Post on 24-Mar-2020
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
EMILIO CHUAYFFET CHEMOR
Secretario
GOBIERNO DEL ESTADO DENAYARIT
ROBERTO SANDOVAL CASTAÑEDA
Gobernador Constitucional
El contenido y la información son responsabilidad de la
Universidad Tecnológica de Nayarit
CONSEJO DIRECTIVO DE LA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE NAYARIT
Lic. Marco Antonio Ledesma González
Secretario de Educación, Representante del Gobierno del Estado y
Presidente del Consejo.
Ing. Nazario Alonso Villaseñor Anguiano
Secretario de Desarrollo Económico y
Consejero Propietario Representante del Gobierno del Estado.
Ing. Vicente Romero Ruíz
Secretario de Planeación, Programación y Presupuesto y
Consejero Propietario Representante del Gobierno del Estado.
Ing. Alfredo López Herrera
Coordinador Académico y de Desarrollo Institucional de la CGUT y
Consejero Propietario Representante del Gobierno Federal.
Profr. José Efraín Duarte Santos
Titular de la Oficina de Servicios Federales de Apoyo a la Educación en el Estado de Nayarit y
Consejero Propietario Representante del Gobierno Federal.
C. Heriberto Castañeda Ulloa
Presidente Municipal de Xalisco y
Consejero Propietario Representante del H. XXXIX Ayuntamiento de Xalisco.
Ing. José Óscar Ríos Coronado
Presidente de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción y
Consejero Propietario Representante del Sector Productivo.
Ing. Jorge Reynaldo Saucedo Castillo
Presidente del Consejo Mexicano de Comercio Exterior en Nayarit y
Consejero Propietario Representante del Sector Productivo.
Lic. Javier Belloso López
Consejero Propietario Representante del Sector Social.
Arq. Alfredo Madrigal Zambrano
Consejero Propietario Representante del Sector Social.
Lic. Miguel Alberto Delgado Contreras
Comisario Designado por la Contraloría General del Estado
Lic. Félix Omar Hernández Espinosa
Abogado General de la Universidad Tecnológica de Nayarit y
Secretario del Consejo
DIRECTORIO
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE NAYARIT
Lic. Héctor M. Béjar Fonseca
Rector
Mtro. Marco Antonio Moreno Venegas
Encargado del Despacho de la Secretaría Académica
L.A.E. Alejandro Fonseca González
Director de Administración y Finanzas
Lic. Silvia Maeva Rodríguez Vázquez
Encargada de la Dirección de Vinculación
M.C. Martha Lorena Guzmán Robles
Directora de la División de Ciencia y Tecnología
Dra. María José Torres Hernández
Directora de la División Económico-Administrativa
Lic. Leonor Guadalupe González Cortés
Directora de la División de Estudios y Servicios Turísticos
M.I. Jorge Alfonso Flores Guzmán
Director de la División de Electromecánica Industrial
M.C.A. Yécatl Mata Robledo
Subdirector de la Carrera de Operaciones Comerciales Internacionales
área Negocios Internacionales
L.T. Juan Trinidad Rodríguez Salinas
Subdirector de la Carrera de Administración
área Administración y Evaluación de Proyectos
Lic. Edgardo Torres Flores
Subdirector de la Carrera de Seguridad Pública y Protección Civil
M.C.A. Cristina de la Rosa Coronado
Subdirectora de Planeación y Evaluación
Lic. Mayra Janet Morales Rojo
Subdirectora de Servicios Escolares
Lic. Iván Rusdael Moya Gómez
Jefe del Departamento de Prensa y Difusión
Lic. José Luís García García
Jefe del Departamento de Servicios Generales
C.P. Flavio David Arreola Rodríguez
Jefe del Departamento de Contabilidad
M.C.A. Sandro Emmanuel Tadeo Flores
Jefe del Departamento de Recursos Humanos
M.C.A. Sergio Raúl Bonilla Alejo
Jefe del Departamento de Infraestructura
Mtro. Carlos Hernández García
Jefe del Departamento de Actividades Extracurriculares
M.E.F. Jean Jacques Roger Morin
Jefe del Departamento de Idiomas
Lic. Karla Marlene Quezada González
Jefa del Departamento de Incubación de Negocios
Lic. Erika Ricarda Medina Briseño
Jefa del Departamento de Adquisiciones y Control Patrimonial
Lic. Alberto Sepúlveda Fránquez
Jefe de Departamento de la División de Estudios y Servicios Turísticos
Lic. Luz Elena Lepe Muñoz
Jefa del Departamento de Control y Seguimiento
Téc. Juan Carlos Zúñiga Hernandez
Jefe de Departamento de la Carrera de Gastronomía
Lic. Jassibi Suma Cueva
Jefa del Departamento de Gestión y Movilidad Estudiantil
Lic. José Felipe González Lomelí
Jefe de Departamento de Extensión Universitaria
ÍNDICE
Pág.
1. INTRODUCCIÓN 11
2. MARCO DE REFERENCIA 12
1.1.1.1.1.1 2.1 Descripción del entorno 12
2.1.1 Región Centro 14
2.1.2 Educación 15
2.1.3 Economía y empleo 20
2.2 La universidad y las políticas educativas 27
3. MISIÓN 29
4. VISIÓN 29
5. VALORES 29
6. DIAGNÓSTICO 31
6.1. Indicadores académicos 32
6.1.1 Matrícula 32
6.1.1.1 Matrícula de nuevo ingreso 32
6.1.1.2 Matrícula total atendida 32
6.1.2 Deserción 33
6.1.3 EGETSU 34
6.1.4 Eficiencia terminal 34
6.1.5 Eficiencia de titulación 35
6.1.6 Seguimiento de egresados 36
6.2 Servicios de apoyo al estudiante 38
6.2.1 Becas 38
6.2.2 Servicios del Centro de Información 39
6.2.3 Servicios médicos y psicológicos 39
6.2.4 Actividades extracurriculares 40
6.2.4.1 Deporte universitario y cultura 40
6.2.4.2 Apoyo comunitario 41
6.3 Presencia universitaria en eventos y congresos académicos 41
6.4 Capacidad académica 41
6.4.1 Formación y actualización de la planta docente 42
6.4.2 Estancias de profesores en el sector productivo 43
6.4.3 Cuerpos Académicos 43
6.5 Competitividad académica 45
6.6 Producción editorial 45
6.7 UT Verde 46
6.8 Vinculación y cooperación académica e internacionalización 46
6.8.1 Cooperación académica e internacionalización 46
6.8.2 Servicios al sector productivo y Educación continua 47
6.8.2.1 Incubación de negocios 48
6.8.3 Promoción y difusión 49
6.9 Mejoramiento de la administración y la gestión universitaria 49
6.9.1 Sistema de Gestión de Calidad 50
6.9.2 Capacidad instalada y su grado de utilización 51
6.9.3 Sistema integral de información 52
6.9.4 Perspectiva de género 52
6.9.5 Desarrollo de la infraestructura 53
6.9.5.1 Equipamiento 53
6.10 Financiamiento universitario 54
6.10.1 Ingresos propios 55
6.10.2 Costo por alumno 55
6.10.3 Rendición de cuentas 56
6.11 Fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas 57
6.11.1 Fortalezas 57
6.11.2 Debilidades 58
6.11.3 Amenazas 59
6.11.4 Oportunidades 59
7. MARCO NORMATIVO 60
8. POLÍTICAS GENERALES DE LA UNIVERSIDAD 61
9. ESTRATEGIAS 63
10. PROGRAMAS INSTITUCIONALES, PROCESOS Y/O PROYECTOS 65
10.1 Programa de Docencia 65
10.1.1 Proceso de Aprendizaje 65
10.1.1.1 Objetivo general 65
10.1.1.1.1 Objetivos específicos 65
10.1.1.2 Metas 66
10.2 Programa de Planeación y Evaluación 71
10.2.1 Proceso de Planeación y Evaluación 71
10.2.1.1 Objetivo general 71
10.2.1.1.1 Objetivos específicos 71
10.2.1.2 Metas 71
10.3 Programa de Vinculación 73
10.3.1 Proceso de Gestión de Empresas y Movilidad Estudiantil 73
10.3.1.1 Objetivo general 73
10.3.1.1.1 Objetivos específicos 73
10.3.1.2 Metas 74
10.3.2 Proceso de Seguimiento de Egresados y Bolsa de Trabajo 76
10.3.2.1 Objetivo general 76
10.3.2.1.1 Objetivos específicos 76
10.3.2.2 Metas 76
10.3.3 Proceso de Prensa y Difusión 78
10.3.3.1 Objetivo general 78
10.3.3.1.1 Objetivos específicos 78
10.3.3.2 Metas 78
10.3.4 Proceso de Incubadora de Negocios 81
10.3.4.1 Objetivo general 81
10.3.4.1.1 Objetivos específicos 81
10.3.4.2 Metas 81
10.3.5 Proceso de Servicios al Sector Productivo 83
10.3.5.1 Objetivo general 83
10.3.5.1.1 Objetivos específicos 83
10.3.5.2 Metas 83
10.3.6 Proceso de Educación Continua 85
10.3.6.1 Objetivo general 85
10.3.6.1.1 Objetivos específicos 85
10.3.6.2 Metas 85
10.3.7 Proceso de Pertinencia de Planes y Programas de Estudio 87
10.3.7.1 Objetivo general 87
10.3.7.1.1 Objetivos específicos 87
10.3.7.2 Metas 87
10.4 Programa de Administración y Finanzas 89
10.4.1 Proceso de Administración y Finanzas 89
10.4.1.1 Objetivo general 89
10.4.1.1.1 Objetivos específicos 89
10.4.1.2 Metas 89
10.5 Programa de Legislación Universitaria 93
10.5.1 Proceso de Legislación Universitaria 93
10.5.1.1 Objetivo general 93
10.5.1.1.1 Objetivos específicos 93
10.5.1.2 Metas 93
11. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 95
12. CONCLUSIONES 96
1. INTRODUCCIÓN
La planeación institucional ha sido uno de los ejes rectores que le han permitido a la Universidad Tecnológica de Nayarit ,
actuar bajo un ordenado proceso de ejecución, a través de programas orientados hacia la consolidación académica y de
gestión e integrados en el Programa Institucional de Desarrollo (PIDE), documento rector que ha regido de manera articulada
este proceso, a lo largo de la trayectoria educativa de la institución.
El PIDE en su versión 2013-2018, es el instrumento normativo que articula y evalúa los instrumentos de planeación
establecidos para fortalecer la dinámica del quehacer institucional, surgido como resultado del ejercicio participativo,
articulado y razonado de las unidades académicas y administrativas, que plasmaron las metas a cumplir en el mediano plazo,
en congruencia con las políticas y los objetivos institucionales, elementos fundamentales para la conducción y ejecución de
los programas y procesos que lo conforman.
El contenido del PIDE 2013-2018, contempla planes que persiguen fortalecer la calidad académica, mediante proyectos
académicos de docencia, de investigación aplicada y de desarrollo institucional con el apoyo de la administración y en
congruencia con las políticas educativas nacionales y estatales.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
12
2. MARCO DE REFERENCIA
2.1 Descripción del entorno
El Estado de Nayarit está ubicado en el occidente
de la República Mexicana, con las siguientes
coordenadas geográficas extremas: al norte 23º
05’ de latitud norte, al sur 20º 36’ de latitud norte,
al este 103º 43’ de longitud oeste, al oeste 105º
46’ de longitud oeste. Limita al norte con los
Estados de Durango y Sinaloa, al este con
Jalisco, Durango y Zacatecas, al sur con Jalisco y
el Océano Pacífico y al oeste con el Océano
Pacífico; forma parte de la Región Centro
conformada por los Estados de Aguascalientes,
Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoacán, Nayarit,
Querétaro, San Luis Potosí y Zacatecas.
Nayarit está integrado por 20 municipios, su
territorio comprende una superficie de 28,073
kilómetros cuadrados, incluyendo las Islas
Marías, lo que representa el 1.4 por ciento de la
superficie nacional, ocupa el vigésimo tercer lugar
en el país en tamaño. Los 20 municipios que
integran al estado de Nayarit, están agrupados en
seis regiones económicas: Región Norte, Región
Sierra, Región Centro, Región Sur, Región Costa
Sur y Región Costa Norte.
La UT de Nayarit está asentada en el municipio
de Xalisco, perteneciente a la Región Centro del Estado, se localiza geográficamente en las coordenadas Latitud:
21°25’26.65”N y Longitud: 104°53’54.46”O.
De acuerdo al Censo de Población y Vivienda 2010 del INEGI, la población total del Estado de Nayarit en el año 2010 fue de
1.084 millones de habitantes, lo que representa el 0.97 por ciento de la población total en el país, ocupando el lugar número
29 a nivel nacional por tamaño poblacional.
En esta última década del 2000-2010, la tasa de crecimiento promedio anual fue de 1.61 por ciento; la más alta desde los
años 80’s, sobresaliendo el acelerado crecimiento poblacional del municipio de Bahía de Banderas que en los últimos 10
años, duplicó en número de habitantes de 59,808 en el 2000 a 124,205 en el 2010.
Respecto a la composición de la población por género, 541,007 son hombres y 543,972 son mujeres, colocándose en ambos
casos, ligeramente superiores a la media nacional. El Estado ocupa el lugar 29 a nivel nacional por su número de habitantes,
mostrándose en la siguiente tabla las cifras por rango de edad y sexo:
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
13
NÚMERO DE HABITANTES EN NAYARIT POR RANGO DE EDAD Y SEXO
EDADES HOMBRES MUJERES POBLACIÓN
TOTAL
00-04 años 54,138 51,906 106,044
05-09 años 53,253 51,690 104,943
10-14 años 53,367 50,941 104,308
15-19 años 54,204 52,987 107,191
20-24 años 48,059 48,634 96,693
25-29 años 40,065 42,002 82,067
30-34 años 38,922 40,598 79,520
35-39 años 38,953 39,175 78,128
40-44 años 31,810 32,865 64,675
45-49 años 27,147 28,769 55,916
50-54 años 23,609 25,160 48,769
55-59 años 19,693 20,206 39,899
60-64 años 15,866 16,203 32,069
65-69 años 12,694 12,674 25,368
70-74 años 10,519 10,547 21,066
75-79 años 7,002 6,926 13,928
80-84 años 4,150 4,540 8,690
85-89 años 2,390 2,721 5,111
90-94 años 944 1,169 2,113
95-99 años 368 431 799
100 años y más 134 113 247
No especificado 3,720 3,715 7,435
Total 541,007 543,972 1,084,979
Fuente: INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010,
La densidad demográfica del Estado de Nayarit, pasó de 33 habitantes por kilómetro cuadrado en el año 2000 a 38 habitantes
por kilómetro cuadrado para el 2010, por debajo de la media nacional que es de 57 habitantes por kilómetro cuadrado. La
concentración demográfica se presenta en los municipios de Tepic con el 35 por ciento, Bahía de Banderas con el 11.4 por
ciento y Santiago Ixcuintla con el 8.6 por ciento, que juntos concentran más de la mitad de la población estatal.
Nayarit es considerado un Estado urbano, ya que en el año 2010, el 69 por ciento de la población habitaba en áreas urbanas
y el 31 por ciento en rurales. A nivel nacional, el dato es de 77 y 23 por ciento respectivamente.
El porcentaje de la Población Económicamente Activa (PEA) en el Estado de Nayarit, es de 60 por ciento lo que representa
486,969 personas de 14 años y más. Dato superior a la media nacional 59 por ciento, por lo anterior se concluye que la
entidad dispone de un bono demográfico para detonar su desarrollo.
El crecimiento de Nayarit se ha apoyado en los sectores del turismo con la Riviera Nayarit (Región Costa Sur) y energía con
la ubicación de tres importantes presas a nivel nacional: Aguamilpa, El Cajón y La Yesca, sobre el Río Santiago enclavado en
la Sierra Madre Occidental (Región Sierra). Estos sectores han promovido a la vez el crecimiento de otros sectores y ramas
económicas, como el de la construcción, comercialización y de servicios, moviendo al Estado a mejores cifras en materia de
desempeño económico, observándose que los sectores secundario y terciario, en algunas ramas, son los que más aportan al
Producto Interno Bruto Estatal, tales como el comercio, servicios inmobiliarios y de alquiler de bienes muebles e intangibles y
la construcción.
De acuerdo a las características naturales del Estado y bajo el sustento del estudio denominado Identificación de
Oportunidades Estratégicas para el Desarrollo del Estado de Nayarit, elaborado por el Instituto Tecnológico de Estudios
Superiores de Monterrey en 2009, se identificaron los siguientes clúster o cadenas de valor:
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
14
· Servicios turísticos
· Suministro de electricidad
· Suministro de agua
· Alimentos, bebidas y tabaco
· Productos hortícolas y de invernadero
· Animales vivos, carnes, productos del mar y acuacultura
· Servicios de programación, almacenaje y procesamiento de datos
2.1.1 Región Centro
La Región Centro del Estado, incluye los municipios Tepic y Xalisco con los valles centrales y una porción de sierra, siendo la
región en superficie más pequeña del Estado, concentra la mayor oferta de servicios educativos y de salud y tiene el mayor
desarrollo económico y social de la entidad.
De acuerdo a su regionalización, el Estado cuenta con un inventario de la infraestructura económica correspondiendo a la
Región Centro las características que se muestran en la siguiente tabla:
INVENTARIO DE LA INFRAESTRUCTURA ECONÓMICA EN EL ESTADO DE NAYARIT
Región Municipio
Nivel 1 Nivel 2
Recursos
Humanos
Calificados
Infraestructura
Básica
Accesibilidad
Geográfica
Infraestructura
Comunicacional
Adecuado
Sistema
Urbano
Presencia
de
PYMES
Servicios a la
Producción
Escuelas de
Educación
Superior
Centro
Tepic
Escolaridad
Promedio: 9.8
Analfabetismo:
3.2%
Coberturas:
- Agua potable:
98.9%
-Drenaje:
98.6%
-Electrificación:
99.3%
-Salud:
79.9%
Densidad
Carretera:
154.42
km/km2
Autopista
Carretera Int.
15
Carretera 200,
Autopista
Tepic-
Guadalajara 4
carriles,
Autopista
Tepic-
Mazatlán 2
carriles
Aeropuerto
Internacional
de Tepic
Televisión: 97%
Conectividad de
Internet: 31%
Cobertura
Telefónica: 53%
Ciudades
por arriba
de los
10,000
habitantes:
2
Xalisco
Tepic
Número
de
PYMES:
Grande:2
Mediana:
38
Micro:
4679
Pequeña:
170
Número de
parques
industriales:
FIDEICOMISO
CIUDAD
INDUSTRIAL
NAYARITA
Número de
centros de
acopio: 2
Número de
cuartos de
hotel: 2,705
Escuelas de
educación
superior: 32
Xalisco
Fuente: INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010, INEGI. Anuario Estadístico por Entidad Federativa 2011, Sistema de Información Empresarial
Mexicano (http://www.siem.gob.mx/siem2008/), INEGI. Anuario Estadístico por Entidad Federativa 2011, SEMSSICYT. Zona de Información Educativa,
Sistema Mexicano de Promoción de Parques Industriales (SIMPPI). SPPP 2012.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
15
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
Sin Escolaridad Básica Estudios
Técnicos o
Comerciales
con Primaria
Terminada
Educación
Media
Superior
Educación
Superior
No
Especificado
6.6%
56.7%
0.4%
19.4%
16.5%
0.4%
Distribución de la población de 15 años y más
según nivel de escolaridad
2.1.2 Educación
La escolaridad media en la población de Nayarit es 8.6 grados educativos, es decir, en promedio los y las nayaritas cursaron
casi hasta el tercer año de secundaria, igual que la Media Nacional, la cual es también de 8.6 grados. Los municipios con
mayor escolaridad en el Estado son: Tepic y Xalisco (Región Centro) y Bahía de Banderas (Región Costa Sur), las zonas
que están más rezagadas en el promedio de escolaridad en el Estado, son la Región Sierra y la Región Costa Norte.
En cuanto a nivel de escolaridad superior en Nayarit, de cada 100 personas de 15 años y más, 16 tienen algún grado
aprobado en educación superior, lo cual es igual que la Media Nacional. En este ámbito, los Estados con mayor
representatividad en este rubro, son el D.F. (28 de cada 100), Nuevo León (22 de cada 100) y Sinaloa (20 de cada 100).
Fuente: INEGI, Censo General de Población y Vivienda 2010. Tabulados del Cuestionario Básico
Producto de la creación de los Institutos Tecnológicos de Norte y del Sur, así como la Universidad Tecnológica de la Sierra, la
cobertura de educación superior en Nayarit alcanza el 2º lugar nacional con casi un 40 por ciento en 2011.
De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2010 del INEGI, la Región Centro (Tepic y Xalisco), cuenta con 81,874
personas con estudios de educación superior, cifra que representa el 27 por ciento de la población total con educación
superior en el Estado, convirtiéndose en la región más representativa en este rubro, tal y como se puede apreciar en el
siguiente tabla:
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
16
POBLACIÓN DE 15 AÑOS Y MÁS CON EDUCACIÓN DE NIVEL SUPERIOR
Región / Municipio Población con Educación
Superior
Porcentaje de Población con
Educación Superior
Nayarit 125,611 16%
Norte 8,689 10%
Acaponeta 3,427 13%
Rosamorada 1,473 6%
Ruiz 1,175 7%
Tuxpan 2,614 12%
Centro 81,874 27%
Tepic 75,091 27%
Xalisco 6,783 20%
Sur 7,236 10%
Ahuacatlán 1,351 12%
Amatlán de Cañas 512 6%
Ixtlán del Río 2,463 13%
Jala 1,336 11%
San Pedro Lagunillas 465 8%
Santa María del Oro 1,109 7%
Costa Sur 16,707 12%
Bahía de Banderas 11,871 14%
Compostela 4,836 10%
Sierra 964 3%
El Nayar 394 2%
Huajicori 367 5%
La Yesca 203 2%
Costa Norte 10,141 8%
San Blas 2,013 6%
Santiago Ixcuintla 5,481 8%
Tecuala 2,647 9%
Fuente: INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010: Tabulados del Cuestionario Básico.
Por otra parte los municipios con menor problema de analfabetismo son Tepic, Xalisco y Bahía de Banderas, los cuales se
encuentran por encima de la media estatal y en el caso de los municipios de la Región Centro, estos concentran el tres por
ciento de la población estatal de 15 años y más con analfabetismo, como se muestra en la siguiente tabla:
POBLACIÓN DE 15 AÑOS Y MÁS CON ANALFABETISMO POR MUNICIPIO
Municipio Población de
15 años y más Total
Población Analfabeta Porcentaje de
Analfabetismo Hombres Mujeres
Nayarit 762,249 48,125 23,361 24,764 6%
Norte 87,815 7,267 3,759 3,508 8%
Acaponeta 25,866 2,061 1,121 940 8%
Rosamorada 23,964 2,244 1,158 1,086 9%
Ruiz 15,994 1,545 727 818 10%
Tuxpan 21,991 1,417 753 664 6%
Centro 307,019 9,781 4,450 5,331 3%
Tepic 33,731 1,281 677 604 4%
Xalisco 273,288 8,500 3,773 4,727 3%
Sur 72,124 5,629 2,864 2,765 8%
Ahuacatlán 11,179 759 421 338 7%
Amatlán de Cañas 8,212 709 393 330 9%
Ixtlán del Río 19,446 1,242 585 657 6%
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
17
Jala 11,930 996 493 503 8%
San Pedro Lagunillas 5,510 428 217 211 8%
Santa María del Oro 15,847 1,501 755 746 9%
Costa Sur 133,747 7,123 3,595 3,528 5%
Compostela 49,848 3,607 1,853 1,754 7%
Bahía de Banderas 83,899 3,516 1,742 1,774 4%
Sierra 34,754 8,612 3,521 5,091 25%
El Nayar 19,059 6,414 2,574 3,840 34%
Huajicori 7,130 1,000 442 558 14%
La Yesca 8,565 1,198 505 693 14%
Costa Norte 126,790 9,713 5,172 4,541 8%
San Blas 31,322 2,267 1,239 1,028 7%
Santiago Ixcuintla 66,741 5,105 2,638 2,467 8%
Tecuala 28,727 2,341 1,295 1,046 8%
Fuente: INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010: Tabulados del Cuestionario Básico.
En términos de educación media superior y superior y de acuerdo a las cifras registradas en el Sistema Educativo de los
Estados del Sistema Nacional de Información Educativa (SNIE), Nayarit contaba en 2010 con 272 escuelas del nivel medio
superior y 46 del nivel superior, distribuidas en los diversos municipios del Estado, tal y como se muestran en la siguiente
tabla:
NÚMERO DE ESCUELAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR
EN NAYARIT
Municipio Nivel Medio Superior Nivel Superior
Acaponeta 13 1
Ahuacatlán 10
Amatlán de Cañas 2
Compostela 25 2
Huajicori 6
Ixtlán del Río 9
Jala 4 1
Xalisco 5 3
El Nayar 10 1
Rosamorada 10
Ruíz 7 1
San Blas 8 1
San Pedro Lagunillas 3
Santa María del Oro 5
Santiago Ixcuintla 27 1
Tecuala 9 1
Tepic 86 32
Tuxpan 11 3
La Yesca 3 3
Bahía de Banderas 19
Total 272 46
Fuente: SNIE. Sistema de Consulta Interactiva de Estadísticas Educativas 2010-2011.
Con relación al Reporte de Indicadores Educativos, el egreso del nivel medio superior en Nayarit correspondiente al ciclo
escolar 2010-2011, fue de 9,772 egresados, siendo este periodo el registro más reciente del banco de datos consultado. Bajo
este contexto se muestran en la siguiente tabla las proyecciones de egreso para los siguientes ciclos escolares:
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
18
EGRESO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN NAYARIT
Ciclo Escolar Número de Egresados Proyección de Egresados
2008-2009 7,735
2009-2010 9,388
2010-2011 9,772
2011-2012 11,078p
2012-2013 12,240e
2013-2014 10,634e
2014-2015 10,477e
2015-2016 10,925e
2016-2017 11,441e
Fuente: SNIE. Reporte de Indicadores Educativos, Noviembre 2012.
p (Cifras preliminares)
e (Cifras estimadas)
Respecto a la matrícula atendida por las instituciones de educación superior, tanto públicas como privadas en el Estado de
Nayarit, clasificada por área de conocimiento, de los últimos tres años, se muestran en la siguiente tabla las cifras
correspondientes:
MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL ESTADO POR ÁREA DE
CONOCIMIENTO
ÁREA DE CONOCIMIENTO
CICLO ESCOLAR
2010-2011 2011-2012 2012-2013
Matrícula
Estatal
Matrícula
UT
Nayarit
Matrícula
Estatal
Matrícula
UT
Nayarit
Matrícula
Estatal
Matrícula
UT
Nayarit
Agronomía y Veterinaria 751 108 909
Arte y Humanidades 1,101 823 1,003
Ciencias Naturales, Exactas y de la
Computación
2,226 29 1,732 105 1,853 144
Ciencias Sociales, Administrativas y
Derecho
15,414 1,006 15,728 910 16,527 945
Educación 5,371 5,441 5,521
Ingeniería, Manufactura y Construcción 5,549 769 5,823 727 6,406 793
Salud 3,024 2,758 3,919
Servicios 715 1,407 644 1,459 642 1,490
Total 33,400 3,211 33,057 3,201 36,780 3,372
Fuente: SEPEN/Departamento de Estadística
UT de Nayarit/Subdirección de Planeación y Evaluación
Bajo el mismo contexto, en el siguiente gráfico se muestra el porcentaje de la cobertura en educación superior a nivel
nacional, según área de conocimiento correspondiente al ciclo escolar 2011-2012, siendo este el dato más reciente procesado
en la fuente de información:
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
19
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0%
Ciencias Agropecuarias
Ciencias de la Salud
Ciencias Naturales y Exactas
Ciencias Sociales y Administrativas
Educación y Humanidades
Ingeniería y Tecnología
2.3%
8.9%
2.3%
42.7%
12.6%
31.1%
Porcentaje de la cobertura en Educación Superior por área de
conocimiento a nivel nacional
Ciclo Escolar 2011-2012
Fuente: SEP/SES
La cobertura por Entidad Federativa de la Educación Superior por nivel Licenciatura, Normal, Tecnológica, Especialidad,
Maestría y Doctorado, se muestra en la siguiente tabla:
Estado
COBERTURA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR POR NIVEL Y ENTIDAD FEDERATIVA
CICLO ESCOLAR 2011-2012
Normal PA/TSU Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
Aguascalientes 2,269 3,322 33,799 141 1,733 96 41,360
Baja California 2,927 2,288 83,991 663 5,116 1,078 96,063
Baja California Sur 1,485 43 17,170 20 851 196 19,765
Campeche 1,623 1,779 21,770 182 2,074 150 27,578
Chiapas 5,181 2.544 86,219 353 6,012 489 100,798
Chihuahua 3,372 7,568 91,416 459 7,538 429 110,782
Coahuila 4,922 6,734 71,357 165 4,510 579 88,267
Colima 1,871 517 19,665 287 604 87 23,031
Distrito Federal 7,224 4,633 501,275 20,576 35,763 9,720 579,191
Durango 4,110 1,378 34,524 520 2,686 237 43,455
Estado de México 8,509 14,463 317,040 3,933 17,520 1,918 363,383
Guanajuato 5,945 7,398 93,956 2,203 8,544 1,011 119,057
Guerrero 6,246 2,559 57,209 69 2,285 148 68,516
Hidalgo 2,787 6,331 60,536 1,325 2,167 122 73,268
Jalisco 4,582 5,696 198,100 3,569 13,607 1,793 227,347
Michoacán 6,209 996 92,911 420 4,229 424 105,189
Morelos 2,448 1,707 43,477 625 3,758 865 52,880
Nayarit 3,469 4,308 25,905 425 1,427 402 35,936
Nuevo León 6,522 4,612 151,740 2,071 14,334 1,469 180,748
Oaxaca 6,205 563 59,155 364 1,788 176 68,251
Puebla 9,725 11,258 170,955 2,111 15,655 2,078 211,782
Querétaro 2,486 5,085 45,897 695 3,658 340 58,161
Quintana Roo 1,254 2,631 22,541 19 1,069 78 27,592
San Luis Potosí 5,777 1,379 60,731 509 3,635 403 72,434
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
20
Sinaloa 2,275 1,173 99,978 917 2,717 1,132 108,192
Sonora 3,461 5,947 83,748 238 5,833 1,005 100,232
Tabasco 2,231 3,087 63,744 654 3,297 312 73,325
Tamaulipas 5,136 6,168 90,037 884 9,783 1,631 113,639
Tlaxcala 3,578 967 23,182 35 938 215 28,915
Veracruz 4,885 4,567 206,460 1,180 9,965 845 227,902
Yucatán 3,312 3,308 49,662 796 3,450 425 60,953
Zacatecas 1,744 1,344 36,366 388 2,700 386 42,928
Total 133,770 126,353 3’014,516 46,796 199,246 30,239 3’550,920
Fuente: SEP/SES/DGESU/Dirección de Planeación y Evaluación/Subdirección de Sistematización y Análisis de Indicadores.
En el plano nacional, la cobertura en el nivel medio superior se ha venido comportando de la siguiente manera:
EVOLUCIÓN DE LA COBERTURA NACIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR POR
CICLO ESCOLAR Y NIVEL
Ciclo Normal TSU Licenciatura Posgrado
2008-2009 131,763 96,149 2’491,286 211,882
2009-2010 128,731 107,235 2’642,451 229,296
2010-2011 128,891 118,641 2’824,111 251,003
2011-2012 133,770 126,353 3’014,516 276,281
Fuente: SEP/SES/DGESU/Dirección de Planeación y Evaluación/Subdirección de Sistematización y Análisis de Indicadores.
2.1.3 Economía y empleo
En términos económicos, los indicadores sociodemográficos posicionan a Nayarit con una concentración de la riqueza en las
Regiones Centro y Costa Sur, fomentadas en buena medida por las actividades económicas del comercio y el turismo.
El resto del Estado mantiene en gran medida una economía enfocada al sector primario en amplias tierras cultivables y la
producción de ganado y productos del mar.
El crecimiento económico de Nayarit ha sido sustentado principalmente en el turismo de la Región Costar Sur, el cual aún no
ha permeado de manera importante en el desarrollo de otras regiones. Adicionalmente no se han creado desempeños
económicos similares en las otras regiones.
En Nayarit, el Producto Interno Bruto Estatal PIB 2005 pasó de 46.1 mil millones de pesos a 52.5 mil millones de pesos en el
año 2010 a precios del 2003. Según datos que publica el INEGI, la participación estatal en el PIB 2010 del país fue de 8,370
millones de pesos, Nayarit aportó solo el 0.63 por ciento, ocupando el lugar número 30 a nivel nacional, en cinco años se
avanzó un lugar en la escala nacional. En el 2005 aportaba el 0.60 por ciento y ocupaba el lugar 31.
El crecimiento del Producto Interno Bruto PIB trae consigo la generación de empleos. Para el caso de Nayarit del año 2005 al
2010 el crecimiento del PIB se manifestó en un incremento en los empleos formales, es decir una tendencia creciente de
asegurados registrados en el IMSS.
Sin embargo, el crecimiento económico y del número de empleos no fue suficiente para elevar el nivel de vida, debido a que
el crecimiento del PIB en Nayarit fue por debajo de la inflación del año 2006 al 2010, lo que indica que los empleos generados
fueron de baja calidad en cuanto a ingresos o salarios.
En 2011 el PIB del Estado ascendió a más de 81 mil millones de pesos, con lo que aportó 0.6% al PIB nacional. Las
actividades terciarias, entre las que se encuentran el comercio y los servicios de hoteles y restaurantes, aportaron 69% al PIB
estatal en 2011.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
21
En la siguiente tabla se muestra el nivel de ingresos en el Estado, registrado en el cuarto trimestre de 2012:
NIVEL DE INGRESOS EN NAYARIT (CUARTO TRIMESTRE 2012)
Nivel de Ingresos Total (Personas) Hombres (%) Mujeres (%)
493,722 60.4 39.6
No recibe ingresos 46,413 52.4 47.6
Menos de un S.M. 82,693 49.5 50.5
De 1 a 2 S.M. 107,162 53.0 74.0
Más de 2 a 5 S.M. 195,677 69.0 31.0
Más de 5 a 10 S.M. 35,991 68.0 32.0
Más de 10 S.M. 7,189 69.5 30.5
No especificado 18,597 62.2 37.8
Fuente: INEGI. Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), 2012 Trimestre IV
Nayarit obtuvo un Salario Medio de Cotización al IMSS de $202.6 en 2012, colocándose por debajo del promedio nacional de
$260.10, de acuerdo a la información proporcionada por la Secretaría de Trabajo y Previsión Social (STPS).
Bajo este contexto, en la siguiente tabla se muestra la ocupación laboral por nivel de educación en el Estado:
OCUPACIÓN POR NIVEL DE EDUCACIÓN EN NAYARIT (CUARTO TRIMESTRE 2012)
Ocupados por nivel de
educación
Total (Personas) Hombres (%) Mujeres (%)
493,722 60.4 39.6
Sin instrucción 21,
404
70.7 29.3
Primaria 140,580 66.9 33.1
Secundaria y media superior 254,447 57.0 43.0
Superior 77,291 56.8 43.2
No especificado 0 0.0 0.0
Fuente: INEGI. Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), 2012 Trimestre IV
En seguida se presenta en la siguiente tabla la ocupación laboral por posición en el trabajo:
OCUPACIÓN POR POSICIÓN EN EL TRABAJO EN NAYARIT (CUARTO TRIMESTRE 2012)
Ocupados por posición en
el trabajo
Total (Personas) Hombres (%) Mujeres (%)
493,722 60.4 39.6
Empleadores 29,060 73.5 26.5
Trabajadores asalariados 298,554 60.2 39.8
Trabajadores por su
cuenta
123,521 61.7 38.3
Trabajadores sin pago 42,587 48.5 51.5
Otros trabajadores 0 0.0 0.0
Fuente: INEGI. Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), 2012 Trimestre IV
Finalmente se muestra a continuación la tabla que contiene la ocupación en el Estado por sector, concentrándose
principalmente en los servicios; lo que representó 1.1% respecto al personal ocupado en dicho sector a nivel nacional:
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
22
OCUPACIÓN LABORAL POR SECTOR EN NAYARIT
(CUARTO TRIMESTRE 2012)
Ocupados por sector en el trabajo Total (Personas)
493,722
Agropecuarias 105,903
Industria extractiva y electricidad 3,360
Industria manufacturera 37,468
Construcción 28,601
Comercio 96,806
Otros servicios 219,885
No especificado 1,699
Fuente: INEGI. Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), 2012 Trimestre IV
Asimismo, en cuanto a la distribución territorial del ingreso, se observa que en Nayarit se están generando empresas que
proporcionan empleos en regiones o municipios específicos; de tal manera que los nuevos empleos generados se están
polarizando principalmente en la Región Costa Sur.
La población ocupada en Nayarit se concentra en las actividades del sector terciario (comercio y servicios) con un 62.09 por
ciento, le sigue la población ocupada en el sector primario con el 19.32 por ciento y con un 17.54 por ciento para el sector
secundario.
La Región Centro concentra el mayor número de población ocupada, le sigue la Costa Sur y Costa Norte. Aún con el
crecimiento de nuevos empleos en la Región Costa Sur, la población ocupada se concentra principalmente en la Región
Centro, Norte y Costa Norte, ya que éstas aglutinan el 68 por ciento de esta población.
Conforme a datos del INEGI, el 28 por ciento de la Población Económicamente Activa en Nayarit se encuentra ocupada en el
sector informal, representando 128,450 personas, casi igual que la Media Nacional (28.71 por ciento), estando por arriba de
14 Estados de la República en este ámbito. El sector informal en Nayarit se ha ido incrementando pasando del 24 por ciento
para el tercer trimestre del 2006 a 26.3 por ciento para el tercer trimestre de 2008 y al 28 por ciento para el tercer trimestre de
2011.
Según los datos de registro del Sistema de Información Empresarial Mexicano (SIEM), Nayarit cuenta con 10,466 empresas,
clasificadas y sub clasificadas en los rubros que se muestran en la siguiente tabla:
NÚMERO DE EMPRESAS EN NAYARIT POR TIPO Y ACTIVIDAD
Tipo Número de empresas
registradas por sector Actividad:
Número de empresas
registradas por actividad
Industria 220 Agropecuario 2
Comercio 8,395 Electricidad y agua 1
Servicios 1,851 Construcción 153
Industria
manufacturera 64
Comercio 8,395
Transportes,
comunicaciones y
servicios
1,851
Total 10,466 Total 10,466
Fuente: SIEM. 2013
La información contenida pertenece sólo a las empresas registradas en el SIEM y no a la totalidad de las existentes en el país.
De acuerdo con los resultados del Censo Económico 2009 del INEGI, Nayarit contaba con 39,299 unidades económicas
diversificadas en los sectores que se muestran en la siguiente tabla:
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
23
UNIDADES ECONÓMICAS SEGÚN SECTOR DE ACTIVIDAD ECONÓMICA EN NAYARIT
Sectores SCIAN a/ Unidades Económicas
Absoluto %
Nayarit 39,299 100.00
Pesca y acuicultura 1,219 3.10
Minería *
Electricidad, agua y gas 33 0.08
Construcción 270 0.69
Industrias manufactureras 3,567 9.08
Comercio al por mayor 1,024 2.61
Comercio al por menor 16,890 42.98
Transportes, correos y almacenamiento 176 0.45
Información en medios masivos 156 0.40
Servicios financieros y de seguros 242 0.62
Servicios inmobiliarios y de alquiler 614 1.56
Servicios profesionales, científicos y técnicos 773 1.97
Corporativos *
Apoyo a los negocios y manejo de desechos 830 2.11
Servicios educativos 313 0.80
Servicios de salud y de asistencia social 1,550 3.94
Servicios de esparcimiento 569 1.45
Alojamiento y preparación de alimentos 5,519 14.04
Otros servicios excepto gobierno 5,538 14.09
FUENTE: INEGI. Censos Económicos 2009.
Nota: La suma puede no coincidir con el total, por cuestiones del redondeo.
a/ La información está agrupada de acuerdo a la clasificación del SCIAN. Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte
2007.
* Dato Confidencial.
Bajo esta misma clasificación, se aprecian en la siguiente tabla las unidades económicas por sector que se localizan en la
Región Centro del Estado, correspondiendo 16,882 al municipio de Tepic y 1,399 a Xalisco:
UNIDADES ECONÓMICAS SEGÚN SECTOR DE ACTIVIDAD ECONÓMICA EN LA
REGIÓN CENTRO (TEPIC Y XALISCO)
Sectores SCIAN a/
Unidades Económicas
Tepic Xalisco
Absoluto
Pesca y acuicultura 38 *
Minería * *
Electricidad, agua y gas * *
Construcción 229 8
Industrias manufactureras 1,588 130
Comercio al por mayor 435 36
Comercio al por menor 7,128 660
Transportes, correos y almacenamiento 75 *
Información en medios masivos 82 8
Servicios financieros y de seguros 113 8
Servicios inmobiliarios y de alquiler 281 36
Servicios profesionales, científicos y técnicos 494 21
Corporativos * *
Apoyo a los negocios y manejo de desechos 455 31
Servicios educativos 179 11
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
24
Servicios de salud y de asistencia social 927 45
Servicios de esparcimiento 253 14
Alojamiento y preparación de alimentos 1,936 153
Otros servicios excepto gobierno 2,669 238
Fuente: INEGI. Censos Económicos 2009. Resultados definitivos
a/ La información está agrupada de acuerdo a la clasificación del SCIAN. Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte
2007.
* Dato Confidencial.
En términos de empleabilidad cabe destacar que por primera ocasión en la historia del Estado, se logró instalar una empresa
del ramo industrial, en su primera etapa la planta de arneses generará 615 empleos permanentes, de los cuales el 15 por
ciento son para perfiles de ingenieros y técnicos.
Así pues y de acuerdo a los datos arrojados por el Servicio Estatal de Empleo, en el 2012 se atendieron 9,584 solicitudes de
empleo en el Estado, distribuidas por escolaridad y género conforme a la siguiente tabla:
SOLICITUDES DE EMPLEO ATENDIDAS EN EL ESTADO DURANTE EL 2012
ESCOLARIDAD MASCULINO FEMENINO SUBTOTAL
Sin instrucción 5 7 12
Saber leer y escribir 15 16 31
Primaria 346 285 631
Secundaria/Secundaria Técnica 1,901 1,159 3,060
Carrera Comercial 28 226 254
Carrera Técnica 242 275 517
Profesional Técnico 47 28 75
Preparatoria o Vocacional 1,574 1,121 2,695
Técnico Superior Universitario 119 110 229
Licenciatura 972 1,085 2,057
Maestría 11 12 23
Doctorado 0 0 0
TOTAL 5,260 4,324 9,584
Fuente: Servicio Estatal de Empleo. Nayarit 2012
Bajo este contexto durante el 2012, el Servicio Estatal de Empleo ofertó 4,723 vacantes con diversos niveles de escolaridad
de acuerdo a la siguiente tabla:
VACANTES DE EMPLEO OFERTADAS EN EL ESTADO DURANTE EL 2012
ESCOLARIDAD MASCULINO FEMENINO INDISTINTO SUBTOTAL
Sin instrucción 9 1 1 11
Saber leer y escribir 90 25 29 144
Primaria 140 163 224 527
Secundaria/Secundaria Técnica 849 323 659 1,831
Carrera comercial 2 182 16 200
Carrera técnica 81 62 143 286
Profesional técnico 1 3 5 9
Prepa o vocacional 277 258 761 1,296
Técnico Superior Universitario 6 2 9 17
Licenciatura 66 86 250 402
Maestría 0 0 0 0
Doctorado 0 0 0 0
TOTAL 1,521 1,105 2,097 4,723
Fuente: Servicio Estatal de Empleo. Nayarit 2012
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
25
Derivado de lo anterior y de acuerdo a las solicitudes atendidas por el Servicio Estatal de Empleo, estas se clasificaron por
grupo ocupacional y género, tal y como se muestran en la siguiente tabla:
SOLICITUDES DE EMPLEO ATENDIDAS EN EL ESTADO POR GRUPO OCUAPCIONAL Y GÉNERO
DURANTE EL 2012
GRUPO OCUPACIONAL MASCULINO FEMENINO SUBTOTAL
Oficiales, suboficiales y soldados de las fuerzas
militares 0 0 0
Personal directivo de la administración pública y
empresas 234 125 359
Profesionistas universitarios, científicos e
intelectuales 295 350 645
Técnicos y profesionistas de nivel medio 352 273 625
Empleados de oficina 1,143 1,521 2,664
Trabajadores de los servicios y vendedores de
comercio y mercados 1,004 1,327 2,331
Agricultores y trabajadores agropecuarios y
pesqueros 26 0 26
Oficiales, operarios y artesanos de artes mecánicas
y otros oficios 490 35 525
Operadores de instalaciones y máquinas y
montadores 773 39 812
Trabajadores no calificados 943 654 1,597
TOTAL 5,260 4,324 9,584
Fuente: Servicio Estatal de Empleo. Nayarit 2012
De igual manera, en seguida se muestran las vacantes ofertadas por el Servicio Estatal de Empleo de acuerdo al grupo
ocupacional y género:
VACANTES DE EMPLEO OFERTADAS EN EL ESTADO POR GRUPO OCUAPCIONAL Y GÉNERO
DURANTE EL 2012
Grupo ocupacional Masculino Femenino Indistinto Subtotal
Oficiales, suboficiales y soldados de las fuerzas
militares 0 0 0 0
Personal directivo de la administración pública y
empresas 55 24 87 166
Profesionistas universitarios, científicos e
intelectuales 42 51 150 243
Técnicos y profesionistas de nivel medio 76 72 313 461
Empleados de oficina 230 384 430 1,044
Trabajadores de los servicios y vendedores de
comercio y mercados 256 375 748 1,379
Agricultores y trabajadores agropecuarios y
pesqueros 5 0 0 5
Oficiales, operarios y artesanos de artes mecánicas
y otros oficios 232 26 48 306
Operadores de instalaciones y máquinas y
montadores 182 10 31 223
Trabajadores no calificados 443 163 290 896
Total 1,521 1,105 2,097 4,723
Fuente: Servicio Estatal de Empleo. Nayarit 2012
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
26
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
$2,500 a $3,999 $4,000 a $5,999 $6,000 a $7,999 $8,000 a $9,999 $10,000 a
$11,999
Más de $12,000
45%
32%
18%
2% 2% 1%
PORCENTAJE DE EGRESADOS DE TSU LABORANDO Y SU NIVEL
SALARIAL
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
$2,500 a
$3,999
$4,000 a
$5,999
$6,000 a
$7,999
$8,000 a
$9,999
$10,000 a
$11,999
Más de
$12,000
52.55%
41.61%
3.65% 0.00% 1.46% 0.73%
PORCENTAJE DE EGRESADOS DE INGENIERÍA Y LICENCIATURA LABORANDO
Y SU NIVEL SALARIAL
Por otra parte y de acuerdo a los estudios realizados por el área de seguimiento de egresados de la UT de Nayarit, la
generación 2009-2011 del nivel TSU, presentó 131 egresados incorporados en el mercado laboral con ingresos que oscilan
entre los $2,500.00 y hasta más de $12,000.00 mensuales, mostrándose en el siguiente gráfico el porcentaje de egresados
laborando según su nivel salarial:
Fuente: UT Nayarit, Departamento de Gestión y Movilidad Estudiantil
Asimismo 131 de los egresados de Ingeniería y Licenciatura de la generación 2010-2012, se incorporaron en el mercado
laboral, cuyos niveles salariales se muestran en el siguiente gráfico:
Fuente: UT Nayarit, Departamento de Gestión y Movilidad Estudiantil
Con relación a las expectativas de crecimiento económico y poblacional, es preciso señalar que el turismo es una de las
actividades económicas que representa un significativo ingreso de divisas para el Estado, creación de empleos y desarrollo de
las regiones, es por ello que la actual administración estatal tiene centradas sus expectativas en este sector , con la finalidad
de generar más opciones para que el turismo estatal crezca y que sus efectos benéficos se multipliquen en todo Nayarit, por
ello, se trabajará en el desarrollo de la infraestructura y de los servicios que apoyen el turismo de todo tipo.
GENERACIÓN 2009-2011
GENERACIÓN 2010-2012
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
27
Por lo anterior el Gobierno Estatal, lleva a cabo proyectos para articular la vocación turística de la región costa norte de
Nayarit con la región sur de Sinaloa y aprovechar el Desarrollo del Centro Integralmente Planeado Pacífico CIP, conjuntando
184 kilómetros de proyecto promueve el CIP Pacífico y el Corredor Económico del Norte. Del mismo modo, consolidar en la
región costa sur, la zona del Capomo como proyecto Integral que junto con Litibú conforma el CIP Riviera Nayarit.
El desempeño del sector turístico responde no solamente a las políticas diseñadas para este fin, sino que también está
influido por el desempeño de la economía en su conjunto y aún más por factores coyunturales.
El conocimiento que se genera con la Ciencia y la Tecnología, debe aplicarse a resolver los problemas sociales del Estado,
por lo que el gobierno centrará esfuerzos para fomentar un ambiente propicio, con la finalidad de que las empresas sean más
competitivas, la ubicación estratégica de los municipios de Tepic y Xalisco en el centro de la entidad, el tamaño de la
población y la disponibilidad de servicios y mano de obra calificada, vuelven a la zona apta para la construcción de un
Complejo Agroindustrial.
Por otra parte, se impulsará la creación de empleos para profesionistas y técnicos, son oportunidades reales para las y los
jóvenes, a partir de la instalación de industrias; comenzando con una de inicio 2,500 empleos, con amplia proyección de
crecimiento.
En el tema del desarrollo económico y social, el Gobierno del Estado pretende invertir de manera creciente y constante en la
formación de capital humano de calidad, en la investigación científica, la tecnología y los esquemas de innovación, a fin de
impulsar el desarrollo científico y tecnológico con las actividades productivas para consolidar el desarrollo integral.
En este sentido, el Plan Ganadero Estatal propone el mejoramiento integral y la tecnificación de la ganadería en Nayarit,
propiciando la mejora en la calidad genética y la explotación de la actividad, la construcción y puesta en marcha del Rastro
Tipo Inspección Federal, planea insertar a Nayarit en la Industria cárnica.
Bajo otro contexto, es preciso reiterar que la actividad económica del Estado está focalizada principalmente en empresas y
organismos prestadores de servicios, así como pequeñas y medianas empresas con giros relacionados con la elaboración y
venta de productos agroindustriales, razón por la cual las necesidades de capacitación radican en el fortalecimiento y
desarrollo de habilidades orientadas a las relaciones humanas, habilidades gerenciales, inteligencia emocional, manejo de
estrés, entre otros; asimismo el sector productivo marca puntual interés en la capacitación centrada en la administración de
negocios, desarrollo y administración de proyectos productivos, servicio al cliente, enfoque a resultados y por supuesto
aspectos relacionados con la calidad y la productividad, así como venta y desplazamiento de productos dentro y fuera del
país.
Por su parte los estudios y servicios tecnológicos que se prestan al interior de la institución, inciden mayoritariamente en el
diseño y desarrollo de nuevos productos y nuevas formulaciones, así como en la realización de análisis microbiológicos,
bromatológicos, tablas nutrimentales y estandarización y vida de anaquel de productos perecederos; sin embargo la
Universidad Tecnológica de Nayarit cuenta con cinco Centros de Desarrollo de Productos y Servicios, tales como el Centro de
Desarrollo de Procesos Agroindustriales (CEDPAI), Centro de Estudios y Soluciones Integrales en Mantenimiento Industrial
(CESIMI), Centro Universitario de Desarrollo Audiovisual y Estudios de Mercado (CUDAEM), Centro de Servicios Turísticos
(CESTUR) y Centro de Incubación de Negocios (CIN), mismos que ofertan el desarrollo de nuevos productos, planes
mercadológicos, diseño e imagen de productos y servicios, estudios de mercado, incubación de proyectos productivos, planes
de negocios, planes de mantenimiento correctivo y preventivo, mantenimiento de instalaciones industriales, servicios
gastronómicos y manejo de grupos y convenciones, por citar los de mayor recurrencia.
2.2 LA UNIVERSIDAD Y LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS
Siendo la Universidad Tecnológica de Nayarit, un ente público dedicado a brindar servicios educativos a la sociedad Nayarita,
convertida hoy en día en una de las instituciones de educación superior en el Estado y a nivel nacional, reconocida por la
buena calidad de sus Programas Educativos (PE) y por la pertinencia de estos, en coadyuvancia con el desarrollo
socioeconómico de la región y el Estado, manteniéndose a la vanguardia en la actualización de sus planes y programas de
estudio, impartidos bajo el modelo de competencias profesionales y con el respaldo de talleres y laboratorios equipados con
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
28
tecnología de punta y software especializado, convirtiéndose algunos de éstos equipos, únicos en el Estado en el plano
educativo, y acordes a los contenidos temáticos de los PE; contribuyendo permanentemente con la generación de jóvenes
profesionales formados a través de PE pertinentes, para su inmediata incorporación en el ámbito laboral, atendiendo
puntualmente las demandas de un sector productivo cada más exigente y con mayores expectativas ante la formación y
desarrollo de habilidades de los egresados de la institución.
Así pues la Universidad Tecnológica de Nayarit, atendiendo las directrices establecidas en los Planes de Desarrollo Nacional
y Estatal del sector educativo, ha venido asumiendo el rol que como institución educativa le corresponde, para brindar a la
sociedad en general resultados coherentes y satisfactorios, alcanzado índices de medición por arriba de la media nacional del
Subsistema de Universidades Tecnológicas y Politécnicas, cumpliendo además con estándares de evaluación establecidos
por organismos externos que dan fe de la buena calidad de los PE, así como la certificación del proceso de aprendizaje bajo
la norma ISO 9001:2008.
Bajo este contexto y con la finalidad de plasmar claramente los fines que persiguen el Plan Nacional de Desarrollo 2012-2018,
así como el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017, enseguida se muestran los objetivos que en materia educativa regirán a las
instituciones educativas en sus diversos niveles de formación:
OBJETIVOS NACIONALES Y ESTATALES EN MATERIA EDUCATIVA
OBJETIVOS DEL PND 2012-2018 OBJETIVOS DEL PED 2011-2017
1. Desarrollar el potencial humano de los mexicanos
con educación de calidad
1. Calidad de Vida (Política de Educación)
Vincular la educación con el desarrollo del Estado,
orientando la Oferta Educativa Media Superior y
Superior con la Ciencia y la Tecnología, hacia la
generación de capacidades, habilidades,
aptitudes, actitudes y conocimiento que propicien
contextos idóneos para que el potencial productivo
de cada región se consolide, al tiempo que se
alcanza la cobertura total en el nivel de Educación
Básica y mejora la calidad del Sistema Educativo
Estatal.
2. Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema
Educativo
3. Ampliar el acceso a la cultura como un medio para
la formación integral de los ciudadanos
4. Promover el deporte de manera incluyente para
fomentar una cultura de salud
5. Hacer del desarrollo científico, tecnológico y la
innovación pilares para el progreso económico y
social sostenible
Fuente: Plan Nacional de Desarrollo 2012-2018 y Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
29
3. MISIÓN
Formar profesionistas competitivos mediante programas de educación superior científicos y tecnológicos, sustentados en un
modelo integral y humanista, con un enfoque basado en competencias profesionales y con un sentido de innovación para el
desarrollo sustentable del entorno.
Vincular la institución con los sectores público, social y privado para fortalecer los programas educativos y contribuir con el
desarrollo de servicios especializados, asistencia técnica y transferencia de tecnología, a través de la investigación aplicada
para impulsar el desarrollo de la región.
4. VISIÓN
La Universidad Tecnológica de Nayarit es una institución líder en servicios educativos tecnológicos, con programas
pertinentes e innovadores reconocidos por su buena calidad, una planta docente calificada, cuerpos académicos
consolidados, egresados competitivos y una vinculación estratégica global para contribuir al desarrollo estatal y nacional.
5. VALORES
Compromiso Institucional: Sentido de pertenencia a la organización para generar una identidad universitaria.
Saber Convivir: Orientación formativa y actividades disciplinarias dirigidas a la comunidad universitaria
tendientes a fortalecer la sana convivencia.
Respeto: Reconocimiento al valor, dignidad y derecho entre alumnos, profesores, administrativos y su entorno
físico y social.
Tolerancia: Aceptación a la diversidad de pensamiento y opinión de cada individuo para una convivencia
armónica.
Responsabilidad: Cumplimiento de derechos y obligaciones de cada integrante de la comunidad universitaria.
Espíritu de Servicio: Disposición hacia la colaboración para el logro de un bien común.
Honestidad: Ser auténtico en sus acciones, congruentes de lo que dicen con lo que hacen y sienten, dentro y
fuera de la institución.
Lealtad: Congruencia con las políticas institucionales para el buen actuar de los miembros de la comunidad
universitaria.
Disciplina: Cumplimiento a reglamentos y disposiciones institucionales que contribuyan al desarrollo personal y
profesional de la comunidad universitaria.
Liderazgo: Motivación de los integrantes de la comunidad universitaria hacia el logro de la misión y visión, para
que contribuyan de manera entusiasta al cumplimiento de las metas institucionales.
Trabajo en Equipo: Integración de conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas entre los integrantes de la
comunidad universitaria para la consecución de objetivos comunes.
Calidad en los procesos: Orientación hacia la mejora continua de los procesos de la universidad, con el
propósito de crear valor para sus alumnos y usuarios.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
30
Equidad: Respeto a la individualidad como una práctica de justicia e igualdad de trato entre los miembros de la
comunidad universitaria sin distinción de ninguna especie.
Responsabilidad social: Involucramiento en acciones que contribuyan al bienestar económico, social y medio
ambiente con ética y espíritu de servicio.
Transparencia: Acceso a la información de la institución de interés público establecidos por la ley de la materia.
Rendición de cuentas: Actuación con eficiencia, economía y calidad en la gestión, transparentando la
aplicación de los recursos de la institución para contribuir a la mejora continua y a la modernización.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
31
6. DIAGNÓSTICO
A doce años de trayectoria educativa, la Universidad Tecnológica de Nayarit se ha convertido en una institución líder en el
estado, por sus dimensiones, por los estándares de calidad desarrollados y por el prestigio y reconocimiento estatal y nacional
que ha concebido, consolidando su presencia en Nayarit, ofreciendo nuevas opciones educativas y planes y programas de
estudio actualizados y acordes a los requerimientos del sector productivo.
En este sentido, el presente diagnóstico hace referencia del avance obtenido de 2008 a la fecha, en términos de capacidad y
competitividad académica institucional.
A la fecha se ofertan diez Programas Educativos (PE) de Técnico Superior Universitario (TSU), siete Ingenierías, tres
Licenciaturas y una Licencia Profesional, es decir veintiún PE en total, generando una cobertura en captación de matrícula
estatal de nuevo ingreso que oscila en promedio en un 13.50 por ciento, dado que para los jóvenes que egresan del nivel
medio superior, resulta determinante acceder a instituciones en donde continúen con sus estudios superiores.
Bajo este contexto, la Universidad Tecnológica de Nayarit ha venido ampliando y diversificando la oferta educativa de nivel
superior, con la finalidad de responder con oportunidad a las demandas de actualización y formación de recursos humanos
para el desarrollo del Estado y la región, ampliando las oportunidades de acceso a la educación superior mediante la creación
de PE pertinentes y de buena calidad, mostrándose en la siguiente tabla las carreras ofertadas según el año de creación, así
como el año de actualización de los planes y programas de estudio por competencias profesionales:
OFERTA EDUCATIVA POR NIVEL SEGÚN AÑO DE CREACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
NIVEL PROGRAMA EDUCATIVO
AÑO DE
CREACIÓN
ACTUALIZACIÓN PLAN DE
ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
PROFESIONALES
TSU
Administración área Administración y
Evaluación de Proyectos 2001 2009
Desarrollo de Negocios área Mercadotecnia 2001 2009
Procesos Alimentarios 2001 2010
Turismo área Hotelería 2001 2010
Mantenimiento área Industrial 2003 2009
Operaciones Comerciales Internacionales área
Negocios Internacionales 2007 2010
Seguridad Pública y Protección Civil 2009 2009
Mecatrónica área Instalaciones Eléctricas
Eficientes 2009 2009
Tecnologías de la Información y Comunicación 2010 2011
Gastronomía 2010 2011
Administración en Instituciones de Salud 2013 2013
LICENCIA PROFESIONAL Turismo de Aventura 2010 2010
INGENIERÍA Y
LICENCIATURA
Ing. en Gestión de Proyectos 2009 2009
Ing. en Desarrollo e Innovación Empresarial 2009 2009
Ing. en Tecnologías Bioalimentarias 2009 2009
Ing. en Mantenimiento Industrial 2009 2009
Ing. en Logística Internacional 2009 2009
Lic. en Gestión y Desarrollo Turístico 2009 2009
Ing. en Mecatrónica 2012 2012
Ing. en Tecnologías de la Información y
Comunicación 2012 2012
Lic. en Gastronomía 2012 2012
Lic. en Seguridad Pública y Ciencias Forenses 2013 2013
Fuente: UT Nayarit. Secretaría Académica
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
32
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
01
-02
02
-03
03
-04
04
-05
05
-06
06
-07
07
-08
08
-09
09
-10
10
-11
11
-12
12
-13
310
455
621 586
669
807
895
1,015
1,344
1,253
1,349 1,352
HISTÓRICO DE MATRÍCULA DE NUEVO INGRESO
6.1 INDICADORES ACADÉMICOS
6.1.1 MATRÍCULA
6.1.1.1 MATRÍCULA DE NUEVO INGRESO
En septiembre de 2008, la matrícula captada de nuevo ingreso fue de 1,015 alumnos, sin embargo para septiembre de 2012
la captación fue de 1,352 alumnos, incrementando un 33.20 por ciento, cifra que refleja la tendencia actual de aceptación de
los jóvenes, para cursar sus estudios superiores en algún PE de la institución.
Fuente: UT Nayarit. Subdirección de Servicios Escolares
6.1.1.2 MATRÍCULA TOTAL ATENDIDA
El comportamiento de la matrícula total atendida ha tenido un notable incremento de 2008 a la fecha, siendo un factor
determinante para la Universidad Tecnológica de Nayarit, la oferta de PE de continuidad de estudios a nivel Ingeniería y
Licenciatura, acción que impactó significativamente en el crecimiento de matrícula total reflejado a partir del 2009, tal y como
se aprecia en la siguiente tabla:
Fuente: Subdirección de Planeación y Evaluación
HISTÓRICO DE LA MATRÍCULA INSTITUCIONAL DEL NIVEL TSU Y 5A POR CICLO ESCOLAR
CICLO
ESCOLAR
AEP DN PA TU MI OCI SP MT GT TIC LPTA
Matrícula Total
Institucional IGP IDIE ITB LGDT IMI ILI LSP IMT LGT ITIC
2001-2002 110 54 50 96 0 310
2002-2003 137 192 88 223 0 640
2003-2004 178 252 102 322 106 960
2004-2005 179 221 81 367 191 1,039
2005-2006 149 249 72 401 216 1,087
2006-2007 187 350 81 467 217 1,302
2007-2008 173 360 110 536 234 60 1,473
2008-2009 165 337 95 653 254 133 1,637
2009-2010 232 489 212 917 460 164 171 32 2,677
2010-2011 277 537 208 898 432 192 315 129 179 29 15 3,211
2011-2012 278 412 220 764 312 220 176 195 398 105 21 3,201
2012-2013 296 388 231 637 304 261 265 258 588 144 0 3,372
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
33
0.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
01-02 02-03 03-04 04-05 05-06 06-07 07-08 08-09 09-10 10-11 11-12
16.13
5.47
11.46 13.09
10.30
7.14
14.53 14.23 15.73
12.86 12.87
7.69
6.44
7.72
9.15
8.50
9.74
8.61 8.65 7.47
6.93 8.14
4.17
5.41
4.87
4.56
3.78 5.24
5.67 5.89 4.73
5.80 4.32
PORCENTAJE DE DESERCIÓN INSTITUCIONAL CUATRIMESTRAL POR
CICLO ESCOLAR
May-Ago Ene-Abr Sep-Dic
20.00% 21.00% 22.00% 23.00% 24.00% 25.00% 26.00% 27.00%
07-08
08-09
09-10
10-11
11-12
26.68%
26.45%
25.70%
22.83%
23.02%
PORCENTAJE DE DESERCIÓN INSTITUCIONAL POR
CICLO ESCOLAR
6.1.2 DESERCIÓN
La deserción escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, el cual se genera mediante el
abandono del sistema educativo por parte de los alumnos, provocado por una combinación de factores que se generan tanto
en la institución como en contextos de tipo social, familiar e individual, los cuales año con año arrojan un elevado número de
alumnos desertores, convirtiéndose además en uno de los problemas académicos de mayor preocupación en toda institución
educativa, impactando de manera negativa en los resultados de algunos indicadores académicos, contexto en el cual la
Universidad Tecnológica de Nayarit no ha quedado exenta. De manera institucional, éste factor es motivado por diversos
elementos internos y externos, destacando los problemas económicos, familiares, reprobación, desinterés personal, falta de
motivación en la vida, desagrado por la escuela, entre otros.
Sin embargo en los dos últimos años, la institución ha podido controlar este indicador mostrándose una ligera baja en los
resultados obtenidos al término de cada cuatrimestre, tal como se muestra en el siguiente gráfico:
Fuente: Subdirección de Planeación y Evaluación
Asimismo el resultado de deserción institucional anual por ciclo escolar se refleja en el siguiente gráfico:
Fuente: Subdirección de Planeación y Evaluación
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
34
Derivado de lo anterior en la siguiente tabla se muestra el porcentaje de deserción cuatrimestral por nivel, es decir TSU,
Ingeniería, Licenciatura y Licencia Profesional, por cuatrimestre y ciclo escolar a partir del 2009, año en que inició con la
oferta de continuidad de estudios:
PORCENTAJE DE DESERCIÓN CUATRIMESTRAL POR NIVEL Y POR CICLO ESCOLAR
NIVEL
2009-2010 2010-2011 2011-2012
CUATRIMESTRE
ANUAL
CUATRIMESTRE
ANUAL
CUATRIMESTRE
ANUAL SEP-
DIC
ENE-
ABR
MAY-
AGO
SEP-
DIC
ENE-
ABR
MAY-
AGO
SEP-
DIC
ENE-
ABR
MAY-
AGO
TSU 15.92 8.23 4.90 26.58 13.01 8.09 6.09 24.75 14.08 9.32 4.83 26.01
INGENIERÍA Y
LICENCIATURA 14.90 4.34 4.06 21.96 12.5 4.13 4.59 18.16 10.27 5.70 2.47 16.58
LICENCIA
PROFESIONAL 55.00 0.00 0.00 55.00 40.00 11.11 25.00 60.00
Fuente: Subdirección de Planeación y Evaluación
6.1.3 EGETSU
Como bien es sabido, las Universidades Tecnológicas (UUTT), anualmente llevaban a cabo la aplicación del Examen General
de Egreso de Técnico Superior Universitario (EGETSU), con la finalidad de evaluar las diferentes áreas del conocimiento
adquirido durante la formación académica de cada uno de los egresados, sin embargo a partir de la actualización de los
planes y programas de estudio por competencias profesionales, ha quedado detenido este proceso, debido a que el Centro
Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (CENEVAL), instancia hasta entonces encargada de aplicar las
evaluaciones no ha actualizado los reactivos de los PE de las UUTT, por ello en la Universidad Tecnológica de Nayarit fue
aplicada esta evaluación por última vez en el ciclo escolar 2010-2011.
Bajo este contexto, en la siguiente tabla se muestran los resultados obtenidos en el EGETSU del ciclo escolar 2007-2008 al
ciclo escolar 2010-2011, señalando que el porcentaje corresponde únicamente a generaciones del nivel TSU con los planes
de estudio 2004:
PORCENTAJE DE LOS RESULTADOS DEL EGETSU POR PE Y POR COHORTE GENERACIONAL
GENERACIÓN
PROGRAMA EDUCATIVO DE TSU PORCENTAJE
INSTITUCIONAL AEP CO PAI TU MI NI MT
2007-2009 58.18 50.85 47.22 53.30 51.28 52.48
2008-2010 48.00 47.00 60.00 67.00 50.00 57.00
2009-2011 50.00 50.37 52.24 65.06 47.29 68.00 99.97 57.24
Fuente: Subdirección de Servicios Escolares
6.1.4 EFICIENCIA TERMINAL
Medir la satisfactoria conclusión de los estudios profesionales de los alumnos de la Institución es uno de los indicadores
académicos que sirve de parámetro para el proceso de aprendizaje, dado que lleva implícito aspectos tales como: rendimiento
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
35
escolar, aprobación, reprobación y deserción, que al controlarse durante el proceso de formación coadyuvan positivamente
para elevar la tasa de eficiencia terminal.
Bajo este preámbulo, en la siguiente tabla se muestra la eficiencia terminal de las generaciones egresadas del nivel TSU del
ciclo escolar 2007-2008 al ciclo escolar 2011-2012, contemplando el egreso por PE e institucional:
PORCENTAJE DE EFICIENCIA TERMINAL POR PE Y POR COHORTE GENERACIONAL
GENERACIÓN
PROGRAMA EDUCATIVO DE TSU PORCENTAJE
INSTITUCIONAL AEP DN PA TU MI OCI SP MT TIC GT
2007-2009 61.11 58.95 52.85 61.07 60.63 61.66 59.90
2008-2010 53.21 58.33 64.81 61.15 58.33 52.69 58.72
2009-2011 57.94 58.18 62.67 60.10 56.63 64.47 76.03 31.25 60.29
2010-2012 71.76 59.63 68.52 54.42 61.11 65.43 73.45 58.77 68.97 55.87 61.69
Fuente: Subdirección de Planeación y Evaluación
De igual manera, a continuación se muestra la eficiencia terminal correspondiente a las generaciones egresadas del nivel
Ingeniería, Licenciatura y Licencia Profesional:
PORCENTAJE DE EFICIENCIA TERMINAL POR PE Y POR COHORTE GENERACIONAL
GENERACIÓN
PROGRAMA EDUCATIVO DE INGENIERÍA, LICENCIATURA Y
LICENCIA PROFESIONAL PORCENTAJE
INSTITUCIONAL IGP IDIE ITB LGDT IMI ILI LPTA
2009-2011 75.81 75.44 70.83 76.36 73.47 78.26 75.10
2010-2011 40.00 40.00
2010-2012 67.16 65.22 74.19 84.66 64.76 76.32 72.83
2011-2012 40.00
2011-2013 78.46 74.51 76.67 75.00 64.00 97.73 40.00 75.37
Fuente: Subdirección de Planeación y Evaluación
6.1.5 EFICIENCIA DE TITULACIÓN
La titulación es un indicador emanado de la eficiencia terminal, que mide el número de egresados que obtienen el título que
los acredita como profesionales de la carrera cursada, convirtiéndose en una necesidad de los egresados, de sus padres, de
su institución y de la sociedad entera. Sin embargo dadas la condiciones, algunas veces económicas por parte del egresado o
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
36
bien contar con un mercado laboral que no demanda titulación, favorece que los egresados abandonen sus trámites,
causando una baja en la tasa de este indicador por cohorte generacional.
Se refleja en la siguiente tabla el resultado de la tasa de titulación de los egresados del nivel TSU de la Institución, de acuerdo
al cohorte generacional correspondiente:
PORCENTAJE DE TITULACIÓN POR PE Y POR COHORTE GENERACIONAL
GENERACIÓN PROGRAMA EDUCATIVO DE TSU PORCENTAJE
INSTITUCIONAL AEP DN PA TU MI OCI SP MT TIC GT
2007-2009 56.67 42.26 41.43 35.13 40.94 56.67 42.56
2008-2010 38.50 35.40 57.40 38.3 40.50 24.70 37.90
2009-2011 45.79 47.27 53.85 44.44 40.31 59.21 61.16 21.88 47.05
2010-2012 54.11 55.28 62.96 35.34 30.00 49.38 57.63 30.70 51.72 31.84 43.50
Fuente: Subdirección de Planeación y Evaluación
A continuación se muestra el comportamiento de la tasa de titulación de los PE a nivel Ingeniería, Licenciatura y Licencia
Profesional por cohorte generacional:
PORCENTAJE DE TITULACIÓN POR PE Y POR COHORTE GENERACIONAL
GENERACIÓN
PROGRAMA EDUCATIVO DE INGENIERÍA, LICENCIATURA Y
LICENCIA PROFESIONAL PORCENTAJE
INSTITUCIONAL IGP IDIE ITB LGDT IMI ILI LPTA
2009-2011 51.61 46.49 47.92 49.70 50.00 52.17 49.22
2010-2011 20.00 20.00
2010-2012 53.73 47.83 54.84 49.69 29.52 39.47 45.28
2011-2012 15.00 15.00
Fuente: Subdirección de Planeación y Evaluación
6.1.6 SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
Buscando la mejora continua de los planes y programas de estudio y con la finalidad de conocer los indicadores de
satisfacción de los servicios educativos ofertados, la universidad como parte de sus procesos de vinculación desde el 2003 a
la fecha, ha dado seguimiento a 6,936 egresados de los diferentes programas de estudio; y ha ofertado los servicios de bolsa
de trabajo contribuyendo a que los egresados cuenten con empleo a seis meses de su egreso. En estos términos, una
amenaza constante es el desinterés de los egresados para incorporarse al sector productivo de manera inmediata, ya sea
por la continuidad de estudios a nivel licenciatura e ingeniería, su escaso interés en actualizarse, y los salarios que se otorgan
en el Estado.
De los 6,936 de egresados a la fecha, 1,216 corresponden a Ingenierías y Licenciatura, 14 a Licencia Profesional y 5,166 al
nivel de TSU.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
37
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
100.00%
EGRESADOS
SATISFECHOS
EMPLEADORES
SATISFECHOS
EGRESADOS
LABORANDO A 6
MESES DE
EGRESO
EGRESADOS
LABORANDO EN
EL ÁREA AFÍN
EGRESADOS EN
ESTUDIOS
SUPERIORES
92.43% 97.70%
61.62%
72.88%
0.00%
94.00%
99.00%
41.00%
75.00%
4.50%
2009-2011 2010-2012
Con relación a los índices de satisfacción, a la fecha se cuenta con los resultados de dos de tres generaciones egresadas
(2009-2011 y 2010-2012) de Ingeniería y Licenciatura, mismos que muestran en la siguiente gráfica:
Fuente: Departamento de Gestión y Movilidad Estudiantil
Respecto al nivel TSU los resultados arrojados a través del seguimiento de egresados se plasman en la siguiente tabla:
RESULTADO DEL SEGUIMIENTO DE EGRESADOS DE TSU
GENERACIÓN EGRESADOS LABORANDO A SEIS
MESES DE EGRESO
DE EGRESADOS
SATISFECHOS
EMPLEADORES
SATISFECHOS
EGRESADOS EN
ESTUDIOS SUPERIORES
2001-2003 68% 93% 96% 16%
2002-2004 61% 95% 98% 12%
2003-2004 64% 100% 81% 13%
2003-2005 49% 97% 91% 9%
2004-2005 40% 95% 100% 25%
2003-2006 92% 79% 97% 9%
2004-2006 71% 97% 94% 12%
2005-2006 84% 93% 100% 13%
2006-2007 100% 100% 100% 0%
2004-2007 100% 100% 100% 0%
2005-2007 70% 97% 90% 15%
2005-2008 86% 93% 92% 57%
2006-2008 57% 98% 94% 25%
2007-2008 61% 94% 96% 39%
2x3 80% 89% 100% 67%
2008-2009 30% 100% 100% 20%
2007-2009 62% 96% 94% 43%
2008-2010 44% 95% 92% 61%
2009-2011 42% 95% 95% 64%
Fuente: Departamento de Gestión y Movilidad Estudiantil
RESULTADO DEL SEGUIMIENTO DE
EGRESADOS DE INGENIERÍA Y LICENCIATURA
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
38
Cabe señalar que a partir del 2009, año en que inició la continuidad de estudios en la Institución, la tasa de egresados
laborando a seis meses de egreso disminuyó considerablemente, debido a que en promedio el 61 por ciento de los egresados
de TSU continuaron estudiando en las carreras de Ingeniería y Licenciatura, ofertadas por la Universidad Tecnológica de
Nayarit.
6.2 SERVICIOS DE APOYO AL ESTUDIANTE
6.2.1 BECAS
Con el objetivo de incentivar el mejoramiento académico de los estudiantes, así como de coadyuvar en la disminución de
deserción escolar por motivos económicos y a fin de continuar ampliando las oportunidades educativas y reducir
desigualdades entre grupos sociales impulsando la equidad, la Universidad Tecnológica de Nayarit congruente con su
compromiso de apoyar a estudiantes talentosos para tener acceso a una educación de calidad y fortaleciendo los ingresos
económicos de los padres de familia de los alumnos de la institución, ha venido operando desde su creación, el programa
institucional de becas académicas, económicas y en especie, así como de movilidad y continuidad de estudios, destinándose
año con año recursos provenientes del gobierno federal, estatal y de la iniciativa privada.
En el siguiente recuadro se presentan los montos otorgados por concepto de becas así como el número de estas, asignada
por ciclo escolar a la población estudiantil:
BECAS OTORGADAS Y PORCENTAJE DE LA MATRÍCULA BECADA POR CICLO ESCOLAR
CICLO
ESCOLAR
NÚMERO DE BECAS
OTORGADAS
MONTO TOTAL
ASIGNADO
PORCENTAJE DE LA MATRÍCULA
TOTAL CON ALGÚN TIPO DE BECA
2008-2009 2,110 7’709,996.84 50.00
2009-2010 3,119 8,021,477.56 54.00
2010-2011 3,517 6,529,365.25 42.00
2011-2012 3,268 4,569,963.00 46.00
Fuente: Subdirección de Servicios Escolares
Con relación a la información presentada en la tabla anterior, es preciso señalar que hay alumnos que pueden con contar con
más de una beca, según su situación económica y/o desempeño académico; asimismo las becas otorgadas según su tipo se
pueden ser: económicas (PRONABES y BÉCALOS), académicas, alimenticias, transporte y bonificaciones especiales en la
colegiatura.
Derivado de lo anterior, a continuación se muestra la distribución del número de becas y el monto otorgado según tipo:
NÚMERO Y MONTO TOTAL DE BECAS ASIGNADAS POR CICLO ESCOLAR SEGÚN TIPO
TIPO DE BECA
2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
BECAS
OTORGADAS MONTO
BECAS
OTORGADAS MONTO
BECAS
OTORGADAS MONTO
BECAS
OTORGADAS MONTO
PRONABES 389 3’275,560 564 4’207,290 380 2’654,160 267 643,690
FONABEC 71 160,840
BÉCALOS 205 1’404,680 240 1’465,770 182 1’258,300 138 862,950
ACADÉMICA 559 394,537 741 649,462 811 720,450 720 722,251
ALIMENTICIA 380 442,206 691 619,361 791 847,837 857 1’094,875
TRANSPORTE 357 179,336 416 177,632 528 255,942 677 434,430
BONIFICACIÓN ESPECIAL 63 200,150 186 378,562 337 196,158 122 133,695
MOVILIDAD Y CONTINUIDAD
DE ESTUDIOS 86 1’652,687 281 523,399 488 596,517 487 678,072
TOTAL 2,110 7’709,996 3,119 8’021,476 3,517 6’529,364 3,268 4’569,963
Fuente: Subdirección de Servicios Escolares
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
39
0 5,000 10,000 15,000 20,000
TÍTULOS
LIBROS
4,683
10,641
9,044
18,198
NÚMERO DE LIBRO Y TÍTULOS DEL CENTRO DE INIFORMACIÓN
2012 2008
6.2.2 SERVICIOS DEL CENTRO DE INFORMACIÓN
El acopio, clasificación, administración y mantenimiento de los recursos de información y consulta, ya sea en documentos
bibliográficos, hemerográficos o en medios electrónicos propios o de otras fuentes, así como sitios virtuales, son algunas de
las funciones más relevantes que realiza el Centro de Información Universitario, con el único fin de prestar un servicio
personalizado a los usuarios que acuden diariamente, pues cada vez es mayor la tendencia que los estudiantes tienen
respecto al uso y acceso de este servicio y que además resultan esenciales para el buen desempeño de las acciones de
docencia, investigación, y extensión de la cultura, así como de los planes y programas de estudio.
El Centro de Información concluyó el ciclo escolar 2011-2012 con un acervo bibliográfico compuesto por 9,044 títulos y 18,198
libros, cifras que representan el 93 y 71 por ciento de incremento respectivamente con relación a las cifras reportadas en
2008; tal y como se muestra en el siguiente gráfico:
Fuente: Centro de Información
6.2.3 SERVICIOS MÉDICOS Y PSICOLÓGICOS
Actualmente las y los jóvenes universitarios enfrentan diversos retos, entre los que destaca mantener un alto desempeño
académico, sin embargo suelen presentarse problemas físicos y emocionales que afectan su rendimiento, para aminorar
estos factores la Universidad Tecnológica de Nayarit brinda el acceso a servicios médicos y psicológicos, disponibles para
atender situaciones individualizadas y de grupo mediante una atención de calidad y calidez, que contribuye con su desarrollo
personal y académico, a través de estrategias y acciones orientadas a mejorar estilos de vida y entornos saludables que
coadyuvan para que los estudiantes concluyan sus estudios superiores.
Para fomentar el cuidado y la atención de la salud física, en 2010 la Institución realizó la Primera Semana de la Salud y desde
entonces, ha venido realizando este evento de atención masiva en coparticipación con las clínicas del Instituto Mexicano del
Seguro Social (IMSS), para brindar servicios médicos a la comunidad universitaria, mediante brigadas médicas y dentales,
consistentes en la detección oportuna de enfermedades crónico degenerativas, aplicación de vacunas para la prevención de
enfermedades, distribución de métodos anticonceptivos para prevenir embarazos a temprana edad, consultas sobre nutrición,
donaciones de sangre, agudeza visual y secciones educativas acompañadas de una serie de conferencias relacionadas con
el tema de la salud.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
40
De manera permanente el personal médico de la Institución imparte pláticas y conferencias entre los jóvenes con tópicos
relacionados con el autocuidado de la salud, higiene personal, primeros auxilios, métodos de planificación familiar,
enfermedades de transmisión sexual, aborto y prevención de adicciones, además de proporcionar consultas médicas y
sesiones de terapia física y deportiva.
En lo que respecta a los servicios psicopedagógicos, estos consisten en consultas y talleres de integración grupal y formación
para la vida, fortaleciéndose con ciclos de cine-debate que cuatrimestralmente llevan a cabo con alumnos de las diversas
carreras, personal docente y administrativo, con la finalidad de reforzar los temas que se abordan en los talleres grupales.
La Jornada Psicológica es otro de los relevantes eventos que realiza la Institución, cuya finalidad radica en lograr un mayor
impacto en los alumnos con los temas que se abordan en las sesiones grupales e individuales, a través de conferencias
relacionadas con la prevención en el consumo de estupefacientes, alcoholismo, violencia intrafamiliar, abuso sexual,
codependencia, conductas autodestructivas y temas relacionados con la violencia física y psicológica en la pareja y sus
efectos y consecuencias en la autoestima y la funcionalidad familiar.
Aunado a ello se imparten pláticas sobre actitud mental positiva, dirigida a los alumnos que están próximos a realizar la
estadía, en las que se aborda la importancia de mantener una actitud positiva para conducirse de manera adecuada durante
su estancia en la empresa donde realizan su estadía, tanto en el desempeño de las actividades a realizar, como en las
relaciones interpersonales.
Por otra parte y con la finalidad de fortalecer el proceso de selección de los alumnos aspirantes a las becas a l extranjero, el
equipo de psicólogos lleva a cabo una serie de dinámicas, reflexiones y ejemplos de probables problemáticas que pudieran
presentarse durante su estancia fuera del país, asistiéndoles mediante un proceso psicológico, que consiste en sesiones
grupales y terapia individual, para adquirir y desarrollar habilidades que les permita una estancia adecuada en el extranjero y
la satisfactoria conclusión de su estadía o bien de la continuidad de estudios.
6.2.4 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
6.2.4.1 DEPORTE UNIVERSITARIO Y CULTURA
La Universidad Tecnológica de Nayarit ofrece un programa integral educativo es decir, forma profesionistas no solo en las
aulas sino fuera de ellas, a través de diversas actividades culturales, recreativas y deportivas, resultando indudable que la
actividad física, recreativa y deportiva es punta de lanza como factor integrador educativo y social.
El programa deportivo institucional es una estrategia encaminada a buscar la formación física, mental y de valores de los
estudiantes, forjando un espíritu sano y competitivo, dando apertura para que los alumnos se integren a los representativos de
las diversas disciplinas, y participen en eventos internos, estatales, regionales y nacionales.
Sustentando lo anterior, la Universidad Tecnológica de Nayarit imparte de manera permanente actividades deportivas y
culturales, tales como: fútbol asociación, baloncesto, fútbol rápido, beisbol, atletismo, tae kwon do y voleibol, todas las
disciplinas en las ramas varonil y femenil excepto beisbol; respecto a las actividades culturales se imparte: danza, iniciación
musical y ensamble de voces.
En continuidad a este programa la Institución participa en los encuentros deportivos y culturales de las UUTT, en sus fases
regional y nacional, logrando año con año un cúmulo de preseas obtenidas por los jóvenes deportistas, que de manera
entusiasta participan en las cumbres deportivas. Asimismo de manera individual cada disciplina participa en torneos de
fogueo para fortalecer las prácticas deportivas y las habilidades de los jóvenes que participan en eventos nacionales.
Con relación al aspecto cultural y con el afán de despertar el interés por la cultura y las artes de la comunidad universitaria, la
Universidad Tecnológica de Nayarit ha sido sede de diversas muestras culturales relacionadas con las artes plásticas, obras
de teatro, danza y música, creadas por artistas estatales, nacionales e internacionales.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
41
De igual manera y en fomento a la conservación de las tradiciones mexicanas se realiza anualmente el concurso de altares de
muertos, evento caracterizado por el entusiasmo y la creatividad de los jóvenes que se ve reflejada en los montajes que
realizan; asimismo se llevan a cabo cafés literarios con el afán de despertar en los jóvenes el gusto por la lectura. Finalmente
los jóvenes que participan en los talleres culturales de la institución realizan una serie de presentaciones artísticas en eventos
locales y estatales a los que son invitados dando muestra del profesionalismo y de la calidad artística de los performance que
ejecutan.
6.2.4.2 APOYO COMUNITARIO
La generosidad y participación de alumnos, personal docente, administrativo y directivo de la Institución, han hecho posible la
realización de diversas actividades de apoyo comunitario, tales como la tradicional colecta juguetes JUGUEUTON, cuyas
piezas son destinadas al Jardín de Niños de la Colonia Zitacua, caracterizado por contar con una población estudiantil
mayoritariamente indígena.
Asimismo, destacada ha sido la participación del Voluntariado de la Universidad Tecnológica de Nayarit dándose a la tarea de
brindar apoyo a niños y niñas de los albergues Nacahue y Las Blancas, asentados en comunidades del municipio de Tepic,
sin embargo alejadas de la zona urbana, apoyándoles con actividades de limpieza, distribución de artículos de aseo personal,
pláticas sobre higiene y autocuidado de la salud, donación de ropa, calzado y juguetes, así como realización de actividades
recreativas, asistidas por jóvenes de las diversas carreras de la Institución.
Por otra parte los jóvenes universitarios participan de manera entusiasta en las actividades anuales de recolección de fondos
de la Cruz Roja, mediante el boteo y la difusión de esta noble causa.
6.3 PRESENCIA UNIVERSITARIA EN EVENTOS Y CONGRESOS ACADÉMICOS
La participación de alumnos, docentes y directivos de las Divisiones Académicas en congresos y eventos académicos ha
dejado un sinnúmero de satisfacciones institucionales, pues con su destacada participación en mesas de trabajo, ponencias,
talleres y conferencias han fortalecido los conocimientos de los alumnos, manteniendo presencia en instituciones educativas y
organismos regionales, nacionales y extranjeros, con el objetivo de promover y difundir de manera conjunta las actividades
inherentes al quehacer institucional.
Entre los congresos más relevantes y en los que se participa anualmente destacan: Congreso Nacional de Desarrollo de
Negocios, Congreso Internacional de Administración, Congreso Nacional de la AMEI, Congreso Nacional Agroindustrial,
Alimentario y Biotecnológico, Festival Gourmet Internacional, Foros de Animación Turística y Sociocultural para la Asociación
Mexicana de Centros de Enseñanza Superior en Turismo y Gastronomía, Foros de la AMESTUR, Congreso Internacional de
Criminología y Medicina Legal, Congreso Internacional de Psicología Jurídica y Ciencias Forenses, Congreso Nacional de
Mantenimiento Industrial, Concurso Nacional e Iberoamericano Leamos la ciencia para todos, Concurso Nacional de
Robótica, Concurso de Creatividad, entre otros.
6.4 CAPACIDAD ACADÉMICA
La capacidad académica de una institución de educación superior, es un indicador que mide uno de los factores más
relevantes del quehacer universitario, relacionado con la calidad del personal académico, su actualización permanente y la
organización de sus cuerpos académicos. El desarrollo del personal académico, es uno de los elementos de mayor impacto
en los resultados del proceso de enseñanza aprendizaje y contar con profesores competentes y comprometidos, es una
estrategia institucional de gran importancia para lograr los niveles de calidad en los PE.
De 2008 a la fecha, el avance en este rubro ha sido verdaderamente significativo, iniciado en primera instancia con el
incremento de la planta docente de tiempo completo en un 122.50 por ciento, en consecuencia el aumento de Profesores de
Tiempo Completo (PTC), con grado de maestría en un 500 por ciento, mientras que en la obtención del reconocimiento con
perfil PROMEP (Programa de Mejoramiento del Profesorado), el crecimiento ha sido más conservador, sin embargo no por
ello menos relevante, equivalente únicamente al 87.00 por ciento, como se aprecia en el siguiente gráfico:
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
42
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
TOTAL DE PTC CON GRADO DE
MAESTRÍA
CON
DOCTORADO
PERFIL
PROMEP
89
66
1
28
40
11
0
15
PTC CON GRADO Y PERFIL PROMEP
2012 2008
Fuente: Divisiones Académicas
6.4.1 FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LA PLANTA DOCENTE
La formación y actualización del personal docente es uno de los factores decisivos que trasciende en el proceso de
aprendizaje, debido al rol que el profesor asume en éste, a través del cual conduce la formación integral de los estudiantes, es
decir como profesionistas, personas y ciudadanos con generoso sentido social.
Para efectos de formación, en el transcurso de estos cinco años se brindaron apoyos para la realización de estudios de
maestrías en materia de Educación, Desarrollo Organizacional y Humano, Mercadotecnia, Turismo Sustentable, Inteligencia
de Negocios, Administración, Ciencias en Ingeniería Eléctrica, Comercio Electrónico, Sistemas de Calidad y Productividad,
Tecnología Educativa, Recursos Humanos y Tecnologías de la Información, así como apoyos económicos para la realización
del proceso de titulación para la obtención de grados.
En términos de doctorados, un PTC de la División de Electromecánica Industrial concluyó la realización del Doctorado en
Energías Renovables y Eficiencia Energética, en la Universidad de Zaragoza, en España, avalado por el Consejo Nacional de
Ciencia y Tecnología, (CONACYT) y actualmente dos PTC de la División de Estudios y Servicios Turísticos realizan sus
estudios de Doctorado uno de ellos en Educación, en la NOVA Southeastern University, en Florida y el otro sobre
Aprendizaje Organizacional y Tecnología Instruccional, en la Universidad de Nuevo México, ambos en Estados Unidos.
De 2009 a la fecha, la actualización de la planta académica se ha venido desarrollando mediante actividades asociadas a la
adopción, migración e impartición de los nuevos planes y programas de estudio por Competencias Profesionales, proceso de
mejora por demás significativo aplicado al modelo educativo del SUT, a partir de ese año. Desde entonces la actualización
docente, se ha centrado en brindar cursos tendientes a adecuar a los profesores, fomentando el mejoramiento en la calidad
del modelo educativo, simultáneamente con nuevas tendencias adoptadas en la docencia, específicamente en la impartición
de planes y programas de estudio basados en competencias profesionales.
Para el fortalecimiento continuo de la planta docente, se destinaron importantes apoyos en el marco de un conjunto de
políticas institucionales que hasta la fecha están mostrando su eficacia, principalmente en acciones centradas a la
capacitación docente a través de diversos cursos etiquetados con recurso PIFI 2007, 2010 y 2012, impartidos desde 2009 y
que en su gran mayoría están orientados a la formación pedagógica (Micro enseñanza, Tutorías y Competencias
Profesionales) y a la adquisición de herramientas metodológicas de investigación para la producción académica.
De igual forma se impartieron al profesorado una serie de cursos, talleres y diplomados, orientados a la actualización en áreas
de especialización, de acuerdo a los perfiles de formación y al área disciplinar de su desempeño docente.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
43
6.4.2 ESTANCIAS DE PROFESORES EN EL SECTOR PRODUCTIVO
En fortalecimiento a la actualización especializada de la planta docente de acuerdo al perfil de formación, en 2011 y 2012 se
formalizó el programa de movilidad docente, brindándose apoyos al profesorado para la realización de estancias cortas en el
sector productivo, acción que se fortaleció a partir del recurso PIFI 2011 etiquetado para tal fin, ampliando el número de
profesores para esta actividad, realizándose estancias en empresas locales de la ciudad de Tepic, Puerto Vallarta, Jal., y
Francia.
En 2012 fueron nueve PTC de las diversas Divisiones Académicas quienes participaron, desarrollando proyectos afines a las
Líneas de Generación y Aplicación Pertinente del Conocimiento (LGAPC), de los Cuerpos Académicos (CA), contribuyendo
éstas de manera eficaz con el desarrollo del entorno socioeconómico de la región. Lo anterior fue posible gracias a la
estrecha vinculación e interacción entre la Universidad Tecnológica de Nayarit y el sector productivo, derivándose una
articulación común y colectiva del conocimiento, promoviéndose la investigación entre el profesorado así como la
actualización de éste en el nivel de conocimientos y el aprendizaje de nuevas técnicas y métodos, que además fortalecen la
calidad académica de los alumnos de la institución.
6.4.3 CUERPOS ACADÉMICOS
Con el propósito de fortalecer cada vez más las dinámicas académicas sustentadas en el trabajo colaborativo, manifiesto en
la estructuración de equipos disciplinarios, la Universidad Tecnológica de Nayarit tiene conformados sus CA, mismos que han
contribuido a la generación y aplicación de conocimiento, a través de las LGAPC, desarrolladas por los profesores que los
integran, además de que a través de su alto grado de especialización, los miembros de los CA ejercen su función docente
coadyuvando a lograr una educación de buena calidad, a partir de los diversos productos de las investigaciones realizadas.
A la fecha se cuenta con cuatro Cuerpos Académicos en Formación (CAEF), mismos que están integrados desde el 2006, sin
embargo fue hasta finales del 2008 cuando tres de ellos lograron el reconocimiento ante PROMEP y uno más lo obtuvo a
finales del 2009. Los CAEF corresponden a los PE de Administración y Evaluación de Proyectos, Desarrollo de Negocios,
Procesos Alimentarios y Mantenimiento Industrial, están conformados por 22 PTC de los cuales 16 (73%) cuentan con grado
de maestría y los seis (27%) restantes cuentan con licenciatura. Así mismo el 59 por ciento de los PTC que integran los CAEF
cuentan con perfil deseable PROMEP-SES, obteniéndolo en 2009 y 2011, mientras que los grados los han venido obteniendo
desde el 2001 y hasta el 2011.
Del total de PTC que integran los CAEF, seis participan en los PE de las Ingenierías en Gestión de Proyectos, Desarrollo e
Innovación Empresarial, Tecnologías Bioalimentarias y Mantenimiento Industrial, mientras que los 16 restantes desarrollan su
actividad docente en los PE de TSU de Administración y Evaluación de Proyectos, Desarrollo de Negocios, Procesos
Alimentarios y Mantenimiento área Industrial. En el desarrollo de las LGAC de los cuatro CAEF, participan conjuntamente
todos sus integrantes de manera colaborativa y colegiada en la diversas investigaciones que se han desarrollado, mismas que
están lideradas por sus respectivos presidentes y presidentas.
Cabe destacar que una de las metas institucionales establecidas en términos de CA, está centrada en la migración de dos de
los CAEF a Cuerpos Académicos en Consolidación (CAEC), (Investigaciones de Mercado para el Desarrollo Regional e
Investigaciones Económicas y Empresariales de Nayarit), asimismo el CA de Desarrollo Turístico Sustentable aspirará a la
obtención del reconocimiento como CAEF, para tal efecto se han venido realizado un conjunto de acciones orientadas a
culminar esta esta meta.
Asimismo el resultado de los trabajos realizados por los integrantes de los CA, han sido difundidos a nivel nacional e
internacional en foros, seminarios, simposios y congresos, mediante ponencias, conferencias y talleres que imparten los
profesores, de igual manera se han realizado prototipos, proyectos, publicación de artículos arbitrados, elaboración de
manuales publicados con ISBN en colaboración con organismos de investigación, así como la intervención en la realización
de libros publicados en colaboración con CA de otras instituciones del país.
En la siguiente tabla se muestra la estructura de los CAEF pertenecientes a las Institución:
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
44
PE CA
NOMBRE Y
GRADO DEL
PRESIDENTE(A)
DEL CA
ÁREA DEL
CONOCIMIENTO LGAC OBEJETIVO
DN
Investigaciones
de Mercado para
el Desarrollo
Regional
M.D.O. Miriam
Yedith Fernández
Borrayo
Grado de maestría
y perfil PROMEP-
SES
Investigación de
mercados
Tendencias de uso y
consumo en el estado de
Nayarit para la innovación y
desarrollo de productos.
Detectar las tendencias del mercado que contribuyan a
la creación de nuevos productos y servicios en el
Estado.
Logística de la distribución
comercial en el estado de
Nayarit.
Identificar los mejores canales de distribución que
faciliten al sector empresarial llevar productos a las
manos del consumidor al mejor costo.
Consultoría en
investigación de mercados
para el sector empresarial
nayarita.
Impulsar el desarrollo económico del sector empresarial
a través de la investigación de mercados a fin de
satisfacer las necesidades del consumidor.
PA Tecnologías
Agroalimentarias
M.C. Rosa Cristina
Ávila Peña
Grado de maestría
y perfil PROMEP-
SES
Ingeniería y
Tecnología-
Ciencia de
Alimentos
Desarrollo de nuevos
productos con potencial
agroindustrial en el estado
de Nayarit.
Desarrollar el proceso de obtención de un nuevo
producto, su estabilización y evaluación de vida de
anaquel.
Inocuidad agroalimentaria
Identificar los puntos críticos de control de un proceso
de producción o de servicios a través de técnicas que
permitan un mejor control.
AEP
Investigaciones
Económicas y
Empresariales de
Nayarit
M.C. María de los
Ángeles Solórzano
Murillo
Grado de maestría
y perfil PROMEP-
SES
Económico-
Administrativas
Estudios agroindustriales y
turísticos
Aplicar modelos de medición de la competitividad
sectorial, regional y en estudio de casos sobre el
desempeño económico de los sectores dominantes y de
la región de impacto, con el fin de proponer estrategias
de desarrollo, involucrando a los estudiantes en la
realización de los mismos y contribuyendo en la mejora
de la calidad del PE.
Competitividad empresarial
para las MPYMES de
Nayarit
Aplicar modelos de medición de la competitividad
empresarial para una entidad o un grupo de empresas
para proponer modelos y estrategias de mejora,
involucrando a los estudiantes en la realización de los
mismos y contribuyendo en la mejora de la calidad del
PE.
MI Electromecánica
Industrial
M.I. Salvador
Salas Carlock
Grado de maestría
y perfil PROMEP-
SES
Ingeniería y
Tecnología
Sistemas Electromecánicos
Analizar, diseñar e implementar sistemas
electromecánicos que proporcionen soluciones y apoyo
a problemas específicos en el sector productivo
mediante la creación de prototipos y proyectos
tecnológicos que satisfagan sus necesidades y
contribuyan al fortalecimiento del PE de Mantenimiento
Industrial.
Desarrollo de proyectos de
mantenimiento industrial y
energía
Aplicar los conocimientos de mantenimiento y ciencias
básicas aplicadas al desarrollo de proyectos y prototipos
para el ahorro y conversión de energía en sistemas
productivos y al desarrollo de proyectos de
Mantenimiento Industrial para el fortalecimiento del
proceso de enseñanza aprendizaje y la vinculación con
el sector productivo.
Fuente: Divisiones Académicas
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
45
6.5 COMPETITIVIDAD ACADÉMICA
A lo largo de su trayectoria la Universidad Tecnológica de Nayarit se ha ocupado de mantener la calidad educativa de los
diversos programas que oferta, hasta el 2009 la Institución contaba con el cien por ciento de sus PE con nivel 1 en CIEES
(Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior), sin embargo a partir del ciclo escolar de ese
mismo año (2009-2010), los PE de TSU migraron a la modalidad por competencias profesionales, razón por la cual dos de los
PE (TSU en Turismo y TSU en Procesos Alimentarios) quedaron sin el reconocimiento por indicación de CIEES.
A partir de entonces la universidad inició con un plan estratégico para someter a los PE nuevamente a las evaluaciones de
CIEES, sin embargo el proceso fue lento dado que justamente estos dos PE, iniciaron con la impartición de planes de
estudios por competencias profesionales hasta el ciclo escolar 2010-2011, teniendo entonces que esperar el egreso de esta
primera generación bajo esta modalidad. Asimismo en el ciclo escolar señalado surgen dos nuevos PE de TSU, Gastronomía
y Tecnologías de la Información y Comunicación, sin embargo estos resultarían evaluables hasta 2013.
Fue hasta el 2012, cuando el PE de TSU en Operaciones Comerciales Internacionales, recibió la visita de los CIEES,
teniendo su proceso de evaluación obteniendo el nivel 1 en su primera revisión, sumándose a los tres PE con este nivel, (TSU
en Administración y Evaluación de Proyectos, TSU en Desarrollo de Negocios y TSU en Mantenimiento Industrial).
Los seis PE de TSU restantes (Turismo, Procesos Alimentarios, Seguridad Pública, Mecatrónica, Gastronomía y Tecnologías
de la Información y Comunicación), programaron sus evaluaciones para el 2013, a fin de avalar la calidad educativa de los PE
reconocidos por su buena calidad ante CIEES y contar nuevamente con el cien por ciento de los PE con nivel 1 así como el
cien por ciento de la matrícula atendida por PE reconocidos por su buena calidad.
En términos de acreditaciones obtenidas a través de los organismos reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la
Educación Superior, A. C. (COPAES), únicamente cinco de los diez PE de TSU obtuvieron el reconocimiento en 2008 y 2009,
(Administración y Evaluación de Proyectos, TSU en Desarrollo de Negocios, TSU en Mantenimiento Industrial, Turismo y
Procesos Alimentarios), dado que el resto mantenía el estatus de no evaluable y que al convertirse en evaluables, esperarán
a la obtención del nivel 1 en CIEES para entonces proceder con estas evaluaciones, sin embargo los primeros cinco PE
también iniciarán con el proceso de re acreditación dado que la vigencia concluyó en 2013.
En este contexto, de 2010 a la fecha se han recibido dos visitas de seguimiento por parte de los evaluadores del Consejo de
Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Administración, A.C. (CACECA), mismos que han verificado el cumplimiento
de las observaciones de los PE de TSU en Desarrollo de Negocios área Mercadotecnia y TSU en Administración área
Administración y Evaluación de Proyectos, asimismo estos PE y el de TSU en Operaciones Comerciales Internacionales, han
iniciado con las gestiones pertinentes ante CACECA para someterse a revisión en el último cuatrimestre de 2013, a fin de
obtener su acreditación.
Por otra parte es preciso señalar que de los diez PE de Ingeniería y Licenciatura, únicamente siete son evaluables, sin
embargo CIEES aún no ha emitido lineamientos para que los PE de este nivel se sometan a evaluaciones diagnósticas.
6.6 PRODUCCIÓN EDITORIAL
Publicar y divulgar los resultados de la investigación científica y tecnológica que la institución produce y difundir la información
que la vida universitaria genera, es el quehacer principal de la revista Universo de la Tecnológica, una publicación híbrida,
arbitrada y emitida cuatrimestralmente en formato impreso con un mil ejemplares por edición, producida por la Dirección de
Vinculación desde el último cuatrimestre de 2008.
En 2009 se consolidó el proyecto al convertirse la revista en publicación arbitrada, siendo ésta el único medio de divulgación
arbitrado en todo el SUT. De la misma forma Universo de la Tecnológica, proporcionó sus espacios para todas aquellas
instituciones interesadas en publicar sus artículos de investigación, lo cual fue un éxito, ya que actualmente se reciben
artículos no solo de profesores de la Institución, sino también de académicos de Universidades Tecnológicas del país e
invitados de otras instituciones públicas
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
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En 2011, la revista obtuvo el registro ISSN (Número Internacional Normalizado de Publicaciones Seriadas), reiterando que
Universo de la Tecnológica, continúa siendo la única revista universitaria arbitrada y con ISSN en todo el SUT. Asimismo está
indexada en LATINDEX (Catálogo de Revistas Académicas Mexicanas e Iberoamericanas que cumplen con los criterios
internacionales de calidad), dando con ello respaldo a los investigadores y valor curricular, por las publicaciones difundidas
en la revista.
En 2012 se divulgó la investigación como nunca antes en la revista, debido a la demanda de profesores investigadores por
publicar sus artículos, asimismo fue necesario iniciar con la internacionalicen de su arbitraje, contando hoy en día con la
participación de investigadores evaluadores de países como España, Cuba y Argentina, sin dejar de mencionar la
participación de reconocidos evaluadores del país afiliados a instituciones como la UNAM, ITESO, CINVESTAV, Tecnológico
de Monterrey, Universidad de las Américas de Puebla, Universidad de Colima y Universidad de Guanajuato por citar algunas.
Para el segundo cuatrimestre de 2013, Universo de la Tecnológica deja de ser una publicación híbrida y se convierte en
revista científica multidisciplinaria, ofreciendo así más espacios para la divulgación de productos de investigación.
6.7 UT VERDE
De manera institucional y en congruencia con las estrategias y objetivos contenidos en el PIDE 2008-2013 y tras proponer
acciones alineadas a los planes y programas federales y estatales en el tema del cuidado y preservación del medio ambiente,
en la Universidad Tecnológica de Nayarit inició la ejecución del proyecto ecológico UT Verde, centrado principalmente en
promover entre la comunidad universitaria acciones que permitieran tomar conciencia sobre la conservación, protección y
preservación del medio ambiente mediante la capacitación y difusión de actividades ecológicas que contribuyan al desarrollo
de una sólida cultura ambiental, sustentada en el respeto a los recursos naturales.
Asimismo como parte de las estrategias implementadas destacaron: el programa interno de capacitación, orientación y
formación sobre cultura ambiental, la campaña interna de conservación, protección y preservación del medio ambiente, así
como el programa de actividades y proyectos de conservación de la infraestructura y cuidado del medio natural dentro de las
instalaciones de la universidad.
En 2012 inició el proyecto de manera oficial, donde estuvieron presentes los representantes de las dependencias del orden
federal y estatal (SEMARNAT, SEMANAY, SEDER) en materia de medio ambiente, quienes han cobijado a la institución
dándole acompañamiento y asesoría en materia de protección y conservación del medio ambiente, impacto ambiental y
desarrollo sustentable. Consecuentemente y ante la presencia de autoridades federales, estatales y municipales, la Institución
tuvo el honor de recibir en manos de la SEMANAY, la donación de un ahuehuete, árbol milenario y representativo del pueblo
de México, convirtiéndose en el primer árbol de este tipo plantado en el Estado, simultáneamente durante el mismo evento la
Comisión Forestal de Nayarit, (COFONAY) donó árboles y plantas ornamentales, mismos que se plantaron como parte del
programa de forestación del proyecto UT Verde, asimismo se realizaron diferentes actividades de limpieza de vidrios, pintado
de aulas y oficinas, rehabilitación de plafones, así como implementación de cestos de basura clasificada entre otras, dándole
continuidad a estas actividades cuatrimestralmente, mediante la participación de la comunidad universitaria.
6.8 VINCULACIÓN Y COOPERACIÓN ACADÉMICA, PRODUCTIVA Y SOCIAL E INTERNACIONALIZACIÓN
6.8.1 COOPERACIÓN ACADÉMICA E INTERNACIONALIZACIÓN
Enlazar formalmente las experiencias teóricas y prácticas de la academia con proyectos sociales de utilidad ligadas a los PE
para promover el aprendizaje escolar a través de la identificación de problemas específicos en un contexto real, es una de las
estrategias establecidas por la institución en materia de Vinculación.
En congruencia con lo anterior la Institución concretó una de las acciones más relevantes en este ámbito, llevando a cabo la
instalación del Consejo Institucional de Vinculación, cuya finalidad radica en el aseguramiento de la participación amplia,
plural y participativa entre la Institución y los sectores privado, social y público.
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Derivado de las funciones medulares de la vinculación institucional, a la fecha la Institución cuenta con 841 convenios, de los
cuales 730 corresponden a vínculos con organismos privados, 111 con organismos públicos.
Emanado de estos convenios y con la finalidad de fortalecer la participación activa de los estudiantes en los sectores público,
privado y social acorde a su perfil profesional, los jóvenes participan activamente en el sector productivo a través de la
estadía, insertándose durante un periodo de cuatro meses en el cual desarrollan proyectos reales para las empresas, lo que
les permite fortalecer su formación profesional llevando a la práctica los conocimientos, las habilidades, actitudes, aptitudes,
destrezas, valores y competencias profesionales, adquiridas durante su proceso de enseñanza aprendizaje, siendo éste otro
aspecto que demuestra la pertinencia de la oferta educativa, dado que las empresas son cada vez más demandantes durante
este periodo, abriendo sus puertas para que los jóvenes participen y se integren al interior de ellas, siendo este un proceso
que realimenta y enriquece a la academia, debido a que a través de las evaluaciones empresariales, se obtiene información
relacionada con el desempeño de los jóvenes durante la estadía y se convierte en un insumo de mejora continua que
fortalece a futuras generaciones.
Anualmente se realizan dos periodos de estadía, uno de ellos en el cuatrimestre Enero-Abril y el otro en Mayo-Agosto, meses
durante los cuales jóvenes de los PE de ingeniería, licenciatura, licencia profesional y TSU, se incorporaran a organismos no
solo del estado sino también en distintas entidades del país y del extranjero, en países como España, Argentina, Estados
Unidos, Canadá y Francia.
Asimismo y en contribución a la realización de buenas prácticas de vinculación entre educación superior -empresa, señaladas
en los planes y programas de estudio de las diversas carreras, los alumnos realizan visitas de estudios al interior de diversas
empresas y organismos públicos del país; siendo también partícipes de conferencias presenciales y cursos de capacitación
impartidos para fortalecer el contenido de las asignaturas.
Respecto a la cooperación académica, esta ocupa un rol sumamente importante en el quehacer institucional, principalmente
porque a través de esta se ha impulsado el posicionamiento social de la institución, no sólo como generadora de
profesionistas, sino de conocimiento y propuestas útiles para el desarrollo socioeconómico de la región, además de servir de
enlace e instrumento de interacción y beneficio mutuo entre las Instituciones de Educación Superior (IES) y los sectores social
y productivo, fomentando la pertinencia institucional en el entorno que se desenvuelve. A partir de estos vínculos se han
establecido redes de investigación con instituciones hermanas, derivándose proyectos de impacto para el desarrollo de la
región y para el fortalecimiento de la academia.
La cooperación académica internacional ha pasado a ser parte constitutiva de las funciones esenciales de la Institución. Por
ello la Universidad Tecnológica de Nayarit ha puesto especial énfasis en las acciones que impulsan su internacionalización,
principalmente mediante los procesos de movilidad y continuidad de estudios que realiza anualmente y cuyos múltiples
beneficios derivados de estos procesos, impactan en la formación profesional de los jóvenes estudiantes y del profesorado,
sin perder de vista la contribución que este aspecto aporta al posicionamiento social e incremento en las preferencias de los
jóvenes para ingresar a la institución, además de servir de enlace e instrumento de interacción y beneficio mutuo entre las IES
y los sectores social y productivo, fomentando la pertinencia institucional en el entorno que se desenvuelve.
Actualmente la Universidad Tecnológica de Nayarit, mantiene activo el programa de movilidad estudiantil, a través del cual
año con año, los jóvenes realizan la continuidad de estudios mediante Licencias Profesionales en Francia y recientemente en
Canadá, promovidas a través de becas que se otorgan en apoyo a los estudiantes. Por su parte la movilidad docente se ha
venido realizando para la realización de estudios de posgrado, aunque esta en menor proporción.
6.8.2 SERVICIOS AL SECTOR PRODUCTIVO Y EDUCACIÓN CONTINUA
A medida de que la Universidad Tecnológica de Nayarit se ha visto involucrada socialmente, respondiendo oportuna y
responsablemente a las necesidades que demanda la sociedad en su conjunto y el sector productivo en particular, se
continúa colaborando permanentemente con este sector, realizándose entre muchas otras acciones, la prestación de servicios
desarrollados al interior de la institución por un grupo de especialistas en la materia, garantizando así la confiabilidad de los
resultados proporcionados, una vez concluidos dichos servicios.
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Dada la diversidad de los apoyos brindados por la institución hacia el sector productivo, materializados a través de servicios
de asistencia, asesoría técnica, así como de transferencia de tecnología y/o investigación y desarrollo, destaca la aportación
del Centro de Desarrollo de Procesos Agroindustriales (CEDPAI) operado por los PE de TSU en Procesos Alimentarios y la
Ingeniería en Tecnologías Bioalimentarias a través de servicios de análisis de alimentos, prácticas externas a alumnos y
profesores del nivel medio superior y proyectos de desarrollo de alimentos con la elaboración de nuevos productos para
empresarios Nayaritas.
De igual manera se brindan servicios de educación continua a través de cursos de capacitación, talleres y diplomados,
respondiendo a las necesidades actuales y a la demanda de los sectores público y privado, bajo programas diseñados con
base a sus requerimientos, tanto en áreas de especialización como de desarrollo humano. Asimismo La Universidad
Tecnológica de Nayarit oferta servicios educativos en lenguas extranjeras (inglés, francés y alemán) a través del Centro de
Enseñanza Especializada de Lenguas Extranjeras, (CEELEX) el cual se ha posicionado ante la sociedad nayarita, gracias a
los estándares de calidad que maneja en su proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando que el 100 por ciento de los
profesores que imparten francés se encuentran certificados en el idioma (Certificación DELF) siendo también Centro
Certificador DELF-DALF Internacional, así como Centro Certificador del TOEFL ITP del idioma inglés.
Cabe destacar que los servicios al sector productivo, así como la capacitación y los servicios educativos en lenguas
extranjeras, fungen como un medio de recaudación de ingresos propios para la Universidad Tecnológica de Nayarit,
maximizando además la utilización de espacios y el aprovechamiento del equipo de talleres y laboratorios.
6.8.2.1 INCUBACIÓN DE NEGOCIOS
El Centro de Incubación de Negocios (CIN) ha operado como una plataforma de impulso a la creación de empresas, que
facilita al emprendedor, instalaciones físicas para iniciar su negocio y brindarle capacitación mediante un programa de
desarrollo de habilidades y herramientas para lograr una empresa exitosa, cubriendo áreas de oportunidad desde el periodo
previo, durante y posterior a su incubación.
Asimismo la Incubadora ha venido ejecutando una serie de actividades relacionadas con la promoción y participación de los
proyectos incubados en eventos de talla nacional e internacional, en países como Canadá, Estados Unidos, El Salvador y
China, obteniendo excelentes resultados con premios y reconocimientos que le han sumado prestigio. De igual manera su alto
desempeño proviene de los resultados de evaluaciones que organismos externos realizan a través de auditorías orientadas a
la verificación de las buenas prácticas en la vinculación IES-Empresa, la revisión de las prácticas de incubación de empresas,
con la finalidad de detectar irregularidades en la aplicación de la metodología y recursos recibidos, así como para revisar el
seguimiento administrativo de las empresas incubadas que han sido apoyadas con recursos de Capital Semilla, esta dos
últimas realizadas por la Secretaría de Economía, sin dejar de mencionar la certificación del proceso de incubación bajo la
norma ISO 9001:2008.
Asociadas a sus funciones también destacan, los servicios que se brindan al sector productivo, relacionados con la atención a
emprendedores, vinculación empresarial, elaboración de estudios específicos, asesoría especializada, cursos, talleres y
pláticas, que contribuyen a la captación de ingresos propios para la Institución.
La vinculación del CIN con otras instituciones resulta de gran trascendencia para su operación, dado que ha logrado contactar
comercializadoras de nivel nacional e internacional para la venta de productos procesados por las empresas incubadas,
generando también la integración de cadenas productivas entre emprendedores de otras Incubadoras y productores de la
región, desarrollando además estrategias de vinculación con impactos económicos y sociales en materia de cultura
emprendedora, transferencia de conocimientos para la generación o mejora de productos y servicios, así como la inclusión
laboral de los estudiantes y egresados, sin perder de vista la permanentemente participación y relación con el sector
productivo y social, como miembro activo de diversos comités y consejos estatales y nacionales de los cuales forma parte.
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6.8.3 PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN
Diseñar e implementar el programa de promoción y difusión institucional, ha sido pieza medular para alcanzar las metas de
matrícula de nuevo ingreso hasta hoy logradas por la institución, impulsando el posicionamiento institucional e incrementando
la captación de jóvenes egresados del nivel medio superior. En este sentido las estrategias permanentes de promoción y la
diversificación de los medios de comunicación empleados se han centrado en: la colocación de módulos de información en
congresos y foros estudiantiles; instalación de módulos al interior de bachilleratos para brindar atención personalizada a los
estudiantes; stand de información instalados en pabellones de educación y ferias nacionales e internacionales promovidas por
Gobierno del Estado; publicación de boletines de prensa; inserciones publicitarias; transmisión de spots de radio y televisión;
entrevistas de radio y televisión; colocación de espectaculares; spots en pantallas gigantes; así como rotulación de camiones
urbanos.
En términos de promoción se han realizado visitas guiadas al interior de la Universidad Tecnológica de Nayarit; ferias del
bachiller; visitas a bachilleratos del Estado; llamadas telefónicas a través del programa de telemarketing; visitas
personalizadas a casa habitación; perifoneo e impresión y distribución de artículos promocionales (trípticos, carteles,
cuadernillos, plumas, lápices, volantes, separadores, folders, entre otros) para difundir el modelo educativo de la institución.
Cabe destacar que parte importante en la ampliación de la cobertura educativa de la Universidad Tecnológica de Nayarit,
radica en la continuidad y permanencia de este programa, al cual año con año se suman estrategias mercadológicas, llevadas
a cabo mediante la suma de esfuerzos del personal docente y administrativo, con el único propósito de acercar la información
relacionada con la oferta educativa a jóvenes bachilleres próximos a egresar, e incidir en su decisión para elegir alguna de las
carreras profesionales con que cuenta la institución, además de mantener el posicionamiento social en el estado,
especialmente entre los alumnos del nivel medio superior.
6.9 MEJORAMIENTO DE LA ADMINISTRACIÓN Y LA GESTIÓN UNIVERSITARIA
Han sido muchos y muy importantes los logros que de 2008 a la fecha se han alcanzado, sin embargo la educación superior
de calidad es una ruta infinita, por lo que el recuento de las actividades realizadas brinda aliento para continuar buscando
siempre las mejores alternativas de formación para los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Nayarit, en apego a las
directrices establecidas institucionalmente en instrumentos de planeación estratégica, bajo un marco integral en el que las
áreas de gestión y de la academia convergen para lograr un mismo fin.
Satisfacer las necesidades de los estudiantes, bajo el máximo aprovechamiento de las capacidades disponibles humanas y
materiales y con el mayor ahorro de recursos e inversión ha sido una de las estrategias institucionales más significativas, las
acciones realizadas se han hecho en apego al Plan Institucional de Desarrollo 2008-2013, instrumento rector que ha orientado
el establecimiento de procesos y estrategias que encauzan el crecimiento y desarrollo académico de la Institución, para
establecer y consolidar un modelo de administración de los recursos y servicios institucionales centrado en el apoyo a las
funciones medulares de manera transparente, eficiente y oportuna, con formas y procedimientos automatizados,
estandarizados y certificados.
La Universidad Tecnológica de Nayarit se desenvuelve bajo una dinámica de crecimiento establecida en su planeación, bajo
una visión clara plasmada en el Programa Institucional de Desarrollo (PIDE) y mediante una administración universitaria
alineada a éste plan estratégico, la cual ha procurado atender las necesidades y los requerimientos que sustentan la actividad
académica institucional, mediante la consecución de recursos económicos suficientes y oportunos, disponiendo de recursos
humanos adecuados e instrumentando estructuras y procesos administrativos eficientes.
En contribución con lo anterior, año con año y de manera colegiada se realizan proyectos institucionales, cuyo fin se centra en
la obtención de recursos extraordinarios que coadyuvan al fortalecimiento de la mejora continua de la calidad educativa,
mediante el equipamiento de aulas, talleres y laboratorios, el mejoramiento de la capacidad y la competitividad académica, la
certificación de procesos, entre otros, a través de la participación universitaria en programas federales tales como el Fondo de
Apoyo a la Calidad (FAC), el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), Fondo de Aportaciones Múltiples
(FAM), Fondo para Ampliar y Diversificar la Oferta Educativa en Educación Superior (FADOES) y el Programa de Apoyo al
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50
Desarrollo de la Educación Superior (PADES), obteniéndose recursos por más de $50’000,000.00, tal como se muestra en la
siguiente tabla:
RECURSOS FEDERALES EXTRAORDINARIOS
AÑO FONDO DEL RECURSO FEDERAL TOTAL POR
AÑO FAC FAM PIFI FADOES
2009 $ 9’598,975.00 $ 9’598,975.00
2010 7’661,261.00 $17’000,000.00 24’661,261.00
2011 6’338,828.00 $744,146.00 7’082,974.00
2012 3’540,147.00 122,040.00 3’662,187.00
2013 4’544,629.00 $1’762,738.00 6’307,367.00
TOTAL POR
FONDO $31’683,840.00 $17’000,000.00 $866,186.00 $1’762,738.00 $51’312,764.00
Fuente: Subdirección de Planeación y Evaluación
6.9.1 SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
La Universidad Tecnológica de Nayarit logró su certificación en octubre del 2004, convirtiéndose en la primera institución de
educación superior certificada bajo la norma ISO 9001:2000 en el estado, dicho sistema se implementó documentando y
estandarizando seis procesos interrelacionados entre sí (Planeación y Evaluación, Difusión y Admisión, Aprendizaje, Control
Escolar, Seguimiento de Egresados y Servicios al Sector Productivo), con el objetivo de contribuir, fortalecer y mejorar la
prestación de los servicios educativos que brinda la institución a nivel superior, quedando certificados los PE de TSU en
Administración y Evaluación de Proyectos, Comercialización, Procesos Agroindustriales y Turismo, mismas que se
sustentaron en las necesidades señaladas por el sector productivo del entorno, de acuerdo a los resultados arrojados por el
estudio de factibilidad realizado.
Del 2003 al 2013 se abren los PE de TSU en Mantenimiento Industrial, Negocios Internacionales, Seguridad Pública y
Protección Civil, Mecatrónica, Gastronomía, Tecnologías de la Información y Comunicación y Administración de Instituciones
de la Salud, esta última iniciará a partir del ciclo escolar 2013-2014, diez PE del nivel 5A (Ingeniería en Gestión de Proyectos,
Ingeniería en Desarrollo e Innovación Empresarial, Ingeniería en Tecnologías Bioalimentarias, Ingeniería en Mantenimiento
Industrial, Ingeniería en Logística Internacional, Licenciatura en Gestión y Desarrollo Turístico, Ingeniería en Mecatrónica,
Licenciatura en Gastronomía, Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicación, Licenciatura en Seguridad Pública
y Ciencias Forenses) y la Licencia Profesional en Turismo de Aventura, iniciando y coordinando su operación a través de los
procesos estandarizados del SGC.
Cumpliendo con la normativa de la Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas (CGUTyP), referente
a dar cabida a la operación de los programas educativos basados en competencias profesionales y la apertura de los
programas del nivel 5A y 5B3, así como la actualización de la norma ISO 9001 a la versión 2008, en 2010 la Universidad
Tecnológica de Nayarit, llevó a cabo la restructuración de los procesos que conforman el Sistema de Gestión de Calidad
(SGC), adecuándolos a esta nueva modalidad de planes y programas de estudio y recertificándose en ese mismo año.
Actualmente la institución opera de manera eficaz a través de seis procesos certificados bajo la norma ISO 9001:2008,
reconocimiento validado y ratificado por la casa consultora QMI-SAI GLOBAL, siendo estos: Planeación Operativa,
Administración Operativa, Promoción y Difusión, Aprendizaje Escolar, Control Escolar y Vinculación Académica y Empresarial.
El SGC de la UT de Nayarit, ha contribuido significativamente en la mejora continua del quehacer institucional, y
contundentemente ha sido una de las decisiones estratégicas de mayor trascendencia para la institución, con un impacto
positivo en el ámbito educativo, productivo y social, trayendo consigo innumerables beneficios académicos y de gestión,
destacando el nivel 1 en CIEES y la acreditación de cinco PE evaluables de TSU.
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Entre los aspectos de mejora continua que ha traído consigo la certificación del SGC y que inciden directamente en el proceso
educativo destacan: egresados con mayor reconocimiento en el campo laboral; reconocimiento social y prestigio de la
institución ante diversos sectores del estado; estandarización del proceso de aprendizaje que cruza transversalmente la
operación de los PE, asegurando que la calidad de su tarea sustantiva sea la misma en todos; garantizar que la evaluación
externa de los procesos estratégicos se lleve a cabo con base a parámetros internacionales de calidad, por citar algunos.
En 2011 la Universidad Tecnológica de Nayarit recibió la visita de la casa certificadora a fin de validar los PE de TSU en
Gastronomía, Tecnologías de la Información y Comunicación y Seguridad Pública, así como los PE del nivel 5A, logrando la
certificación de los mismos y ratificando la calidad de los PE existentes.
La universidad y quienes la conforman son conscientes de los beneficios que la certificación ha traído, pasando de esquemas
de ordenamiento administrativo a procesos estratégicos que garantizan calidad académica, sin embargo la inversión que
representa la certificación y recertificación de procesos impacta en la reservada asignación de presupuesto estatal y federal.
6.9.2 CAPACIDAD FÍSICA INSTALADA Y SU GRADO DE UTILIZACIÓN
La Universidad Tecnológica de Nayarit a la fecha cuenta con una capacidad física instalada de 5,500 espacios educativos en
ambos turnos, misma que está compuesta por cuatro edificios de docencia, cinco edificios de laboratorio pesado
pertenecientes a los PE de Tecnologías de la Información y Comunicación, área Sistemas Informáticos, Procesos
Alimentarios e Ingeniería en Tecnologías Bioalimentarias, Mecatrónica área Instalaciones Eléctricas Eficientes, Mantenimiento
área Industrial e Ingeniería en Mantenimiento Industrial, Desarrollo de Negocios área Mercadotecnia e Ingeniería en
Desarrollo e Innovación Empresarial, Administración área Administración y Evaluación de Proyectos e Ingeniería en Gestión
de Proyectos, Operaciones Comerciales Internacionales e Ingeniería en Logística Internacional, Turismo, Gastronomía,
Licenciatura en Gestión y Desarrollo Turístico y Licencia Profesional en Turismo de Aventura, un gimnasio universitario, un
centro de información, un edificio de vinculación empresarial, un edificio de rectoría, un comedor universitario, un edificio de
unidad médica y atención psicológica, almacén general, cuatro estacionamientos y la primera etapa de un estadio
universitario.
En 2011 dicha infraestructura se vio enriquecida, con la construcción del Laboratorio Pesado de Gastronomía, obra destinada
al PE de la División Estudios y Servicios Turísticos, con capacidad para 225 alumnos.
Es importante señalar que por la mañana se imparten los diez PE de TSU así como la Licencia Profesional y por la tarde los
diez PE de nivel 5A, teniéndose una proyección de matrícula total para septiembre de 2013 de 3,460 alumnos, misma que
permitiría alcanzar el 63% de la capacidad física instalada en los 2 turnos.
Parte inherente de la ejecución de los planes y programas de estudio, radica en el uso de talleres y laboratorios para la
realización de prácticas, a la fecha se tiene en promedio una eficiencia de utilización del 91 por ciento de horas utilizadas con
respecto a las planeadas, complementándose el otro 9 por ciento, con la elaboración de prácticas en aula, conferencias y
visitas en el sector productivo.
Cabe mencionar que el 70% de los talleres y laboratorios que forman parte los programas educativos fueron equipados del
2001 al 2006, requiriendo en algunos casos actualización de equipo, asimismo de once laboratorios de cómputo existentes
solo cinco se encuentran en condiciones de operatividad al 100%, debido a que el resto cuenta con equipo obsoleto. Además
otro punto de preocupación constante para la gestión son los costos excesivos del mantenimiento de equipo de talleres y
laboratorios que merman el presupuesto anual de la universidad.
Por otra parte los apoyos que se brindan a través del Centro de Información Universitario, son esenciales para el buen
desempeño de las acciones de docencia, investigación, y extensión de la cultura, así como de los planes y programas de
estudio, para tal efecto la UT de Nayarit, a través de su Centro de Información brinda préstamos para consulta externa,
ingresos a cubículos de estudio y accesos a las salas de cómputo; lo anterior representa en promedio una afluencia diaria de
622 usuarios, los cuales representan el 19.37 por ciento de la matrícula atendida en promedio por ciclo escolar. Cabe
mencionar que los servicios informáticos que brinda el Centro de Información se ven afectados por la falta de equipo
Programa Institucional de Desarrollo
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52
informático del centro de cómputo ya que del 100 por ciento del equipo destinado a ésta área el 50 por ciento es obsoleto,
mermando la operatividad del área y el acceso a las nuevas tecnologías informáticas y bibliotecas virtuales de apoyo al
proceso de aprendizaje del alumno.
Un parámetro prioritario para determinar la eficiencia del aprovechamiento de la capacidad física instalada, se centra además
de la matrícula total atendida, en la renta de instalaciones y equipamiento, ofertado al sector productivo y a la sociedad en
general, operados a través de una de las áreas de gestión teniéndose establecidas cuotas de recuperación para cada uno de
éstos; lo que permite la optimización del uso de espacios cuyo aprovechamiento no se focaliza únicamente al alumno, sino
que tiene impacto en el sector social y productivo de la región. Estos servicios son realizados en apego a la normatividad
institucional, sin perder de vista que su utilización está supeditada a la disponibilidad existente siempre y cuando esta no
irrumpa con las actividades académicas del proceso de aprendizaje. Por otra parte las instalaciones y el equipamiento son
también una herramienta para el profesorado, a través de las cuales llevan a cabo actividades de investigación y realización
de proyectos, así como impartición de cursos de capacitación que se ofertan a través de los servicios al sector productivo con
los que cuenta la institución.
6.9.3 SISTEMA INEGRAL DE INFORMACIÓN
Actualmente la universidad maneja un sistema de documentos que ha tenido actualizaciones y adecuaciones de acuerdo al
crecimiento de matrícula e incremento en la planta docente y administrativa. Derivado del crecimiento a nivel institucional de
la Universidad Tecnológica de Nayarit, y a las adecuaciones de los programas educativos en competencias profesionales, el
SII, en este momento no está operando ya que careció de trascendencia en términos de implementación y operación. Las
Direcciones de División Académica están ocupando un sistema en línea mediante el cual cuentan con acceso a la información
del estatus de cada uno de sus alumnos. Asimismo cada área ha diseñado sistemas de operación interna pero de forma
aislada, es decir la información no es integral. La comunicación no está siendo ágil y oportuna dado que la Institución carece
de tecnología en temas de comunicación interna y externa, debido a que el recurso operativo ha sido limitado para explotar y
hacer uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación.
6.9.4 PERSPECTIVA DE GÉNERO
La Universidad Tecnológica de Nayarit como parte de su quehacer universitario, asume la responsabilidad para promover el
respeto por la diversidad, la tolerancia y las diferencias de género de las personas, a través de la ampliac ión de la cobertura
con equidad, fomentando una imagen equilibrada de las mujeres y los hombres, respetuosa de las diferencias y sin
estereotipos en los ámbitos culturales.
En este sentido y tras una permanente participación colaborativa y con el fin de avanzar en la equidad social, mediante la
educación integral y el aprovechamiento racional del patrimonio natural y cultural de la Entidad; La Universidad Tecnológica
de Nayarit, abrió en el mes de mayo de 2009, una Unidad Académica en la comunidad de La Mesa del Nayar, municipio Del
Nayar, la cual actualmente atiende a estudiantes de las etnias cora, huichol, tepehuanos y mexicaneros, iniciando
operaciones en las instalaciones de la preparatoria indígena, siendo una demanda de la población y un compromiso
institucional, el proveerlos de instalaciones, equipo y apoyos económicos necesarios para su desarrollo profesional e
individual.
Sin duda alguna, este proyecto educativo forma parte de un gran logro, que fortalece la consolidación y el posicionamiento
social de la Universidad Tecnológica de Nayarit, acercando a los grupos más vulnerables educación de calidad que contribuye
con el incremento de los índices de escolaridad y competencias de los nayaritas, principalmente de los grupos étnicos y
especialmente en las en regiones indígenas. Debido a la importancia de este proyecto en octubre del 2010, Gobierno del
Estado publica en el Periódico Oficial, el Decreto de Creación de la Universidad Tecnológica de la Sierra.
Por otra parte, cabe señalar que la Universidad Tecnológica de Nayarit ha trabajado conjuntamente con estancias federales
como la Secretaría de Desarrollo Social, Secretaria de la Reforma Agraria y la Comisión Nacional para el Desarrollo de los
Pueblos Indígenas, respecto a proyectos estratégicos para mejorar la calidad de vida de los diferentes grupos indígenas.
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Asimismo en relación a la normativa universitaria, cabe señalar que esta se encuentra actualizada en términos de perspectiva
de género, en todos sus reglamentos vigentes.
Como parte de los compromisos efectuados en las metas de PIFI 2010 y 2012, se realizaron conferencias magistrales y
compra de material bibliohemerográfico en materia de perspectiva de género.
6.9.5 DESARROLLO DE LA INFRAESTRUCTURA
La infraestructura educativa constituye uno de los pilares más relevantes de la Institución, ya que de ella depende la viabilidad
de las estrategias de crecimiento y diversificación de la oferta educativa en el mediano y largo plazo.
Evidentemente, contar con más y mejor equipamiento físico es un objetivo importante de la Institución; sin embargo este debe
permitirle un entorno que la distinga por hacer cumplir con el modelo educativo que se imparte y dar prueba de la veracidad
del compromiso con el respeto al medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales.
Derivado de lo anterior, para que la Universidad Tecnológica de Nayarit pudiese atender en óptimas condiciones las
necesidades de la comunidad universitaria, las diversas administraciones centraron esfuerzos en ampliar y modern izar los
espacios académicos, administrativos y de servicios, así como asegurar la operación permanente de la infraestructura de
redes de internas, resultado de una condición apremiante de contar con una adecuada, suficiente y funcional infraestructura
para avanzar hacia la calidad académica.
Como parte de este compromiso, la infraestructura universitaria se fortaleció en 2009, con la construcción del Edificio de
Docencia IV, con capacidad para 1,560 alumnos cubriendo ambos turnos, mismo que cuenta con 26 aulas, 2 laboratorios de
informática, 1 laboratorio de idiomas, 1 sala de maestros, 24 cubículos para profesores, 1 auditorio, 4 cubículos para
directivos y mandos medios, 2 salas de juntas, 1 rack de comunicaciones y andadores; obra que generó una inversión de
$29’700,000.00 de los cuales se tuvo una participación estatal de $15’500,000.00 y el resto mediante recurso FAM 2007 y
recursos propios.
En 2010 se realizaron dos obras de infraestructura una de ellas consistente en la rehabilitación del polígono de tiro para la
realización de prácticas del PE de Seguridad Pública, con un costo de $485,829.00, mientras que la otra obra se realizó a
través de la construcción de la salida de emergencia del Edificio de Docencia I, con costo de $79,828.00. En este mismo año
la Institución fue beneficiada con recurso FAM, por $17’000,000.00, a través del cual se llevó a cabo la construcción del
Laboratorio Pesado IV, correspondiente a la División de Estudios y Servicios Turísticos, principalmente dirigido para el
Programa Educativo de Gastronomía; el moderno edificio cuenta con cuatro cocinas (Internacional, Mexicana, General y
Repostería), un salón para banquetes, un show room, una cámara gessel, una suite, un área de recepción habilitada con
cubículos para las prácticas de Agencia de Viajes y Administración Hotelera, un almacén general así como un espacio
designado para el área de Informática. El edificio requirió una inversión de $14’416,431.00, destacando que la obra fue
ejecutada en 2011.
En 2012 se realizó la rehabilitación de la cámara gessel del Laboratorio Pesado II (CUDA), contemplando la colocación de
dos sonomuros, con la finalidad eficientar la utilización de la cámara, lo anterior se llevó a cabo mediante la aplicación del
recurso proveniente del Fondo de Apoyo a la Calidad. De igual manera se realizó la rehabilitación del bardeo perimetral
exterior y adecuación de la caseta de ingreso vehicular, la reubicación e instalación de luminarias exteriores, el mantenimiento
mayor de la duela del Gimnasio Universitario, la construcción del Muro de Escalada e instalación de dos estaciones fijas para
tirolesa, la integración presupuestal al expediente de la Planta de Agua Embotellada y finalmente la distribución arquitectón ica
de la plazoleta anexa al Edificio de Rectoría.
6.9.5.1 EQUIPAMIENTO
En función a las actividades y los servicios educativos que se brindan en la Institución, se ha venido fortaleciendo el
equipamiento de talleres y laboratorios, principalmente a través de recursos obtenidos mediante el Fondo de Apoyo a la
Calidad (FAC), de 2009 a la fecha, PIFI 2011 y 2012, así como FAM 2007 y 2010.
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Entre el equipamiento adquirido destaca: software especializado para los distintos PE, mobiliario y equipo de oficina, equipos
digitales para audio y video, módulos de soldadura, equipo para cocinas integrales y equipamiento menor, equipo de cómputo
para alumnos y docentes, equipos multifuncionales para oficina, equipo de proyección para aulas, pantallas con tripié, así
como pizarrones de cristal, servidor con procesadores, computadoras portátiles, pantallas LED, sistemas de entrenamiento
especializado, un vehículo, cableado estructurado y equipo de voz y datos activo para los edificios de Docencia IV y Pesado
IV, así como equipo especializado complementario para los laboratorios de cada PE, equipamiento que ha representado una
inversión por más de $27’000,000.00. Sin embargo es preciso mencionar que aun con el recurso obtenido a través de fondos
extraordinarios, algunos laboratorios requieren reequipamiento debido a que en su gran mayoría fueron equipados de 2001 a
2006 y el alcance de las nuevas tecnologías e innovaciones tecnológicas han rebasado a los equipos existentes e inclusive
los PE de reciente creación requieren equipamiento especializado que no ha sido posible adquirir a través del recurso
operativo de la Institución.
6.10 FINANCIAMIENTO UNIVERSITARIO
La administración universitaria ha desplegado un esfuerzo importante encaminado a que la Universidad Tecnológica de
Nayarit, cuente con una plataforma de solidez financiera que sustente su operación, respalde la consecución de sus objetivos
y asegure el buen cumplimiento de sus funciones.
Uno de los principales compromisos sociales de la Institución es la rendición de cuentas con transparencia y oportunidad, por
lo que esta actividad se ha convertido en una práctica permanente, presentándose cuatrimestralmente ante el Consejo
Directivo la información financiera así como la cuenta pública de la Institución y trimestralmente ante las instancias normativas
federal y estatal.
Derivado de lo anterior, la Universidad Tecnológica de Nayarit recibe año con año presupuesto estatal y federal para llevar a
cabo sus operaciones académicas y administrativas, presentándose en la siguiente tabla el monto recibido por cada ejercicio
fiscal según capítulo:
PRESUPUESTO TOTAL AUTORIZADO ESTATAL Y FEDERAL POR CAPÍTULO Y POR AÑO
AÑO
SERVICIOS PERSONALES
1000
MATERIALES Y
SUMINISTROS
2000
SERVICIOS GENERALES
3000 PRESUPUESTO
ESTATAL
AUTORIZADO
PRESUPUESTO
FEDERAL
AUTORIZADO ESTATAL FEDERAL ESTATAL FEDERAL ESTATAL FEDERAL
2008 25’289,389.68 14’921,315.54 487,880.00 677,880.00 1’731,730.00 2’356,938.00 27’508,999.68 17’956,133.54
2009 26’308,218.00 18’480,036.53 675,598.00 707,898.00 1’716,184.00 2’161,478.47 28’700,000.00 21’349,413.00
2010 30’808,218.02 26’052,416.00 675,598.00 1’041,740.00 1’716,183.98 2’430,726.00 33’200,000.00 29’524,882.00
2011 32’308,218.02 30’980,222.00 600,598.00 1’111,824.00 1’791,183.98 2’594,255.00 34’700,000.00 34’686,301.00
2012 32’380,000.00 32’774,625.00 150,000.00 1’246,955.00 4’753,002.00 2’898,534.00 37’283,002.00 36’920,114.00
Fuente: Departamento de Contabilidad y Control Presupuestal
Asimismo en la siguiente tabla se observa el porcentaje del presupuesto total autorizado y ejercido por año fiscal:
PRESUPUESTO TOTAL AUTORIZADO Y EJERCIDO POR AÑO FISCAL
AÑO PRESUPUESTO
TOTAL AUTORIZADO
PRESUPUESTO TOTAL
EJERCIDO
PORCENTAJE DEL
PRESUPUESTO EJERCIDO
VS AUTORIZADO
2008 45’465,133.22 43’765,188.57 96.26
2009 50’049,413.00 47’438,390.31 94.78
2010 62’724,882.00 62’616,564.81 99.83
2011 69’386,301.00 69’360,760.47 99.96
2012 74’203,116.00 73’800,950.07 99.46
Fuente: Departamento de Contabilidad y Control Presupuestal
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6.10.1 INGRESOS PROPIOS
La Universidad Tecnológica de Nayarit convertida hoy en día en una de las instituciones de educación superior con mayor
reconocimiento por la calidad educativa que oferta, requiere para su óptima operación de un presupuesto operativo que le
permita brindar eficaz y eficientemente sus servicios educativos, sin embargo pese a que cuenta con la asignación de recurso
federal y estatal, mantiene una fuente alterna de financiamiento que coadyuva en su operación y sostenimiento, esto es
mediante la recaudación de ingresos propios generados a partir de la prestación de los servicios tanto educativos como
tecnológicos que se ofertan en la Institución, con el único propósito de brindar a la comunidad universi taria los insumos y las
instalaciones apropiadas para el desarrollo de las actividades inherentes de la Institución. Bajo este contexto en la siguiente
tabla se muestran los ingresos propios captados por la institución en los ejercicios 2008–2012:
INGRESOS PROPIOS
2008-2012
CONCEPTO 2008 2009 2010 2011 2012
Derecho a examen de admisión 269,050.00 318,030.00 340,715.00 360,675.00 353,250.00
Inscripción 101,925.00 236,625.00 241,200.00 289,975.00 309,850.00
Colegiaturas 3’618,000.50 4’325,449.50 5’254,621.67 7’156,644.00 7’004,380.00
Exámenes remediales 370,900.00 468,900.00 609,067.50 747,075.00 848,775.00
Exámenes extraordinarios 122,775.00 141,150.00 145,265.00 144,150.00 208,350.00
Examen título de suficiencia 3,750.00 4,050.00 7,950.00 7,050.00 22,200.00
Última asignatura 13,200.00 7,500.00 23,850.00 23,550.00 15,900.00
Reinscripción 161,075.00 178,950.00 273,900.00 406,550.00 350,800.00
Examen EGETSU 218,650.00 201,415.00 238,395.00 265,200.00 780.00
Constancia de estudios 47,512.50 41,325.00 52,685.00 59,475.00 83,650.00
Reposición de credenciales 12,000.00 9,925.00 10,100.00 14,150.00 14,250.00
Multa de libros 7,007.00 10,084.50 6,298.00 11,855.00 10,778.50
Búsqueda o copia de recibos 632.50 450.00 740.00 630.00 1,410.00
Cuotas de recuperación de insumos 4,440.00 40,125.00
Otros 1’130,554.16 759,634.10 1’182,710.25 585,095.69 3’117,482.00
Educación Continua 8,250.00 2,000.00
Capacitación 138,500.00 293,550.00 402,279.98 214,160.00 360,217.00
Transferencia de Tecnología 28,950.00
Asistencia Técnica 536,191.00 382,582.00 269,619.00 230,223.00 2’056,811.00
CEELEX 974,660.00 1’377,800.00 1’596,520.00 2’122,215.71 2’119,690.00
Cédulas de Titulación 2’513,278.00
TOTAL 7’180,235.83 8’765,670.10 10’655,916.40 12’645,113.40 19’431,977.00
Fuente: Departamento de Contabilidad y Control Presupuestal
6.10.2 COSTO POR ALUMNO
Anualmente la Universidad Tecnológica de Nayarit determina con base al presupuesto total autorizado para cada año, así
como a la matrícula total atendida al inicio del ciclo escolar, el costo que representa la atención de alumnos al interior de la
institución, mostrándose en la siguiente tabla las cifras correspondientes al periodo 2008-2012:
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COSTO POR ALUMNO
2008-2012
AÑO PRESUPUESTO
TOTAL AUTORIZADO
MATRÍCULA TOTAL
ATENDIDA
COSTO POR
ALUMNO
2008 45’465,133.22 1,637 27,773.00
2009 50’049,413.00 2,677 18,696.00
2010 62’724,882.00 3,211 19,534.00
2011 69’386,301.00 3,201 21,676.45
2012 74’203,116.00 3,372 22,005.67
Fuente: Subdirección de Planeación y Evaluación
6.10.3 RENDICIÓN DE CUENTAS
Como parte de la cultura de rendición de cuentas que promueve el Ejecutivo Federal para fortalecer las buenas prácticas de
la Administración Pública y en apego a la legalidad, la transparencia, la honestidad y el manejo adecuado de los recursos
públicos, la Universidad Tecnológica de Nayarit ha puesto en marcha diversos mecanismos para transparentar y divulgar
activamente la información generada sobre su gestión, sus acciones y el ejercicio de los recursos públicos asignados.
Bajo este contexto desde el año 2001 al 2013, la institución se ha sometido a diversas auditorías realizadas por despachos
externos para dictaminar los estados financieros, señalando que dichos despachos son designados por el Consejo Directivo
de la Universidad, según lo establecido en el Decreto de Creación. Los resultados de estas auditorías están publicados en el
numeral 10 (Resultados de Auditorías) de la página de transparencia de la propia institución. En este sentido anualmente en
el seno de una de las Sesiones Ordinarias del Consejo Directivo, se designa al despacho contable que dictamina el ejercicio
fiscal correspondiente según el año transcurrido.
Derivado de los programas federales a través de los cuales la institución ha sido beneficiada con la asignación de recursos
financieros para fortalecer la capacidad y competitividad académica, es preciso comentar que en la página de internet de la
Universidad: www.utnay.edu.mx/contralorias sociales, se encuentra publicada la información relacionada con las reglas de
operación de éstos programas, con la finalidad de transparentar la revisión y supervisión de la debida aplicación de los
recursos. Además destacar que la institución de manera autónoma cuenta con la conformación de un Consejo Directivo,
Cuerpos Académicos, Academias, Comité Académico, Comité Directivo, entre otros cuerpos colegiados, regidos por leyes
orgánicas y/o por el Decreto de Creación, mismos que por su propia naturaleza llevan a cabo la aplicación, seguimiento y
evaluación de éste tipo de recursos, es por ello que de manera abierta la institución publica en su página los aspectos
relacionados con este tipo de programas, demostrando su apertura para cualquier petición u observación por parte de la
ciudadanía.
Además mensualmente la institución genera estados financieros para transparentar el ejercicio de los recursos públicos, los
cuales anualmente son auditados por despachos externos y aprobados por el Consejo Directivo de la Universidad, mismos
que son publicados en el numeral 7 (Información sobre presupuestos) de la página de transparencia de la Universidad.
Reiterando lo anterior, la Universidad Tecnológica de Nayarit cuenta con una página Web en la cual está desplegada la
información relacionada con la operación de esta, y que por la naturaleza del tema relacionado con los mecanismos para la
rendición de cuentas es preciso señalar que, a través de este sitio se puede acceder a la página de Transparencia y Acceso a
la Información Pública, la cual opera en apego a la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Estado de
Nayarit, dando cumplimiento a lo señalado en el Capítulo II, Artículo 10, en el que se señala que los sujetos obligados deben
difundir en Internet 32 numerales relacionados con: la estructura orgánica, atribuciones y facultades de sus órganos internos,
directorio de servidores públicos desde el titular hasta jefes de departamento, remuneración fija de todos los servidores
públicos por puesto así como la totalidad de las prestaciones, percepciones, estímulos o compensaciones, el importe de los
viáticos, gastos de representación y alimentación del servidor público con motivo de su cargo o comisión, el perfil de puestos
de los servidores públicos y el currículum de quienes los ocupan, los planes federal y estatal, vinculados con los programas
operativos anuales y los respectivos indicadores de gestión, que permitan conocer el avance de metas y los avances físico y
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financiero para cada una de las metas, información sobre el presupuesto asignado y los informes sobre su ejecución,
procedimientos de licitación, ejecución, montos asignados y criterios de acceso a los programas de subsidio y aportaciones,
calendarización y orden del día preliminar de las reuniones del Consejo Directivo, el padrón de proveedores, la relación de
bienes patrimoniales, contratos celebrados con proveedores, el marco normativo aplicable a la institución, convenios
celebrados con organismos públicos y privados, el contrato colectivo de trabajo y el listado del personal sindicalizado y de
confianza, entre otros.
En cuanto a las auditorías practicadas por instancias externas se refiere, desde sus inicios y por tres ocasiones fueron
auditados los recursos otorgados a través del FAM, en 2004 se auditó por primera vez por el orden estatal los Bienes muebles
e inmuebles, repitiendo una auditoria de este carácter en 2010, en 2005 la Contraloría General auditó el primer trimestre de
ese periodo y en 2007 el Órgano de Fiscalización Superior auditó la cuenta pública y el FAM 2007, además en abril del 2011,
se auditó el ejercicio 2010 y actualmente transcurre la auditoría aplicada por el Órgano de Fiscalización Superior al ejercicio
2012. Es preciso señalar que las observaciones derivadas de las auditorías externas en ambas modalidades tanto de
gobierno como de despachos consultores, han sido solventadas en los términos y plazos establecidos, mismas que se
encuentran publicadas dentro del mismo numeral.
6.11 FORTALEZAS Y DEBILIDADES
6.11.1 FORTALEZAS
Programas Educativos con plan de estudios pertinentes.
Programas Educativos de TSU con nivel 1 en CIEES.
Apertura de nuevos Programas Educativos de TSU y Licenciatura.
Modelo educativo por competencias profesionales.
Incremento significativo de matrícula total atendida.
Planta docente habilitada en el área de pedagogía, tutorías y especialización.
Cuerpos Académicos en Formación registrados ante PROMEP.
Publicación de la revista arbitrada Universo de la Tecnológica con ISSN.
Estancias en el sector productivo de la planta docente.
Participación de docentes con ponencias en congresos nacionales.
Conformación de academias por área de conocimiento.
Estrecha comunicación entre alumnos, profesores y personal administrativo.
Atención personalizada al estudiante a través de tutorías.
Centro certificador internacional DELF/DALF del idioma francés y TOEFL del idioma inglés para los alumnos de la
institución y del CEELEX.
Indicador de Eficiencia Terminal en el rango de la media nacional.
Sistema de Gestión de Calidad re certificado bajo la norma ISO 9001:2008.
Centro de Información que brinda servicios de consulta virtual y documental, así como conectividad a internet y
espacios individuales para estudio.
Programa institucional de becas.
Becas de movilidad de estudios y estadías al extranjero.
Departamento psicopedagógico especializado con instalaciones apropiadas para la atención de estudiantes, que
contribuye en la formación integral del alumno.
Participación en eventos deportivos y culturales como parte de los planes y programas extracurriculares que
contribuyen en la formación integral del alumno.
Amplias instalaciones deportivas que facilitan un rendimiento adecuado de cada uno de los alumnos en las diversas
disciplinas.
Servicios médico brindados a la comunidad universitaria.
Campañas de salud permanentes para prevenir enfermedades y contribuir con el bienestar físico de la comunidad
universitaria.
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Programa de educación ambiental UT Verde.
Estrecha vinculación con el sector productivo.
Participación de la UT de Nayarit en cuerpos colegiados de vinculación estatal.
Laboratorios y talleres equipados con tecnología de punta que permiten realizar servicios tecnológicos únicos en el
Estado.
Bolsa de trabajo para egresados.
Convenios con instituciones educativas que ofrecen becas al personal que labora en la UT para continuar con
estudios de posgrado.
Apoyos económicos para estudios de posgrado y titulación para el personal de la institución.
Convenios estatales y nacionales con el sector productivo.
Reconocimiento nacional e internacional de la Incubadora de Negocios por el alto nivel con el que opera.
Instructores con alto nivel académico, experiencia laboral y certificados en Diseño e Instrucción de Cursos bajo la
Norma CONOCER.
Se cuenta con el Centro de Estudios y Desarrollo de Procesos Agroindustriales, certificado bajo la Norma ISO
9001:2008.
Implementación del Sistema Integral de Información.
Oferta de idiomas extranjeros a la sociedad en general a través de los centros de producción CEELEX, que opera
la UT de Nayarit.
Se cuenta con el Reglamento de Ingreso, Promoción y Permanencia del Personal Académico (RIPPPA).
Personal con experiencia laboral en otros sectores y de rápida adaptación a los procesos que opera la UT de
Nayarit.
Operación de la Comisión Mixta de Seguridad e Higiene en el Trabajo.
Se cuenta con una planeación estratégica a corto y mediano plazo.
Marco normativo actualizado y aprobado por el Consejo Directivo.
Mecanismos para la transparencia y rendición de cuentas.
Personal comprometido y con espíritu de servicio.
Existencia del contrato colectivo de trabajo.
Optimización de la capacidad física instalada
Gestión de recursos federales para el fortalecimiento de la infraestructura y equipamiento.
Atención y servicios educativos aplicados con igualdad y sin distinción de ninguna especia.
Igualdad de oportunidades laborales al interior de la institución.
6.11.2 DEBILIDADES
Programas Educativos en proceso de re acreditación por organismos reconocidos por el COPAES.
Indicador Titulación por debajo de la media nacional del SUT.
Disminución en la tasa de egresados con empleo a seis meses de egreso.
Tendencia negativa en el indicador de deserción estudiantil.
Falta de herramientas en tecnologías de la información para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Insuficiente ancho de banda debido al incremento de infraestructura y usuarios en la institución.
Insuficiente material bibliográfico en el Centro de Información (libros, cd, dvd, videos, revistas).
Insuficiente equipo de apoyo didáctico para profesores, (Lap top y cañones).
Se requiere re equipamiento y reemplazo tecnológico de los equipos de cómputo, de talleres y laboratorios.
Falta de infraestructura y equipo especializado para Programas Educativos de TSU y continuidad de estudios de
reciente creación.
Redefinir mecanismos para la selección de alumnos de nuevo ingreso con un perfil adecuado.
Recursos limitados para la participación de alumnos y docentes en actividades de carácter internacional.
Se requiere incrementar el número de PTC con perfil deseable reconocidos por el PROMEP-SES.
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Se requiere fortalecer la participación de la UT en redes internacionales de colaboración.
Se requiere fortalecer el trabajo de investigación científico-tecnológica y generación del conocimiento.
El número de becas alimenticias y de transporte no ha incrementado considerando la matrícula atendida año con
año.
Reducido número de personal académico y de gestión con dominio de idiomas extranjeros.
Escasos convenios internacionales que generan espacios para estadías y movilidad de estudiantes y maestros.
Recursos insuficientes para el mantenimiento especializado de talleres y laboratorios.
Insuficiente presupuesto para renovar el mobiliario de aulas.
Insuficiencia presupuestaria para atender las necesidades de capacitación.
Estructura orgánica reducida en Programa Educativos de reciente creación (académica y administrativa).
Insuficiente personal especializado de soporte técnico e informático de la institución.
Se requiere incrementar el número de servicios especializados proporcionados al sector productivo que impacten
positivamente en los ingresos propios.
Insuficiencia presupuestal para mejorar las estrategias de venta y fortalecer la promoción de servicios y educación
continua.
Falta de promoción focalizada para la captación de alumnos de nuevo ingreso.
6.11.3 AMENAZAS
Bajo nivel académico de los egresados de nivel medio superior.
Problemas socioeconómicos de los alumnos que impactan en su desempeño académico.
Disminución del número de egresados de nivel medio superior que se incorporan a las IES.
Obsolescencia inmediata de diversas herramientas tecnológicas derivado de las nuevas tecnologías y los costos
inherentes de los equipos que deberán ser reemplazados.
Creación de nuevas IES en la región y el Estado.
Nivel salarial bajo comparado con instituciones estatales.
Ajuste presupuestario anual federal y estatal para operación la Universidad Tecnológica de Nayarit.
Aprobación del presupuesto anual entre el tercer y cuarto mes del año, lo que entorpece la óptima operación de las
áreas de la institución.
Falta de orientación vocacional en los bachilleratos.
6.11.4 OPORTUNIDADES
Generar espacios de movilidad e intercambio académico y administrativo a nivel internacional, con instituciones
educativas para intercambiar conocimiento.
Estancia de estudiantes extranjeros en la institución.
Interés de empresarios por apoyar a estudiantes con algún tipo de beca.
Creación de nuevos programas de becas externas donde la universidad pudiera incorporarse.
Crecimiento del mercado laboral y oportunidades en el sector turismo (Riviera Nayarit).
Participación en programas federales y estatales para la obtención de recursos extraordinarios.
Participar en las convocatorias de CONACYT.
Gestión para la donación de software y equipo especializado para los Programas Educativos.
Participar en convocatorias que impulsen el reconocimiento y la certificación de la universidad.
Modificaciones a la normatividad que impacte en el modelo educativo.
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7. MARCO NORMATIVO
El funcionamiento de la Universidad Tecnológica de Nayarit es regulado por la normatividad interna compuesta por 14
reglamentos aprobados y publicados en el Periódico Oficial del Estado, mismos que de manera pertinente están bajo
actualización, con la finalidad de eficientar la toma de decisiones en la vida diaria de la institución.
En este sentido, el área jurídica participó en los procesos de revisión y presentación de los Reglamentos Institucionales ante
el Consejo Directivo para su autorización y publicación, manteniendo la vigencia de éstos garantizando la operación de la
Universidad bajo un clima de normatividad y legalidad. Cabe destacar que en 2010, se llevó a cabo la conformación jurídica
del Comité de Adquisiciones de la Universidad, así como la creación de la UT de la Sierra.
Asimismo dentro de sus funciones el área jurídica, ha atendido puntualmente los trámites legales y reglamentarios que han
surgido, los cuales han versado sobre los temas de regulación y supervisión del estatus jurídico con las empresas vinculadas
a la institución, demandas laborales, interpretación de la legislación universitaria, así como la revisión y elaboración de
convenios de colaboración, intercambio académico, prestación de servicios, contratos laborales y servicios subcontratados,
realizando también el seguimiento de los asuntos referentes a la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública.
De igual manera, es facultad del área jurídica llevar a cabo la organización y el seguimiento de las cuatro reuniones del
Consejo Directivo que se realizan anualmente, prestando principal atención y seguimiento a los acuerdos generales surgidos
al interior del máximo órgano de gobierno universitario.
Bajo este contexto, siendo el H. Consejo Directivo la máxima autoridad de la Universidad Tecnológica de Nayarit, durante
cada Sesión de Consejo Directivo, el Rector de la Institución, informa cabalmente los significativos avances obtenidos durante
los diversos cuatrimestres, en términos de indicadores institucionales e información financiera generada por la propia
operación de la Institución.
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8. POLITICAS GENERALES DE LA UNIVERSIDAD
1. La Universidad Tecnológica de Nayarit ofrecerá programas educativos pertinentes a las necesidades del entorno, a
través de la revisión de sus planes y programas de estudio mediante la metodología que dicte la Coordinación
General de Universidades Tecnológicas.
2. La Universidad Tecnológica de Nayarit brindará a sus estudiantes programas educativos polivalentes, intensivos,
pertinentes y de calidad, enfocados a la formación de competencias profesionales que permitirán a los egresados
desempeñarse en diversas actividades productivas y generar empleos.
3. La Universidad Tecnológica de Nayarit favorecerá la innovación educativa mediante la generación de un entorno
creativo, colaborativo y de comunicación interna y externa permanente.
4. Todas las acciones académicas y de gestión de la Universidad Tecnológica de Nayarit deberán estar orientadas a
la formación de profesionales en programas educativos reconocidos por su buena calidad.
5. En la Universidad Tecnológica de Nayarit se fortalecerá el trabajo colaborativo interinstitucional y de investigación
aplicada para formación de nuevos cuerpos académicos y consolidación de los ya existentes.
6. En la Universidad Tecnológica de Nayarit se gestionará la formalización de convenios de colaboración y apoyo con
organismos nacionales e internacionales que permitan el fortalecimiento de la movilidad estudiantil y docente que
contribuyan a la internacionalización de los Programas Educativos.
7. La Universidad Tecnológica de Nayarit fomentará ante la comunidad universitaria, una cultura de valores sociales y
respeto por el medio ambiente, que impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.
8. La Universidad Tecnológica de Nayarit contará con una estrecha vinculación con el sector productivo con la
finalidad de garantizar que el proceso de aprendizaje se vea fortalecido en la real ización de prácticas, estadías,
cursos de capacitación, proyectos de colaboración y colocación de egresados.
9. En la Universidad Tecnológica de Nayarit se fortalecerá la capacidad académica a través de un plan de formación y
habilitación docente que coadyuve al proceso de enseñanza aprendizaje.
10. La Universidad Tecnológica de Nayarit a través de la Secretaría Académica asegurará que se reduzcan las brechas
de capacidad y competitividad académica entre los PE.
11. Como apoyo al proceso de aprendizaje en la Universidad Tecnológica de Nayarit se llevarán a cabo acciones de
tutoría, y psicopedagogía que coadyuvarán a la permanencia de los alumnos y a mejorar el comportamiento de los
diferentes indicadores académicos.
12. La Universidad Tecnológica de Nayarit mantendrá la certificación de los procesos estratégicos del Sistema de
Gestión de Calidad orientado a la mejora continua.
13. En la Universidad Tecnológica de Nayarit se fortalecerá el trabajo de las Academias, para generar propuestas de
mejora y planes estratégicos de desarrollo de planes de estudio.
14. La Universidad Tecnológica de Nayarit impulsará el uso de tecnologías de la información para eficientar el manejo
de datos y estadística institucional, a fin de sistematizar sus procesos para la prestación de servicios a la
comunidad universitaria.
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15. La Universidad Tecnológica de Nayarit promoverá acciones académicas y de gestión orientadas al
aprovechamiento de la capacidad física instalada.
16. La Universidad Tecnológica de Nayarit mantendrá una comunicación permanente y efectiva entre los diferentes
actores y sus representantes encaminados a la prevención, atención y solución de sus demandas laborales.
17. La Universidad Tecnológica de Nayarit administrará sus recursos con eficiencia, ética, responsabilidad,
transparencia y legalidad conforme lo señalan los ordenamientos emitidos por las instancias normativas,
garantizando así el manejo de los recursos públicos y la rendición de cuentas.
18. La Universidad Tecnológica de Nayarit promoverá la inclusión de actividades y proyectos encaminados a fomentar
una cultura de equidad de género.
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9. ESTRATEGIAS
1. Elaborar estudios de factibilidad previa apertura de nuevos Programas Educativos.
2. Elaborar de talleres de AST para la apertura de nuevos Programas Educativos.
3. Realizar los estudios con el sector productivo para a través de los Comités de Pertinencia de los programas
educativos.
4. Mantener una estrecha vinculación con el sector productivo para garantizar la pertinencia y competitividad de los
programas educativos de TSU y Licenciatura.
5. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación así como la utilización de espacios virtuales en apoyo
al proceso educativo.
6. Incrementar el acervo bibliohemerográfico, software especializado, servicios automatizados de consulta, equipos de
cómputo y video proyección.
7. Evaluar el desempeño con base a los criterios y lineamientos emitidos por los CIEES y los organismos reconocidos
por el COPAES.
8. Fomentar la participación de docentes en el desarrollo de las líneas de investigación para el fortalecimiento de los
CA, para la construcción de redes y la publicación de resultados en revistas arbitradas.
9. Fortalecer el intercambio académico del sistema nacional de UUTT con otras IES nacionales e internacionales que
ayuden a mejorar el quehacer y la superación académica de la comunidad universitaria.
10. Fortalecer la vinculación con empresas e IES nacionales y extranjeras a través de convenios que coadyuven al
logro de objetivos académicos.
11. Detectar las empresas en la región y el país que representen un mercado potencial para el desarrollo de proyectos
comunes y/o incorporación de docentes y estudiantes en el desarrollo de sus procesos productivos.
12. Buscar una mayor vinculación con el entorno socioeconómico y cultural, a partir de acciones que permitan una
participación más activa y consistente para alcanzar un desarrollo integral y sustentable.
13. Promover entre alumnos y profesores el desarrollo de proyectos que fomenten y prevengan la conservación del
medio ambiente y favorezcan el desarrollo sustentable de la región.
14. Incrementar los convenios con organismos públicos y privados de la región acordes al perfil profesional de los
Programas Educativos.
15. Incrementar la impartición de cursos de educación continua orientados a la actualización y fortalecimiento
profesional que faciliten su inserción en el mercado laboral.
16. Promover la formación, capacitación y actualización didáctica y técnica del personal académico que permita una
mejora continua del desempeño en aula, laboratorios y talleres.
17. Fomentar el logro del reconocimiento de perfil PROMEP de los profesores para participar activamente en las
convocatorias de becas y reconocimientos.
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18. Implementar una planeación estratégica transversal congruente con la visión, misión, objetivos y metas propias de
cada PE, que contribuyan con la reducción de brechas de capacidad y competitividad académica.
19. Mantener un Programa Institucional de Tutoría que promueva el mejoramiento del desempeño académico y
contribuya a la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje.
20. Integrar un Programa de Retención de Estudiantes orientado a mejorar la eficiencia terminal de los Programas
Educativos.
21. Impulsar al interior de la universidad, una cultura de calidad que permita mantener vigente la certificación del
Sistema de Gestión de Calidad bajo la norma ISO 9001.
22. Implementar acciones orientadas hacia la mejora continua con un impacto positivo en los indicadores institucionales
bajo la sistematización de procesos que faciliten la operación del SGC.
23. Integrar academias por área de conocimiento que contribuyan al desarrollo integral de los planes de estudio.
24. Gestionar la implementación de un sistema integral de información que facilite el acceso a la información para el
análisis y oportuna toma de decisiones.
25. Promover e incrementar la oferta de servicios al sector productivo para el aprovechamiento del equipo y la
tecnología de los talleres y laboratorios.
26. Realizar proyectos institucionales que contribuyan a la obtención de recursos extraordinarios para equipar y
reequipar los talleres y laboratorios de nuevos PE así como de los ya existentes.
27. Establecer mecanismos efectivos de comunicación entre trabajadores y autoridades institucionales en apego a las
disposiciones laborales vigentes a través de una constante revisión del contrato colectivo de trabajo que contribuya
a lograr un adecuado clima organizacional.
28. Implementar la revisión periódica de la normatividad institucional en concordancia a los cambios emitidos por los
diferentes organismos rectores, atendiendo sus disposiciones para garantizar una eficiente operación.
29. Promover una cultura de apego a la ética, legalidad, transparencia y rendición de cuentas entre los servidores
públicos de la universidad.
30. Incorporar la perspectiva de género en el proceso de planeación, diseño y ejecución de planes y programas
institucionales.
31. Sensibilizar y capacitar a la comunidad universitaria sobre la necesidad de promover y consolidar una cultura de
igualdad de oportunidades, tanto en la institución como en la sociedad.
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10. PROGRAMAS INSTITUCIONALES, PROCESO Y/O PROYECTOS
10.1 PROGRAMA DE DOCENCIA
La operatividad del programa de docencia está apegada a políticas y lineamientos establecidos por el Subsistema de
Universidades Tecnológicas, manteniendo como eje rector la oferta de una educación integral bajo una permanente mejora de
la calidad educativa de los planes y programas de estudio basados en competencias profesionales, a través de una planta
docente calificada y enfocada primordialmente al desarrollo de líneas de investigación que contribuyan a resolver la
problemática de la región, transfiriendo sus conocimientos teórico-prácticos al alumno permitiéndole un eficiente desempeño
en el sector productivo y social de la región y el estado.
10.1.1 PROCESO: APRENDIZAJE
10.1.1.1 OBJETIVO GENERAL
Formar profesionales competitivos y con sentido de responsabilidad, bajo un modelo educativo integral basado en
competencias profesionales, con planes y programas de estudio pertinentes y reconocidos por su buena calidad, facilitando la
incorporación de los egresados en el mercado laboral, contribuyendo con el desarrollo socioeconómico estatal y nacional.
10.1.1.1.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Habilitar al personal docente mediante un programa que fortalezca el proceso de enseñanza aprendizaje y facilite la
obtención del perfil deseable.
2. Desarrollar una evaluación constante del desempeño docente para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje.
3. Implementar un programa de capacitación integral dirigido al personal docente a partir de una detección de necesidades
que fortalezca su quehacer académico.
4. Fortalecer el quehacer de los cuerpos académicos para su formación y consolidación.
5. Mantener el reconocimiento de la buena calidad y pertinencia de los planes y programas de estudio bajo un modelo
educativo basado en competencias profesionales.
6. Mejorar la tendencia de los indicadores académicos que favorezcan la trascendencia de los programas educativos.
7. Fomentar el desarrollo y utilización de tecnologías educativas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y facilitar la
labor docente.
8. Generar condiciones favorables al estudiante a través de servicios de apoyo para su permanencia en la institución.
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10.1.1.2 METAS
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 1
Habilitar al personal docente mediante un programa que fortalezca el proceso de enseñanza aprendizaje y facilite la
obtención del perfil deseable.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
PTC con perfil
deseable (PROMEP) 26 30 32 34 36
ESTRATEGIAS
1. Generar las condiciones para que los docentes realicen las acciones de docencia, e investigación necesarias para el
reconocimiento de perfil deseable.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Implementación un programa de sensibilización al docente orientado a comunicar los beneficios en la obtención del
perfil PROMEP.
2. Impartición de talleres para revisión de lineamientos de PROMEP e integración del portafolio de evidencias.
3. Desarrollo de un plan de difusión de las convocatorias vigentes de PROMEP.
4. Impartición de cursos de capacitación para el desarrollo de productos académicos de calidad.
5. Distribución de la carga académica para la investigación.
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 2
Desarrollar una evaluación constante del desempeño docente para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Profesores con
desempeño superior al
mínimo aprobatorio
90% 92% 94% 96% 98%
ESTRATEGIAS
1. 1. Integrar un plan de evaluación y reconocimiento al desempeño docente.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Innovar el proceso de evaluación docente.
2. Desarrollo de la evaluación integral del desempeño docente.
3. Incentivar el desempeño docente a través de reconocimientos cuatrimestrales a los profesores mejor evaluados.
4. Implementar un plan de acciones de mejora a través de los resultados de evaluación.
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OBJETIVO ESPECÍFICO No. 3
Implementar un programa de capacitación integral dirigido al personal docente a partir de una detección de necesidades
que fortalezca su quehacer académico.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Profesores con
capacitación didáctica 70% 80% 90% 100% 100%
Cursos de
especialización técnica 10 10 10 10 10
Profesores de Tiempo
Completo con
posgrado
63 65 70 72 75
Estancias de
Profesores de Tiempo
Completo en el sector
productivo
10 15 15 20 20
ESTRATEGIAS
1. Fomentar el mejoramiento del personal docente mediante capacitación y movilidad orientada al fortalecimiento del área
disciplinar de su desempeño.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Realizar un programa de detección de necesidades de capacitación docente.
2. Formar un grupo multidisciplinario de capacitación didáctica institucional.
3. Gestionar recursos para capacitación técnica a través de diferentes programas.
4. Gestionar recursos y convenios para movilidad docente.
5. Sensibilizar a los profesores de tiempo completo para la obtención del grado.
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 4
Fortalecer el quehacer de los cuerpos académicos para su formación y consolidación.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Cuerpos académicos en
nivel de: CA en
Formación (CAEF)
4 8 7 7 6
Cuerpos académicos en
nivel de: CA en
Consolidación (CAEC)
0 0 1 1 2
ESTRATEGIAS
1. Generar las condiciones para el desarrollo de la investigación aplicada al interior de los CA.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Realizar convenios que favorezcan la realización de redes con otros CA.
2. Diseñar un programa de formación de docentes investigadores.
3. Vincular líneas de investigación acordes a las necesidades de la región.
4. Elaboración de productos de investigación aplicada e innovación tecnológica (estudio de casos, artículos, capítulos de
libros, informes técnicos, etc.)
5. Participación de los miembros de los CA con ponencias en congresos en donde presenten los resultados de sus líneas de
investigación.
6. Promover diversos mecanismos de financiamiento para el desarrollo de proyectos de investigación.
7. Establecer una relación institucional estrecha y formal con instancias y organismos encargados de promover y apoyar la
ciencia y la tecnología.
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OBJETIVO ESPECÍFICO No. 5
Mantener el reconocimiento de la buena calidad y pertinencia de los planes y programas de estudio bajo un modelo
educativo basado en competencias profesionales.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
PE de TSU reconocidos
por su buena calidad 10 10 10 10 11
PE de Licenciatura
reconocidos por su
buena calidad
0 0 4 5 6
ESTRATEGIAS
1. Continuar con los procesos de evaluación de los Programas Educativos por organismos externos.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Atender las recomendaciones de los organismos externos.
2. Programar la visita de evaluación de CIEES para los PE conforme a la vigencia del reconocimiento.
3. Programar las visitas para la acreditación de PE.
4. Mantener la certificación del proceso de aprendizaje bajo la norma ISO 9000 del Sistema de Gestión de Calidad.
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 6
Mejorar la tendencia de los indicadores académicos que favorezcan la trascendencia de los programas educativos.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Deserción 24% 23% 22% 21% 20%
Eficiencia Terminal
TSU 61% 63% 65% 66% 67%
Eficiencia Terminal LP 60% 60% 62% 65% 65%
Eficiencia Terminal 5A 75% 75% 75% 75% 75%
Eficiencia de Titulación
TSU 51% 53% 55% 56% 57%
Eficiencia de Titulación
LP 55% 55% 58% 58% 60%
Eficiencia de Titulación
5A 63% 64% 65% 66% 66%
ESTRATEGIAS
1. Mantener y mejorar el programa institucional de tutorías y asesorías.
2. Derivado del diagnóstico de causas de deserción y reprobación llevar a cabo un programa de prevención de la
deserción.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Implementar un programa de tutorías que integre el desarrollo de habilidades del pensamiento.
2. Mantener un programa de asesorías permanente para mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes.
3. Capacitar permanentemente a los profesores de tiempo completo en la función tutorial.
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OBJETIVO ESPECÍFICO No. 7
Fomentar el desarrollo y utilización de tecnologías educativas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y facilitar la labor
docente.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Biblioteca virtual 1
Aulas habilitadas con tecnología 15 20 30 40 50
Asignaturas impartidas con
tecnología de educación virtual 0 5 5 5 5
ESTRATEGIAS
1. Gestionar los recursos necesarios a través de los diversos programas de apoyo extraordinarios para la actualización de
tecnologías educativas.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Implementar una biblioteca digital como medio de consulta para los profesores y alumnos de la institución.
2. Renovar el equipo de cómputo de aulas y laboratorios, para incluir nuevas tecnologías educativas.
3. Proveer al profesorado de recursos de apoyo didáctico para el uso de tecnologías en el aula.
4. Implementar el uso de las tecnologías de educación virtual para facilitar el aprendizaje auto dirigido.
5. Proveer de centros de auto acceso para el aprendizaje de idiomas extranjeros para la internacionalización de los PE.
6. Adquirir software especializado de aplicación para cada PE.
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 8
Generar condiciones favorables al estudiante a través de servicios de apoyo para su permanencia en la institución.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Alumnos que participan en
servicios de apoyo curricular 100% 100% 100% 100% 100%
Eventos deportivos y culturales 8 8 8 8 8
Población estudiantil que participa
en actividades deportivas,
culturales y comunitarias
36% 37% 38% 39% 40%
Población estudiantil beneficiada
con algún tipo de beca 46% 47% 48% 49% 50%
Población estudiantil atendida a
través servicios de
psicopedagógicos
74% 75% 76% 77% 78%
Población estudiantil atendida a
través de servicios médicos 30% 31% 33% 34% 35%
ESTRATEGIAS
1. Proporcionar servicios de apoyo curricular que promuevan la formación integral del estudiante.
2. Brindar servicios asistenciales al estudiante en fortalecimiento a su permanencia.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Desarrollar actividades curriculares (tutorías, asesorías, visitas, conferencias, seminarios, estancias) extra aula, que faciliten el
proceso de aprendizaje de conceptos y habilidades significativos para la formación y desempeño profesional.
2. Preservar la salud de la comunidad universitaria mediante atención especializada, jornadas de prevención y campañas de salud
constantes.
3. Proporcionar servicios psicopedagógicos al estudiante generando condiciones que apoyen el proceso de aprendizaje y evitar la
deserción.
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4. Gestionar becas a través de los diferentes programas de acuerdo al crecimiento y condiciones económicas de la población escolar.
5. Gestionar recursos económicos para el fortalecimiento de la prestación de servicios bibliotecarios.
6. Implementar programas que fomenten la práctica del deporte, la cultura y el servicio comunitario como parte de una formación
integral.
7. Verificar periódicamente la calidad de los servicios complementarios a través de la Comisión Mixta de Seguridad e Higiene en
coordinación con el área jurídica.
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10.2 PROGRAMA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN
El Programa de Planeación y Evaluación está orientado al desarrollo de planes, procesos y proyectos institucionales
articulados entre sí y apegados a políticas y lineamientos determinados por instancias federales y estatales, establecidos
bajo escenarios factibles permitiéndole a la institución alcanzar sus metas y objetivos, así como acceder a fondos
extraordinarios para la obtención de recursos que impacten en la calidad educativa y coadyuven a la consolidación
institucional.
10.2.1 PROCESO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN
10.2.1.1 OBJETIVO GENERAL
Elaborar planes y programas institucionales en apego a los lineamientos establecidos por el SUT y articulados a los
planes de desarrollo de los gobiernos federal y estatal, que contengan el claro direccionamiento de la Universidad
Tecnológica de Nayarit, basado en el establecimiento de políticas, objetivos, metas y estrategias acordes con su misión y
visión, evaluando los resultados y generando acciones orientadas hacia una permanente mejora continua.
10.2.1.1.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Elaborar programas y proyectos a corto y mediano plazo, a través de procesos de planeación estratégica y
participativa, que orienten el accionar institucional, asegurando la calidad de los servicios que se proporcionan.
2. Implementar mecanismos de evaluación institucional mediante ejercicios periódicos que aseguren la transparencia
de las acciones realizadas, e identifiquen el comportamiento de los indicadores a fin de medir el desempeño y
desarrollo de la institución, que sirvan de orientación para la toma de decisiones.
3. Contribuir al aseguramiento de la calidad de los servicios institucionales mediante la supervisión de los resultados
(indicadores) derivados de los procesos del Sistema de Gestión de Calidad, encaminándolos hacia una permanente
mejora continua.
10.2.1.2 METAS
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 1
Elaborar programas y proyectos a corto, mediano y largo plazo, a través de procesos de planeación estratégica y
participativa, que orienten el accionar institucional, asegurando la calidad de los servicios que se proporcionan.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Elaboración del PIDE 1 0 0 0 1
Seguimiento PIDE 1 1 1 1 1
Elaboración y
actualización del PIFI 0 1 0 1 0
Elaboración del POA 1 1 1 1 1
Evaluación del POA 3 3 3 3 3
ESTRATEGIAS
1. Mantener y mejorar los mecanismos de planeación y evaluación que faciliten la coordinación, operación y
fortalecimiento del quehacer institucional, encaminado al logro de metas y objetivos.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Elaborar un plan institucional de desarrollo como instrumento rector que direccione el desarrollo y consolidación de la
institución asegurando la calidad de los servicios ofertados.
2. Formular Programas de Fortalecimiento Institucional que establezcan metas de corto y mediano, que coadyuven al
mejoramiento de la capacidad y competitividad académica así como a la gestión institucional.
3. Elaborar y evaluar el Programa Operativo Anual (POA), como un instrumento a corto plazo que describa las actividades
sustantivas del área académica y de gestión, alineadas con los programas de desarrollo y fortalecimiento institucional.
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OBJETIVO ESPECÍFICO No. 2
Implementar mecanismos de evaluación institucional mediante ejercicios periódicos que aseguren la transparencia de las
acciones realizadas, e identifiquen el comportamiento de los indicadores a fin de medir el desempeño y desarrollo de la
institución, que sirvan de orientación para la toma de decisiones.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Instrumentos de
evaluación 18 18 18 18 18
ESTRATEGIAS
1. Valorar de manera sistemática y objetiva, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de los programas y proyectos
institucionales concluidos y en curso, a través de los resultados de metas y objetivos.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Realizar las evaluaciones de los resultados de indicadores institucionales a través de mecanismos como el Modelo de
Evaluación a la Calidad del Subsistema de Universidades Tecnológicas (MECASUT), Evaluación Institucional (EVIN) y
el SGC.
2. Mantener mediante el uso de herramientas estadísticas y tecnológicas un proceso organizativo proveedor de
información institucional, orientado a mejorar actividades de planeación, programación y toma de decisiones.
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 3
Contribuir al aseguramiento de la calidad de los servicios institucionales mediante la supervisión de los resultados
(indicadores) derivados de los procesos del Sistema de Gestión de Calidad, encaminándolos hacia una permanente
mejora continua.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Recertificación de
procesos del SGC 1 0 0 1 0
Revisiones por la
Rectoría al SGC 3 3 3 3 3
Auditorías al SGC 3 3 3 3 3
ESTRATEGIAS
1. Verificar que la UT de Nayarit cumple con sus propias políticas y procedimientos mediante un SGC adecuado y efectivo
que permite el logro de objetivos.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Supervisar las acciones encaminadas a la óptima administración del SGC, garantizando su funcionalidad a través de la
certificación de procesos estratégicos, evaluados por organismos externos bajo la norma ISO 9000.
2. Revisar de manera cuatrimestral los resultados de los indicadores del SGC, ante la alta dirección (Comité de Calidad).
3. Evaluar que la práctica de los procedimientos ejecutados por la institución e integrados en un SGC, estén orientados
hacia el logro de metas y objetivos bajo un mejoramiento continuo, cuya operación está regulada bajo la norma ISO
9000.
Programa Institucional de Desarrollo
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10.3 PROGRAMA DE VINCULACIÓN
El Programa de Vinculación está orientado a crear espacios de aplicación de los conocimientos adquiridos en la
institución en las unidades productivas del estado, el país y a nivel internacional, desarrollando estrategias que permitan
la internacionalización de la Universidad; ofertar servicios especializados al sector productivo y educación continua,
brindado apoyo al desarrollo estatal, vinculando a través de las líneas de investigación institucionales al sector académico
con la sociedad; coadyuvar al desarrollo regional mediante la creación de proyectos productivos, fortaleciendo los
procesos académicos con la participación del cuerpo docente, en la consultoría y apoyo a las empresas a través de la
incubadora de negocios; y fomentar el crecimiento de la matrícula institucional y un posicionamiento asertivo de la
Universidad en la sociedad a la que sirve.
10.3.1 PROCESO: GESTIÓN DE EMPRESAS Y MOVILIDAD ESTUDIANTIL
10.3.1.1 OBJETIVO GENERAL
Desarrollar mecanismos de interacción con los sectores productivos y académicos, nacionales e internacionales, que
permitan la generación de espacios de participación de la comunidad universitaria coadyuvando con ello, a la calidad y
competitividad académica y al desarrollo regional.
10.3.1.1.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Establecer convenios de colaboración y apoyo con organismos educativos y del sector productivo en el estado y el
país para la realización de servicio social, estancias y estadías de los Técnicos Superiores Universitarios,
programas educativos de Ingeniería, Licencia Profesional y Licenciatura y la planta docente de la Universidad
Tecnológica de Nayarit.
2. Profundizar los lazos de cooperación con universidades, empresas y organismos internacionales que contribuya al
mejoramiento de los Programas Educativos y al intercambio de estudiantes y docentes.
3. Insertar al alumnado en el sector productivo a través de la estadía, desarrollando proyectos que beneficien a la
empresa, permitiéndole aprender y poner en práctica los conocimientos adquiridos, facilitándole su incorporación al
sector laboral.
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2013-2018
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10.3.1.2 METAS
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 1
Establecer convenios de colaboración y apoyo con organismos educativos y del sector productivo en el estado y el país
para la realización de servicio social, estancias y estadías de los TSU, programas educativos de Ingeniería, Licencia
Profesional y Licenciatura y la planta docente de la Universidad Tecnológica de Nayarit.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Número de convenios 901 961 1,021 1,081 1,141
ESTRATEGIAS
1. Detectar a las empresas en la región, en el país y en el extranjero, que representen un mercado potencial para el
desarrollo de proyectos comunes y/o incorporación de docentes y estudiantes en el desarrollo de sus procesos
productivos, a través de convenios de vinculación que coadyuven al logro de los objetivos académicos y a extender a los
sectores sociales los avances del conocimiento.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Realizar una búsqueda permanente de empresas que son mercado potencial para la universidad con la finalidad de
establecer un vínculo de cooperación mutua con la universidad.
2. Gestionar nuevos convenios con organismos públicos y privados nacionales e internacionales.
3. Mantener contacto permanente a través de visitas con los organismos empresariales y representantes del sector público.
4. Mantener actualizada la base de datos de alumnos colocados en el proceso de estadía para el desarrollo de proyectos
solicitados por el sector productivo.
5. Actualizar el directorio de empresas vinculadas y activas para próximos proyectos.
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OBJETIVO ESPECÍFICO No. 2
Profundizar los lazos de cooperación con universidades, empresas y organismos internacionales que contribuya al
mejoramiento de los Programas Educativos y al intercambio de estudiantes y docentes.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Alumnos en estancias,
estadías y continuidad de
estudios en el extranjero
15 17 19 21 23
ESTRATEGIAS
1. Promover junto con el área académica el fortalecimiento de los idiomas extranjeros para profesores y alumnos que permitan
ofertar y mejorar las expectativas de movilidad estudiantil y académica.
2. Dar a conocer al alumnado de nuevo ingreso, los programas de movilidad estudiantil y sus requerimientos para participar en
ellos, permitiendo que el alumno se prepare en idiomas y académicamente para competir por la beca.
3. Promover entre las instituciones públicas y privadas internacionales el programa de estancias y estadías que permita un
mayor número de alumnos en el extranjero.
4. Evaluar periódicamente la satisfacción de los empresarios internacionales con los servicios prestados por los alumnos al
desarrollar el proyecto.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Realizar una búsqueda permanente de instituciones de nivel superior internacional que permitan establecer un vínculo de
cooperación a la movilidad estudiantil y docente en áreas que complementen los planes de estudio de nuestra universidad.
2. Llevar a cabo reuniones alternas con instituciones educativas internacionales, que permitan establecer criterios para la
realización de la estadía por parte de estudiantes de la Universidad Tecnológica de Nayarit y viceversa.
3. Propiciar la participación de la planta docente en actividades internacionales como ponente o participante en diplomados,
cursos, conferencias o congresos.
4. Promover convenios en el extranjero para la realización de prácticas y estadías, de los alumnos de la UT en el sector
productivo de bienes y servicio, públicos, privados o sociales.
5. Promover y/o desarrollar proyectos internacionales de movilidad académica.
6. Mantener contacto con las empresas o instituciones internacionales donde los alumnos pueden desarrollar sus estancias y
estadía.
7. Formular y tramitar los convenios de proyectos de estadías con las empresas e instituciones internacionales.
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 3
Insertar al alumnado en el sector productivo a través de la estadía, desarrollando proyectos que beneficien a la empresa,
permitiéndole aprender y poner en práctica los conocimientos adquiridos, facilitándole su incorporación al sector laboral.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Alumnos colocados en
estadías 100% 100% 100% 100% 100%
ESTRATEGIAS
1. Revisar y actualizar el directorio de empresas vinculadas con la finalidad de conocer las empresas vigentes y que desean
trabajar en estadías con la universidad.
2. Mantener una comunicación constante y asertiva con la academia y los responsables de estadías de los diferentes planes
de estudio, mediante reuniones periódicas que permitan identificar el perfil de egreso de los estudiantes y las empresas de
prácticas que son de interés para ellos.
3. Llevar a cabo con anticipación la gestión de espacios para estudiantes en los organismos públicos y privados que sean
mercado potencial para nuestros egresados.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Realizar contacto personal con los empresarios vinculados con la finalidad de conocer si desean contar con practicantes de
la universidad en estadías futuras.
2. Operar anualmente el procedimiento de estadías vigente para alcanzar la colocación de los alumnos de los diversos planes
de estudio ofertados.
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76
10.3.2 PROCESO: SEGUIMIENTO DE EGRESADOS Y BOLSA DE TRABAJO
10.3.2.1 OBJETIVO GENERAL
Obtener información sobre el posicionamiento del egresado y su aceptación en el sector productivo, para conocer el
grado de pertinencia de las carreras y proporcionar información para mejorar los planes de estudio de tal manera que
les facilite su incorporación al sector productivo, además de incrementar las habilidades de los egresados a través de
programas de actualización que les permitan afrontar nuevos retos.
10.3.2.1.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Realizar el seguimiento de egresados para conocer su grado de satisfacción, así como de los empleadores una vez
colocados en el mercado laboral, evaluando los resultados que permitan el fortalecimiento y la pertinencia de los
programas educativos.
2. Coadyuvar a la incorporación de egresados de la universidad al sector productivo, para incrementar y mantener el
porcentaje de egresados en el mercado laboral, mediante la operación de la bolsa de trabajo.
10.3.2.2 METAS
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 1
1. Realizar el seguimiento de egresados para conocer su grado de satisfacción, así como de los empleadores una vez colocados en el
mercado laboral, evaluando los resultados que permitan el fortalecimiento y la pertinencia de los programas educativos.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Egresados de TSU en el mercado
laboral a 6 meses de egreso 40% 42% 44% 46% 48%
Egresados de Ingeniería y
Licenciatura en el mercado laboral
a 6 meses de egreso
56% 58% 60% 62% 64%
Egresados de TSU satisfechos 95% 95% 95% 96% 97%
Egresados de Ingeniería y
Licenciatura satisfechos 95% 95% 95% 96% 96%
Empleadores de TSU satisfechos 95% 95% 95% 95% 96%
Empleadores de Ingeniería y
Licenciatura satisfechos 95% 95% 95% 95% 96%
ESTRATEGIAS
1. Realizar estudios de seguimiento de egresados que permitan incorporar mejoras en los procesos de efectividad de la educación
impartida, a través de la recopilación y análisis de información confiable y oportuna sobre el desempeño profesional y personal de
los egresados, que sirva de retroalimentación y apoyo al área académica en la toma de decisiones
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Aplicar encuestas para medir la satisfacción del egresado.
2. Establecer una base de datos de egresados, así como de las empresas donde se empleen los mismos.
3. Ubicación de los alumnos respecto al nivel salarial y puesto en el que se desempeñan.
4. Aplicar encuesta para medir la satisfacción del empleador.
5. Entrega del análisis de retroalimentación sobre la satisfacción del egresado y del empleador a las áreas involucradas, para
establecer mecanismos de mejora en el proceso de aprendizaje y educación continua.
6. Fortalecimiento de las acciones para el seguimiento de los egresados logrando así mantener actualizada la base de datos de los
mismos.
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OBJETIVO ESPECÍFICO No. 2
Coadyuvar a la incorporación de egresados de la universidad al sector productivo, para incrementar y mantener el
porcentaje de egresados en el mercado laboral, mediante la operación de la bolsa de trabajo.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
BT1 (MECASUT) 16% 16% 17% 17% 18%
BT2 (MECASUT) 46% 47% 48% 48% 49%
BT3 (MECASUT) 16% 16% 17% 17% 18%
ESTRATEGIAS
1. Promover un área de servicio que tenga por misión interrelacionar con bases ordenadas de información las solicitudes
de empleo, desarrollando procedimientos de selección y canalización de candidatos en forma oportuna y adecuada,
regida por calidad y certidumbre en los resultados, y promovida en el sector productivo.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Difundir entre los sectores productivos los perfiles profesionales que ofrece la universidad.
2. Captar y registrar los requerimientos de personal de las empresas y promoverlos entre los egresados que se
encuentren sin trabajo.
3. Apoyar a los organismos públicos y privados con los perfiles requeridos en sus procesos de contratación.
4. Seleccionar, de acuerdo a los perfiles de egreso, los candidatos que cumplan con el perfil profesional solicitado por los
sectores.
5. Dar seguimiento a las empresas que solicitaron el servicio de bolsa de trabajo, para detectar el número de egresados
contratados.
6. Aplicar encuesta a las empresas que solicitaron el servicio de la bolsa de trabajo, para detectar áreas de oportunidad
en los egresados y medir la satisfacción del servicio de la misma.
7. Difundir entre los alumnos por egresar o egresados de la universidad los servicios que ofrece la Bolsa de Trabajo.
8. Orientar a los egresados en la forma de solicitar y presentarse para obtener el empleo.
9. Mantener actualizada la base de información de oferta y demanda laboral, y formular los informes sobre el
posicionamiento de los egresados.
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78
10.3.3 PROCESO: PRENSA Y DIFUSIÓN
10.3.3.1 OBJETIVO GENERAL
Fomentar el crecimiento de la matrícula institucional y un posicionamiento asertivo de la Universidad en la sociedad a la
que sirve. A partir de actividades mercadológicas, en medios de comunicación y editoriales que permitan formar una
imagen institucional que ayude a la óptima difusión del acontecer educativo de la institución.
10.3.3.1.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Posicionar a la universidad como una institución proveedora de servicios de capacitación, apoyo tecnológico y de
transferencia de conocimiento de alta calidad en la región.
2. Difundir las oportunidades educativas de los estudiantes de educación media superior mejorando el
posicionamiento del SUT, por lo que la institución respaldará las acciones de difusión que sean necesarias para la
oferta de los programas de estudios.
3. Desarrollar las actividades necesarias de prensa para mantener a la comunidad universitaria informada del
acontecer de la institución, a través de los medios masivos de comunicación así como de los impresos y
electrónicos.
10.3.3.2 METAS
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 1
Posicionar a la universidad como una institución proveedora de servicios de capacitación, apoyo tecnológico y de
transferencia de conocimiento de alta calidad en la región.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Campaña de
promoción y difusión 1 1 1 1 1
ESTRATEGIAS
1. Desarrollar campañas de promoción orientadas a difundir los servicios que presta la institución, utilizando medios
masivos de comunicación y comunicación impresa.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Diseñar la imagen institucional y elaborar los spots, videos, y materiales impresos que constituirán la campaña.
2. Desarrollar con base al presupuesto autorizado y al índice de costo-beneficio, la campaña de promoción y difusión de
los servicios extensionales de la universidad.
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OBJETIVO ESPECÍFICO No. 2
Difundir las oportunidades educativas de los estudiantes de educación media superior mejorando el posicionamiento del SUT,
por lo que la institución respaldará las acciones de difusión que sean necesarias para la oferta de los programas de estudios.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
CARRERA MATRÍCULA POR CICLO ESCOLAR
TSU en Administración y
Evaluación de Proyectos 190 173 175 188 197
Ing. en Gestión de Proyectos 95 96 98 102 104
TSU en Desarrollo de
Negocios 201 189 192 204 214
Ing. en Desarrollo e
Innovación Empresarial 167 140 142 146 149
TSU en Procesos Alimentarios 111 104 104 113 122
Ing. en Tecnologías
Bioalimentarias 77 84 86 91 95
TSU en Turismo 275 281 287 302 315
Lic. en Gestión y Desarrollo
Turístico 242 218 221 218 225
TSU en Mantenimiento
Industrial 187 174 175 188 197
Ing. en Mantenimiento
Industrial 84 109 111 114 120
TSU en Operaciones
Comerciales Internacionales 169 154 154 168 180
Ing. en Logística Internacional 97 119 121 126 130
TSU en Seguridad Pública 280 260 274 292 311
Lic. en Seguridad Pública y
Ciencias Forenses 86 106 111 116 121
TSU en Mecatrónica 159 176 182 190 198
Ing. en Mecatrónica 108 109 111 114 120
TSU en Gastronomía 527 496 485 471 458
Lic. en Gastronomía 101 158 162 168 173
TSU en Tecnologías de la
Información y Comunicación 113 112 124 136 147
Ing. en Tecnologías de la
Información y Comunicación 31 70 74 79 85
TSU en Administración en
Instituciones de la Salud 25 41 46 55 63
LP en Turismo de Aventura 25 25 25 25 25
Matrícula Total 3,325 3,394 3,458 3,604 3,746
Cobertura 13.80% 13.85 13.90 13.95 14.00
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2013-2018
80
Campaña de Promoción para
la Captación de Alumnos 1 1 1 1 1
ESTRATEGIAS
1. Realizar la campaña de promoción y difusión de las carreras eficientemente conforme lo marca el programa de promoción y
el plan de medios de la universidad.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Llevar a cabo un programa de promoción calendarizado de acciones a realizarse en el año.
2. Reuniones con personal directivo para dar a conocer el programa de promoción y su participación.
3. Llevar a cabo una campaña de medios masivos de comunicación.
4. Gestionar recursos para el desarrollo de los programas de promoción y campaña de medios.
5. Coordinar y evaluar el cumplimiento de los programas de promoción y campaña de medios.
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 3
Desarrollar las actividades necesarias de prensa para mantener a la comunidad universitaria informada del acontecer de
la institución, a través de los medios masivos de comunicación así como de los impresos y electrónicos.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Boletines de prensa 100 110 120 130 140
Entrevistas de radio 40 42 44 46 48
Entrevistas de
televisión 14 15 16 17 18
Revista científica 3 3 3 3 3
Gaceta universitaria 0 4 4 4 4
Creación de materiales
de promoción 1 1 1 1 1
ESTRATEGIAS
1. Mantener una estrecha relación con los medios de comunicación masiva, para generar espacios de información en
donde la Universidad Tecnológica de Nayarit mantenga informada a la sociedad y a la comunidad universitaria del
acontecer de la institución.
2. Divulgar la investigación que la Institución produce a través de la revista científica Universo de la Tecnológica.
3. Brindar espacios para la publicación de aportaciones investigativas de instituciones hermanas en la revista científica
institucional.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Realizar reuniones de trabajo con representantes de los medios de comunicación para generar espacios de difusión.
2. Llevar a cabo actividades de difusión informativa dentro de la Universidad Tecnológica de Nayarit.
3. Elaborar síntesis informativa para las áreas de la universidad.
4. Coordinar la compra de periódicos para la información del área.
5. Proporcionar información a los medios de comunicación y a personas que lo soliciten.
6. Cubrir la participación del Rector en reuniones de carácter político y cultural.
7. Mantener funcionalmente el archivo gráfico de los acontecimientos que fueron captados por fotografía, audio y video.
8. Emitir la convocatoria referente a la revista científica, con instrucciones dirigidas a autores para su publicación.
9. Recibir artículos de investigación.
10. Revisar los artículos recibidos a través de la convocatoria por parte del área editorial de la revista para su preselección.
11. Evaluar los artículos preseleccionados a través del Comité Editorial Interno.
12. Evaluar por pares externos doblemente ciegos para emitir el veredicto final sobre los artículos a publicar.
13. Publicar cuatrimestralmente los artículos arbitrados en la revista Universo de la Tecnológica.
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2013-2018
81
10.3.4 PROCESO: INCUBADORA DE NEGOCIOS
10.3.4.1 OBJETIVO GENERAL
Asegurar la calidad del servicio y el posicionamiento de la incubadora de negocios, mejorando la organización y gestión
interna de los procesos, fortaleciendo la investigación y el desarrollo de nuevas tecnologías que favorezcan el aumento de
su productividad.
10.3.4.1.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Lograr la autosuficiencia a corto plazo, elevando las ventas de servicios técnicos y de incubación.
2. Aumentar la importancia relativa a la cobertura de mercado, para conseguir la consolidación de la incubadora.
10.3.4.2 METAS
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 1
Lograr la autosuficiencia a corto plazo, elevando las ventas de servicios técnicos y de incubación.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Ingresos por servicios de
incubación de negocios $375,000.00 $435,000.00 $500,250.00 $575,200.00 $660,000.00
ESTRATEGIAS
1. Mejorar la organización y gestión interna de los procesos y planificación de la incubadora.
2. Aumentar la capacitación técnica del personal para mejorar la generación de valor añadido de la incubadora.
3. Fomentar la investigación y desarrollo de nuevas tecnologías emergentes y reforzar las enfocadas al desarrollo industrial.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Diseño de un plan de seguimiento de clientes a través de un software específico.
2. Identificación de nuevas acciones desarrolladas por el personal para definir la carga de trabajo de cada uno.
3. Lograr la especialización de la incubadora en proyectos de alta tecnología en desarrollo e innovación.
4. Desarrollo y potencialización de las herramientas informáticas utilizadas para el aumento de la productividad.
5. Identificación de asesores especializados en el desarrollo e innovación tecnológica.
6. Mejorar el sistema de control de costos, presupuestos y cobros de servicios técnicos y de incubación.
7. Identificación y asistencia a cursos y eventos de especialización en actualizaciones fiscales y exportaciones.
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OBJETIVO ESPECÍFICO No. 2
Aumentar la importancia relativa a la cobertura de mercado, para conseguir la consolidación de la incubadora.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Eficiencia terminal de
empresas incubadas 80% 85% 90% 96% 100%
Satisfacción del cliente 95% 97% 100% 100% 100%
Empresas atendidas 25 30 32 34 35
ESTRATEGIAS
1. Asegurar la calidad del servicio técnico ofrecido y la imagen corporativa de la incubadora.
2. Favorecer la estructura de la incubadora necesaria para la introducción en nuevos mercado y ámbitos geográficos.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Realizar prospección de mercado y estudios específicos para determinar nuevos segmentos.
2. Determinar el potencial de incursionar en el desarrollo de proyectos de tecnología.
3. Actualización y fijación del plan de seguimiento de los factores clave de los clientes y competencia.
4. Investigación e implementación de propuestas de calidad del servicio.
5. Realizar convenios con instituciones nacionales e internacionales para vincular empresas incubadas y gestionar
recursos para la incubadora.
6. Mejorar y modernizar la imagen corporativa de la incubadora.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
83
10.3.5 PROCESO: SERVICIOS AL SECTOR PRODUCTIVO
10.3.5.1 OBJETIVO GENERAL
Ofertar al sector público y privado servicios especializados que contribuyan al desarrollo económico y sustentable de las
empresas de la región, posicionando a la universidad como una institución proveedora de servicios de alta calidad,
fortaleciendo la vinculación con el sector productivo.
10.3.5.1.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Proporcionar al sector productivo, el desarrollo de servicios especializados e innovadores que permitan contribuir
directamente con la generación de ingresos propios de la Universidad, encaminados a la autosuficiencia a mediano
plazo.
2. Incrementar el número de servicios especializados a través de su promoción y difusión en organismos públicos y
privados.
3. Evaluar la satisfacción de los servicios proporcionados, que permita desarrollar estrategias de mejora en la calidad y
pertinencia de los servicios e investigación tecnológica.
10.3.5.2 METAS
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 1
Proporcionar al sector productivo, el desarrollo de servicios especializados e innovadores que permitan contribuir
directamente con la generación de ingresos propios de la universidad, encaminados a la autosuficiencia a mediano plazo.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Ingresos propios por
servicios $810,000 $902,000 $1’006,000 $1’116,000 $1’237,000
ESTRATEGIAS
1. Identificar organismos públicos y privados con potencial de compra para la venta de servicios especializados y la
detección de necesidades, mismos que coadyuven al desarrollo de nuevos servicios logrando su pertinencia de
acuerdo a las necesidades del mercado.
2. Actualizar e implementar el plan de promoción y difusión de los servicios que proporciona la Universidad.
3. Propiciar la firma de convenios de colaboración con instituciones públicas y privadas a fin de generar subsidios para la
compra-venta de los servicios especializados que oferta la universidad al sector productivo.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Realizar búsqueda permanente de empresas para promoción de los servicios que proporciona la Universidad.
2. Mantener actualizado el directorio de organismos públicos y privados, para promover y difundir los servicios
tecnológicos que proporciona la universidad, así como para detectar las necesidades de nuevos servicios.
3. Mantener comunicación estrecha con los organismos públicos y privados que forman parte del catálogo de clientes y
aquellos con los que se firme convenio de colaboración.
4. Incrementar los costos por servicios especializados un 10 por ciento cada año.
5. Implementar un programa de relaciones públicas que permita difundir y promover la oferta de servicios especializados
de la Institución.
Programa Institucional de Desarrollo
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84
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 2
Incrementar el número de servicios especializados a través de su promoción y difusión en organismos públicos y privados.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Servicios
proporcionados al
sector productivo
185
220
258
295
335
ESTRATEGIAS
1. Identificar organismos públicos y privados con potencial de compra para la venta de servicios especializados y la
detección de necesidades, mismos que coadyuven al desarrollo de nuevos servicios logrando su pertinencia de
acuerdo a las necesidades del mercado.
2. Diseñar e implementar un plan de promoción y difusión de los servicios que proporciona la Universidad.
3. Detectar y orientar las necesidades de los organismos públicos y privados solicitantes de servicios especializados.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Mantener contacto permanente con organismos públicos y privados, para promover y difundir los servicios
especializados que proporciona la Universidad, así como para detectar las necesidades de nuevos servicios en el
mercado.
2. Mantener comunicación estrecha con los centros de servicios de la Universidad para informar acerca de las
necesidades de nuevos servicios y coadyuvar en el desarrollo de los mismos.
3. Actualizar y mejorar el catálogo de servicios al sector productivo.
4. Actualizar el directorio de organismos públicos y privados.
5. Implementar un plan de promoción y difusión al interior de la institución acerca de los servicios que se ofertan al sector
productivo e involucrarlos en la promoción de los mismos.
6. Diseñar y realizar un plan de visitas permanente para promover los servicios.
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 3
Evaluar la satisfacción de los servicios proporcionados, que permita desarrollar estrategias de mejora en la calidad y
pertinencia de los servicios e investigación tecnológica.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Grado de satisfacción
del cliente 95% 95% 95% 95% 95%
ESTRATEGIAS
1. Evaluar y analizar periódicamente el grado de satisfacción del cliente con los servicios prestados por los centros de la
Universidad, con el fin de establecer mecanismos de mejora pertinentes en coordinación con los centros proveedores
de servicios y directores de división.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Mantener contacto permanente con los clientes de servicios.
2. Aplicar una encuesta de satisfacción del cliente.
3. Analizar y retroalimentar a los centros y directores de división acerca de los resultados obtenidos.
4. Coadyuvar y dar seguimiento en las estrategias de mejora de los servicios.
5. Llevar a cabo una estrecha comunicación con los centros, para poder ofrecer servicios innovadores que cubran las
necesidades del sector productivo.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
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10.3.6 PROCESO: EDUCACIÓN CONTINUA
10.3.6.1 OBJETIVO GENERAL
Implementar mecanismos de Educación Continua que permitan a la Universidad Tecnológica de Nayarit posicionarse como
una institución de vanguardia en la actualización profesional y el desarrollo humano, mediante la generación de programas de
capacitación pertinentes y dirigidos principalmente a los egresados de la Institución.
10.3.6.1.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Proporcionar servicios de capacitación al sector productivo de la entidad mediante programas pertinentes y que
contribuyan en el desarrollo económico y social de la región.
2. Proporcionar programas de educación continua para los egresados de la Universidad Tecnológica de Nayarit, que
atiendan sus necesidades de actualización profesional y que contribuyan en su desarrollo personal.
10.3.6.2 METAS
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 1
Proporcionar servicios de capacitación al sector productivo de la entidad mediante programas pertinentes y que
contribuyan en el desarrollo económico y social de la región.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Cursos impartidos al
sector productivo 6 7 9 9 10
ESTRATEGIAS
1. Diseñar e implementar programas de capacitación de acuerdo a las necesidades presentadas por el sector productivo a
través de cursos, talleres y diplomados.
2. Diseñar e implementar un plan de promoción de los servicios de capacitación que proporciona la Universidad
Tecnológica de Nayarit.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Estructurar y actualizar un catálogo de cursos que contenga una oferta de capacitación que proporciona la Universidad
Tecnológica de Nayarit, de acuerdo a los Programas Educativos.
2. Atender y orientar las solicitudes del sector productivo para diseñar los programas de capacitación de acuerdo a ellos.
3. Mantener comunicación estrecha con las Direcciones de División para informar de las necesidades presentadas y
contribuir con el diseño y actualización de nuevos cursos.
4. Integrar un catálogo de instructores internos de servicios de capacitación de acuerdo a su especialidad y experiencia.
5. Mantener contacto permanente con los organismos públicos y privados para promover y difundir los servicios de
capacitación.
6. Informar al personal de la Universidad Tecnológica de Nayarit acerca de los servicios de capacitación ofertados e
involucrarlos en la promoción de los mismos.
7. Solicitar y consultar el directorio de empresas vinculadas para la promoción de los cursos.
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OBJETIVO ESPECÍFICO No. 2
Proporcionar programas de educación continua para los egresados de la Universidad Tecnológica de Nayarit, que
atiendan sus necesidades de actualización profesional y que contribuyan en su desarrollo personal.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Cursos
impartidos por
educación continua
10 10 10 10 11
ESTRATEGIAS
1. Detectar las necesidades de capacitación y actualización de los egresados.
2. Diseñar, promover e implementar cursos y talleres de capacitación para egresados.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Identificar las necesidades capacitación en diversas áreas involucrando a los empleadores y egresados.
2. Propiciar la colaboración interinstitucional en el programa de educación continua.
3. Crear un directorio de instructores internos que impartan los eventos de educación continua que se ofrezcan.
4. Elaborar el calendario anual de los eventos de educación continua.
5. Promover los cursos de capacitación para egresados.
6. Desarrollar los cursos de capacitación programados.
7. Medir la satisfacción del egresado por los servicios de educación continua.
8. Gestionar el recurso para el cumplimiento de los objetivos del programa de educación continua para egresados.
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2013-2018
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10.3.7 PROCESO: PERTINENCIA DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
10.3.7.1 OBJETIVO GENERAL
Propiciar la interacción e integración de los diferentes actores que pueden contribuir con el trabajo colaborativo al desarrollo
de nuestros PE a través del análisis e implementación de acciones dirigidas a potenciar los conocimientos, habilidades y
capacidades de los estudiantes, promover una formación profesional pertinente y facilitar la inserción laboral de los
egresados, de acuerdo a los lineamientos y políticas de la Coordinación General de Universidades Tecnológicas y
Politécnicas.
10.3.7.1.1OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Promover la vinculación de los programas educativos que oferta la Universidad Tecnológica de Nayarit, a través de
metodologías de Análisis Situacional del Trabajo y en colaboración con el Consejo de Vinculación y Pertinencia para
vincular los perfiles profesionales con las competencias requeridas para garantizar la formación de egresados
competitivos.
2. Consolidar el Consejo de Vinculación y Pertinencia, trabajando en redes regionales y temáticas para contar con
Programas Educativos pertinentes a las necesidades del sector productivo y contribuir a la formación integral de la
comunidad universitaria.
10.3.7.2 METAS
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 1
Promover la vinculación de los programas educativos que oferta la Universidad Tecnológica de Nayarit, a través de
metodologías de Análisis Situacional del Trabajo y en colaboración con el Consejo de Vinculación y Pertinencia para vincular
los perfiles profesionales con las competencias requeridas para garantizar la formación de egresados competitivos.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Reuniones de Comisión de
Pertinencia (nivel licenciatura) 10 0 10 0 10
Reuniones de Comisión de
Pertinencia (nivel TSU) 10 0 10 0 10
Realizar AST para nuevos PE
nivel 5A 0 0 1 0 0
Realizar AST para nuevos PE
nivel TSU 0 0 0 0 1
ESTRATEGIAS
1. Coordinar las acciones relativas al análisis de los programas educativos a través de las sesiones del Consejo de
Vinculación y Pertinencia potencializando los procesos y metodologías de trabajo existentes.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Coordinar las sesiones de Comisiones de Pertinencia y AST de los programas educativos.
2. Evaluar el impacto de los programas educativos en el mercado laboral.
3. Desarrollar instrumentos de medición de impacto de las políticas para la implementación de nuevas metodologías de
evaluación .
4. Entregar resultados de análisis a las direcciones de carrera para el diseño de nuevas propuestas que contribuyan al
posicionamiento y reconocimiento de la Universidad Tecnológica de Nayarit y de sus egresados.
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OBJETIVO ESPECÍFICO No. 2
Consolidar el Consejo de Vinculación y Pertinencia, trabajando en redes regionales y temáticas para contar con Programas
Educativos pertinentes a las necesidades del sector productivo y contribuir a la formación integral de la comunidad
universitaria.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Número de sesiones del
Consejo de Vinculación 3 3 3 3 3
Reuniones de redes de
vinculación 1 1 1 1 1
ESTRATEGIAS
1. Promover la vinculación de los programas educativos de la Universidad Tecnológica de Nayarit con los sectores público,
privado y social mediante líneas de aplicación pertinente del conocimiento.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Revisar los estatutos y realizar modificaciones pertinentes del Consejo de Vinculación y Pertinencia.
2. Realizar la reunión de instalación del Consejo de Vinculación y Pertinencia.
3. Dar seguimiento a los acuerdos y actividades que resulten de las sesiones de Consejo de Vinculación y Pertinencia.
4. Realizar convenios de colaboración con Redes de Vinculación Educativa.
5. Asistir a eventos de Vinculación Educativa.
6. Presentar informes cuatrimestrales de los avances y logros del área de Vinculación de la Universidad Tecnológica de
Nayarit.
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10.4 PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
El Programa de Administración y Finanzas, tiene por objeto optimizar el uso de recursos financieros, materiales y humanos,
mediante una eficiente administración de la institución, divulgando activamente la información generada sobre su gestión,
sus acciones y el ejercicio de los recursos públicos asignados, transparentando la rendición de cuentas en apego a la
normatividad aplicable.
10.4.1 PROCESO DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
10.4.1.1 OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la optimización de los procesos administrativos relacionados con los recursos financieros, materiales y
humanos, a través de instrumentos orientados al cumplimiento de los objetivos institucionales, así como al mejoramiento
de la operación académica y de gestión, empleando métodos y sistemas que permitan generar la rendición de cuentas de
manera transparente.
10.4.1.1.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Fomentar el uso transparente de los recursos financieros a través de mecanismos efectivos para la rendición de
cuentas sobre el funcionamiento y resultados de la Universidad Tecnológica de Nayarit; así como eficientar la
aplicación, manejo y seguimiento de los recursos autorizados y ejercidos necesarios para el desarrollo del quehacer
institucional, promoviendo el uso adecuado y racional de los recursos públicos, con base en la normatividad estatal
y federal vigente.
2. Fortalecer la automatización del sistema integral de información relacionado con la gestión administrativa y
académica; contribuyendo con el manejo oportuno de la información y al cumplimiento de los objetivos
institucionales.
3. Realizar las acciones que coadyuven a mantener la certificación de los procesos administrativos y financieros, para
propiciar la mejora de los procedimientos de control interno.
4. Mantener el proceso administrativo que contemple el reclutamiento, selección y contratación del personal docente y
administrativo, a fin de incorporar a la institución recurso humano con conocimientos y aptitudes para realizar las
funciones del puesto, fortaleciendo el mejoramiento de su desempeño a través de la implementación de un
programa de inducción, capacitación y actualización, que coadyuve al logro de metas e impacte en la calidad de los
servicios prestados.
5. Identificar las necesidades de crecimiento, conservación y actualización tecnológica, generando y ejecutando un
programa anual de infraestructura y mantenimiento, acompañado de la gestión de recursos financieros ante
instancias estatales y federales.
6. Mantener la administración del sistema gubernamental de inventarios para mejorar la identificación, cuantificación y
manejo de los bienes resguardados y asignados al personal de la institución, con la finalidad de optimizar el control
del patrimonio institucional.
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2013-2018
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10.4.1.2 METAS
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 1
Fomentar el uso transparente de los recursos financieros a través de mecanismos efectivos para la rendición de cuentas
sobre el funcionamiento y resultados de la Universidad Tecnológica de Nayarit; así como eficientar la aplicación, manejo y
seguimiento de los recursos autorizados y ejercidos necesarios para el desarrollo del quehacer institucional, promoviendo
el uso adecuado y racional de los recursos públicos, con base en la normatividad estatal y federal vigente.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Presupuesto Ejercido 100% 100% 100% 100% 100%
ESTRATEGIAS
1. Administrar los recursos financieros en apego al plan presupuestal.
2. Realizar la rendición de cuentas en apego a los lineamientos federales y estatales.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Ejercer los recursos financieros en apego al plan presupuestal.
2. Informar periódicamente la situación financiera y presupuestal ante las instancias competentes en la materia,
atendiendo la normatividad estatal y federal vigente.
3. Publicar la información administrativa y financiera, cumpliendo con lo establecido en los ordenamientos estatales y
federales, en materia de transparencia y acceso a la información.
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 2
Fortalecer la automatización del sistema integral de información relacionado con la gestión administrativa y académica;
contribuyendo con el manejo oportuno de la información y al cumplimiento de los objetivos institucionales.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Sistema de
información 1 0 0 0 0
ESTRATEGIAS
1. Incorporar periódica y oportunamente la información al sistema mediante las áreas que lo integran.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Adecuar el sistema de información a la operación de la gestión administrativa y académica.
2. Capacitar al personal para el manejo adecuado del sistema de información.
3. Registrar la información fidedigna y oportuna generada por cada área.
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 3
Realizar las acciones que coadyuven a mantener la certificación de los procesos administrativos y financieros, para
propiciar la mejora de los procedimientos de control interno.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Procesos certificados 0 0 0 1 0
Procesos
recertificados 1 0 0 1 0
ESTRATEGIAS
1. Mantener la certificación de los procesos administrativos bajo la norma ISO 9001.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Realizar acciones de mejora continua para garantizar la recertificación de los procesos de Administración y Finanzas
bajo la norma ISO 9001.
2. Documentar el proceso de contabilidad y control presupuestal para incorporarlo al SGC, una vez certificado bajo la
norma ISO 9001.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
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OBJETIVO ESPECÍFICO No. 4
Mantener el proceso administrativo que contemple el reclutamiento, selección y contratación del personal docente y
administrativo, a fin de incorporar a la institución recurso humano con conocimientos y aptitudes para realizar las
funciones del puesto, fortaleciendo el mejoramiento de su desempeño a través de la implementación de un programa de
inducción, capacitación y actualización, que coadyuve al logro de metas e impacte en la calidad de los servicios
prestados.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Cursos impartidos 14 16 16 16 16
Personal de tiempo
completo capacitado 40% 45% 50% 55% 60%
ESTRATEGIAS
1. Gestionar la provisión de recursos, para ejecutar oportunamente el programa de capacitación institucional.
LÍNEAS DE ACCIÓN
3. Ejercer la asignación del techo financiero para ejecutar el programa de capacitación.
4. Detectar las necesidades de capacitación del área docente y administrativa para elaborar el programa de capacitación
anual.
5. Realizar el análisis de indicadores para medir el cumplimiento del programa de capacitación.
6. Aplicar las evaluaciones al desempeño orientadas a medir el impacto de la capacitación.
7. Considerar la bolsa de trabajo existente en el área de Recursos Humanos, como primera opción para detectar los
perfiles que puedan cubrir la(s) vacante(s).
8. Generar una convocatoria al exterior de la institución para el reclutamiento y selección de personal cuando la bolsa de
trabajo no provea aspirantes con perfiles adecuados.
9. La contratación del personal docente se realizará a través del procedimiento establecido en el RIPPPA.
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OBJETIVO ESPECÍFICO No. 5
Identificar las necesidades de crecimiento, conservación y actualización tecnológica, generando y ejecutando un
programa anual de infraestructura y mantenimiento, acompañado de la gestión de recursos financieros ante instancias
estatales y federales.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Expedientes
aprobados de obra y
equipamiento
1 1 1 1 1
Mantenimiento
preventivo anual 75% 75% 75% 75% 75%
Mantenimiento
correctivo anual 80% 80% 80% 80% 80%
ESTRATEGIAS
1. Elaborar un programa de actualización y reemplazo tecnológico, para evitar la obsolescencia y asegurar la operación
diaria de las áreas.
2. Elaborar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo asegurando la óptima operación de las instalaciones
para brindar los servicios educativos y tecnológicos.
3. Elaborar un programa de crecimiento físico de instalaciones y equipamiento.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Elaborar proyectos para la actualización y reemplazo tecnológico de equipos activo (switches, conmutador, equipo
telefónico, no break, servidores y elementos para respaldo de información) de redes de voz y datos.
2. Ejecutar el programa de mantenimiento preventivo de edificios, talleres y laboratorios.
3. Mantener al personal de Servicios Generales capacitado considerando actualizaciones técnicas.
4. Mantener al personal informático actualizado, considerando certificaciones en tecnologías y equipo especializado.
5. Gestionar el recurso financiero para solventar las necesidades administrativas y académicas de espacios y
equipamiento, para integrar proyectos de inversión.
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 6
Mantener la administración del sistema gubernamental de inventarios para mejorar la identificación, cuantificación y
manejo de los bienes resguardados y asignados al personal de la institución, con la finalidad de optimizar el control del
patrimonio institucional.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Auditorías internas de
activos fijos 3 3 3 3 3
ESTRATEGIAS
1. Mantener actualizado el sistema para el manejo y control de inventarios y bienes muebles del almacén, con el fin
identificar y atender las necesidades de las diferentes áreas.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Actualizar al personal en el manejo de software especializado de inventarios y manejo de almacenes.
2. Realizar el programa anual de auditorías internas de activos fijos.
3. Atender solicitudes de cambios y bajas de resguardo de activos fijos.
4. Asignación de activos de nueva adquisición.
5. Elaborar el programa anual de adquisiciones.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
93
10.5 PROGRAMA DE LEGISLACIÓN UNIVERSITARIA
El programa de Legislación Universitaria tiene como finalidad regular la operación bajo un marco normativo institucional
actualizado, para que la universidad desarrolle sus actividades de manera organizada, que conlleve a la prestación de
servicios educativos de calidad, apegados a la Legislación Laboral vigente, observando en todo momento el debido
cumplimiento del Contrato Colectivo de Trabajo.
10.5.1 PROCESO DE LEGISLACIÓN UNIVERSITARIA
10.5.1.1 OBJETIVO GENERAL
Apoyar a la Rectoría con los asuntos jurídicos, administrativos y laborales que se le presenten a la universidad, para
garantizar el óptimo desarrollo de las actividades institucionales, apegadas a la Legislación Laboral vigente, observando en
todo momento el debido cumplimiento del Contrato Colectivo de Trabajo.
10.5.1.1.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Mantener bajo un estricto orden la creación y actualización de los reglamentos de la Universidad Tecnológica de
Nayarit, para su óptima operación.
2. Coadyuvar con la rectoría en la elaboración de convenios y contratos que requiera la universidad para la
formalización de vínculos con el sector productivo y regular la relación laboral con sus trabajadores y la prestación
de servicios con sus proveedores.
3. Apoyar a la Rectoría en la realización de las Sesiones del Consejo Directivo, organizando las mismas, y cumpliendo
con ello con la normatividad estatal y federal, para la operación de estos órganos de gobierno.
10.5.1.2 METAS
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 1
Mantener bajo un estricto orden la creación y actualización de los reglamentos de la Universidad Tecnológica de Nayarit,
para su óptima operación.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Creación de
Reglamentos 0 1 0 0 0
Reglamentos
Actualizados 14 14 15 15 15
ESTRATEGIAS
1. Compilar la normatividad que en materia jurídica, administrativa y laboral regule a la Universidad Tecnológica de
Nayarit.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Asesorar a la Rectoría en la elaboración de los documentos jurídicos y reglamentarios que se requieran en la
universidad.
2. Someter para la aprobación del Consejo Directivo, la creación y actualización de reglamentos.
3. Actualizar y publicar los reglamentos institucionales, aprobados por el Consejo Directivo.
Programa Institucional de Desarrollo
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OBJETIVO ESPECÍFICO No. 2
Coadyuvar con la Rectoría en la elaboración de convenios y contratos que requiera la Universidad, para la formalización
de vínculos con el sector productivo, regular la relación laboral con sus trabajadores y la prestación de servicios con sus
proveedores.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Elaboración de
Convenios 73 64 64 64 84
Contratos Laborales 110 160 210 260 310
Contratos de Servicios 15 15 15 15 15
ESTRATEGIAS
1. Legalizar mediante la realización de contratos y convenios, las operaciones de la universidad.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Elaborar y resguardar los convenios generales y específicos para la realización de estadías, asignación de recursos,
becas, gestión de recursos PyME para los proyectos de la Incubadora de Negocios, y del COCYTEN en apoyo a los
proyectos de los alumnos.
2. Elaborar contratos individuales y colectivos de trabajo.
3. Elaborar y resguardar los contratos generados para la prestación de servicios subcontratados.
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 3
Apoyar a la Rectoría en la realización de las Sesiones del Consejo Directivo, organizando las mismas, y cumpliendo con
ello con la normatividad estatal y federal, para la operación de estos órganos de gobierno.
Indicador 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Sesiones de Consejo
Directivo 4 4 4 4 4
ESTRATEGIAS
1. Participar permanentemente en la organización y seguimiento de las Sesiones del Consejo Directivo.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Elaborar de común acuerdo con el Presidente del Consejo y el Rector, el orden del día de las Sesiones del Consejo
Directivo.
2. Preparar las carpetas de trabajo de las Sesiones del Consejo Directivo.
3. Compilar e incorporar en las carpetas de trabajo, los documentos de los puntos a tratar en el orden del día de las
sesiones.
4. Elaborar las actas de las Sesiones de Consejo correspondientes, asegurar que estén validadas recabando las firmas de
los Consejeros y mantenerlas bajo resguardo.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
95
11. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
El proceso de seguimiento y evaluación del Programa Institucional de Desarrollo tendrá como finalidad examinar el progreso e
impacto de los proyectos que lo conforman, la viabilidad de las estrategias para el logro de objetivos y la identificación
oportuna de posibles desviaciones que afecten el comportamiento de los indicadores, lo que permitirá en su caso redefinir
objetivos y realizar ajustes en las actividades, con el firme propósito de que los resultados sean utilizados de manera efect iva
en la toma de decisiones.
Los instrumentos de apoyo servirán para monitorear la eficacia y efectividad de las acciones realizadas, entre los que destaca
el Programa Operativo Anual, mismo que deberá estar alineado al PIDE, de tal manera que con su realización contribuya al
logro de las metas institucionales establecidas en el documento.
Así mismo se realizarán ejercicios de autoevaluación de cada uno de los periodos establecidos, teniendo como herramientas
la Evaluación Institucional, realizando comparativos y tomando como parámetro los resultados de la media nacional de los
indicadores establecidos por el Subsistema de Universidades Tecnológicas, los cuales son monitoreados a través del Modelo
de la Calidad del Subsistema de Universidades Tecnológicas.
Lo anterior le permitirá a la Universidad Tecnológica de Nayarit, operar acorde con los lineamientos emitidos por la CGUTyP,
trabajando conjuntamente para el logro de metas institucionales que contribuirán con los resultados del SUT, mediante un
proceso continuo de seguimiento y evaluación.
Programa Institucional de Desarrollo
2013-2018
96
12. CONCLUSIONES
Con once años de trayectoria educativa, la Universidad Tecnológica de Nayarit concluye por tercera ocasión el ejercicio que
da continuidad a la planeación estratégica a mediano plazo plasmada en el Programa Institucional de Desarrollo 2013-2018,
integrado por los programas de Docencia, Planeación y Evaluación, Vinculación, Administración y Finanzas y Legislación
Universitaria, conteniendo cada uno de ellos el planteamiento objetivos, estrategias, acciones y metas que se realizarán
desde sus áreas centrales y que coadyuvarán al cumplimiento de la misión institucional.
En dichos programas quedaron asentadas las directrices que guiarán a la institución durante los próximos cinco años, y que
requerirán de un trabajo colaborativo y sistémico para que se tenga éxito en su ejecución, en donde todas las acciones
girarán en torno al proceso de aprendizaje, por ser éste el eje rector y medular de la institución, con mecanismos que
permitan la consolidación de los programas educativos y el fortalecimiento de la gestión,
La Universidad Tecnológica de Nayarit, reconoce la importancia de mejorar la calidad y equidad de la educación que
contribuya al desarrollo económico y social del Estado, atendiendo de manera priorizada las demandas de la sociedad que
día a día eleva sus expectativas con respecto al desempeño de las instituciones de educación superior, como agentes de
cambio y generadores de conocimiento con resultados tangibles, sin dejar de lado la importancia de contar con una estrecha
vinculación con los sectores productivo, educativo y social que fortalecen la educación a través de acciones de
coparticipación, con el desarrollo de prácticas e investigación aplicada congruentes con las necesidades del entorno regional.