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San Martín N° 510 – Pemuco
Fono: 1974815 – dafnezapata@gmail.com
www.escueladafnezapata.tk
Proyecto Educativo Institucional
P.E.I. Año 2012
INDICE
MARCO LEGAL
1. MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR:
A. VISIÓN.
B. MISIÓN.
C. OBJETIVOS GENERALES – ESTRATÉGICOS.
D. PERFILES.
2. ASPECTOS ANALÍTICOS SITUACIONALES:
A. RESEÑA HISTÓRICA.
B. ANTECEDENTES DEL ENTORNO.
B.1 ASPECTO ECONOMICO SOCIAL Y CULTURAL .
B.2 ANTECEDENTES PEDAGOGICOS .
C. F.O.D.A
D. INFORME DE RENDIMIENTO ESCOLAR AÑOS 2006 A 2011
E.INFORME HISTORICO SIMCE
F. PROYECCION ESTUDIANTES EGRESADOS OCTAVO AÑO 2007 A 2011
3. ASPECTOS OPERATIVOS:
A. RECURSOS HUMANOS : ORGANIGRAMA
A.1. ESTRUCTURACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
A.2 DOTACIÓN DOCENTE
A.3 FUNCIONARIOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
A.4 PROFESORES JEFES AÑO 2012
B. PROYECTOS – PROGRAMAS – EVENTOS
C. RECURSOS HUMANOS .
D. RECURSOS MATERIALES REQUERIDOS
E. DISTRIBUCIÓN HORARIA: DIRECTIVOS – DOCENTES.
F. PROFESORES JEFES.
MATERIALES.
MARCO LEGAL DECRETOS:
Constitución Política de la República de Chile.
Ley General de Educación N° 20.370 (LEGE).
La Ley N°19.532 que crea el régimen de Jornada Escolar Completa Diurna y dichas
normas para su aplicación.
Ley 19.634 de 1999: Artículo Único N° 10 en que "EL Estado promoverá la
Educación Parvularia".
Ley 20.248 Crea una subvención escolar preferencial, destinada al mejoramiento
de la calidad de educación de los establecimientos subvencionados que se
impetrará por los alumnos prioritarios que estén cursando Educación Parvularia y
Educación General Básica.
RESOLUCIÒN EXENTA Nª1092, 25 MARZO 2008: Convenio de igualdad de oportunidades y excelencia educativa entre Ministerio de Educación e Ilustre Municipalidad de Pemuco.
Ley N° 19.979, Constitución de Consejo Escolar. Estatuto de los Profesionales de la Educación y su Reglamento, Ley N° 19.070,
1991 párrafo III sobre participación artículo 14, 15 y párrafo IV sobre autonomía y responsabilidad profesional artículo 16 Ley 19.410 de 1995 sobre Plan Anual de Desarrollo de Educación Municipal (PADEM).
Decreto N°40 OF y CMO 1996 y Decreto Supremo 240 que modifica Decreto
Supremo de Educación N°40, 1996.
Decreto N°64 de 1992: determina la edad en 2° N.T. Educación Parvularia.
Decreto 289 de 2001: Aprueba Bases Curriculares de Educación Parvularia.
Instructivo N°5 del 2003: Enseñanza de Inglés en Educación Parvularia.
Programas de Estudio de Educación Básica N°625, 2003 (NB1 - NB2) , 1363/2011
(NB3 a NB6).
Mapas de Progreso.
Marco para la Buena Dirección.
Marco para la Buena Enseñanza.
Estándares para las Bibliotecas Escolares CRA.
Plan de Mejora.
Reglamento de Convivencia.
Plan de Seguridad del Establecimiento.
PLANES DE ESTUDIO:
NB1 : 1er., y 2° Básico 625/2003
NB2 : 3° y 4° Básico 625/2003
NB3 : 5° Básico 1363/2011
NB4 : 6° Básico 1363/2011
NB5 : 7° Básico 1363/2011
NB6 : 8° Básico 1363/2011
Decreto de Evaluación: 1° a 8° Básico N° 511 modificado por el exento
00107/20-02-03, artículo 10.
Decreto N° 291 del 13/07/1999: Grupos Diferenciales.
Decreto N° 1 de 1998: Integración.
Decreto N° 1300: T.E.L.
PROYECTO DE INTEGRACIÓN:
Integración Escolar de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.
Decreto Supremo Nº170/2009: El Decreto N° 170 es el reglamento de la Ley
Nº 20.201 y fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas
especiales que serán beneficiarios de la subvención para educación especial.
Decreto Exento Nº 87/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos
con discapacidad intelectual.
Decreto Supremo Nº 1300/2002: Aprueba Planes y Programas de Estudio para
alumnos con trastornos específicos del lenguaje.
Decreto Supremo 924 – 1983: Aprueba Planes y Programas de Religión.
Calendario Escolar Regional.
1.- MARCO FILOSOFICO – CURRICULAR 1.A. VISIÓN:
1.B. MISIÓN:
Nuestra Escuela formará estudiantes con
hábitos, valores y competencias, capaces de enfrentar
un mundo globalizado, respetando sus raíces.
Nuestra Escuela se compromete a trabajar en
forma integrada, atendiendo a la diversidad de
nuestros estudiantes y a formar las personas
competentes que requiere la sociedad actual.
C.- OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Lograr que nuestros estudiantes alcancen el rendimiento académico adecuado a su
nivel, desarrollando sus capacidades y habilidades sociales que les permitan insertarse en
un mundo globalizado manteniendo el sentido de pertenencia a su Comunidad Educativa.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS:
1. Durante los años 2012 al 2014, lograr la integración y participación del 98% de los
distintos estamentos: Dirección, Unidad Técnico Pedagógica, Equipo de Gestión,
Docentes, Docentes Especialistas, Dupla Psicosocial, Asistentes de la Educación,
Estudiantes, Padres y Apoderados y Consejo Escolar, en lo que involucra la
gestión de nuestra Escuela.
2. Aplicar metodologías innovadoras en el aula que permitan una mayor participación
de todos los estudiantes y que conduzcan al logro de los aprendizajes
significativos.
3. Propiciar, en todo momento, un ambiente de respeto al orden jerárquico y entre
todos los integrantes de la Comunidad Educativa, considerando el Reglamento de
Convivencia.
4. Lograr un mayor compromiso de los Padres y Apoderados con la escuela, creando
instancias de acercamiento y comunicación para que apoyen el proceso de
Enseñanza – Aprendizaje de sus hijos a través de reuniones mensuales por cursos y
niveles.
5. Lograr mayor articulación entre el Proyecto Educativo Institucional, Marco
Curricular, Bases Curriculares y Plan de Mejora para atender íntegramente las
necesidades educativas de los estudiantes.
6. Ofrecer espacios de Enseñanza – Aprendizaje a nuestros estudiantes con N.E.E.,
potenciando sus capacidades y habilidades, mediante estrategias metodológicas
innovadoras, para integrarlos al currículum de su nivel, considerando creación de
Proyectos de Aula Semestrales, exposiciones y muestras de evidencias.
7. Mejorar el promedio de todos los subsectores en un 10%, enfatizando sub-
sectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, además de los
medidos en el SIMCE en 10 puntos por año, involucrándose para ello todos los
actores de la Unidad Educativa.
8. Lograr mayor compromiso de toda la Unidad Educativa mediante las siguientes
etapas:
a) Trabajar en el aula con los estudiantes, potenciando los Objetivos
Transversales, entregando un clima acogedor, trabajando las habilidades
sociales entre pares, utilizando materiales didácticos adecuados y estrategias
para lograr aprendizajes.
b) Trabajar con los Padres y Apoderados de los Microcentros realizando escuelas
para padres con temas entregados por especialistas (Asistente Social y
Psicóloga).
9. Lograr que los estudiantes desarrollen sus potencialidades: artísticas, culturales,
deportivas y científicas, por medio de realización de talleres y eventos
calendarizados que se desarrollarán en el año escolar.
10. Gestionar, en un periodo de dos años, Proyectos de Infraestructura e
Implementación de: Laboratorio de computación, ciencias e inglés; Gimnasio,
Salas Talleres de teatro, educación tecnológica y educación artística; Salón
multiuso, Biblioteca, Sala de Profesores y Bodega; para fortalecer y complementar
las prácticas pedagógicas al contar con los espacios adecuados para el desarrollo
de estas.
11. Ofrecer, a los estudiantes de Educación Parvularia, los espacios adecuados y
seguros para el normal desarrollo de sus actividades.
12. Reestructurar los espacios existentes para ofrecer a nuestros estudiantes con
necesidades educativas especiales, un lugar apropiado para el desarrollo de sus
actividades y a los estudiantes en general los espacios necesarios para sus
momentos de esparcimiento (patios).
13. Crear un plan de convivencia escolar.
14. Capacitar a los profesores para mejorar su quehacer docente y a los Asistentes de
la Educación para fortalecer el desempeño de su rol.
D.- PERFILES
PERFIL DEL ESTUDIANTE:
Nuestros estudiantes mostrarán en todo momento y lugar su calidad de persona
integral, actuando de acuerdo a los hábitos, valores y principios entregados por nuestra
escuela.
PERFIL DEL DOCENTE:
Todo docente que labore en esta Unidad Educativa, deberá ser un profesional de
la educación competente y responsable, en cuanto al propósito y compromiso de lograr
que todos los estudiantes aprendan, a través de la reflexión consciente y sistemática
acerca de sus prácticas en el aula. Que interactúen y se comprometan a trabajar en
equipo con sus pares, que asuman un rol de orientador con sus alumnos, se conduzca
con firmes valores éticos reflejando coherencia entre el discurso y la acción, se involucre
con el P.E.I., el P.M. E. y tenga un conocimiento acabado de los Programas de Estudio y
las políticas nacionales de educación.
2.- ASPECTOS ANALÍTICOS SITUACIONALES
2.A RESEÑA HISTÓRICA:
No existen datos exactos acerca de la creación de nuestra Unidad Educativa, pero
según se desprende de una medalla recordatoria, en el año 1841 o 1842 Pemuco ya
contaba con un Establecimiento Educacional siendo la tercera ciudad de la Provincia de
Ñuble en tenerlo.
En el año 1880, funcionaban en Pemuco dos escuelas, una de hombres cuyo Director
era don Arnaldo Herrera, y una de mujeres a cargo de la Sra. Carmen Soto. En el año
1958 se fusionaron ambas escuelas bajo el nombre de Escuela Mixta N°4 bajo la dirección
de la Sra. Dafne Elvira Zapata Rozas.
En el año 1977 asumió la dirección del establecimiento don Manuel Mancinelli
Espinoza.
Hasta el año 1978 la enseñanza media dependía del Liceo de Yungay, de ahí en adelante
consiguió su autonomía como Liceo B-75, en la actualidad Liceo “Tomás Arnaldo Herrera
Vega”.
Por la necesidad de incorporarse a la Jornada Escolar Completa surge la inquietud
de separar la Educación Básica de la Enseñanza Media, lo que se concreta al construirse
un local nuevo y exclusivo para el Liceo actual. Así, el 24 de Abril del año 2003 según
Resolución Exenta N° 698 del Ministerio de Educación – Secreduc Concepción, nuestra
escuela fue reconocida como tal, incorporándose a la JEC con el R.B.D. N° 17916-7.
Según Resolución Exenta N° 2783 del 28 de Noviembre del 2003, la escuela tomó
el nombre de “Dafne Elvira Zapata Rozas”, en reconocimiento a sus años de entrega a
este establecimiento.
Entre los años 2003 y 2008 su director fue Don Víctor Hugo Fuentes Medel. Su
actual directora es la Sra. Matilde Isabel Vielma Carrasco. La población escolar es de 763
estudiantes, en los niveles de Pre-Básica y Básica, con una dotación docente de 43
profesores.
2.B.- ANTECEDENTES DEL ENTORNO:
B.1. ASPECTO ECONOMICO, SOCIAL Y CULTURAL
La comuna de Pemuco, hasta hace muy pocos años, era esencialmente agrícola;
hoy ha sido invadida por el área forestal, ocupando tierras productivas, lo que ha
redundado en que el Pemuco campesino ha ido perdiendo poco a poco su fuente laboral,
toda vez que las diferentes empresas forestales instaladas en la comuna contrataran
mano de obra especializada que traen de otros lugares.
Las principales características de agro son: trigo, avena y lentejas.
La ganadería es un complemento mínimo para la economía comunal, puesto que
sus empastados son de corto aprovechamiento en la época de primavera, lo que ocasiona
poca crianza de ganado.
La circunstancia de la forestación ha provocado una migración del campesino hacia
el área urbana de la comuna, lo que ha acrecentado los niveles de pobreza y
desocupación.
Las familias de nuestra Comunidad son numerosas, conformadas por abuelos,
padres, hijos y allegados, cuyos ingresos familiares provienen principalmente, en el
medio urbano, de las pensiones de asistencialidad, jubilaciones y subsidios familiares,
con un ingreso per cápita no superior a $30.000, aproximadamente.
B.2. ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS
Uno de los puntos de partida importantes para enfrentar el desafío de mejorar la calidad
de la Educación en nuestra escuela, es conocer y buscar respuestas a las interrogantes:
¿Cómo estamos?
¿Quiénes somos?
¿Qué aprendemos?
¿Cómo aprenden nuestros estudiantes?
Las estrategias para las respuestas a las interrogantes planteadas, se trabajaron con la
participación de los docentes, estudiantes, padres y apoderados, a través de encuestas,
entregando la información en un diagnóstico pedagógico de la realidad educativa.
Nuestros estudiantes revelan un bajo nivel pedagógico señalando que:
No presentan una lectura expresiva y comprensiva de acuerdo al nivel y una
velocidad lectora adecuada.
El vocabulario es limitado, no le permite a algunos niños preguntar.
No hay un raciocinio lógico matemático.
Carencia de hábitos de estudio.
Mala utilización del tiempo libre.
No saben escuchar.
Existen muchos niños con problemas de aprendizajes y Discapacidad intelectual,
T.E.L.
Desmotivación de los estudiantes, no demuestran espíritu de superación.
Indisciplina por repitencias reiteradas que conllevan a un comportamiento
inadecuado.
En lo que respecta a las prácticas pedagógicas se evidencia una debilidad en la
aplicación de metodologías activo participativas, que inciden en el logro de los
aprendizajes esperados de los estudiantes, además se hace evidente la necesidad de que
determinados docentes cuenten con las salas taller apropiadas para la realización de su
labor.
Hay una falencia en la elaboración, aplicación y análisis de los instrumentos de
evaluación en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje y SIMCE.
La falta de interés de la familia en casa hace más difícil el logro de los aprendizajes
esperados y ha permitido aumentar el porcentaje de estudiantes con problemas de
aprendizaje y adaptación social
C. F. O. D. A
En la siguiente sección se desglosa el trabajo referido a las fortalezas, debilidades,
amenazas y oportunidades, variables que inciden y se reflejan en el actuar de la Unidad
Educativa. Es preciso insistir que la información de estos aspectos se obtuvo de la opinión
de toda la Comunidad Educativa: profesorado, padres y apoderados y estudiantes;
quienes se consultaron a través de una serie de encuestas.
Las variables que caracterizan la Escuela “Dafne Elvira Zapata Rozas” son:
FORTALEZAS:
Contar con la planta docente y asistentes de la educación completa. Profesores comprometidos, preparados y con mucha vocación para el
trabajo.
Asistentes de la Educación comprometidos con su labor.
Apoyo de ayudantes de sala para el primer ciclo básico.
Profesores Especialistas en las asignaturas en que se desempeñan. Reemplazantes oportunos ante licencias médicas. Unidad Técnico Pedagógica constituida y coordinación de integración. Equipo de Gestión Consejo escolar. Jornadas y Consejo de Profesores estructurados (dos veces al mes dedicados
a la preparación de la enseñanza). Ambiente grato de convivencia. Dirección, UTP, Inspectoría General solucionando problemas pedagógicos y
conductuales. Profesionales Especialistas: Asistente Social, Psicóloga, Fonoaudióloga. Soporte Técnico Inclusión de grupos R.M. – T.E.L. – D.E.A. Buena disposición de todos los Estamentos de la Unidad Educativa para
atender y apoyar a los niños que presentan Discapacidad Motora. Trabajo cohesionado con todos los estamentos de la Unidad Educativa. Educación Parvularia con jornada escolar completa Juegos infantiles para Prebásica. Centro General de Padres y Apoderados con Personalidad Jurídica. Sala para atención de apoderados. Centro de Estudiantes. Alumnos solidarios. Recursos económicos vía S.E.P. Escuela Autónoma
Talleres extraescolares: Orquesta escolar: Danza Folklórica, Ajedrez, Atletismo, Taller de Música Latinoamericana, Teatro y Brigada del Tránsito.
En educación Pre básica, Taller de Danza Folklórica Talleres para integrar a los apoderados: cueca e informática.
Inglés desde Pre- Kínder a Octavo Básico.
Implementación de T.I.C.S
Sala de computación con internet.
Renovación de baños.
Implementación sala de recursos para D.E.A.
Salas acogedoras: Mobiliarios adecuados a su nivel, renovación de estufas
de combustión lenta, cortinas , diario mural, pizarras acrílicas, silla para el
Profesor
Implementación tecnológica en todas las salas: Noteboock, Data, telón.
Renovación de Red eléctrica en toda la Escuela.
Biblioteca C.R.A.
Recepción de diarios de circulación nacional en forma constante.
Fotocopiadora.
Recursos Humanos y materiales de calidad disponibles para el quehacer
Docente.
Refuerzo educativo en las asignaturas de Matemáticas y Lenguaje.
Participación de estudiantes en eventos. Redes de apoyo para la Escuela Material de apoyo: textos escolares, cuadernillo individual, guías para el
profesor, folletos y orientación para SIMCE. Aplicación de ensayos SIMCE. Incremento en el puntaje SIMCE en 4° y 8° Básicos Entrega de uniformes, para una mayor identificación con la escuela. Caja chica, para solucionar problemas emergentes. Aplicación de instrumento de evaluación de Matemática y Dominio lector,
para seguimiento de los aprendizajes Alimentación equilibrada y completa al 80% de los estudiantes. Capacitación de Profesores.
OPORTUNIDADES Redes de Apoyo Externo: CESFAM, Carabineros, SENAME (P.I.B. y O.P.D.),
Apoyo Religioso.
Ley S.E.P.
Becas JUNAEB: Pro-retención, Yo elijo mi PC, Atención de Salud Escolar
(oftalmológica, postural, dental).
Transporte Escolar Municipal.
Radio Comunitaria.
Biblioteca Municipal.
Internados Municipal y Parroquial para damas y varones.
DEBILIDADES:
Falta de tiempo para trabajar en forma paralela, planificación y
articulación.
Poco compromiso de los padres y apoderados con el proceso de Enseñanza
aprendizaje de sus hijos (as).
Falta identidad de los alumnos con la escuela.
Alumnos con bajas expectativas.
Baja escolaridad de los padres y apoderados.
Alumnos sin hábitos de estudios.
Falta de espacios recreativos para los estudiantes.
Falta terminación del gimnasio.
Malos hábitos de los alumnos en cuanto a: Autocuidado, vocabulario,
relaciones personales y humanas, mantención e higiene de la escuela.
Falta capacitación de los docentes en el uso de la implementación
tecnológica adquirida con recursos S.E.P.
Capacitación para Asistentes de la Educación.
Falta de compromiso de Padres y Apoderados con la Unidad Educativa.
Mejorar la especialización profesional.
Falta de comprensión lectora.
Falta de estimulación temprana del lenguaje de parte de los padres.
Infraestructura insuficiente que no permite contar con: Gimnasio, salón de
actos, patios techados, multicancha, sala de juegos, sala de música, sala de
artes, laboratorio de inglés y ciencias, patio techado para Prebásica.
Distribución poco armónica de los espacios.
Falta de áreas verdes.
Faltan espacios para recreación.
Alto número de accidentes escolares provocados por el hacinamiento de
los estudiantes en el patio.
Juegos de entretención para liberar tensiones.
Baños de profesores y asistentes de la educación en malas condiciones.
Falta implementación de equipos de sonido adecuados a la sala de clases.
Falta aire acondicionado en el comedor, salas de clases, sala de enlace y
oficinas.
Falta una Bibliotecaria.
Falta una bodega.
Falta sala para comprensión lectora.
Falta Pavimentación de patio frente a los baños.
Salas de clases con pisos y muros divisorios deteriorados.
Falta sala de primeros auxilios.
Mejorar canaletas y salidas de aguas lluvias.
Falta protección en las ventanas de las oficinas y salas que dan al patio
techado.
AMENAZAS
Falta de motivación de los estudiantes.
Falta de expectativas por parte de los padres hacia sus hijos.
Familias Vulnerables.
Familias Disfuncionales.
Alcoholismo en las familias.
Cesantía.
Infraestructura y espacios de recreación insuficientes.
Violencia intrafamiliar.
D.- INFORME DE RENDIMIENTO ESCOLAR
VARIABLE AÑO
2006
AÑO
2007
AÑO
2008
AÑO 2009
AÑO 2010
AÑO 2011
Matrícula inicial al
30 de Abril.
725 729 697 651 732 693
Traslados/Retiros 14 23 19
27
22
20
Matricula final 711 706 678
675
710
673
Promovidos 594 629 626
606
621
609
Reprobados 117 77 52
69
67
44
E.- INFORME HISTORICO SIMCE
4° BÁSICO:
AÑOS DE
APLICACIÓN
2006 2007 2008 2009 2010 2011
N° DE ESTUDIANTES
73 98 94 50 79 41
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
232 236 250 244 276 270
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
225 223 233 230 255 270
COMPRENSIÓN DEL MEDIO
232 243 235 228 253 253
8° BASICO:
AÑOS DE
APLICACIÓN
2004 2007 2009 2011
N° DE ESTUDIANTES 112 82 71 91
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
250 242 237 247
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
239 258 237 250
COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA
262 254 242 266
COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD
246 244 232 247
F.- PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES EGRESADOS DE OCTAVO AÑO
Lugar de estudio Cantidad de estudiantes
2007 2008 2009 2010 2011
Liceo Tomás Herrera Vega, Pemuco 59 77 80 85
Liceo/Colegio de Yungay 9 3 3 2
Liceo/Colegio de Chillán 7 1 2 5
Liceo/Colegio de El Carmen - - - 2
Liceo de San Nicolás 1 - -
Educación de Adultos – Pemuco 1 - -
Alumna embarazada 1 - -
Alumno en Servicio Militar 1 - -
Total 79 81 85 94
3. ASPECTOS OPERATIVOS
3. A. RECURSOS HUMANOS : ORGANIGRAMA
A.1. - ESTRUCTURACION DEL ESTABLECIMIENTO
Directora : Sra. Matilde Vielma Carrasco
Inspector General : Sr. Jaime Herrera Herrera
Jefe Unidad Técnica Pedagógica : Sra. Claudia Morales F.
Coordinadora de Integración : Hna. Berta Verdejo .
Número de cursos:
Educación parvularia : Tres cursos .
Educación Básica : Diecinueve Cursos.
Integración :
RM : Cinco Grupos.
TEL : Dos Grupos.
DEA : Un Grupo.
A.2 DOTACIÓN DOCENTE AÑO 2012:
NOMBRE DOCENTE CURSO HORAS CONTRATADAS
MATILDE ISABEL VIELMA CARRASCO DIRECTORA 44
CLAUDIA ALEJANDRA MORALES FRITIS JEFA U.T.P. 44
JAIME ALFONSO HERRERA HERRERA INSPECTOR GENERAL 44
VERÓNICA DEL PILAR VENEGAS OCAMPO PRE-KINDER 32
OLGA GRACIELA MORAGA RAMIREZ KINDER A 38
JOANNA SEPÚLVEDA ASTUDILLO KINDER B 30
ANA ISABEL SAN MARTIN PALMA 1° A 30 + 10 (UTP)
PATRICIA JACQUELINE ULLOA GUIÑEZ 1° B 30
CRUZ ELENA VÁSQUEZ VALERIA 2° A 30
ELISA DEL CARMEN PEREIRA URIBE 2° B 30
DANIELA DEL CARMEN PALMA ORTIZ 3°A 30
CAROLIN ALEJANDRA SALDÍAS SANDOVAL 3°B 30
GILDA MABEL PINO HERRERA 4°A 30
ANA MARÍA JIMENEZ BUCAREY 4° B 30 + 10 (UTP)
JOVITA SOLEDAD SALDÍAS RIQUELME 4° C 30
VÍCTOR HUGO CÁRDENAS SANTIBÁÑEZ 5°A 30
DORIS ANDREA SOTO TOLOSA 5° B 30
ISELA DEL CARMEN FIGUEROA CONTRERAS 6° A 30
ÁNGELA VALESKA OLIVARES CAMPOS 6° B 38
ANA MARIA CÁRDENAS SANTIBÁÑEZ 6° C 30
LUIS ALFONSO CIFUENTES CONEJEROS 7°A 30
CLAUDIA MARCELA SEGURA CRUCES 7° B 30
GABRIELA DE LAS MERCEDES MOLINA VALDÉS 8°A 30
PASCUALA DEL CARMEN FUENTES NÚÑEZ 8°B 30
FRANCISCO ANTONIO SANDOVAL FARIAS 8° C 30
OLIVIA FLOR GALLEGOS ROA INGLES 36
PAULA ANDREA ROA ARTEAGA RELIGION 38
BERTA GUILLERMINA VERDEJO VALENZUELA COORD. INTEGRACIÓN
MARÍA TERESITA SEGURA CRUCES INTEGRACIÓN 40
CAROLINA ANDREA SEPULVEDA UBILLA INTEGRACIÓN 40
YASNA ANDREA MORALES RIVERA INTEGRACIÓN 40
LILIAN LORENA MARTÍNEZ MUÑOZ INTEGRACIÓN 40
YOSELYN MICHEL PINILLA ROJAS T.E.L. 40
PAMELA ANDREA MATAMALA LEIVA T.E.L. 40
CLAUDIA ANDREA GARRIDO T.E.L 40
YOSELYN MABEL BAEZA VILLABLANCA D.E.A. 40
MARÍA GUILLERMINA SALINAS SANDOVAL 30 + 10 (UTP)
MARÍA GENOVEVA CARTES MARÍN 30 + 10 (UTP)
MIGUEL FELIPE BUSTOS TORRES 38
MARJOLAINE SINELA GUÍÑEZ NÚÑEZ 30
ANGEL LEONEL VALDEBENITO VALDEBENITO 44
A.3. FUNCIONARIOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN AÑO 2012:
NOMBRE FUNCIONARIO FUNCION HORAS CONTRATO
TIPO DE CONTRATO
YENIFER MACKARENA JARA MARDONES SECRETARIA 44 TITULAR
LUCIA ELVIRA VILLEGAS RUIZ ENCARGADA DE
BIBLIOTECA
42 TITULAR
MARGARITA DEL CARMEN MARDONES ROA ASISTENTE DE
PARVULOS
38 TITULAR
MIRIAM MARCELA VEGA TRONCOSO ASISTENTE DE
PARVULOS
38 TITULAR
NANCY CRISTINA BELLO TRONCOSO ASISTENTE DE
PÁRVULOS
38 TITULAR
MARÍA ISMENIA VERA TORRES INSPECTORA 44 TITULAR
EUGENIO RICARDO FUENTES DÍAZ INSPECTOR 44 TITULAR
ROSSANA YANET JIMÉNEZ BARRERA INSPECTORA 44 TITULAR
ROSAURO ANTONIO GUIÑEZ LAGOS INSPECTOR 44 TITULAR
LEUMEDES ANTONIO SEPÚLVEDA
MARDONES
INSPECTOR 44 TITULAR
GABRIELA DEL PILAR VALLEJOS URIBE INSPECTORA 44 TITULAR
ADRIELA ALEJANDRA VALLEJOS RIQUELME INSPECTORA 44 TITULAR
SERGIO HERNÁN PALMA BREVIS INSPECTOR 44 TITULAR
AMALIA DE LAS MERCEDES VILLAR MERINO INSPECTORA 44 TITULAR
NANCY DEL CARMEN SAN MARTIN PALMA AYUDANTE DE
SALA
44 CONTRATA
ELIA ISABEL GARRIDO CORDOVA AYUDANTE DE
SALA
30 CONTRATA
MARIELA AMANDA IBIETA RÍOS AYUDANTE DE
SALA
30 CONTRATA
JUAN PABLO VALDEBENITO SALINAS AYUDANTE DE
SALA
30 CONTRATA
KATHERINE LIZ INOSTROZA FERNANDEZ AYUDANTE DE
SALA
30 CONTRATA
ANA ROSA PARRA VALENZUELA AYUDANTE DE
SALA
30 CONTRATA
PAULINA VIVIANA INOSTROZA MATUS AYUDANTE DE
SALA
30 CONTRATA
CAROLA ALEJANDRA FLORES URRA AYUDANTE DE
SALA
30 CONTRATA
JUDITH CHAVEZ GARRIDO AYUDANTE DE
SALA
30 CONTRATA
OLANDA CORDOVA FIGUEROA AYUDANTE DE
SALA
38
CONTRATA
GABRIEL ALEXIS BELTRÁN MARDONES AUXILIAR SERV.
MENORES
44 TITULAR
DOMINGO HERNÁN AEDO URRUTIA AUXILIAR SERV.
MENORES
44 TITULAR
JOSE ROBERTO BURGOS CONTRERAS AUXILIAR SERV.
MENORES
44 TITULAR
GEMA MAGALY MONSALVES CONTRERAS AUXILIAR SERV.
MENORES
44 CONTRATA
SEGUNDO ABEL LUNA MUÑOZ AUXILIAR SERV.
MENORES
44 TITULAR
RAÚL ANTONIO BELLO AGURTO NOCHERO 44 TITULAR
JOSÉ LEONEL RIQUELME CABEZAS NOCHERO 44 TITULAR
A.4.- PROFESORES JEFES AÑO 2012:
NOMBRE DOCENTE CURSO
VERONICA DEL PILAR VENEGAS OCAMPO PRE-KINDER
OLGA GRACIELA MORAGA RAMIREZ KINDER A
JOANNA SEPÚLVEDA ASTUDILLO KINDER B
ANA ISABEL SAN MARTIN PALMA 1° A
PATRICIA JACQUELINE ULLOA GUIÑEZ 1° B
CRUZ ELENA VÁSQUEZ VALERIA 2° A
ELISA MERCEDES PEREIRA URIBE 2° B
DANIELA DEL CARMEN PALMA ORTÍZ 3°A
CAROLIN SALDÍAS SANDOVAL 3°B
GILDA MABEL PINO HERRERA 4°A
ANA MARÍA JIMENEZ BUCAREY 4° B
JOVITA SALDÍAS RIQUELME 4° C
VÍCTOR HUGO CÁRDENAS SANTIBAÑEZ 5°A
DORIS SOTO TOLOSA 5° B
ISELA FIGUEROA CONTRERAS 6° A
ANGELA VALESKA OLIVARES CAMPOS 6° B
ANA MARIA CÁRDENAS SANTIBAÑEZ 6° C
LUIS CIFUENTES CONEJEROS 7°A
CLAUDIA SEGURA CRUCES 7° B
GABRIELA MOLINA VALDÉS 8°A
PASCUALA FUENTES NUÑEZ 8°B
FRANCISCO SANDOVAL FARIAS 8° C
3.B. PROYECTOS – PROGRAMAS – EVENTOS
PROYECTOS PROGRAMAS EVENTOS
Proyecto Educativo Institucional.
Habilidades para la vida Elección Centro General de Padres y Apoderados.
Proyecto de Integración Escolar
Programa Salud Escolar Elección Centro de Estudiantes
Proyecto T.E.L. Programa de Alimentación Escolar (PAE)
Diario mural y efemérides.
Proyecto J.E.C. de Educación Parvularia y Educación Básica.
Competencias deportivas comunales, provinciales y regionales.
Plan de Mejoramiento Educativo.
Celebración “18 Chico”
Proyecto Biblioteca CRA. Talleres de escuela para padres
Reuniones informativas resultados SIMCE.
Reflexión espiritual con los estudiantes dirigida por el Cura Párroco.
Olimpiadas de Pre básica.
Aniversario de la escuela.
Concurso de cueca comunal y provincial.
Muestra artística, recreativa y cultural de talleres JEC, muestra científica y tecnológica.
Premiación alumnos destacados.
Licenciaturas Kínder y 8° años básicos.
3.C RECURSOS HUMANOS REQUERIDOS:
Profesores básicos con Mención en Educación Física.
Profesor especialista en Artes Musicales y Tecnología.
3.D RECURSOS MATERIALES REQUERIDOS:
Completar construcción de gimnasio techado multiuso, con la
implementación pertinente, para las actividades físicas, recreativas,
culturales y sociales del Establecimiento y de la comunidad.
Salas para desarrollar actividades que potencian la expresión artística de los
niños y niñas (taller de teatro, tecnología y educación musical).
Sala laboratorio de inglés y su correspondiente implementación, para
funcionamiento de taller de inglés de 1° a 4° Básico y de 5° a 8° para el
subsector.
Sala laboratorio de Ciencias Naturales.
Salón de reuniones.