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CONCEPCIÓN DE LIDERAZGO
23 de enero del 2010
UNIVERSIDAD RICARDO PALMAESCUELA DE EDUCACIÓNPROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICACURSO: PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO APLICADO A LA EDUCACIÓNPROFESORA: Ms. MIRNA ANTONIO MATEO
Liderazgo
• Estudio de casoColegio Público
Las Marismas
Liderazgo
Del liderazgo individual
Liderazgo
Al liderazgo colectivo
Importancia del liderazgo
• “aquellos centros que logran alto rendimiento se caracterizan por aspectos tales como, una dedicación de todos – dirección y profesorado- a las tareas y responsabilidades colectivas: planificación y programación de las actividades docentes, trabajo en equipo altamente desarrollado, liderazgo creativo, colegialidad y participación conjunta en las decisiones, ambiente de disciplina que conjuga autoridad y libertad. Es decir, son organizaciones educativas capaces de funcionar eficazmente, creando en el centro un clima facilitador del rendimiento individual y de la implicación de todos en una tarea común”.
Álvaro y colaboradores (1990) citado por Maureira (2004)
TABLA 1: CONSTRUCTOS Y DIMENSIONES DEL MODELO DE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL DE
BASS
Carisma personalizante
Consideración individual
Estimulación intelectual
Inspiración Tolerancia psicológica
Entusiasmo Trato personal
Animación al cambio
Implicación Humor
Credibilidad Apoyo Potenciación de un mayor esfuerzo
identidad
Maureira (2004:8)
TABLA 2. CONSTRUCTOS E INDICADORES DE PRODUCTOS INTERMEDIOS Y FINALES DE NUESTRO
MODELO
Participación Satisfacción con el trabajo docente
Eficacia pedagógica percibida
Grado de colaboración en el centro
Nivel de agrado con el trabajo pedagógico desarrollado en el Centro
Nivel de percepción sobre la concreción de objetivos generales en el centro
Maureira (2004:8)
Liderazgo del profesorado
La importancia de este colectivo para el desarrollo del liderazgo educativo es: Imprescindible . Exigible.Necesaria, sin ningún tipo de cortapisas, ni
paliativos
Coronel (2000)
Liderazgo del profesorado
• El liderazgo del profesor está mediatizado por el contexto en el que se desarrolla, por lo tanto es preciso considerarle como parte del desarrollo organizativo de las escuelas
• Roles definidos:Situaciones diarias de trabajo son sus alumnosEn la mejora de la práctica docente
Smylie y Denny (1990)citado por Coronel (2000)
Tareas de los directores
• En busca de un liderazgo compartido:La articulación de las metasCapacidad para renunciar y dar oportunidadesConfianza implicar a los profesores en la toma de decisiónAsignación de responsabilidades temporalesCompartir la responsabilidad del fracasoApreciar el trabajo de los profesoresCreer en los profesores Admitir la ignorancia
Barth (1988a y 1988b) citado por Coronel (2000)
GRACIAS