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PUAG 500
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo
© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados
Preparado 3 may. 2008, por Prof. José I. Pol-Menéndez, MPA.
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad del Este
PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 2
TABLA DE CONTENIDO
INFORMACIÓN DEL CURSO --------------------------------------------------------------------------- 4
TEXTOS Y BIBLIOGRAFÍA ----------------------------------------------------------------------------------- 5
DIRECCIONES ELECTRÓNICAS -------------------------------------------------------------------------- 14
TUTORIALES ----------------------------------------------------------------------------------------------- 17
EVALUACIÓN ---------------------------------------------------------------------------------------------- 17
CUMPLIMIENTO CON LA LEY DE INVESTIGACIÓN ----------------------------------------------------- 18
NORMAS DEL CURSO: ----------------------------------------------------------------------------------- 19
TALLER UNO ---------------------------------------------------------------------------------------------- 21
POLÍTICA PÚBLICA Y SU ADMINISTRACIÓN ----------------------------------------------------------- 21
TALLER DOS ---------------------------------------------------------------------------------------------- 27
ORGANIZACIÓN Y GERENCIA --------------------------------------------------------------------------- 27
TALLER TRES -------------------------------------------------------------------------------------------- 31
CAMBIOS ORGANIZACIONALES Y GERENCIA --------------------------------------------------------- 31
TALLER CUATRO ---------------------------------------------------------------------------------------- 34
LIDERAZGO Y ANÁLISIS DE POLÍTICA PÚBLICA ------------------------------------------------------- 34
TALLER CINCO ------------------------------------------------------------------------------------------- 38
PRESENTACIONES GRUPALES Y EVALUACIONES---------------------------------------------------- 38
ANEJOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 41
ANEJO A ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 42
RÚBRICA PARA EVALUAR ASIGNACIONES ------------------------------------------------------------ 42
ANEJO B ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 43
“ONE-MINUTE PAPER” ----------------------------------------------------------------------------------- 43
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ANEJO C ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 44
MATRIZ DE VALORACIÓN: PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA ------------------------------------------ 44
ANEJO D ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 45
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO ------------------------------------------------------ 45
ANEJO D-2 ------------------------------------------------------------------------------------------------- 49
MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO DEL APRENDIZAJE -------------------- 49
ANEJO E ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 50
RÚBRICA PARA EVALUAR ESTUDIOS DE CASOS ----------------------------------------------------- 50
ANEJO F ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 51
MATRIZ DE VALORACIÓN: INFORME ESCRITO -------------------------------------------------------- 51
ANEJO G ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 52
MATRIZ DE VALORACIÓN: INFORME ORAL ------------------------------------------------------------ 52
ANEJO H ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 53
MATRIZ DE VALORACIÓN: EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE MIEMBROS DE EQUIPOS -------------- 53
ANEJO I ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 54
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL ENSAYO ----------------------------------------------------------- 54
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Información del Curso
Título de Curso: Fundamentos teóricos en la administración pública
Codificación: PUAG 500
Duración: 5 semanas
Pre-requisito: Ninguno
Descripción:
Estudio abarcador de los enfoques contemporáneos a las técnicas y las
destrezas para la gerencia en el sector público. Los estudiantes examinan el rol de la
burocracia en el gobierno, política de la estructura organizacional, toma de decisiones,
el liderazgo administrativo y la dinámica de la comunicación. El curso será impartido
utilizando diferentes métodos de enseñanza, incluyendo, pero sin limitarse a: lecturas,
presentaciones audio-visuales, estudio de casos, asignaciones de Internet,
investigación en acción, experiencias de campo y conferencias.
Objetivos Generales:
1. Examinar los fundamentos teóricos de la gerencia publica.
2. Analizar las características de la gerencia efectiva y del liderazgo en el sector
público y en las organizaciones sin fines de lucro.
3. Exponer al estudiante a las tendencias del momento en gerencia y los enfoques
prevalecientes sobre como crear organizaciones más efectivas y eficientes.
4. Discutir las perspectivas y retos que plantea la gerencia gubernamental y de las
organizaciones sin fines de lucro en la actualidad.
5. Aplicar metodologías, políticas y técnicas de gerencia gubernamental.
6. Desarrollar conocimiento en la gerencia de información y tecnología aplicada a
las operaciones del gobierno.
7. Analizar “issues” (asuntos importantes) y áreas emergentes de gerencia
gubernamental.
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8. Analizar con actitud científica los asuntos de política pública relacionados a la
gerencia gubernamental.
Textos y bibliografía
Se proveerá a los estudiantes copia, direcciones electrónicas, libros, y/o cualquier otra
fuente de información que se estime pertinente en/o antes de las reuniones. Los
mismos estarán disponibles en la librería de la Universidad, en el Internet, librerías “on-
line”, o en la Sala de Reserva de la Biblioteca de la Universidad libre de costo.
Lecturas Requeridas para Referencia y/o Discusión del Curso:
Shafritz, J., Russell, E.W. & Borick, C. (2010). Introducing Public Administration (7th
Edition). Longman. ISBN: 978-0205780501
Lecturas Recomendadas para Referencia en el Curso:
American Public Administration and Politics
Cook, B. J. (1996). Bureaucracy and self-government: Reconsidering the role of public
administration in American politics. Baltimore, MD: Johns Hopkins Press.
Dionne, E. J. (2004). Why Americans hate politics. New York, NY: Simon and Schuster.
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MD: Rowman and Littlefield.
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Greider, W. (1993). Who will tell the people? The betrayal of American democracy. New
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Direcciones electrónicas
Blog estudiantil
http://programaahoraestudiantil.wordpress.com/
Adquisición de textos por capítulos
http://www.cengagebrain.com/market/index.html
Adquisición de ebooks
http://ebooks.pearson.es/
www.mcgraw-hill-educacion.com
http://store.virtusbooks.com/
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Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Bases de datos
o http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
o http://infotrac.galegroup.com/default
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.
asp
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asp
o http://www.doaj.org/
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
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Enlaces importantes:
Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association
(APA)
o http://www.apastyle.org/index.aspx
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm
Derechos de autor y plagio
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm
Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.
o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp
o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativas
Subgraduado2009.pdf
o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf
Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas
ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que podrá
utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:
http://scholar.google.cl/schhp?hl=es
http://www.scirus.com/
http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php
www.Findarticles.com
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas
de ser necesario.
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Tutoriales
Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:
1. Foro de Discusión
2. Chat
3. Group Pages
4. E-mail
5. Cotejar Notas
6. Acceder a un curso
7. Someter una tarea
8. Enviar correo electrónico
9. Audio con audacity
10. Video con windows moviemaker
Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp
Evaluación
La evaluación del curso tendrá dos componentes principales: el trabajo individual y el
trabajo grupal. Los componentes se distribuirán de la siguiente forma:
Trabajo Individual:
Participación y asistencia (Anejo C)
Análisis de casos (Anejo E)
Asignaciones (Anejo A)
Portafolio (Anejos D y D-2)
Porcentaje asignado (70%) 20% 20% 20% 10%
Trabajo Grupal:
Trabajo escrito (Anejo F)
Presentación oral (Anejo G)
Evaluación de compañeros (Anejo H)
Porcentaje asignado (30%) 10% 10% 10%
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El/La facilitador/a del curso determinará las fechas límites para la entrega de
trabajos, tareas, portafolio y administración de pruebas, entre otros.
Curva de Evaluación
A B C D F
100 - 90 89 - 80 79 - 70 69 - 60 59 - 00
Cumplimiento con la ley de investigación
El Sistema Universitario Ana G. Méndez a través de las Juntas Institucionales de
Revisión (IRB) que están reguladas por la Ley Federal 45 CFR 46 Partes A, B, C y D,
establece que en caso de que el facilitador o el estudiante requiera o desee realizar
una investigación o la administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las
normas y procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.
Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las
siguientes maneras:
(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp ,
seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.
(2) De manera directa, pueden ir a la dirección
http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .
Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en
línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information
Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR).De
tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la
Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:
Nombre Posición Contacto
Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de Cumplimiento
Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196
Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento UMET
Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366
Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento Turabo
Tel. (787) 743-7979 Ext.4126
Sra. Rebecca C. Cherry Coordinadora de Cumplimiento UNE
Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936
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Normas del Curso:
1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la
facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a)
se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la
evaluación, según entienda necesario.
2. El/La estudiante deberá acceder a Blackboard antes del inicio del curso y
durante para estar al tanto de los anuncios que haya publicado el/la facilitador/a
en la plataforma o alguna otra actividad relacionada.
3. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
4. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
5. El/la facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier
trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.
6. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del
mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al
Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas
prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)
(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)
7. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a
los/as estudiantes y al Programa.
8. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 20
9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
10. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
11. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo
razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante
con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de
necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
12. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 21
Taller Uno
Política Pública y su Administración
Objetivos Específicos
Al finalizar el taller el/la estudiante podrán:
1. Comprender las diferencias entre organizaciones públicas, privadas y sin fines
de lucro.
2. Diferenciar entre los conceptos de política, política pública, administración y
gerencia.
3. Comprender los conceptos y la relación entre poder y formulación de política
pública.
4. Diferenciar entre el concepto de cultura organizacional y sus vertientes.
Lecturas Sugeridas
Capítulos 1 y 2:
Shafritz, J., Russell, E.W. & Borick, C. (2010). Introducing Public Administration (7th
Edition). Longman. ISBN: 978-0205780501
Disponible en la Biblioteca:
UNE Carolina Circulación
Bibliotecas del Sistema
(Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y contraseña, de la
Institución a la que perteneces).
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Bases de datos
o http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
Base de datos
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 22
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_mat
eria.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.
asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Búsquedas electrónicas
(Si alguna de las direcciones electrónicas no estuviera accesible, realice una nueva
búsqueda utilizando las bases de datos y otras fuentes de investigación provistas).
Government Process Management: A review of key differences between the public and
private sectors and their influence on the achievement of public sector process
management
http://www.bptrends.com/publicationfiles/10-07-ART-Govt.ProcessMgt.-
Tregear%20and%20Jenkins-ph.pdf
Public Problems, Value, and Choices
http://ncinfo.iog.unc.edu/pubs/electronicversions/pg/pgfal01/article3.pdf
Presentación: “¿Qué es política pública?” Del Prof. Nicolás Muñoz. Presentación
excelente sobre lo que es política pública y sus conceptos relacionados.
http://www.munozandco.com/tools/Tools-Public_policy_making.ppt
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 23
Documento: “El Síndrome de Pantaleón: Política y Administración en la Reforma del
Estado y la Gestión de Gobierno” de Carlos Vilas. Documento que relaciona la política
y la administración pública.
http://www.aaeap.org.ar/ponencias/Data/vilas_carlos.htm
Página electrónica del Instituto de Política Pública del Sistema Universitario Ana G.
Méndez.
http://www.suagm.edu/ipp/
Mark H. Moore on Public Value
http://www.management-issues.com/2007/11/5/mentors/mark-h_-moore-on-
public-value.asp
Reframing Public Participation
http://www.csus.edu/ccp/publications/reframing_public_participation_final.pdf
Catalytic Leadership
http://www.joe.org/joe/2006april/a9.shtml
Tareas a completarse antes del Taller Uno
Instrucciones:
1. Escribir un párrafo indicando que ha leído, entiende y obedecerá la política
institucional contra el plagio. (Anejo A)
2. Escribir un párrafo expresando sus expectativas sobre el curso. (Anejo A)
3. Busque las siguientes definiciones:
a. Política
b. Política Pública
c. Administración
d. Administración Pública
e. Gerencia y/o gerencial
f. Organización pública, privada y sin fines de lucro.
4. Buscar, leer y analizar el concepto de “poder” dentro de las siguientes
perspectivas:
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 24
a. Perspectiva Externa:
i. Pluralismo
ii. Teoría de grupo
b. Perspectiva Interna:
i. Metas organizaciones
ii. Relaciones internas de poder
5. Buscar, leer y analizar sobre la “cultura de las organizaciones públicas”:
a. Ambiente cultural externo
b. Ambiente cultural interno
c. Socialización profesional
d. Gerencia simbólica
6. Preparar un pequeño ensayo que no sea más de tres (3) páginas contestando la
siguiente pregunta: (Anejo A)
a. Discuta los roles, responsabilidades, diferencias y contrastes de los
administradores públicos en el ámbito municipal, estatal y federal. ¿Cuál
son las responsabilidades de cada nivel en cuanto a la administración
pública? Por ejemplo, ¿cuáles son los oficiales electos en cada nivel y/o
cuales son los balances de poderes entre ellos? (Entre otras cosas).
Actividades
1. Presentación del facilitador y los estudiantes a través de una actividad de
socialización (rompehielo) seleccionada por el/la facilitador/a.
2. El/La facilitador/a discutirá lo siguiente:
a. Objetivos del curso
b. Recursos disponibles
c. Criterios de evaluación (hacer referencia a los anejos)
i. Portafolio
1. Determinar el formato a utilizar: digital o físico
d. Establecer fechas de entrega y administración de pruebas
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e. Información relacionada con las tareas asignadas
f. Demostración del acceso y uso de las herramientas de la plataforma
Blackboard:
i. Tareas
1. El/La facilitador/a debe crear los espacios en Blackboard
para someter tareas y explicará el proceso de envío.
ii. Exámenes o Pruebas cortas
1. El/La facilitador/a explicará el proceso para completar las
pruebas creadas en Blackboard.
iii. Foros: El/La facilitador/a indicará que se crearán Foros en la
plataforma educativa Blackboard para promover la interacción
entre los estudiantes del curso:
1. Foro de Presentación.
2. Foro Temático, el facilitador/a definirá el Tema e indicará el
período de disponibilidad y colocará las siguientes reglas
básicas de participación donde cada estudiante deberá:
a. Crear un tema de conversación (new thread) (1 por
participante).
b. Reaccionar por lo menos a dos (2) de los temas que
coloquen los compañeros/as.
g. Otros asuntos relacionados con el curso que el facilitador estime
necesario
3. El facilitador(a) podrá compartir documentación electrónica necesaria utilizando
la herramienta de Blackboard (botón Recursos adicionales).
4. Selección del Representante Estudiantil y discusión de responsabilidades
5. Los/las estudiantes entregarán la tarea asignada y se discutirá la misma en el
salón de clases. Se aclararán dudas, de ser necesario.
6. Se dividirá la clase en pequeños grupos de trabajo (no más de 5 participantes).
El/la facilitador(a) entregará un caso a cada grupo para ser analizado basado en
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 26
los temas discutidos en clase. Los grupos de trabajo tendrá un tiempo
determinado para preparar el análisis. Seleccionarán un representante que hará
un resumen de la discusión al resto de la clase.
7. El/la facilitador(a) explicará el proyecto final del curso y el método de evaluación
del mismo.
8. Los/las estudiantes escogerán sus grupos de trabajo (no más de 4 participantes)
para el proyecto final y los Estudios de Caso.
9. El facilitador(a) aclara las dudas relacionadas con las tareas a completar antes
del próximo taller. Importante verificar siempre las tareas y actividades
sugeridas para el próximo taller para proceder con los arreglos que sean
necesarios.
10. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el
documento de Assessment/Avalúo.
11. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el curso
deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la
facilitador/a.
Assessment
1. Los estudiantes completarán el One Minute Paper. (Anejo B)
2. El/la facilitador utilizará los hallazgos para aclarar dudas en el Taller Dos.
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Taller Dos
Organización y Gerencia
Objetivos Específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Evaluará críticamente las bases de la teoría de la organización y gerencia en el
desarrollo de la administración pública en nuestro sistema de gobierno.
2. Identificará y describirá a los teóricos más importantes y sus planteamientos en
la evolución de la teoría de la organización.
3. Diferenciará los aspectos aplicables de la teoría de la organización y de la
conducta organizacional relevantes a la administración pública.
4. Identificará y describirá los aspectos de la teoría de conducta organizacional
relevantes a la administración pública.
Lecturas Sugeridas
Capítulos 6 y 7.
Shafritz, J., Russell, E.W. & Borick, C. (2010). Introducing Public Administration (7th
Edition). Longman. ISBN: 978-0205780501
Disponible en la Biblioteca:
UNE Carolina Circulación
Bibliotecas del Sistema
(Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y contraseña, de la
Institución a la que perteneces).
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Bases de datos
o http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 28
Base de datos
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_mat
eria.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.
asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Búsquedas electrónicas
(Si alguna de las direcciones electrónicas no estuviera accesible, realice una nueva
búsqueda utilizando las bases de datos y otras fuentes de investigación provistas).
Deciphering the Organizational Culture and Developing Political Savvy
http://scholar.google.com/scholar?q=Deciphering+the+Organizational+Culture+a
nd+Developing+Political+Savvy&hl=en&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart
Strategic Leadership and Decision Making
http://www.au.af.mil/au/awc/awcgate/ndu/strat-ldr-dm/pt1ch5.html
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 29
Tareas a Realizar Antes del Taller Dos
Instrucciones:
Tareas Grupales:
1. Preparar un informe en el cual mencione el tema/problema a estudiarse en el
trabajo final grupal. Debe de incluir un trasfondo histórico, razones para el estudio y
las metas del mismo. El proyecto final será presentado en el Taller Cinco de forma
escrita y en una presentación oral de no más de 15 minutos. El trabajo final consiste
en aplicar los marcos organizacionales a alguna organización pública para llevar a
cabo cambios para el mejoramiento de la misma.
Tareas Individuales
1. Como trabajo final individual, preparará un ensayo de no menos de siente (7)
páginas pero no mas de diez (10) páginas, en donde desarrolle un tema
relacionado al curso (Anejo I). El mismo lo puede enfocar de cualquier aspecto
relacionado a la clase, con previa consulta y consentimiento del facilitador, y
presentando evidencias para sustentar su posición. No deben de tener menos
de 10 fichas bibliográficas citadas en el trabajo y en formato APA. El trabajo será
presentado en el Taller Cuatro de manera oral (10 minutos) y escrita.
2. Preparará un escrito, para entregar, donde discuta las siguientes preguntas:
a. ¿Son relevantes al gerente en el sector público de hoy la teoría clásica de
organización y la teoría de gerencia científica? ¿Por qué? ¿Qué teorías
son relevantes?
b. Revise el material estudiado a este momento y haga una crítica de la
cultura y/o conducta organizacional de alguna agencia en la cual usted
este familiarizado(a). Sustente su posición con literatura.
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 30
Actividades
1. El/la facilitador(a) aclarará dudas del taller anterior.
2. El/la facilitador(a) guiará la discusión de las preguntas de la tarea individual.
Los/las estudiantes participarán activamente en la discusión.
3. El/la facilitador(a) aclarará dudas del(os) proyecto(s) final(es).
4. Cada grupo presentará el informe relacionado al tema escogido para el trabajo
final. Se analizarán y discutirán las respuestas de cada uno. El/la facilitador(a)
guiará esta discusión, aclarará dudas y ofrecerá sugerencias, de ser necesario.
Assessment
1. Los estudiantes completarán el One Minute Paper. (Anejo B)
2. El/la facilitador utilizará los hallazgos para aclarar dudas en el taller tres.
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Taller Tres
Cambios Organizacionales y Gerencia
Objetivos Específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Explorará con un enfoque más analítico los cambios organizacionales a través
del desarrollo organizacional.
2. Aplicará los conceptos de gerencia estratégica en el sector público.
3. Describirá los retos de la gerencia estratégica en el sector público.
4. Explicará el concepto de “benchmarking” (comparativa) y por qué es tan
importante en la planificación estratégica en el sector público.
Lecturas Sugeridas
Capítulos 8 y 9
Shafritz, J., Russell, E.W. & Borick, C. (2010). Introducing Public Administration (7th
Edition). Longman. ISBN: 978-0205780501
Disponible en la Biblioteca:
UNE Carolina Circulación
Bibliotecas del Sistema
(Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y contraseña, de la
Institución a la que perteneces).
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Bases de datos
o http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 32
Base de datos
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_mat
eria.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.
asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Búsquedas electrónicas
(Si alguna de las direcciones electrónicas no estuviera accesible, realice una nueva
búsqueda utilizando las bases de datos y otras fuentes de investigación provistas).
Planificación Estratégica
http://www.civicus.org/new/media/Planificacion%20strategica.pdf
Creating your Future while Managing your Present
http://articles.economictimes.indiatimes.com/2009-07-
17/news/27652227_1_strategy-boxes-airline-industry
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Tareas a Realizar Antes del Taller Tres
Instrucciones:
Tareas Grupales:
1.
2. Continúe con el desarrollo del trabajo final.
Tareas Individuales:
1. Prepare un memorando en el cual presenta el tema/problema a estudiarse en el
trabajo final individual. Debe contener un trasfondo histórico, razones del estudio
y las metas del estudio. El trabajo final individual tiene que entregarse en o antes
del Taller Cuatro.
2. Busque, lea y analice el estado actual de la gerencia en su área de trabajo.
Discuta los pro y contra de la situación y proponga alternativas de cambio. Haga
mención de cual estrategia mencionada en las lecturas es mejor para brindar el
cambio en su agencia y por qué. Prepare un ensayo con su análisis y susténtelo
con la literatura estudiada. (3-5 páginas). (Anejo A)
Actividades
1. Los estudiantes discutirán y harán entrega de los ensayos. Cualquier duda
será discutida y aclarada, de ser necesario.
2. El facilitador explicará el trabajo final individual y el método de evaluación.
3. Cualquier duda sobre el taller y las tareas para el próximo taller serán
discutidas y aclaradas.
Assessment
1. Los estudiantes completarán el One Minute Paper. (Anejo B)
2. El/la facilitador utilizará los hallazgos para aclarar dudas en el taller cuatro.
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 34
Taller Cuatro
Liderazgo y Análisis de Política Pública
Objetivos Específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Identificará y diferenciará entre las teorías prevalecientes de liderazgo.
2. Describirá los aspectos disfuncionales de liderazgo excesivo, tales como la
“micro-gerencia” o la “sobre-gerencia”.
3. Discutirá el proceso de análisis de política pública.
4. Aplicará los conceptos a ejemplos actuales en Puerto Rico.
Lecturas Sugeridas
Capítulo 10
Shafritz, J., Russell, E.W. & Borick, C. (2010). Introducing Public Administration (7th
Edition). Longman. ISBN: 978-0205780501
Disponible en la Biblioteca:
UNE Carolina Circulación
Bibliotecas del Sistema
(Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y contraseña, de la
Institución a la que perteneces).
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Bases de datos
o http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
Base de datos
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
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Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_mat
eria.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.
asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Búsquedas electrónicas
(Si alguna de las direcciones electrónicas no estuviera accesible, realice una nueva
búsqueda utilizando las bases de datos y otras fuentes de investigación provistas).
Información sobre el proceso de formulación de política publica del estado de
Washington
http://mrsc.org/Publications/polmakpro.pdf
Escrito sobre política pública en América Latina (Parte III y IV)
http://youngconnection.org/res/ipes/2006/index.cfm?language=En&parid=1
(inglés)
http://www.iadb.org/res/ipes/2006/index.cfm?language=Sp&parid=1 (español)
Ejemplo del proceso de formulación de política pública: Tabaco
http://web.mit.edu/tpp.11/www/Tobacco_Policy_Analysis_revised.ppt
Escrito de política pública
http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/021104144006.html
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 36
Ejemplo de análisis de política pública
http://www.eges.com.ar/informes/bimestrales/politica3.doc
Política y políticas públicas
http://www.eclac.org/publicaciones/xml/5/19485/sps95_lcl2176p.pdf
Strategic Leadership and Decision Making
http://www.au.af.mil/au/awc/awcgate/ndu/strat-ldr-dm/pt1ch5.html
Guía de análisis de política pública
http://books.google.com/books?id=e7UIPjVxhIEC&dq=etapas+analisis+de+pol%
C3%ADtica+publica&pg=PA12&ots=GvjPMvmSQW&sig=Og1UeOcp_IBMN0Gid
rvCBQV9fiI&prev=http://www.google.com/search%3Fq%3Detapas%2Banalisis%
2Bde%2Bpol%25C3%25ADtica%2Bpublica%26hl%3Des%26safe%3Doff&sa=X
&oi=print&ct=result&cd=1#PPP3,M1
Evaluación y política pública
http://books.google.com/books?id=9QE4SRJV-
HUC&dq=etapas+analisis+de+pol%C3%ADtica+publica&pg=PA225&ots=M9n3Z
-
WF1Y&sig=g6g204tKRCDZQDjnR4exdeudZMc&prev=http://www.google.com/se
arch%3Fq%3Detapas%2Banalisis%2Bde%2Bpol%25C3%25ADtica%2Bpublica
%26hl%3Des%26safe%3Doff&sa=X&oi=print&ct=result&cd=3#PPA227,M1
Tareas a Realizar Antes del Taller Cuatro
Instrucciones:
Tareas Grupales:
1. Continúa con el desarrollo del proyecto final.
Tareas Individuales:
1. A la luz de lo estudiado hasta este momento, ¿cuál es la diferencia entre
liderazgo y gerencia? Prepare un ensayo con su análisis y susténtelo con la
literatura estudiada. (3-5 páginas). (Anejo A)
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 37
2. Buscar, leer y analizar los pasos en la formulación de política pública, en
particular:
a. Establecimiento de agenda
b. Toma de decisiones
c. Implementación
d. Evaluación
e. Retroalimentación
3. Presentación de los trabajos finales individuales y comentarios de los(as)
estudiantes y del(a) facilitador(a).
Actividades
1. El/la facilitador(a) aclarará dudas del taller anterior.
2. Se discutirán y analizarán los trabajos escritos asignados.
Assessment
1. Los estudiantes completarán el One Minute Paper. (Anejo B)
2. El/la facilitador utilizará los hallazgos para aclarar dudas en el taller cinco.
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Taller Cinco
Presentaciones Grupales y Evaluaciones
Objetivos Específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Continuará analizando los asuntos y detalles relacionados a la administración y
gerencia pública.
2. Discutirán las perspectivas grupales de los asuntos relacionados al curso.
Bibliotecas del Sistema
(Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y contraseña, de la
Institución a la que perteneces).
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Bases de datos
o http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
Base de datos
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_mat
eria.asp
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http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.
asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Búsquedas electrónicas
(Si alguna de las direcciones electrónicas no estuviera accesible, realice una nueva
búsqueda utilizando las bases de datos y otras fuentes de investigación provistas).
Centro de Política Pública
www.public-policy.org
Portal del Gobierno Federal
www.firstgov.gov
Portal del Gobierno del Estado Libre Asociado de Puerto Rico
www.gobierno.pr
Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico
http://www.constitution.org/cons/puertorico-spa.htm
Tareas a Realizar Antes del Taller Cinco
Instrucciones:
Tareas Grupales:
1. Continúa trabajando con el proyecto final y prepararse para informar en el taller
en clase.
Actividades
1. El/la facilitador(a) aclarará dudas del taller anterior.
2. Se presentarán, discutirán y analizarán las presentaciones de las tareas
individuales.
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Assessment
1. Los estudiantes completarán el One Minute Paper. (Anejo B)
2. El facilitador los utilizará para aclarar cualquier duda.
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Anejos
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Anejo A
Rúbrica para Evaluar Asignaciones
Nombre: ________________________________ Fecha: ________________________
Taller: _________________
Criterio Puntuación
Asignada
Puntuación
Obtenida
Puntualidad: entrega en la fecha asignada
Organización: sigue un formato coherente
Desarrollo: tiene fluidez y consistencia
Contenido: presenta todos los conceptos o temas
asignados
Redacción: no tiene errores de gramática y sintaxis
Pensamiento crítico: presenta análisis y síntesis en sus
respuestas
Manejo de información: cita las fuentes utilizadas
Puntuación total
Comentarios:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 43
Anejo B
“One-minute Paper”
Nombre: _______________________________ Fecha: _________________
Clase: _________________________________
Instrucciones: Contesta brevemente las siguientes preguntas y luego entrega el papel
al/a la faciltiador(a).
1. ¿Qué fue lo más importante que aprendiste en la clase de hoy?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿Qué pregunta se quedó sin responder durante la clase?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ¿En qué situación puedes aplicar los conceptos discutidos hoy?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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Anejo C
Matriz de valoración: Participación y Asistencia
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
Taller: Sección:
Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados.
5 Cumplió totalmente 4 Cumplió bastante 3 Cumplió parcialmente 2 Cumplió poco 1 No cumplió
Criterios 5 4 3 2 1
1. Asistió a todos los talleres
2. Llegó puntualmente a todos los talleres.
3. Contribuyó a las discusiones en clase
4. Demostró interés en las discusiones en clase
5. Contestó preguntas del facilitador
6. Formuló preguntas pertinentes al tema de la clase
7. Demostró estar preparado para la clase
8. Contribuyó a la clase con material e información adicional
9. Presentó argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase
10. Demostró atención e interés a los puntos y argumentos de sus compañeros
11. Contestó preguntas y planteamientos de sus compañeros
12. Demostró iniciativa y creatividad en las actividades de clase
13. Promovió la cooperación, participación e integración entre los compañeros de
clase
14. Participó activamente de los foros y otras herramientas de colaboración
publicadas en Blackboard
15. Ingresó a Blackboard para completar tareas, pruebas u otras actividades
asignadas por el facilitador
Suma según puntuación de escala:
Total: /45
*La puntuación máxima de la matriz valorativa es 75. Este número equivale al 5% de la nota final del curso. Para calcular el porcentaje alcanzado por el estudiante se debe realizar una regla de tres simple según el siguiente ejemplo: Considerando que el estudiante obtuvo 70 puntos la fórmula sería la siguiente (70 x 5%) / 75 = 4.66%. Firma estudiante Firma facilitador/a
Comentarios
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Anejo D
Guía para la elaboración del portafolio
¿Qué es el Portafolio?
Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la
recopilación de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos,
logros y progreso durante un período de clase.
¿Cuál es el propósito del portafolio?
El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como
herramienta de avalúo (assessment) en su clase.
o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y
concienciar su proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los elementos del portafolio?
El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los
siguientes elementos de estructura física y conceptual:
I. Portada (La información debe estar centralizada)
a. La página deberá contener:
i. Parte superior:
1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales
ii. Centro
1. Portafolio de Nombre del curso
iii. Parte inferior:
1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la
facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.
II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin
enumerar)
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III. Introducción
a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos
presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las
metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las
destrezas que desarrolló en el curso.
IV. Auto-retrato
a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,
autoevaluación de su profesión.
V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)
Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre
los trabajos que podrían aparecer están los siguientes:
a. Asignaciones.
b. Examen o pruebas cortas
c. Trabajos especiales, individuales o grupales
d. Otras estrategias de evaluación
e. Actividades de avalúo (assessment).
i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos
académicos o personales
ii. One minute paper.
iii. Punto más confuso
iv. Estudio de caso
v. Presentaciones orales
vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio
vii. Trabajos de ejecución
viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la
facilitador/a.
f. Auto-evaluación final del portafolio.
i. Reflexión que conteste lo siguiente:
1. ¿Qué aprendí de este curso?
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2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?
3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?
4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?
5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o
estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me
gustaría encontrar?
6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan
sin contestar?
VI. Anejos
a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del
proceso de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo,
observaciones, etc.
VII. Entrega del Portafolio
a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:
• Física, o
• Digital, (CD, flash memory, otro.)
b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración de
actividades de avalúo provista y guardará copia del mismo como
evidencia por un año.
VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su
última edición (6ta).
IX. La EEP pone a su disposición:
a. Guía para la implementación del portafolio en cursos
b. Formato de portafolio en PowerPoint
Recursos para la preparación del Portafolio
Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo:
Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial),
Revista Tecne, 6 (1). Recuperado de
http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
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PUAG 500 Fundamentos teóricos de la administración pública 48
Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de
http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.
Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como
estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación.
Recuperada de
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grup
o4/Cisneros.pdf
Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de
http://mahara.org/
Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4
RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de
http://www.rcampus.com
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Anejo D-2
Matriz de valoración para actividades de avalúo del aprendizaje
Nombre del Estudiante:___________________________________ Fecha: __________________________________
Actividad:________________________________
2 1
Presenta muy pocos
elementos
estructurales.
No presenta elementos
estructurales.
Presenta muchos
errores ortográficos,
gramaticales, de
redacción o de
expresión oral y no
domina el estilo APA.
La redacción es pobre
con muchos errores
ortográficos o de
expresión oral. No
utiliza el estilo APA.
Manifiesta poco
progreso académico y
personal.
No manifiesta progreso
académico y personal.
Demuestra poco
interés y utiliza escasos
elementos
tecnológicos que
apoyan el desarrollo de
su aprendizaje.
No demuestra interés
ni utiliza elementos
tecnológicos.
Presenta alguna
información, pero no
guarda relación con el
criterio.
No presenta
información adicional.
TOTAL 0%Comentarios:
Iniciativa, ética y
liderazgo
Evidencia información adicional
relacionada al criterio.
Presenta alguna información
relacionada al criterio.
Presenta muy poca información
adicional relacionada al criterio.0
Destrezas tecnológicas
Demuestra alto interés y
siempre utiliza elementos
tecnológicos que apoyan el
desarrollo de su aprendizaje.
Demuestra interés moderado y
utiliza elementos tecnológicos
que apoyan el desarrollo de su
aprendizaje.
Demuestra algo de interés y
utiliza ciertas herramientas
tecnológicas que apoyan el
desarrollo de su aprendizaje. 0
Pensamiento crítico
Manifiesta un alto progreso
académico y personal.
Manifiesta un moderado
progreso académico y personal.
Manifiesta algún nivel de
progreso académico y personal.
0
Destrezas de
comunicación oral y
escrita
Presenta trabajos de
comunicación oral y escrita
libres de errores gramaticales,
ortográficos, de redacción o de
expresión oral y aplica en forma
correcta los requerimientos de
APA.
Presenta algunos errores
ortográficos y gramaticales o de
expresión oral y demuestra
conocimiento básico del estilo
APA.
Presenta varios errores de
redacción, ortográficos y
gramaticales o de expresión oral
y poco conocimiento del APA. 0
Contenido de curso
Todos los elementos
estructurales están incluidos.Faltó un elemento estructural.
Faltaron dos elementos
estructurales.0
Curso: ____________________________________
CriterioVALORACION DEL PORTAFOLIO
Puntuación5 4 3
/25
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Anejo E
Rúbrica para Evaluar Estudios de Casos
Nombre: ________________________________ Fecha: ________________________
Caso de Estudio: _________________
Criterio Puntuación
Asignada
Puntuación
Obtenida
Puntualidad: entrega en la fecha asignada
Organización: sigue el formato estipulado
Desarrollo: tiene fluidez y consistencia al establecer sus
argumentos.
Redacción: no tiene errores de gramática y sintaxis
Pensamiento crítico: presenta análisis y argumenta sus
respuestas adecuadamente
Manejo de información: hace referencia a las fuentes
utilizadas para sustentar sus respuestas.
Puntuación total
Comentarios:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Anejo F
Matriz de valoración: Informe Escrito
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
Taller: Sección:
Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados:
5 Cumplió totalmente 4 Cumplió bastante 3 Cumplió parcialmente 2 Cumplió poco 1 No cumplió
Criterios 5 4 3 2 1
1. Presenta las ideas de forma clara, organizada y coherente.
2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales.
3. El escrito incluye todas las partes o elementos del tema o tarea asignada de manera directa y apropiada.
4. Los párrafos están estructurados: introducción, desarrollo y conclusión.
5. Se demuestra dominio del tema o materia al explicar con propiedad el contenido.
6. Las ideas y argumentos están bien fundamentadas en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.
7. Se resumen los hallazgos y/o los puntos principales.
8. El escrito está libre de errores ortográficos, gramaticales, sintácticos, etc.
9. Se hace cita o parafrasea al autor/es y se incluye adecuadamente en las referencias.
10. El escrito demuestra sustancia, lógica y originalidad.
11. Utiliza vocabulario preciso, correcto y apropiado.
12. Contiene oraciones y párrafos bien construidos que facilitan la lectura y comprensión del escrito.
13. Presenta el formato según los requerimientos del manual de redacción de la APA en su última revisión.
14. Expone su opinión utilizando fuentes que sustenten su argumento.
15. Las fuentes y referencias utilizadas son confiables.
Suma según puntuación de escala:
Total: /45
Firma estudiante
Firma facilitador/a
Comentarios:
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Anejo G
Matriz de Valoración: Informe Oral
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
Taller: Sección:
Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados.
5 Cumplió totalmente 4 Cumplió bastante 3 Cumplió parcialmente 2 Cumplió poco 1 No cumplió
CRITERIO DE EVALUACION 5 4 3 2 1
1. Realiza una introducción efectiva del tema.
2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en la presentación.
3. El PowerPoint (u otro recurso) es legible, conciso y puede seguirse con facilidad.
4. Demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.
5. Las ideas y argumentos están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.
6. Utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.
7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es clara y apropiada.
8. Cumple los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.
9. La presentación es interesante y amena.
10. La presentación demuestra creatividad.
11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y tono adecuado.
12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia.
13. Capta la atención e interés de la audiencia y/o promueve su participación (según aplique).
14. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, u otros de acuerdo con el tema presentado.
15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve.
Suma según puntuación de escala:
Total: /45
Firma estudiante
Firma facilitador/a
Comentarios:
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Anejo H
Matriz de Valoración: Evaluación Individual de Miembros de Equipos
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
Taller: Sección:
Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados.
5 Cumplió totalmente 4 Cumplió bastante 3 Cumplió parcialmente 2 Cumplió poco 1 No cumplió
No. Criterios a Evaluar 5 4 3 2 1
1. Asistencia y puntualidad a las reuniones
2. Participación activa en la tarea asignada
3. Cooperación
4. Disponibilidad de tiempo
5. Apoyo y motivación brindada al equipo
6. Respeto por las opiniones de los demás
7. Compromiso con la tarea asignada y miembros del equipo
8. Manejo eficiente de los conflictos
9. Buena comunicación con los compañeros
10. Habilidad para trabajar en equipo
11. Disponibilidad para aportar económicamente con los gastos del proyecto asignado
12. Participación en el diseño, preparación, y búsqueda de material visual
13. Trascripción del material escrito
14. Asumió el rol de líder de equipo
15. Utilizo la técnica de consenso para tomar decisiones
16. Critico las ideas y no a las personas
17. Utilizo la técnica de “brainstorming” para generar ideas
18. Promovió la participación de los demás miembros del equipo
19. Manifestó sus opiniones sin imponer su criterio
20. Consiguió y utilizo material suplementario para la elaboración de la actividad
Suma según puntuación de escala:
Total: /100
Firma estudiante Firma facilitador/a
Comentarios:
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Anejo I
Guía para la elaboración del Ensayo
Un ensayo organizado consta de un párrafo introductor, tres o más párrafos de
apoyo a la idea central del tema y un párrafo de cierre o de conclusión. Todos los
párrafos del ensayo cuentan con una idea central manifestada en una oración (oración
temática) que habitualmente inaugura el discurso y además, de varias ideas
secundarias que defienden, explican y amplían la idea central.
Párrafo Introductorio
El párrafo introductorio debe contener al principio oraciones sugestivas
relacionadas con el tema y que atraigan el interés del lector. Luego presentas la idea
principal del ensayo y el planteamiento del problema o la formulación de la tesis
(oración declaratoria) a sustentar. La oración declaratoria es el “qué” y el “quién” del
asunto o el tema del ensayo. Da sentido y dirección a todo el ensayo. Este párrafo
puede contener, de acuerdo con tipo de ensayo, la tesis a ser demostrada, la opinión
personal ó las opiniones de otras personas sobre el tema a ser desarrollado. También
es un planteamiento del tema, en forma de preguntas, sin tener que contestarlas en
ese momento; pero sí más adelante.
En una segunda oración, adelantas y enumeras los puntos sobresalientes (los
aspectos de las ideas centrales) o partes a tratar en los párrafos del cuerpo del ensayo.
Esta enumeración responder al plan que te has trazado en el desarrollo del tema al
mismo tiempo que se convierte en una guía y dirección del ensayo. Luego escribes las
oraciones que completan, amplían y sustentan la oración central, los motivos y la
importancia del tema.
Cuerpo (Párrafo de apoyo)
El cuerpo del ensayo es la parte donde se desarrolla y defiende la tesis
planteada en la Introducción. Debe tener no menos de tres razonamientos que refuten,
prueben y evidencie el planteamiento expuesto en la introducción.
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Asigna un párrafo de apoyo que comience con una oración temática que establece y
expone la idea principal del párrafo. La idea principal es la que presenta el
razonamiento de convicción. Para cada párrafo, deberá haber una idea central. Para
cada idea central, debe haber varias secundarias qué, a su vez; ejemplifiquen y
sostengan la idea central. La oración temática determina el sentido y el desarrollo del
párrafo.
Conclusión
En el párrafo final del ensayo se presenta brevemente:
Un resumen de los puntos principales.
La reafirmación de la tesis defendida por el autor.
Las posibles soluciones al problema planteado.
Las nuevas posiciones, los nuevos hallazgos que fortalecen la tesis del autor y
que refutan la posición contraria.