Post on 17-Jul-2015
REUNIÓ D’AULAP4
ESCOLA LES FONTS
ARGENTONA
TEMES A TRACTAR
1. EQUIP DE MESTRES2. CARACTERÍSTIQUES DE L’INFANT DE
QUATRE ANYS3. CAPACITATS A ASSOLIR4. UN DIA A L’ESCOLA5. ALTRES ACTIVITATS6. RELACIÓ FAMÍLIA ESCOLA7. COSES QUE HAN DE PORTAR8. ALTRES
1.EQUIP DE MESTRES• TUTORES: P4-A Sònia Delgado Anna Pallarés P4-B: Núria Baeza
• SUPORT: Esperança Castán
• ESPECIALISTES: - Música: Xavier Dangla - Psicomotricitat: Almudena Gómez
• Especialista d’E.E: Samantha Oribes
2.CARACTERÍSTIQUES DE L’INFANT DE QUATRE ANYS
Els avenços al llarg d’aquest període són:
- Coordinació motora i perceptiva.
- Coneixement i control del seu cos.
- Capacitat de simbolització.
- Major capacitat de comunicar les pròpies vivències mitjançant el dibuix i el llenguatge.
- Aconsegueix un domini de l’aparell fonador i articula amb més precisió tots els sons.
- Adquireix la consciència de grup i comença a tenir amics/gues més estables.
3.CAPACITATS A ASSOLIR
– ASSOLIR EL GRAU DE SEGURETAT AFECTIVA I EMOCIONAL I ANAR-SE FORMANT UNA IMATGE POSITIVA D’ELLS MATEIXOS I DELS ALTRES
– PROGRESSAR EN EL CONEIXEMENT I DOMINI DEL SEU COS– COMPORTAR-SE D’ACORD AMB UNS HÀBITS I NORMES
ESTABLERTS– OBSERVAR I EXPLORAR, RELACIONAR I RETENIR DADES DE
L’ENTORN IMMEDIAT– COMUNICAR-SE I EXPRESSAR-SE PER MITJÀ DELS DIVERSOS
LLENGUATGES– RESPECTAR I EVOCAR ASPECTES DE LA REALITAT VISCUDA,
CONEGUDA O IMAGINADA A TRAVÉS DEL JOC– ELABORAR UNA PRIMERA REPRESENTACIÓ MENTAL DE L’ESPAI
I DEL TEMPS A PARTIR DE LES PRÒPIES VIVÈNCIES– CONÈIXER, MITJANÇANT LA PARTICIPACIÓ EN MANIFESTACIONS
CULTURALS, TRADICIONALS I FOLKLÒRIQUES, SIGNES D’IDENTITAT PROPIS DE CATALUNYA
4. UN DIA A L’ESCOLA
ENTRADES I SORTIDES• PUNTUALITAT A LES ENTRADES I SORTIDES
• NO ENTRAR A LES CLASSES. DEIXAR ALS NENS/ES A L’ENTRADA PER LA PORTA DEL CARRER NADAL
• MISSATGES A LA MESTRA MITJANÇANT UNA NOTA EN MÀ
• L’ENTRADA A L’AULA ÉS UN MOMENT DE REBUDA I SALUTACIÓ PERSONAL
HÀBITS D’AUTONOMIA• PENGEM LES JAQUETES I LES MOTXILLES (BETES I NOM A TOT EL
QUE S’HA DE PENJAR, DURANT TOT EL CURS)
• HÀBITS D’AUTONOMIA PERSONALS: RENTAR MANS, ANAR SOLS AL LAVABO, MENJAR COM CAL
• CÀRRECS: CADA NEN/A TÉ ASSIGNAT UN CÀRREC, QUE CANVIA QUINZENALMENT.
HÀBITS DE SOCIALITZACIÓ• ENS DISPOSEM EN ROTLLANA I FEM EL TREN I LA CASETA. ÉS UN
ESPAI DE CONVERSA I DE PLANIFICACIÓ DEL DIA
• HÀBITS DE SOCIALITZACIÓ: COMUNICAR-SE AMB CORTESIA, RESPECTAR ELS ALTRES, RESPECTAR L’ENTORN, ACCEPTAR I COMPLIR LES NORMES, COL·LABORAR EN LES FEINES DE LA CLASSE
• CÀRRECS: CADA NEN/A TÉ ASSIGNAT UN CÀRREC QUE FACILITA EL BON FUNCIONAMENT DEL GRUP-CLASSE
METODOLOGIA
• ACTIVITAT: - CONEIXEMENTS PREVIS. CONVERSA SOBRE EL QUE SABEM - OBSERVACIÓ - MANIPULACIÓ I EXPERIMENTACIÓ - TREBALL SOBRE PAPER• HABITS DE TREBALL
• COL·LABORACIÓ FAMILIAR PER PORTAR INFORMACIÓ DE CASA
• MATERIAL ELABORAT PER LES MESTRES
L’HORA D’ESMORZAR• ESMORZAR. PARAR TAULA - QUANTITAT ADIENT - NO MENJA EL QUE VULGUIS, SI MENJA-T’HO TOT - VARIATS, EVITAR PASTISSERIA INDUSTRIAL - SÒLIDS (NO SUCS, NI LÀCTICS) - NO ABUSSAR DEL MENJAR MASSA TOU.
• DIJOUS: DIA DE LA FRUITA
L’ESBARJO
• ESTONA DE JOC LLIURE AMB TOTS ELS NENS I NENES D’EDUCACIÓ INFANTIL.
5. ALTRES ACTIVITATS
– PSICOMOTRICITAT
– MÚSICA
– GRAFISME
– TALLERS DE LLENGUATGE PLÀSTIC
– RACONS
– PROTAGONISTA DE LA SETMANA
– SORTIDES
– PROJECTE FILOSOFIA
PSICOMOTRICITAT
P4-A: DILLUNS I DIMARTS TARDA P4-B: DILLUNS I DIMARTS TARDA
ESPECIALISTA: ALMUDENA GÓMEZ
CAL PORTAR: - SABATILLES AMB GOMA (Xines) - SABATES FÀCILS DE POSAR I TREURE (Velcro) - ROBA CÒMODA
ACTIVITATS DIRIGIDES I LLIURES
MÚSICA
DIMARTS O DIVENDRES MATÍ
(Cada dia ½ grup)
ESPECIALISTA: XAVIER DANGLA
CAL PORTAR: - ROBA CÒMODA
GRAFISME
P4-A: DILLUNS TARDA ½ grup
P4-B: DILLUNS TARDA ½ grup (Mentre els altres fan psicomotricitat)
TUTORA RACONS: - SERRADURES - PISSARRES VELEDA - PLASTILINA - PISSARRA - TERRA * TREBALL SOBRE PAPER (Últim pas)
TALLERS DE PLÀSTICA
DIMECRES TARDA:
(½ grup de cada classe).
TUTORA
Es treballen diferents tècniques.
RACONS
DE DILLUNS A DIVENDRES (excepte dijous)
De 10 a 11 h.
TUTORES
I ESPERANÇA CASTÁN
TIPUS DE RACONS: - ½ grup racons de treball a la classe amb
la tutora
- ½ racons de joc simbòlic amb l’Esperança en un altre espai
PROTAGONISTA DE LA SETMANA Cada setmana un nen/a és
el protagonista DILLUNS: HA DE
PORTAR EL LLIBRE (es porta a casa el divendres anterior i s’omple durant el cap de setmana)
DIMECRES: Convida a esmorzar
DIVENDRES: Activitat dirigida per la familia de 15 a 16h
SORTIDES COMPLEMENTEN
L’APRENENTATGE QUE ES REALITZA A L’AULA AMB ELS AVANTATGES DE L’OBSERVACIÓ DIRECTA.
ACOMPANYANTS: - Donen suport a la mestra - Es programen a través dels delegats/es de cada classe
NORMES:
NO PORTAR: - Sucs, làctics o fruites que s’aixafen - Llaminadures - Menjar en excés
PROJECTE DE FILOSOFIA
TUTORA AMB ½ GRUP
TÉ COM A OBJECTIU REFORÇAR LES HABILITATS DEL PENSAMENT
ES TRACTA D’UN PROJECTE QUE PRETÉN ENSENYAR A PENSAR I A RAONAR
6. RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
• REUNIONS GENERALS
• ENTREVISTES INDIVIDUALS
• INFORMES
• ACOMPANYANTS SORTIDES
• DELEGATS/DES
7.COSES QUE S’HAN DE PORTAR
• Tres capses de mocadors de paper• Dos paquets de tovalloletes humides• Bata amb una BETA LLARGA per poder penjar-la bé al penjador. La portaran dimecres per rentar i dijous cal dur la neta. Si es queden a menjador, caldrà portar una altra bata. • Un got de plàstic• Un tovalló de roba• Motxilla senzilla, sense rodes, fàcil de penjar i adequada a la mida del nen/a
IMPORTANT: NO OBLIDEU POSAR EL NOM DEL NEN/A A TOTES LES PERTINENCES
8. ALTRES
• EAP• DOCUMENTS• MEDICAMENTS• HIGIENE I MALALTIES• INFORMACIÓ AMPA• PRECS I PREGUNTES