Post on 26-Apr-2020
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL “ESCUELA MATANCILLA”
2019
INTRODUCCION El Proyecto Educativo de la Escuela Matancilla cumple con las orientaciones y nuevos lineamientos que se enfocan en la entrega de una Educación de calidad, sujetos en el Marco de la Política Educacional Nacional. Este se genera en dar respuesta a las demandas de la sociedad y brindar a todos quienes componen la comunidad escolar su propia identidad. Utilizando como estrategia de desarrollo de este vital instrumento las etapas correspondientes al Plan de Mejoramiento Educativo en cuanto a sus fases de Diagnóstico, Planificación, Implementación y Evaluación en pos de la mejora continua. El desarrollo de este Proyecto Institucional está basado en el aporte de todos los integrantes de la comunidad educativa alumnos y alumnos, apoderados, asistentes de educación, profesores y profesor encargado, contribución que inspiró este Proyecto Educativo. Por medio de la organización estratégica de las acciones, la Escuela Matancilla, busca formar alumnos con principios y valores, habilidades y conductas sociales responsables y respetuosas de la diversidad y de su entorno, con conciencia y dignidad, que les permita la continuidad de estudios. Para el logro de este propósito se ha definido como estrategia un actuar basado en el Marco para la Buena Dirección. VISIÓN Nuestra Escuela aspira a ser una institución educacional de excelencia, brindando una real y efectiva oportunidad educativa a todos los niños y niñas, que sea inclusiva e integral, centrando su quehacer en un ambiente de sana convivencia, fortaleciendo al máximo todos los valores del ser humano, garantizando aprendizajes de calidad e impulsando la adquisición de las capacidades y competencias necesarias para integrarse constructivamente y positivamente a la sociedad y por un profundo respeto por la diversidad en todas sus manifestaciones y cuidado del medio ambiente. MISIÓN La Escuela G-352 Matancilla de la comuna de Litueche tendrá la misión de guiar y orientar el desarrollo de todos sus estudiantes en los saberes, sustentado en los conocimientos, actitudes, valores, habilidades y destrezas, entregado por medio de diversas metodologías participativas e innovadoras, con el propósito de lograr alumnas y alumnos competentes para su futuro desempeño estudiantil, laboral y familiar BREVE RESEÑA HISTORICA La escuela de Matancilla existe desde los albores del año 1960 aproximadamente, con la gran característica de ser siempre una escuela multigrado, es decir unidocente y que trabaja con alumnos de primer a sexto año básico. Su gran misión es ayudar a la familia en el desarrollo valórico, intelectual, artístico y físico de los niños del sector. Como también preparar a los alumnos para que prosigan estudios en otros establecimientos educacionales de la comuna o provincia.
Características del entorno: aspectos geográficos, socioeconómicos, culturales. Entorno. Matancilla es una localidad ubicada a 15 km. Al norte del pueblo de Litueche. Los terrenos son los característicos del sector de secano costero, usados generalmente en pastoreos, siembra de trigo, fruticultura o apicultura. Vías de comunicación. A 2,5 km. tanto por el sector norte como por el sur, pasa la ruta pavimentada L-41, Litueche – Melipilla, con varias frecuencias de buses de diferentes líneas, en ambos sentidos, provenientes de Santiago y Melipilla. Características y Potencialidad. El sector tiene proyección en el rubro forestal, también en la construcción de casas de agrado en la rivera del Lago Rapel. Fuentes Laborales. Agricultura Fruticultura Apicultura Sector forestal Construcción de casas Lago Rapel. Cuidado de casas en la rivera del lago Rapel. Aspectos sanitarios. La localidad cuenta con electricidad. El sector no cuenta con agua potable ni alcantarillado, los hogares usan agua de noria, y la escuela es abastecida por camión aljibe de la municipalidad, los hogares tiene pozo negro y la escuela cuenta con planta de tratamiento de aguas servidas, la que se ocupa para el regadío de plantas en el frontis de la escuela.
ANÁLISIS DEL MEDIO INTERNO Fortalezas
1. Escuela multigrado, ambiente grato y cordial lo que facilita el trabajo. 2. Alumnas y alumnos afectivos. 4. Profesor preparado y comprometido con el proceso enseñanza aprendizaje y en
constante perfeccionamiento. 5. Buena comunicación entre todos los integrantes de la comunidad educativa. 6. Dirección dinámica, constructiva, con una visión integral de fortalezas y debilidades de la escuela. Dirección proactiva 7. Colaboración destacada de un gran porcentaje de apoderados en actividades
de la escuela. 8. Infraestructura dentro de un entorno natural privilegiado. 9.- Escuela cuenta con Profesor para la asignatura de Inglés, para el taller de
Música, cuenta con Profesora de Educación Diferencial para los alumnos Integrados y con Ayudante de sala para los alumnos de primer año básico.
10. Escuela cuenta con equipos computacionales y con conexión a internet. 11. Escuela cuenta con celular, para comunicación con todos los integrantes de la
comunidad educativa. 12. A partir del año 2019 la escuela cuenta con Ayudante de Sala a tiempo
completo, acción destacada y anhelada por años. Debilidades
1. El 50 % de los Apoderados están comprometidos en apoyar eficazmente a sus hijos e hijas.
2. Recursos didácticos insuficientes. 3. Porcentaje importante de alumnos con necesidades educativas especiales. 4. Alumnos que no reconocen sus errores. 5. Poco interés por parte de algunos alumnos por obtener un mejor rendimiento,
cuesta motivarlos. 6. Inasistencias reiteradas de un grupo de alumnos. 7.- Disciplina deficiente en un porcentaje de alumnos. Objetivos y Sellos de nuestra escuela A La proactividad hace referencia a una actitud que tiene como rasgo principal la iniciativa y la decisión de emprender acciones creativas. La persona en cuestión, adopta un papel activo, asumiendo el pleno control de su conducta vital. La priorización de este modelo de conducta aplicado al trabajo que se desarrolla junto con niños, busca que los más pequeños logren un conocimiento propio, integrándolo como parte de su vida. De esta forma el conocimiento adquirido tiene una mayor probabilidad de ser útil y significativo en la práctica. Que los niños y niñas de nuestra unidad educativa al finalizar su escolaridad en 6° año básico, o al final de cada nivel, sean capaces de responder a las exigencias que les presente el medio y la sociedad en forma responsable, creativa, dinámica y eficiente, en definitiva que sean alumnos (as) proactivos. B.- Respetar y valorar el cuidado del medio ambiente en concordancia con la Sustentabilidad.
Metas de la Escuela: A Lograr que todos los alumnos y alumnas que egresen de la escuela, respondan ante las exigencias del mundo actual, tanto en el ámbito escolar, familiar, laboral y social. B Lograr que los alumnos y alumnas que egresen de la Escuela, demuestren ante la sociedad que les corresponderá desenvolverse, los valores que rigen el comportamiento humano, donde destaquen el amor, la tolerancia, la diversidad (inclusión), la empatía, la solidaridad, la esperanza, la fe, la igualdad de género, la comunicación, respeto por el medio ambiente, responsabilidad, honestidad, transparencia y probidad y el pluralismo entre otros tantos valores. C Lograr que los alumnos y alumnas que egresen de la Escuela demuestren el orgullo por su nacionalidad y se sientan identificados con sus símbolos patrios, costumbres y tradiciones. D Lograr que los alumnos y alumnas que egresen de la Escuela, sepan aplicar los conocimientos adquiridos en ella. E Lograr la incorporación de los niños y niñas con necesidades educativas especiales al sistema escolar, logrando afianzar su autoestima y potencialidades dentro de un ambiente de apoyo y respeto a las diferencias individuales. F Formar en los estudiantes el ejercicio permanente de una ciudadanía crítica, Respetuosa, abierta y creativa. G Promover el conocimiento y comprensión de vivir en un Estado de Derecho y de la institucionalidad local, regional y nacional y la formación de virtudes cívicas. * En relación a la meta B la siguiente pauta es una forma de ordenar el trabajo con los estudiantes de la escuela: • Solucionar problemas de forma dinámica. • Tomar decisiones coherentes y razonables. • Desarrollar la capacidad de discernir y tomar decisiones en base a principios. • Desarrollar la capacidad espiritual el sentido de la vida y la felicidad. • Desarrollar la capacidad de comunicación en fidelidad a la verdad, con diálogo, respeto, confianza, tolerancia, empatía, honestidad y trasparencia (probidad) • Aceptar a los demás con sus limitaciones y cualidades estableciendo relaciones armónicas y tolerantes con ellos. • Asumir una actitud responsable con el medio ambiente. • Valorar el trabajo como fuerza transformadora de la sociedad. • Reconocer la igualdad de género como parte de la vida en sociedad.
ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICA PLANES Y PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS
PROGRAMA O PROYECTO
OBJETIVOS CURSOS
Vacunación Escolar
Proteger y prevenir enfermedades en alumnos y alumnas.
1º ; 4°; 5°; 6°
Salud Oral Reforzar hábitos que ayuden a prevenir enfermedades bucales
1º a 6º año
Seguro acci- dentes escolares
Dar protección de salud a los alumnos que sufren accidentes al interior del establecimiento o en el trayecto al colegio
1º a 6º año
Salud Diagnosticar y derivar a especialistas a todos los alumnos que presentan problemas visuales, auditivos, de columna y otros
1º a 6º año
Salud Oral Brindar atención dental integral o incremental, a todos los estudiantes.
1º a 6º año
Incremental Desarrollar acciones de educación y prevención para el cuidado de la salud bucal
Alimentación Escolar
Otorgar una ración alimenticia diaria (desayuno almuerzo y tercera colación) a los alumnos que tengan un alto índice de vulnerabilidad socioeconómica
1º a 6º año
Útiles Escolares
Entregar set de útiles escolares a los alumnos beneficiarios del P.A.E. (Junaeb)
1º a 6º año
Red Enlace
Establecer una red intersectorial de comunicaciones por computador, instalando recursos informáticos actualizados para apoyar la profundización de los contenidos mínimos obligatorios
1º a 6º año
Biblioteca de Aula
Promover la velocidad y lectura comprensiva y la escritura de todos los alumnos del establecimiento
1º a 6º año
Prevención de Drogas y Alcohol
Promover en nuestros alumnos el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas que les permitan enfrentar adecuadamente los problemas asociados al consumo de drogas y alcohol
1º a 6º año
Convivencia Escolar
Buscar la resolución de conflictos por la vía no violenta
1º a 6º año
Escuela Saludable
Promover la creación de escuela saludable al interior de la comunidad educativa.
1º a 6º año
Afectividad y Sexualidad
Lograr llevar a cabo programas efectivos sobre afectividad y sexualidad al interior del establecimiento
1º a 6º año y apoderados
Seguridad Escolar
Promover el autocuidado y prevención de accidentes al interior del establecimiento. Desarrollar actividades enmarcadas dentro de la Operación Deyse.
1º a 6º año
Beca Indígena
Favorecer la retención en nuestro establecimiento de alumnos indígenas y facilitar el acceso a Beca a los que se encuentran en situación vulnerable y tengan un destacado rendimiento escolar
1º a 6º año
ESTADISTICA ESCOLAR Promociones
Año Matrícula Aprobados Reprobados Retirados
2005
24
20
1
3
2006
23
21
2
0
2007
24
23
0
1
2008
21
21
0
0
2009
20
18
1
1
2010
17
16
1
0
2011
16
16
0
0
2012
13
12
1
0
2013
15
14
1
0
2014
19
13
4
2
2015
20
19
1
0
2016
17
17
0
2
2017
17
15
1
1
2018
16
15
1
4
2019
12
2020
2021
RESULTADOS EVALUACION SIMCE
Año Asignatura
Lenguaje y Comunicación
Matemática Ciencias Naturales O Historia, Geografía o Ciencias Sociales
2005
274
282
293
2006
259
226
233
2007
Sin información
Sin información
Sin información
2008
222
241
225
2009
263
239
226
2010
317
288
281
2011
263
281
237
2012
Sin información
Sin información
Sin información
2013
2° 310 4° 229 6° 287
4° 224 6° 284
2014
2° S/I. 4° 208 6° S/I.
4° 176 6° S/I.
2015
2° 220 4° 249 6° 260
2° 220 4° 288 6° 300
2016
2° 4° 256 6°
4° 270 6°
2017
2° 4° 240 6°
4° 228 6°
2018
2° 4° 232 6° 205
4° 272 6° 215
2019
2° 4° 6°
4° 6°
2020
2° 4° 6°
4° 6°
2021
2° 4° 6°
4° 6°
Nota. Cuando aparece sin información es porque solo ha habido un solo alumno o alumna, en dicho curso. (S/I.) Los resultados del simce año 2014 de cuarto año no corresponden a la realidad de la escuela, ya que los alumnos que la rindieron fueron descubiertos por la examinadora jugando y respondiendo en base al juego del cachi-pum para terminar rápido y salir a jugar, el papel que jugó la examinadora fue deficiente ya que debería haber inhabilitado la evaluación acción que no ejecutó perjudicando notoriamente los resultados de la unidad educativa.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS Área: Liderazgo 1.- Ejercer y fortalecer liderazgo y administrar cambios al interior de la Escuela. 2.- Asegurar y fortalecer los mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación curricular y los resultados de aprendizaje, coherentes con el Proyecto Educativo Institucional. Área: Gestión Curricular 1.- Asegurar una organización efectiva del uso de tiempo y espacios institucionales para el desarrollo de la planificación y preparación de la enseñanza. 2.- Elaborar un sistema de planificaciones coherente con el actual currículum nacional y su relación con las prácticas pedagógicas al interior de la sala de clases. 3.- Que los alumnos y alumnas logren los objetivos de aprendizajes establecidos en el Marco curricular, emanado por el Ministerio de Educación. Área: Convivencia Escolar y Apoyo a los estudiantes. 1.- Establecer y garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas sobre la base del cuidado integral del ambiente escolar. 2.- Establecer y asegurar las normas de convivencia en el aula, en la escuela y en cualquier lugar y promover su difusión a toda la comunidad educativa. 3.- Fortalecer el aspecto valórico de todos los integrantes de la comunidad educativa. Área: Gestión de recursos. 1.- Dotar e incrementar de más y mejores recursos didácticos, pedagógicos y multimediales para el logro de los aprendizajes, con clases motivadoras y didácticas. 2.- Mejorar los resultados de las pruebas de medición estandarizadas simce en los niveles que deban rendirla. 3.- Definir la planta de profesionales requerida para la implementación del Plan de Estudios y garantizar el logro de los Objetivos de Aprendizaje (OA) estableciendo cargos y funciones.
METAS: Área: Liderazgo Objetivo Estratégico 1 Ejercer y fortalecer liderazgo y administrar cambios al interior de la escuela.
Líneas de acción Metas
# Liderar procesos de cambio al interior de la escuela. # Desarrollar mecanismos de monitoreo, seguimiento y evaluación de los estándares y metas cuantitativas de aprendizaje establecidas por el equipo directivo para todo el alumnado.
° Implementar una acción semestral que permita orientar a toda la comunidad educativa a enfrentar los cambios al interior de la escuela. ° Organizar una jornada de reflexión para la evaluación y difusión de los roles y estilos de liderazgo, con la comunidad educativa.
Objetivo Estratégico 2 Asegurar y fortalecer los mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación curricular y los resultados de aprendizaje, coherentes con el Proyecto Educativo Institucional.
Líneas de acción Metas
# Garantizar la existencia de información para el desarrollo del Proyecto Educativo
° Implementar y aplicar mecanismos de recolección de información para el diagnóstico y evaluación de los resultados de aprendizajes durante el año 2016 ° Implementar y aplicar instrumentos anuales de monitoreo y evaluación de estrategias en las distintas etapas del Proyecto Educativo Institucional en concordancia con los planes de mejoramiento.
Área: Gestión Curricular Objetivo Estratégico 1 Asegurar una organización efectiva del uso de tiempo y espacios institucionales para el desarrollo de la planificación y preparación de la enseñanza.
Líneas de acción Metas
# Generar tiempos, espacios y estrategias para la planificación de la enseñanza.
° Elaborar un cronograma anual que permita crear los tiempos y espacios semanales de planificación y preparación de la enseñanza. ° Organizar y ejecutar dos jornadas anuales de reflexión sistemática, con análisis y evaluación de prácticas docentes y resultados de aprendizajes. ° Aplicar una visita al aula de acuerdo a programación en reunión de microcentro con retroalimentación de las prácticas pedagógicas.
Objetivo Estratégico 2 Elaborar un sistema de planificaciones coherente con el actual currículum nacional y su relación con las prácticas pedagógicas al interior de la sala de clases.
Líneas de acción Metas
# Establecer un sistema que considere los elementos curriculares: Marco Curricular, Mapas de Progreso, Aprendizajes Esperados y Objetivos de Aprendizaje.
° Alcanzar que un 93% de los alumnos y alumnas logre los aprendizajes esperados en el currículum nacional. ° Desarrollar acciones de monitoreo y evaluación para los aprendizajes de acuerdo con los indicadores del diagnóstico Institucional anual y aprendizajes claves establecidos en el PEI y Plan de Mejoramiento Educativo.
AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Objetivo Estratégico 1 Establecer y garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas sobre la base del cuidado integral del ambiente escolar.
Líneas de acción Metas
# Gestionar la organización escolar como parte integral de la comunidad educativa.
° Elaborar el plan de Gestión anual de Convivencia Escolar estableciendo los objetivos generales que conduzcan y aseguren las condiciones óptimas para el desarrollo del quehacer educacional, primando un clima de respeto y sana convivencia.
Objetivo Estratégico 2 Establecer y asegurar las normas de convivencia en el aula y en la escuela y su difusión a toda la comunidad educativa.
Líneas de acción Metas
# Diseñar actividades orientadas a identificar y nutrir las relaciones con la comunidad educativa.
° Lograr que el 100% del personal de la escuela, evidencie y ponga en práctica acciones que permitan trabajar en un clima de confianza, compromiso y colaboración para el logro de las metas de la unidad educativa. ° Organizar y ejecutar una jornada de reflexión con toda la comunidad educativa, acerca de los principios institucionales de la Escuela y su vigencia.
AREA: GESTION DE RECURSOS. Objetivo Estratégico 1 Dotar e incrementar de mayores y mejores recursos didácticos, pedagógicos y multimediales para el logro de los aprendizajes, con clases motivadoras y didácticas.
Líneas de acción Metas
# Gestionar el buen uso, cuidado y participación de los Recursos de Aprendizaje con la comunidad Educativa.
° Implementar el Centro de Recursos de Aprendizajes con recursos didácticos, pedagógicos y multimediales. ° Organizar un Centro de Recursos de Aprendizajes con un claro énfasis en el apoyo de la gestión de aula, contribuyendo a la motivación e implementación de metodologías activo—participativas, que contemplen una cobertura curricular anual para los docentes y curso multigrado de la escuela.
PERFIL DE COMPETENCIAS Perfil del Profesor:
Ámbito Competencias funcionales
Gestión - Realizar labores administrativas. - Coordinar y ejecutar las actividades de jefatura de
curso.
Curricular - Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes.
- Involucrar colaborativamente a los apoderados del grupo de alumnos y alumnas al cual lidera.
- Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los estudiantes y sus familias.
- Involucrar colaborativamente a los estudiantes en las diversas actividades del establecimiento.
- Planificar la o las asignaturas. - Planificar la clase y metodologías de aprendizaje. - Organizar la clase y metodologías de aprendizaje. - Organizar un ambiente estructurado y estimulador del
aprendizaje para estudiantes de todas las modalidades de enseñanza.
- Realizar clases efectivas. - Adecuar estrategias de enseñanza para el
aprendizaje. - Evaluar los aprendizajes. - Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. -
Conductuales - Desarrollar y demostrar un compromiso ético y social. - Desarrollar un trabajo basado en la calidad. - Cumplir permanentemente con un auto – aprendizaje
y perfeccionamiento y desarrollo profesional. - Ejercer eficientemente un liderazgo pedagógico. - Demostrar responsabilidad, trabajo en equipo,
capacidad de iniciativa e innovación. - Ser empático y asertivo. - Ser capaz de negociar y resolver conflictos. - Promover el diálogo y una rápida adaptación al
cambio. - Centrar su quehacer en lo positivo.
Perfil del alumno: La escuela priorizará sus esfuerzos a través de sus diversas actividades y proyectos de ejecución en lograr que sus alumnos y alumnas al egresar demuestren las siguientes características:
- Responsabilidad ante las situaciones que se comprometen o se le asignen. - Respetuoso de su persona y de los demás. - Solidez en sus principios valóricos. - Sociable y comunicativo. - Autónomo y creativo - Que sus saberes le permitan proyectarse en su vida escolar o laboral. - Respetuoso de los valores patrios y tradiciones. - Que reconozca la familia como la base de la sociedad. - Responsable del mundo que le tocará vivir tanto social, natural, económico,
político y religioso. Perfil de los apoderados: Los padres, madres y apoderados de la escuela deberán conformar un estamento de permanente acompañamiento y ayuda a la labor pedagógica y cooperar en la formación del perfil del alumno o alumna que se desea a través de las siguientes acciones:
- Compromiso permanente con su hijo o hija. - Respetar la función del profesor. - Cooperar con la función educativa, en el hogar y la escuela. - Participar de la mayoría de las reuniones de apoderados y de los talleres de
apoyo para la formación de sus hijos o hijas. - Ser respetuosos del Reglamento Interno organizado y planificado por la
Escuela. Perfil, roles y funciones de los Asistentes de la Educación. Profesional de apoyo, grupo de funcionarios que cuentan con un título profesional y que cumplen roles y funciones de apoyo. Roles:
- Colaborador, evaluador, coordinador, habilitador, asesor, capacitador, organizador, formador y reforzador de hábitos, auxiliador, protector y creativo.
Funciones: - Realizar diagnósticos con NEE. - Preparar material de apoyo - Colaborador en revisión de tareas. - Acompañar y ayudar al docente a brindar sus atenciones personalizadas
que requieren algunos, para el éxito de su proceso pedagógico. - Crear un ambiente propicio para el aprendizaje, manteniendo un orden para
facilitar al docente que realice la clase.
- Ayudar a los alumnos y alumnas en su organización de tareas y juegos didácticos.
- Ayudar en el uso y manipulación adecuada de material de trabajo. - Elaborar informes de resultados de acuerdo a su especialidad. - Aportar sugerencias al docente. - Realizar tratamientos de habilitación en forma integral de acuerdo a las
capacidades del alumno o alumna. - Desarrollar los planes curriculares para favorecer la integración de los
estudiantes. - Participar en reuniones con docentes, padres y apoderados, apoyándolos
en temas técnicos en beneficio de los alumnos y alumnas. - Participar en equipos multidisciplinarios en la construcción de informes
sobre la evolución del desarrollo de los estudiantes. - Atender a los alumnos y alumnas que utilicen el Cra ( Centro de recursos
para el aprendizaje). Paradocentes: Roles:
- Colaborar, formar, asesorar, mediar, auxiliar, resguardar, disponer y prevenir.
Funciones:
- Asistir al docente en el desarrollo de actividades en terreno, sala de clases, comedor y patio de la escuela.
- Colaborar en eventos, ceremonias, levantamiento de escenografía, etc. - Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras
herramientas de apoyo a la gestión educativa. - Administrar y asesorar recursos materiales que le sean asignados. - Cuidar y resguardar los bienes del establecimiento. - Informar a los superiores sobre situaciones irregulares que afecten el
desempeño de su función, de sus ámbitos de trabajo, para la búsqueda de soluciones.
- Prevenir, atender y trasladar alumnos o alumnas al hogar u hospital según la situación lo requiera.
- Mantener la limpieza y el orden del establecimiento, de los materiales asignados.
- Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas.
Personal de servicio de Alimentación. El personal de alimentación que atiende a los niños y niñas de la escuela, pertenecen a una empresa externa de apoyo a la Escuela, sin embargo deberá cumplir con las mismas exigencias de servicio del establecimiento. Evaluación del Proyecto Este Proyecto Educativo Institucional deberá ser evaluado anualmente, finalizado el año escolar y dado a conocer por el Consejo Escolar a la Comunidad Educativa.