Transcript of Rediseño curricular como propuesta de cambio Minerva Vincent.
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- Rediseo curricular como propuesta de cambio Minerva
Vincent
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- La sociedad actual, signada por el conocimiento, la
competitividad, la capacidad de innovacin y la atencin a la
diversidad imponen la revisin y rediseo de la oferta curricular, a
fin de promover la apertura, pertinencia y flexibilidad requerida
para avanzar en trminos de calidad.
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- El tema de la transformacin del currculo fue abordado en el
marco de los trabajos realizados para la formulacin de Plan Decenal
de la Educacin Superior Dominicana 2008-2018.
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- Resultados de las actividades desarrolladas Diagnstico sobre la
situacin actual del currculo en la Educacin Superior Dominicana
(2008). La gestin curricular y la articulacin entre docencia,
investigacin y extensin Opiniones de profesionales y empleadores,
egresados de IES dominicanas, acerca de la oferta curricular
Tendencias curriculares a nivel mundial, a fines de actualizacin,
sensibilizacin y manejo comn de referentes conceptuales,
metodolgicos y tcnicos
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- Concepciones Curriculares que sustentan la formacin profesional
en el pas Los documentos curriculares expresan variadas y dismiles
enfoques en ocasiones contradictorias para la institucin
particular
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- Inexistencia de una diferenciacin sustantiva entre los planes
de estudio del nivel tcnico y de grado Poca atencin a los
desniveles de entrada que presentan los estudiantes Ausencia de un
sistema de evaluacin que atienda a todos los componentes
curriculares Actualizaciones que se limitan a cambios formales o a
nivel de los programas de asignaturas. Situaciones a ser
consideradas para la reformulacin de la oferta curricular
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- Acciones de impacto sugeridas Programas para el desarrollo del
talento humano. Programas de educacin permanente. Evaluacin del
desempeo de los docentes. Certificacin y re-certificacin de los
egresados y escuelas. Acreditacin de los programas de formacin, de
universidades y escuelas. Evaluaciones diagnsticas cada cinco aos
del proceso educativo de las IES.
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- Establecimiento de requisitos mnimos de competencias para el
ingreso a la universidad Programas de fortalecimiento de las
competencias comunicativas y matemticas Evaluacin y desarrollo
curricular Creacin de comits de currculo por carreras Exmenes de
revlidas de ttulos profesionales. Certificaciones cada cinco aos
para la continuidad profesional. Muchas de estas iniciativas como
se vern mas adelante.
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- En un estudio sobre la Calidad de la Educacin Superior
Dominicana (2004), se acusa la ausencia de preocupacin por las
demandas futuras de profesionales formados en ciencias bsicas y
aplicadas y para el desarrollo de tecnologas de punta.
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- En el marco del Plan Decenal 2008-2018 ya se plantea: La
formacin de tcnicos y profesionales con dominio de la alta
tecnologa en todas las reas. Diversificacin de las carreras.
Rescatar algunas carreras tradicionales como Agrimensura,
Veterinaria, Agronoma. Articular el arte y la cultura en la
formacin universitaria y en todas las ramas del saber.
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- Ofrecer oportunidades para doctorados en reas tecnolgicas,
ciencias bsicas y aplicadas. Inicio de carreras tcnicas en
mecatrnica, software, tecnologa en alimentos, comercio exterior,
produccin de energa alternativa, gerencia especializada, tcnicas en
auditora legar, carreras en las reas de las TICs, promocin
inmobiliaria turstica y carreras con orientacin hacia la sociedad
del servicio; medio ambiente y tecnologas energticas.
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- Los estudios realizados muestran precariedad y limitaciones en
los recursos logsticos, humanos, didcticos y financieros
disponibles, siendo uno de los ms evidentes el escaso nmero de
profesores contratados a tiempo completo
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- La brecha empresa-educacin tender a ampliarse y profundizarse
de no producirse cambios radicales. Un currculo con visin de futuro
debe ser diseado en funcin del tipo de ciudadano al que se aspira,
el ejercicio profesional, las polticas de empleo y las tendencias
internacionales
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- El MIESCyT trabaja para promover la calidad de las
instituciones de educacin superior a partir de la reformulacin de
la formacin universitaria, siguiendo mecanismos formales y
consensuados de regulacin que orienten, monitoreen, acompaen y
evalen el diseo y desarrollo de la oferta curricular
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- Objetivos: Abrir un espacio de encuentro y reflexin con los
responsables de cada rea en las IES, as como con empleadores y
representantes de los organismos gubernamentales y no
gubernamentales competentes, para socializar aportes, comprometer a
los sectores claves y juntos iniciar el proceso de reformulacin de
la formacin universitaria en R. D.
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- Constituir Comisiones Curriculares en las IES. Definir y
consensuar los elementos claves a ser considerados en los Planes de
Estudio. Estndares que orienten la formacin, especificando los
requerimientos mnimos y criterios de excelencia. Acompaar a las IES
en los procesos de revisin y rediseo de los planes de
formacin.
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- Establecer las pautas para el inicio de los procesos de
Acreditacin de Programas y de Certificacin Profesional, de parte de
agencias e instancias calificadas para tales fines.
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- Sector Educacin. En este caso se realiza un trabajo coordinado
entre el MYESCyT y el Ministerio de Educacin que regula la educacin
preuniversitaria
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- Etapas para el trabajo a realizar. La primera etapa, contempla
la revisin de estudios y referentes internacionales, tericos y
metodolgicos, socializacin de experiencias nacionales, actualizacin
y ampliacin de diagnsticos y la definicin de los estndares que
orientan la formacin docente, a partir de requerimientos mnimos y
criterios de excelencia
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- La segunda etapa se centra en la revisin y rediseo de los
planes de estudio a partir de los estndares establecidos,
incorporando criterios para un desarrollo y evaluacin curricular
sustentado en la teora, la investigacin y las buenas prcticas.
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- La tercera etapa se enfoca al establecimiento y puesta en
marcha de estrategias para el seguimiento y acompaamiento de los
nuevos programas de formacin docente
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- En cada IES se han organizado equipos de trabajo, las
Comisiones Curriculares, responsables de actualizar y completar
diagnsticos, socializar tendencias y enfoques, as como de las
tareas atinentes a la revisin y rediseo de los planes de
estudio
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- Al tratarse de un trabajo coordinado con la SEE se atender la
situacin de los docentes, los factores que afectan su trabajo y los
resultados que logran, a fin de promover polticas que mejores sus
condiciones laborales y de vida, y con ello garantizar su
permanencia en las aulas, a la vez que sirvan para atraer el
talento joven al sector
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- Sector Salud en el 2008 se inici un proceso normativo,
estandarizado y de evaluacin peridica de los programas de formacin
en salud para que cumplan con los requisitos y estndares
internacionales y los establecidos por el CONESCyT
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- El objetivo que se persigue es el de contar con un instrumento
de regulacin pertinente a las necesidades nacionales en un contexto
globalizado. Al momento se ha realizado un proceso de revisin y
actualizacin de las escuelas de medicina en Repblica Dominicana, en
el que participaron los rectores y decanos de las IES y
representantes de los organismos oficiales responsables del sector
salud
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- Se ha trabajado en la Evaluacin Quinquenal para la Acreditacin
de las Escuelas de Medicina, con el objetivo de revisar aspectos
tales como gestin acadmica y administrativa, admisiones y registro,
personal docente, recursos y facilidades infraestructurales para
garantizar la calidad y pertinencia de la carrera de medicina,
ofertada por nueve IES
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- Se inici un proceso a finales del ao 2009, para el diseo de un
plan de estudio modelo para la Formacin de Enfermeras
Profesionales
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- Etapas contempladas: Produccin de documentos que presenten la
fundamentacin conceptual para el rediseo Realizacin de un
diagnstico basado en los principios de la autoevaluacin Elaboracin
del perfil educativo, competencias y perfil de egreso Diseo de plan
de estudio, establecimiento de criterios y estndares nacionales y
de un sistemas de certificacin.
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- Innovacin Tecnolgica. Con el objetivo de fortalecer la
contribucin de las escuelas de ingeniera a la innovacin tecnolgica
se desarrolla un proceso que persigue actualizar los programas de
estudios de ingeniera en universidades pblicas y privadas e
introducir la actividad empresarial como componente central de la
formacin en el rea
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- Plan que contempla: Diagnstico de los planes de estudio
Identificacin de estndares internacionalmente reconocidos Diseo,
desarrollo y diseminacin de un nuevo programa bsico de estudio
Desarrollo de la capacidad de innovacin de los estudiantes mediante
el desarrollo de una cultura de actividad empresarial, utilizando
Centros de Emprendendurismo en tres escuelas de ingeniera,
previndose actividades de seguimiento, evaluacin y diseminacin
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