INTEGRANTES:Pedro Arias

Claudia CampoYolanda Gamboa

Rafael GarcíaAzucena Gil

Javier MorenoRosa Stella PatiñoIda Peña Landínez

Alba PuentesMartha Vera

Ser joven… iQué camello!

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formación integral?formación integral?

1. ?¿Qué piensa de la vida el joven de hoy2. ¿Qué intereses motivan al joven a identificarse

?con ciertos patrones de conducta3. ¿Es consciente el joven de las consecuencias

, que trae su forma de actuar a nivel personal ?social y espiritual

4. ¿ Qué propuesta haría usted como joven frente a ?la situación planteada

Propósito:Propiciar en el estudiante un cambio de actitud que posibilite una vivencia más consciente, libre y responsable.

Finalidad:Promover en el joven su capacidad para manejar conflictos que conduzcan a una convivencia sana, solidaria y armónica.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿ Qué modelos de vida del joven de hoy generan conflictos en su formación integral?

:ESPAÑOL Y LITERATURA

Lectura sobre “ Tribus urbanas”.Producción de texto

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:Influencia de la tecnología en los modelos de vida.

:CIENCIAS NATURALES

Auto cuidado del cuerpo humano (Piercing, tatuajes, drogadicción, alcoholismo, tabaquismo, cirugía estética, anorexia, bulimia).

:INGLÉS

Partes del cuerpo (Vocabulario).Identidad cultural (Extranjera).

Pregunta Problematizadora Ejes transversales ó integradores

¿ Qué modelos de vida del joven de hoy generan conflictos en su formación integral?

:SOCIALES

Mi entorno cultural y ecológico.

:MATEMÁTICA

Análisis estadístico(Datos de jóvenes implicados en patrones de conducta social)

:ÉTICA Y VALORES

Autoestima, solidaridad y respeto a la diferencia.

:EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Expresión corporal.

:RECREACIÓN Y DEPORTE

Uso del tiempo libre

Estándares Curriculares Competencias

•Dignidad humana.

•Pensamiento variacional.

•Entorno vivo.

•Relaciones espaciales y ambientales.

: COGNITIVA Desarrollar la capacidad de pensamiento crítico, mediante el análisis de situaciones conflictivas de conducta, a fin de que los estudiantes se habiliten como sujetos responsables.

: PROCEDIMENTAL Elaborar un texto, Álbum de fotos, Video sobre el valor de la vida, mediante el uso de registros de información, a fin de posibilitar el disfrute de espacios de convivencia sana, solidaria y armónica.

: ACTITUDINAL Aprender a trabajar en equipo, mediante un registro de actividades asignadas, a fin de elaborar un texto escrito donde el estudiante demuestre su compromiso con un estilo de vida liberador.

Actividades deAprendizaje

Recursos Tiempo Responsables Resultados o

Productos

Lluvia de ideasIdentificar las teorías y conceptos sobre los patrones de conducta

CuestionarioEncuestasÁlbum de FotosNoticias

15 min.4 Semanas

Tutor Docente

Se sensibiliza Identifica los patrones de conducta social del joven.

Clasificar y Jerarquizar los conceptos de vida encontrados.

Talleres.Foros.Consulta

8 Semanas Docente Estudiantes

Plantea formas de negociación y conceptualización entre los distintos modos de ser y actuar del joven

Análisis de resultados de los patrones de conducta.

Estadística 4 Semanas Estudiantes Conceptualiza los términos básicos para una vivencia auténtica juvenil.

Trabajo colaborativo que lo lleve a encontrar el sentido de su vida.

Elaboración del BlogTexto escrito.

4 Semanas Estudiantes Propone alternativas liberadoras a las situaciones alienantes.

NOTA: Los recursos se encuentran en secuencia lógica de acuerdo a su utilización y están jerarquizados.

Método deEvaluación

Técnicas oInstrumentos

Criterios deEvaluación

Autoevaluación Test escrito Actitud frente al trabajo.

25%Coevaluación Cuestionario en

binasProcedimental.

25%Heteroevaluación Rúbrica de

evaluaciónCognitiva.

50%