫.

Fin∫ al 20 tot∫ el∫ nombre∫ també ∫’escriuen

guionet∫.

El∫ nombre∫ de∫ del 21 fin∫ al 29 ∫’escriuen amb .

La resta de nombre∫ de due∫ xifre∫ ∫’escriuen amb

tretze

vint-i-nou

vint-i-u

cinquanta-tre∫

2unitat Fitxa 2Reforç

Nom: Data: Curs:

Fixa’t en els àbacs per a completar les sumes i resol.1

48 | 23 = 25

67 | 14 = 53

6 81 6

3 31 9

+ 2 91

4 72 9

1 91 9

+ 4 5D U

Completa les sumes.2

Ordena de més xicotet a més gran estos nombres: 40, 24, 30, 15, 75.

15 < < < <

Ratlla els elements necessaris perquè el dibuix coincidisca amb el resultat de les restes.

ampliació Fitxa 1

2unitat

Nom: Data: Curs:

En una fàbrica de caramels tenen tres tipus de caixes. En una d’estes caben 50 caramels; en l’altra, 25; i en l’última, 15. Escriu quants caramels hi ha en cada caixa. Pinta cada una d’un color.

● Fixa’t com has acolorit les caixes i completa.

A la caixa é∫ a la que mé∫ caramel∫ caben. A la caixa é∫ a la que meny∫ en caben. A la caixa caben mé∫ caramel∫ que a la però meny∫ que a la .

● Quants caramels hi caben entre les tres caixes?

ampliació Fitxa 2

2unitat

Nom: Data: Curs:

Completa el paisatge amb els següents tipus de rectes. Tin el compte el color.1

● Ara afig al paisatge un parell de línies de cada tipus.

secants paral·leles perpendiculars

Ajuda David a resoldre esta operació. Descobrix i suma estos nombres per a obtindre la contrasenya del cadenat de la seua bici.

4 desenes i 7 unitats

5 unitats

3 desenes

Almenys 20 línies rectes → roig

Almenys 10 línies corbes → blau

Almenys 5 línies poligonals → verd

CASTELLÀ

LECTURA COMPRENSIVA

Segunda lectura: Ahlan!

RUTA DE LECTURA

ABANS DE LLEGIR

• Quin tipus de publicació és (una carta, una història, un conte, una notícia, ...)

• Què diu el títol? (ens dona pistes sobre el tema del text?)

• Què penses que hi trobaràs?

• Què ens saps tu d’aquest tema?

• Com el llegiràs? (llegir-lo vàries vegades, subratllant les paraules noves o què no

entenem, aturar-nos?

MENTRE LLEGIM

• Llegeixo paràgraf per paràgraf: el puc resumir i/o explicar amb les meves

paraules?:

o Sí: entenc el text i continuo amb la lectura.

o No: he de canviar la manera de llegir (rellegir el paràgraf, buscar les

paraules que no entenc, preguntar, fer anotacions, ...)

•És important respectar els signes de puntuació (punts, comes, interrogant, ...)

DESPRÉS DE LLEGIR

• He entès bé el text?

o Sí l’he entès:

- sé explicar en dues línies de què va el text.

- Recordo fets o informacions concretes de la lectura.

o No l’he entès:

- caldrà que el torni a llegir d’una manera diferent (rellegint paràgrafs,

resumir cada un en una sola idea o frase, fer anotacions, preguntant,..)

Me llamo Ilyas. Vivo en Egipto, el país de los faraones y las pirámides. Bajo las dunas de color rosa y oro se esconde la historia: jeroglíficos, mastabas, fósiles y huesos de ballenas.

Vivo en una casa, pero sigo siendo beduino: bajo las estrellas, el desierto es mi reino. En él nunca me pierdo, ni siquiera cuando en primavera sopla el khamsin y nos atrapa en una nube de arena abrasadora. Mi abuelo conduce sus dromedarios mehari con los ojos cerrados, mientras les cantu- rrea melodías. Su leche nos protege de caer enfermos.

Ahlan!

Ahlan!: ¡Hola! Mastaba: tumba egipcia en forma de pirámide destroncada.Beduino: palabra proveniente del árabe «badawiyine»; es un habitante del desierto. Un pastor nómada.Khamsin: viento del Sáhara, caliente y seco, que provoca tormentas de arena.Mansaf: cordero cocido con salsa de yogur fermentada, acompañado de arroz.Nanah: especie de menta muy perfumada.Rebâb: viola de una cuerda con la caja de resonancia cubierta de piel de cabra.Al-Nil: el Nilo, el río más grande del mundo con el Amazonas. Maa Salama!: ¡Hasta pronto!

Nuestro pueblo está en un oasis. El agua es nuestro tesoro. Aquí crece de todo: arroz, mangos, naranjas... A mediados de septiem-

bre, después de la escuela, trepo por las palmeras con mis hermanos para hacer caer los dátiles sahidi. También los ayudo a recoger las zeitoun –aceitunas. En verano, después de la siesta, nos refrescamos en las fuentes.

Dentro de la gran carpa de ceremonias, hecha con piel de cabra, no les tememos ni al calor ni al frío. El pueblo entero celebra una fiesta alrededor del fuego. Con las piernas entrecruzadas, sentados formando un corro, comemos mansaf, bebemos té de menta Nanah azucarado y bailamos al son de los rebâbs y del tambor.

Al alba, mi madre cuece el ftir, un pan que yo mojo en leche caliente. Ella cuida de las gallinas con mis hermanas y yo, del palomar. Las palomas son como nosotros: son libres y siempre encuentran el camino de vuelta a casa. Un día iré al otro lado de las montañas, a remontar el Al-Nil hasta el mar.

Maa Salama!

Egipto

CIÈNCIES

SOCIALS

CIÈNCIES SOCIALS

A classe vam estudiar els tipus de treballs que

podem trobar a la nostra societat. Vam veure

com hi ha:

- Treballs en la naturalesa

- Treballs manuals i en fàbrica

- Treballs que ens ajuden, com els serveis

- Treballs que ens ajuden a estar connectats

I, com que ja els coneixem, anem a fer una

reflexió:

- Pensa en els oficis que han continuant

realitzant-se durant la quarantena, sobretot

les primeres setmanes. Enumera’ls i reflexiona

perquè han tingut un paper tan important en

les nostres vides.

- Pensa en els oficis dels teus pares, parla amb

ells i reflexioneu de quina manera els ha

afectat la situació.

- Feu un mural o un dibuixet ben xulo per a

agrair a tots els treballadors la seua labor.

Esperem els vostres treballs!

TUTORIA

EMOCIONARIO:

FELICIDAD

Observa la ilustración comenta qué ves en ella. A

continuación escucha una pieza musical que nos puede

recordar o inspirar felicidad:

https://www.dropbox.com/s/qyce71iz0i6urg3/09-FELICIDAD-

Make%20it%20shine-Sophonic%20media.mp3?dl=0

La felicidad es diferente en cada persona. Somos felices

cuando disfrutamos de nuestras capacidades, de lo que

podemos o sabemos hacer.

¿Qué te puede hacer feliz?

Plantar un Naranjo, encajar piezas de un puzle, hornear un

pastel, montar un mueble, escribir un poema, resolver un

problema de matemáticas... Hay muchas actividades que te

pueden hacer feliz, si las ves como una oportunidad para

disfrutar.

La felicidad es una sensación de satisfacción hacia tu

propia persona, no la confundas con la ALEGRÍA.

Ahora, realiza las siguientes actividades:

* En la actividad 2 puedes preguntar a un amigo por telefono o vídeollamada o a un miembro de tu família.

Felicidad

Escribe cuatro cosas que te hacen feliz.

____________________________________________________________

Ahora pregúntale a un amigo o amiga y escribe cuatro cosas que le hagan feliz.

____________________________________________________________

¿Os hacen felices las mismas cosas? ¿En cuáles os diferenciáis?

____________________________________________________________

Lee el texto de la página 26 del EMOCIONARIO y escribe C (cierto) o F (falso), según corresponda.

Todas las personas son felices de la misma manera.

Casi cualquier actividad nos puede hacer feliz.

Cuando uno es feliz, se siente satisfecho consigo mismo.

La felicidad tiene que ver con los demás, no con uno mismo.

Ahora corrige las oraciones falsas.

____________________________________________________________

Subraya las palabras que significan lo mismo que capacidad.

talento actitud cualidad posibilidad aptitud

Ahora completa las oraciones empleando las palabras que has elegido en la actividad 4.

____________________________________________________________

Ana tiene un gran para el arte.

Luis tiene la de entrar en el equipo.

Tengo buenas para las matemáticas.

La paciencia es una de mis mejores .

Completa el texto con las palabras de la familia de felicidad.

____________________________________________________________

Escribe ahora la palabra que significa lo contrario de feliz.

Z L I F I E N à __ __ __ __ __ __ __

¿Qué capacidades tienes tú? Escribe seis.

____________________________________________________________

fel ic idad > feliz felicitar felicitación felizmente

Mis amigos me van a por mi

cumpleaños. Estoy muy . Como recibo

tantas , me doy cuenta de

que mis amigos me quieren mucho. ,

incluso mi abuela puede venir a la fiesta.

Realiza un estudio sobre la felicidad. Pregunta a tu alrededor y

completa una tabla como esta. A continuación, responde las preguntas.

Nombre Capacidades Actividad que le hace feliz

¿Cuántas personas son felices haciendo actividades relacionadas con sus capacidades? ¿A qué crees que se debe?

____________________________________________________________

¿Qué capacidades tienes tú? ¿Qué actividades te hacen disfrutar?

____________________________________________________________

Reflexiona y escribe:

Dos cualidades o habilidades que tengas.

____________________________________________________________

Dos actividades que disfrutes mucho haciendo.

____________________________________________________________

Dos actividades que no disfrutes haciendo.

____________________________________________________________

Qué cosas podrías hacer para disfrutar más esas actividades.

____________________________________________________________

¿Qué motivos puede tener la Tierra para estar feliz? Escribe.

____________________________________________________________

Felicidad

OBSERVACIONES

____________________________________________________________

Las fichas de actividades del EMOCIONARIO forman parte del itinerario Di lo que sientes. Para obtener más información sobre el itinerario y acceder a más fichas y a otros materiales adicionales, por favor, entra en www.palabrasaladas.com/di_lo_que_sientes/di_lo_que_sientes.html.

VALORS LA MEUA FAMÍLIA

Aquesta setmana us convidem a fer una presentació de la vostra família.

Per una part, la família amb la que esteu compartint els dies de confinament

(cadascú està vivint una situació diferent) i què signifiquen cada una de les

persones o animalets per a vosaltres.

I, d’altra banda, els vostres familiars als que encara no heu pogut visitar.

Qui són, on viuen, si teniu ganes de estar amb ells...

Podeu fer una redacció amb dibuixets, un mural amb fotos, un vídeo, el

que vulgueu i de pas, aprofiteu per a dir-li a totes eixes persones quant

les estimeu i com d’important són per a vosaltres!

RELIGIÓ

SEGUNDORELIGIÓN

(del 1 al 5 de junio)

1. ¡Hola de nuevo! Arrancamos el mes de junio y con más calor. Ya llevamos muchas semanas enviando las propuestas de reli a través del telegram y de la web del cole. Estáis haciendo las actividades muy bien y en los correos que me mandáis me explicáis que os gustan también los videos y canciones que os envio. De eso se trata, de que disfrutéis y aprendáis con las actividades propuestas. Estoy muy contenta con todos vosotros. Recordad también que no es obligatorio hacer ni enviar por correo las actividades. Cada uno, según las circunstancias familiares, ha de hacer lo que pueda y como pueda. Espero que vosotros y vuestras familias sigáis todos bien y como cada semana, seguiremos recordando el mensaje de Jesús: “TODO VA A SALIR BIEN”.

2. Para esta semana, os he preparado propuestas y actividades para repasar el tema de Las parábolas de Jesús.

Ya sabéis que las parábolas son las historias cortas que contaba Jesús para enseñar y que las personas entendieran sus mensajes de ayudar a los demás, de querer, de proteger y cuidar a los otros, de compartir, de ser amables, de mostrar respeto, de perdonar y pedir perdón, de no hacer daño a nadie y de cientos de mensajes más. De cada parábola, aprendemos un mensaje y una enseñanza. En cada curso, vamos a repasar una parábola que ya hemos visto en clase.

Ya sabéis que, si queréis, podéis seguir enviando fotos, videos o actividades al correo: miralles@ceiphereu.com

Espero que os gusten las propuestas de esta semana, vamos a por ellas.

Repasaremos la parábola: - LA OVEJA PERDIDA, donde ya explicamos que el mensaje de Jesús era teníamos que ser buenos y obedecer a lo que nos dicen las personas que nos quieren, porque siempre es por nuestro bien. También que Jesús y Dios quieren que seamos buenos.

3. Empezamos recordando un video de la parábola.

Video: La oveja perdida https://www.youtube.com/watch?v=6afENDe4_RM

4. Ahora veremos el videoclip con la canción más divertida de la parábola y que os gusta tanto.

Videoclip: La oveja perdida https://www.youtube.com/watch?v=XjE4CIvGW-E

5. Para terminar os propongo una ficha donde tendréis que encontrar

y pintar solo las ovejas que hay escondidas. ¡A ver cuántas podéis encontrar!

Ficha: Busca ovejas

ANGLÈS

WEN WNE

Class:

• Text• Text

PHOTOCOPIABLE

• Look at the pictures and write the correct games.• Look at the pictures and complete the sentences.

Look and write.

Fast Finisher Worksheet 2

1 Do you want to play ?

2 Do you want to play a ?

Look and complete.

1 You can play cards in the _____________________________________.

2 You can’t play hide and seek in the ____________________________.

3 You can play football in the ___________________________________.

4 You can’t play tag in the ______________________________________.

5 You can play basketball in the _________________________________.

6 You can’t play a computer game in the _________________________.

corridor

basketball computer game tag hide and seek

playground classroom gym library canteen corridor

1 2 3 4

42 5 6

WEN WNE

Class:

• Text• Text

PHOTOCOPIABLE

• Find and circle the words.• Complete the sentences. Say I want to play (football).

Find, circle and complete. Say.

Fast Finisher Worksheet 1

s s b o a r d g a m e hf d r a j u v p i e w on o u g s g t e c s e pk m o r o k l p b r o sh c f t e f e r y g g cy a n f b t e t n e y oe r y h f a v f b s d tm d u i i g l s e a m cp s s k n u w l b w l hh i d e a n d s e e k lc o m p u t e r g a m e

1 I want to play __________________________________.

2 I want to play __________________________________.

3 I want to play a ________________________________.

4 I want to play __________________________________.

5 I want to play __________________________________.

6 I want to play a ________________________________.

7 I want to play __________________________________.

8 I want to play __________________________________.

football

football cards hide and seek tag board game hopscotch basketball computer game

Aquesta setmana es recomana repassar el contingut del tema quatre, els jocs. Així doncs,

en aquest PDF hi ha dues fitxes per a poder practicar i recordar el que van estudiar.

Podeu enviar-me un correu per a resoldre qualsevol dubte o corregir les activitats.

Molts ànims i a per la següent setmana.

MÚSICA

Ya está cerca el fin de curso y ya estamos recibiendo muchos de vuestros vídeos. Esta semana las actividades de música las podéis centrar en terminar las grabaciones de la coreografía de fin de curso. Los que ya la habéis enviado y os falten actividades de Hereu Records también las podéis seguir enviando. Aquellos que ya sois presidentes de la compañía y habéis enviado el vídeo, podéis hacer lo que queráis de música, tocar, bailar, cantar (para eso sois los presidentes) y enviarlo también por e-mail, nos encanta ver vuestros logros como músicos.

Enviad los vídeos a leon@ceiphereu.com. Si tenéis problemas

para enviar los vídeos porque son muy grandes lo podéis por wetransfer. Es muy sencillo, no necesitáis registro ni instalación. Si tenéis dudas nos decís por e-mail y las resolvemos.

https://wetransfer.com/

Os dejamos un tutorial para el baile de fin de curso. Recordad, de

cara a la cámara y en horizontal. https://view.genial.ly/5ec511339a5fac0d9c090da0/video-prese

ntation-presentaciofestivalficurs

¡ESPERAMOS VUESTROS VÍDEOS!

PLÀSTICA

meneu@ceiphereu.com

Hola de nou famílies! Sembla que ja s’ha convertit en un costum això de comunicar-‐nos per

Internet, e-‐mail i per escrit... de veritat us dic que, quina llàstima! Vam començar a meitat març amb tot

açò pensant-‐nos que duraria unes 15 dietes i de sobte hem entrat ja al juny... Sols espere que almenys,

estigueu tots bé de salut, amb força, ànims i que seguiu, en la mesura de lo possible, en la mateixa

situació que abans de començar tot açò tant desagradable.

Com ja us he comentat, entrem ja en juny i tant vosaltres com els nens ho sabeu i cada vegada

se’ns fa una miqueta més costa amunt seguir amb el teletreball, així que aquesta setmana us propose un

repte totalment diferent. Anem a anticipar una miqueta l’estiu amb un joc dinàmic, divertit i per a tota la

família. Es tracta d’una sèrie de reptes que cal anar superant formant dos equips ( es pot jugar des de dos

persones, fins la família sencera) seran diferents proves on, l’agilitat, la concentració, la punteria i la

paciència jugaran un paper fonamental!

Així que, si us atreviu no dubteu en participar! Estic seguríssima que us ho passareu tots de

meravella!

Molta sort, i que guanye el millor!

REPTE 1: Cola la bola

-‐ Material: 8 gots de plàstic, paper o vidre i una pilota de ping pong o similar per cada

jugador.

-‐ Procediment: Damunt la taula del menjador posarem els 8 gots en fila, cap per

amunt i just enfront, els 8 del contrincant. A la de 3 comenceu a l’hora a intentar

colar la bola dintre dels gots. Quan hajau colat una bola en un dels gots, eixe el

poseu cap per avall per saber que ja ha estat encertat. Guanyarà la persona que més

ràpid aconsegueixi colar la pilota en els 8 gots.

meneu@ceiphereu.com

REPTE 2: Zig – Zag d’obstacles

-‐ Material: 8 o 10 gots per rival (plàstic o cartró molt millor)

-‐ Procediment: Col·locarem els 10 gots en filera amb una separació d’uns tres pams.

Els contrincants estaran l’ú al costat de l’altre, i a la de tres aniran fins el final de la

seua línia de gots fent zig – zag (el primer per la dreta, l’altre per la esquerra, tercer

per la dreta...) i tornaran a “gates” sense tombar cap dels gots.

La segona volta serà anar i tornar amb zig-‐ zag però fent carrera de sacs! (agafarem

una bossa de les de la compra per fer-‐la com si fos el sac).

El primer en aconseguir-‐ho, guanya este segon repte.

REPTE 3: De cap amb el cap

-‐ Material: Unes calces o leotards, una pilota de plàstic no massa gran i 3 botelletes

d’aigua (les necessitem plenes).

-‐ Procediment: Posa les teues 3 botelles d’aigua en filera, amb una distància de mig

Volta 1

Volta 2

meneu@ceiphereu.com

metre aproximadament. Posarem la pilota dintre les calces o leotards i aquests ens

els posarem al cap! El repte consisteix en tombar les 3 botelles d’aigua abans que el

teu rival, sense utilitzar ni les mans, ni els peus. Sols movent el cap!

REPTE 4: Corre a fer la torre!

-‐ Material: 5 gots de plàstic o cartró i un globus per persona.

-‐ Procediment: Deixem els 5 gots a la taula cap per amunt i caldrà posar-‐los un dintre

de l’altre sense utilitzar les mans. Com? Amb el globus a la boca l’unflarem un poc

dintre d’un dels gots fins que aquest es puga moure, i el posarem dintre d’un altre

got. Així amb els quatre restants. Els primer que faça el “muntonet” de gots sense

tocar-‐los amb les mans guanya aquest repte.

meneu@ceiphereu.com

REPTE 5: Amb els peus

-‐ Material: Dues safates per persona, 5 pilotes de plàstic/ goma/globus, una cadira

per seure.

-‐ Procediment: Omplim les dues safates amb aigua i les posem una al costat de l’altra.

En una d’elles deixem les cinc pilotes i, asseguts enfront de les dues safates,

utilitzant únicament els peus cal transportar d’una en una les pilotes d’una tina a

l’altra. El guanyador és aquell que ho aconseguixca abans que el seu contrincant!

REPTE FINAL: Pa’ menjar-‐se’l!

-‐ Material: Una galeta per persona

-‐ Procediment: Els dos rivals han d’estar asseguts a una cadira, amb el cap per amunt

(mirant el sostre o el cel). Els posem una galeta a la front i, sense utilitzar les mans,

(sols gesticulant) han de menjar-‐se la galeta abans que el seu contrincant. Aquest és

el repte més difícil i que més paciència cal tenir, al principi caurà moltes vegades

però amb una mica de cura, estic segura que ho aconseguireu!

Cristian Fabra

Mestre d’Educació Física

SETMANA DEL 01 AL 5 DE JUNYAquestes setmanes, us les deixarem perquè pugueu realitzar la coreografia per al vídeo de fi decurs.Per tant, pararem els reptes i ens centrarem en el festival.

MÚSICA & EDUCACIÓ FÍSICA

Hola!, el que us anem a proposar segurament vos resultarà familiar, perquè és una activitat que

venim fent des de fa molt anys. Ens referim al FESTIVAL DE FINAL DE CURS.

Com sabeu, cada any ens organitzem per fer una representació al pati de l’escola per a tota la

comunitat educativa, ... i tots hi posem el nostre granet d’arena. Aquest curs la diferència serà que

no podrem reunir-nos presencialment, ... però ho farem de forma VIRTUAL.

Anem a veure com i què hem de fer cadascú:

• Des de les àrees de Música i Educació Física anem a proposar-vos -com sempre- que féu un

ball. Aquest ball l’haureu de practicar i aprendre per a després gravar-vos el temps que cadascú

vulga. Heu de triar una cançó-ball d’entre els següents depenent del cicle on esteu (si voleu, podeu

fer les dos de l vostre cicle):

https://www.youtube.com/watch?v=N8h5Ne5oe-c

https://www.youtube.com/watch?v=RzvXipjAcmI

https://www.youtube.com/watch?v=5TBmPNYjMsU&t=76s

https://www.youtube.com/watch?v=L12TvtYRics

• Les gravacions han d’enviar-se al correu leon@ceiphereu.com . Teniu de termini fins al dia

8 de juny.

• Amb el material que ens envieu farem un document audiovisual que s’emetrà per la TV de

Borriol, per a que tot el poble puga gaudir del que heu fet. Per cert, és molt probable que hi haja

algunes sorpreses, així que ànim i tots a ballar uns dies!!!

• Per últim, ací teniu un tutorial ben clar de com heu de fer la gravació i un resum de tot l’anterior.

https://view.genial.ly/5ec511339a5fac0d9c090da0/video-presentation-presentaciofestivalficurs

PROPOSTA DE TREBALL - hereu.edu.gva.eshereu.edu.gva.es/coleweb/pdf/PROPOSTA_ACTIVITATS_2n_8.pdf ·...

Documents

Transcript of PROPOSTA DE TREBALL - hereu.edu.gva.eshereu.edu.gva.es/coleweb/pdf/PROPOSTA_ACTIVITATS_2n_8.pdf ·...

Unitat 2 (2)

Unitat 2. L'Europa feudal

Unitat 2 Laura Chamorro OptC

Unitat 2 1r eso

Unitat 3-2 Flexió nominal

Unitat 2 Energies

Apunts unitat 2

Prezi unitat didàctica-2

Unitat 2 Llengua catalana

Unitat 2 – El Dibuix tècnic

Unitat 2 roques i minerals

unitat 2 psicologia

Unitat 2. La comunicació presencial

Unitat 2.- Les Revolucions burgeses

Unitat didactica 2 Àngels

Unitat didactica 2 angels

Resum unitat 2

unitat 2 - legislacio

Unitat didàctica 2

Unitat 2 cts