Post on 12-Jun-2015
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Eduardo Antonio Guardia
Para que ir a trabajar sea bello y genere resultadosAvda. Aconquija 1080 4107 Yerba Buena 4000 San Miguel de Tucumán República Argentina
T.E. 154 012743 T.E. 54-381-4252757
Crisis y Creatividad
Relación Universidad -- Comunidad
Desde una mirada de la extensión
universitaria:
EN UN CUARTO DE SIGLO DE DEMOCRACIA
Universidad – Comunidad
Relación lamentable
o…
Podríamos decir que
Democracia es un sueño
postergado…
La democracia es inevitable
MODOS DE VER EL MUNDO Y CONSTRUIR LA SOCIEDAD
Impacto de la actividad humana en la historia del planeta:
100.000 100.000 200.000 300.000 400.000 500.000 años
Degradación del plutonio creado por el hombre
Neanderthal
Cromagnon
Fin de la era de hielo
Inicio de la historia registrada
Después de Cristo
Antes de
Cristo
PASAJE A LA EDAD SOLAR
Tiempo actual
Era naciente de la
Participación y
la democraciaEra del Autoritarismo,
violencia y crueldad
Poniendo entonces a la democracia universitaria en perspectiva:
• Los aprendizajes colectivos son
posibles y necesarios:
• Vivir en Comunidad
• Bien vivir en comunidad
• Conocer nuestros problemas y
necesidades
• Interactuar para encontrar nuevas
formas y soluciones a la convivencia
Deseamos vivir bien en comunidad
• Pero no sabemos cómo hacerlo
• Por ello: ¡Innovación y creatividad!
Por supuesto que es más cómodo
vivir mal, regodearnos en el
malestar
APRENDIZAJE e
INNOVACION
Aprendizajes de consolidación
Aprendizajes Incrementales
Aprendizajes para la transformación
Aprendizaje radicalAprendizaje
incremental
Aprendizaje de
consolidación
Asumimos la superación del “aprendizaje de doble loop”
simbolizada en las dos flechas centrífugas del tercer modelo, que
emulan intentos disruptivos osados y arriesgados de aprendizaje, que
caracterizarían el aprendizaje radical
Por el contrario, graficamos con flechas centrípetas en el primer
modelo, el peligro representado por la excesiva tendencia a la
seguridad en el caso del “cauto” aprendizaje de consolidación.
El aprendizaje radical refuerza la tendencia a la aventura y al riesgo
del desarrollo. Como resultado de ello, innovación para la
transformación
MODELOS DE APRENDIZAJE
TIPO
DE
INNO-
VA
CION
DE CONSOLIDACIÓN INCREMENTAL RADICAL
TIPO DE APRENDIZAJE
Mo-
da-
lidad
de a-
pren
di-
zaje
Procesos de conocimiento
Con-
dicio-
nes
de a-
pren
di-
zaje
Clase de objetivos
LINEAL
DISCONTINUA
DESARROLLO
INNOVACIÓN
PARA
LA
CONTINUIDAD
INNOVACIÓN
PARA
LA
EVOLUCION
INNOVACIÓN
PARA LA
TRANS
FORMACION
APRENDIZAJE /INNOVACION
• Trabajo
• Efecto
• Rendimiento
• Labor
• Tarea
ARBEIT:
Obra
Faena
Pena
Fatiga
ARBEIT: Trabajo impecable, que no tiene peros
Material, castigo
TAETIGKEIT
• Actividad
• Trabajador laborioso
• Trabajador diligente
TAETIGKEIT:
InmaterialMediante relaciones bellas (motivación) es posible crear riqueza
PSICOLOGIA DEL MALESTAR
SOCIEDADGRU
PO
SUBJETIVIDAD DEL PODEROSO
PODER DE POCOS
INDIVIDUO
COSA
INDIVIDUO
MASA
PSICOLOGIA DEL BIENESTAR
SOCIEDA
D
POLÍTICA DEL SUJETO
PODER DE MUCHOS
A SUMA VARIABLE
SOCIEDADES
DE
SUBJETIVIDAD
EMERGENTE
GRU
PO
INVERSION DE LA
CORREA DE
TRANSMISION
ACEPTACION SOCIAL DE LA
PSICOLOGIA
• Ha renegado de los propios orígenes
LA SUBJETIVIDAD
• La dimensión subjetiva
hoy frecuentemente negada por la
psicología
necesita ser desarrollada especialmente.
Denomino esta psicología
subjetiva
• con el término “PSICHICA”: está
referida esencialmente a una
teoría subjetiva del comportamiento
bien-estante.
Conceptos tomados de Enzo Spaltro
PSICOLOGÍA DEL
MALESTAR
• poco subjetiva,
• porque se supedita al poder
objetivizante y
• habituado a utilizar el malestar y la
objetividad para obligar a los débiles a
obedecer a los poderosos.
LA PSICOLOGÍA DE BIENESTAR
• basada sobre la idea de la abundancia
• de grupo y de pluralidad
• y no sobre aquélla de escasez
• de individuo y de objetividad
• debería llamarse “PSICHICA”.
“PROCESO DE PROVOCACIÓN DE
ESCASEZ DE LOS RECURSOS”
• porque el sujeto debe afrontar
continuamente procesos de escasez,
esto es pasajes de la omnipotencia a la
impotencia.
MULTIPLICADORES:
• inventando mecanismos de multiplicación (creación de abundancia)
• intentando gestionar por sí mismo la escasez (autogestión de la represión).
• Esto es:
• procesos externos o internos de creación de abundancia “multiplicadores”.
EL CAMBIO MIXING VARIABLE
• ORIENTADO HACIA UN “CIRCULO
VIRTUOSO”
1° .- Prolongar el ala del futuro
• Prolongar la duración de la relación
• Tornar más frecuente la interacción
2° .- Modificar los resultados obtenibles
• Cambiar el sistema represivo premio-
castigo
• Cambiar la estructura desiderante en
opción
• Programar el equilibrio deseo-represión
3°.- Enseñar a ocuparse de los otros
• Autoestima y altruismo, ama al prójimo
como a ti mismo
• Socialización
• Reimportación del conflicto
4° .- Enseñar la reciprocidad
• El método “golpe a golpe”, no soportar
(no sufrir)
5° .- Mejorar la posibilidad de reconocimiento de los otros
• Memorizar las interacciones
precedentes
• Cuidar la denominación y la previsión
de los otros
• Utilizar la diversidad
La universidad, y en particular la psicología
• Pueden imaginar las nuevas formas de
la participación y de la emergencia de la
subjetividad, allí justamente donde
millones de seres humanos sometidos a
la violencia y a la esclavitud pudieran
encontrar los caminos del desarrollo y
de la calidad de vida…
• El bienestar debe ser inventado, y el
difícil pero posible. Es todo un desafío´.
De la bárbara y desigual noche del mundo hacia el día de la participación