Las nuevas tecnologías permiten una comunicación interactiva ymultimedial que lleva a los jóvenes a relacionarse de manera másflexible con el conocimiento. Esta articulación de comunicación yconocimiento ha llevado a algunos a adoptar conceptos –como losde la “Sociedad de la Información” o “Sociedad delConocimiento”– que ponen a las TIC ’s en un nuevo lugar alinterior de las instituciones educativas.

Filmus, Daniel. Educación y nuevas tecnologías: experienciasen América Latina.

“Rol de Docentes y estudiantes ante Las Nuevas Tecnologías deInformación y Comunicación Aplicadas a la Educación”

Profa. Yeny Erazo

• La importancia del conocimiento como un factor clave paradeterminar seguridad, prosperidad y calidad de vida.

• La naturaleza global de nuestra sociedad.• La facilidad con la que la tecnología posibilita el rápido

intercambio de información.• La colaboración informal remplaza a estructuras sociales mas

formales.

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Sociedad de la Información

Los Procesos de Innovación Educativa

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El éxito o fracaso de la innovación educativa depende, en gran parte, de la forma en la que los diferentes actores educativos interpretan, redefinen, filtran y dan forma a los cambios propuesto.

La aplicación de las TIC’s en acciones de formación bajo laconcepción de enseñanza flexible abre diversos frentes de cambioy renovación a considerar.

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• Cambios en las concepciones.• Cambios en los recursos básicos.• Cambios en las prácticas de los profesores y alumnos.

Cambios en la Educación Superior y TIC’s

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Los cambios que se dan en las instituciones de educación superior presentan cuatro manifestaciones.

• Cambios en el rol del profesor.• Cambios en el rol de alumno.• Cambios metodológicos.• Implicaciones institucionales.

Cambios en el Rol de Profesor

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Mason (1991), al igual que Heeren y Collis (1993), habla de tres roles: rol organizacional, rol social y rol intelectual.

Berge (1995) los categoriza en cuatro áreas: pedagógica, social, organizacional o administrativa y técnica.

El profesor actúa primero como persona y despuéscomo experto en contenido. Promueve en el alumno elcrecimiento personal y enfatiza la facilitación delaprendizaje antes que la transmisión de información.

Cambios en el Rol del Alumno

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Es indudable que los alumnos en contacto con las TIC sebenefician de varias maneras y avanzan en esta nueva visióndel usuario de la formación. Esto requiere accioneseducativas relacionadas con el uso, selección, utilización yorganización de la información, de manera que el alumnovaya formándose como un maduro ciudadano de la sociedadde la información.

Cambios Metodológicos

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Para Mason (1998), no se inventan nuevas metodologías, sinoque la utilización de las TIC en educación abre nuevasperspectivas respecto a una enseñanza mejor, apoyada enentornos en línea cuyas estrategias son prácticas habitualesen la enseñanza presencial, pero que ahora son simplementeadaptadas y redescubiertas en su formato virtual.

Cambios Metodológicos

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diseñar un entorno de formación supone participar de un conjunto de decisiones a modo de juego de equilibrio entre el modelo pedagógico, los usuarios –según el rol de profesores y alumnos– y las posibilidades de la tecnología desde la perspectiva de la formación flexible (Latona, 1996; Salinas, 1997b, 1999; Moran y Myringer, 1999).

Implicaciones Institucionales

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Elementos de análisis de la implicación Institucional

Contexto Política Institucional Implementación Prácticas Experiencias y Efectos

Muchas Gracias

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