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SESION DE APRENDIZAJE: 01 TÍTULO:
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 3º SECCIÓN A-BÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA BIMESTRE I DURACIÓN 90DOCENTE EVA LAURA ROJAS ROSALES UNIDAD I FECHA 10 – 03- 2015
CAMPO TEMÁTICO La Libertad responsable
COMPETENCIA *Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del Amor como instrumento del Plan de Dios.*Da testimonio de ser amigo de Jesús, promoviendo las enseñanzas de la Doctrina Social de la Iglesia..
CAPACIDADComprensión doctrinal CristianaDiscernimiento de Fe
III.APRENDIZAJE REGIONAL Y TEMA TRANSVERSAL TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
*Educación ambiental para la interculturalidad*Educación para la integración regional productiva Huancavelicana. RESPETO
*Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.*Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.*Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros
SACUENCIA DIDACTICAACT. MOMENTOS PROCESOS
PEDAGOGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS T.
INIC
IO
VERMOTIVACIÓN
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO
DESA
RROL
LO
JUZGAR
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
ACTUAR-CELEBRAR CONSOLIDAC. O
SISTEMATIZ
CIER
RE
TRANSFERENCIA A SITUAC. NUEVAS
METACOGNICIÓN
EVALUACIÓNCAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTOS
Comprensión Doctrinal CristianoDiscernimiento de Fe
------------------------------------- --------------------------------------Docente Vº Bº Coordinador
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN ESCOLAR
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 1º SECCIÓN A-B
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE I DURACIÓN 90DOCENTE EVA LAURA ROJAS ROSALES UNIDAD I FECHA 14-16/
2015DIMENSION DESARROLLO PERSONAL COMUNITARIOPROPOSITO IMPORTANCIA DE LA NUTRIÓN ESCOLAR
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Se da la bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas como: ¿Qué es alimentación? ¿Qué es la nutrición?¿Cómo debe ser una nutrición escolar saludable?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
Se presenta un video de nutrición saludable; luego se realiza una reflexión responsableSe presenta la pirámide nutricional
TOMA DE DECISIONES
Se compromete a llevar una alimentación saludablemente y responsable consumiendo productos de su región
PAZOS ABRIL DEL 2015
………………………………………….. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
………………….……………………Vo Bo DIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Aplicación de la ficha diagnostica
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 4º SECCIÓN A
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE II DURACIÓN 90DOCENTE MARTICORENA HIDALGO LUIS UNIDAD II FECHA 18 /03 / 2015DIMENSION DESARROLLO PERSONAL COMUNITARIOPROPOSITO DIAGNOSTICO SOCIO -ACADEMICO DEL ESTUDIANTE (
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Se da la bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior de las normas de convivencia
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas como: ¿Qué hacemos cuando queremos informarnos de otras personas?¿Por qué es importante conocer a otras personas?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
La tutora da a conocer de la importancia de conocer a las personas para poder conversar, entablar amistad, para trabajar en el aspecto académico, relaciones interpersonales como también en el aspecto del proyecto de vida (Orientación vocacional).Para ello la Tutora presenta una ficha diagnostica, con la finalidad de recoger información del estudiante, con diversos ítems. Los y las estudiantes tendrán que ser sinceros en sus respuestasCon la finalidad de poderlo ayudar y fortalecer su desarrollo integral, en su formación académica, y a la vez ser personas competentes en el futuro
TOMA DE DECISIONES
Se compromete a averiguar mas información personal en sus padres y/o personas que están bajo su tutela
PAZOS MARZO DEL 2015
………………………………………….. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
………………….……………………Vo Bo DIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Aplicación de la ficha diagnostica
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 1º SECCIÓN A-B
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE I DURACIÓN 90DOCENTE EVA LAURA ROJAS ROSALES UNIDAD I FECHA /03 /
2015DIMENSION DESARROLLO PERSONAL COMUNITARIOPROPOSITO DIAGNOSTICO SOCIO -ACADEMICO DEL ESTUDIANTE
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Se da la bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior de la aplicación de la ficha de diagnostico.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas como: ¿Qué información más obtuvieron? ¿Fue fácil buscar la información? ¿Que perspectivas tienes en el aspecto personal, social, académico? ¿Cómo quieres que sea tu I.E?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
La tutora da a conocer de la importancia de conocer a las personas para poder conversar, entablar amistad, para trabajar en el aspecto académico, relaciones interpersonales como también en el aspecto del proyecto de vida (Orientación vocacional) en forma integral.Para ello la Tutora desarrolla las demás preguntas de la ficha diagnostica, con la finalidad de recoger información del estudiante, Ellos tendrán que ser sinceros en sus respuestasCon la finalidad de poderlo ayudar y fortalecer su desarrollo integral, en su formación académica, relaciones interpersonales y a la vez ser personas competentes en el futuro
TOMA DE DECISIONES
Después de dar información veraz los y las estudiantes se comprometen a fortalecer e incrementar su desarrollo integral como personas practicando los valores de la Institución y los valores humanos.
PAZOS MARZO DEL 2015
………………………………………….. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
…………….……………………Vo Bo DIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Elaboramos nuestras acuerdos de convivencia
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 1º SECCIÓN A-B
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE I DURACIÓN 90DOCENTE EVA LAURA ROJAS ROSALES UNIDAD I FECHA /04 /
2015DIMENSION DESARROLLO PERSONAL COMUNITARIOPROPOSITO Normas de convivencia en el aula
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Saludo y bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior de la aplicación de la ficha de diagnostico.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas: ¿Qué son normas de convivencias? ¿Cuál es su importancia? ¿Qué importancia tiene el la vida personal y social?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
La tutora da a conocer de la importancia de formular y elaborar las normas de convivencia, que serán utilizados en todo momento de su formación personal y social, con proyección hacia el futuro y llegar ser ciudadanos con valores éticos, morales, para la buena convivencia humana, y al vez el incumplimiento será motivo de reflexión y cambio, buscando la superación en forma integral.Los y las estudiantes elaborar en carteles sus norma de convivencia.
TOMA DE DECISIONES
Después elaborar sus normas de convivencia se compromete a cumplirlo siempre y ser personas con valores éticos y morales; como también los valores de la Institución y los valores humanos.
PAZOS ABRIL DEL 2015
………………………………………….. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
………………….……………………Vo Bo DIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Técnicas de estudio (Horario personal)
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 1º SECCIÓN A-B
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE I DURACIÓN 90DOCENTE EVA LAURA ROJAS ROSALES UNIDAD I FECHA 05/05 /
2015DIMENSION DESARROLLO PERSONAL COMUNITARIOPROPOSITO Horario personal
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Saludo y bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior ,el uso adecuado de los servicios higiénicos.Y su importancia en el aspecto académico de los y las estudiantes.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas: ¿Qué es un horario personal? ¿Cuál es su importancia? ¿Qué importancia tiene para el estudio?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
La tutora da a conocer el propósito de la clase: elaboración del horario personal.*Se da a conocer la importancia de tener, conocer, y utilizar un horario personal, para distribuir el tiempo de cada actividad que realizamos como estudiantes y como hijos de una familia.*Se anota sus ideas en la pizarra con participación de cada quipo *Se intercambia opiniones y respetan las ideas de cada equipo*Elaboran su horario personal en equipo utilizando papelotes.* Explican en plenario su trabajo.*Socializan sus aportaciones con participación del docente tutor quien da los alcances necesarios y la importancia de tener un horario personal con la distribución del tiempo para descalzar, para las comidas, el estudio, tareas del colegio, de la casa y de la recreación para tener éxito en la vida
TOMA DE DECISIONES
Después elaborar su horario personal para distribuir bien el tiempo y tener éxito en el estudio y trabajos, se compromete a cumplir, tenerlo presente y repasar contantemente.
PAZOS MAYO DEL 2015
………………………………………….. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
………………….……………………Vo Bo DIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Técnicas de estudio
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 1º SECCIÓN A-B
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE I DURACIÓN 90DOCENTE EVA LAURA ROJAS ROSALES UNIDAD I FECHA 12-14/05 /
2015DIMENSION DESARROLLO PERSONAL COMUNITARIOPROPOSITO Horario personal
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Saludo y bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior , de la elaboración del horario personal. Y su importancia en el aspecto académico de los y las estudiantes.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas: ¿Qué entendemos por técnicas de estudios? ¿Cuál es su importancia? ¿Qué importancia tiene para el estudio?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
La tutora da a conocer el propósito de la clase: conocimiento de técnicas de estudio.*Visualizan un video de la importancia de utilizar técnicas de estudio.*Se da a conocer la importancia de conocer, y utilizar técnicas de estudio, para facilitar la comprensión de textos escritos y mejorar nuestro aprendizaje.*Se anota sus ideas en la pizarra con participación de cada quipo *Se intercambia opiniones y respetan las ideas de cada equipo*Elaboran un esquema visual como resumen del texto* Explican en plenario su trabajo.*Socializan sus aportaciones con participación del docente tutor quien da los alcances necesarios y la importancia de conocer técnicas de estudios para mejorar nuestro aprendizaje para tener éxito en la vida
TOMA DE DECISIONES
Después elaborar su resumen, se compromete a cumplir, tenerlo presente y repasar contantemente.
PAZOS MAYO DEL 2015
………………………………………….. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
………………….……………………Vo Bo DIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Técnicas y hábito de estudio
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 1º SECCIÓN A-B
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE I DURACIÓN 90DOCENTE EVA LAURA ROJAS ROSALES UNIDAD I FECHA 12-14/05 /
2015DIMENSION DESARROLLO PERSONAL COMUNITARIOPROPOSITO Horario personal
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Saludo y bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior, de la técnica de estudio y su importancia en el aspecto académico de los y las estudiantes.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas: ¿Qué entendemos por técnicas hábitos de estudios? ¿Cuál es su importancia? ¿Qué importancia tiene para el estudio?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
La tutora da a conocer el propósito de la clase: conocimiento de técnicas y hábito de estudio.*Visualizan un video de la importancia de utilizar técnicas y hábito de estudio.*Se da a conocer la importancia de conocer, y utilizar técnicas habito de estudio, para facilitar la comprensión de textos escritos y mejorar nuestro aprendizaje.*Se anota sus ideas en la pizarra con participación de cada quipo *Se intercambia opiniones y respetan las ideas de cada equipo*Elaboran un esquema visual como resumen del texto* Explican en plenario su trabajo.*Socializan sus aportaciones con participación del docente tutor quien da los alcances necesarios y la importancia de conocer técnicas de habito de estudios para mejorar nuestro aprendizaje para tener éxito en la vida
TOMA DE DECISIONES
Después elaborar su resumen, se compromete a cumplir, tenerlo presente y repasar constantemente.
PAZOS MAYO DEL 2015
………………………………………….. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
………………….……………………Vo Bo DIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Técnicas y hábito de estudio
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 1º SECCIÓN A-B
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE II DURACIÓN 90DOCENTE EVA LAURA ROJAS ROSALES UNIDAD II FECHA 28/05 / 2015DIMENSION DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJESPROPOSITO
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Saludo y bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior, de la técnica de estudio y su importancia en el aspecto académico de los y las estudiantes.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas: ¿Qué entendemos por técnicas hábitos de estudios? ¿Cuál es su importancia? ¿Qué importancia tiene para el estudio?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
La tutora da a conocer el propósito de la clase: conocimiento de técnicas y hábito de estudio.*Visualizan un video de la importancia de utilizar técnicas y hábito de estudio.*Se da a conocer la importancia de conocer, y utilizar técnicas hábito de estudio, para facilitar la comprensión de textos escritos y mejorar nuestro aprendizaje. LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS DE MILTON
*Se anota sus ideas en la pizarra con participación de cada quipo *Se intercambia opiniones y respetan las ideas de cada equipo*Elaboran un esquema visual como resumen del texto* Explican en plenario su trabajo.*Socializan sus aportaciones con participación del docente tutor quien da los alcances necesarios y la importancia de conocer técnicas de habito de estudios para mejorar nuestro aprendizaje para tener éxito en la vida
TOMA DE DECISIONES
Después elaborar su resumen, se compromete a cumplir, tenerlo presente y repasar constantemente.
PAZOS MAYO DEL 2015
………………………………………….. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
………………….……………………Vo Bo DIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Técnicas y hábito de estudio
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 1º SECCIÓN A-B
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE II DURACIÓN 90DOCENTE EVA LAURA ROJAS ROSALES UNIDAD II FECHA 09-11/06 /
2015DIMENSION DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJESPROPOSITO
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Saludo y bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior, de la técnica de estudio y su importancia en el aspecto académico de los y las estudiantes.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas: ¿Qué entendemos por técnicas hábitos de estudios? ¿Cuál es su importancia? ¿Qué importancia tiene para el estudio?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
La tutora da a conocer el propósito de la clase: conocimiento de técnicas y hábito de estudio.*Visualizan un video de la importancia de utilizar técnicas y hábito de estudio.*Se da a conocer la importancia de conocer, y utilizar técnicas hábito de estudio, para facilitar la comprensión de textos escritos y mejorar nuestro aprendizaje. LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS DE MILTON
*Se anota sus ideas en la pizarra con participación de cada quipo *Se intercambia opiniones y respetan las ideas de cada equipo*Elaboran un esquema visual como resumen del texto(esquema sugerido)* Explican en plenario su trabajo.*Socializan sus aportaciones con participación del docente tutor quien da los alcances necesarios y la importancia de conocer técnicas de habito de estudios para mejorar nuestro aprendizaje para tener éxito en la vida
TOMA DE DECISIONES
Después elaborar su resumen, se compromete a cumplir, tenerlo presente y repasar constantemente.
PAZOS JUNIO DEL 2015
………………………………………….. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
………………….……………………Vo Bo DIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Enfermedades infectocontagiosa el varón y la mujer
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 4º SECCIÓN A-B
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE II DURACIÓN 90DOCENTE Luis Marticorena Hidalgo UNIDAD II FECHA 25/06 / 2015DIMENSION DESARROLLO PERSONALPROPOSITO
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Saludo y bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior, de la técnica de estudio y su importancia en el aspecto académico de los y las estudiantes.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas: ¿Qué es una enfermedad infecta contagiosa conoces en varones y mujeres? ¿Por qué?¿Cuantas enfermedades conoces?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
Luego lo explicamos que en esta sesión de tutoría afirmaran su autoestima, reconociendo y valorando sus propias características y cualidades como personas.La tutora da a conocer el propósito de la clase: conocimiento de técnicas y hábito de estudio.*Se le entrega una hoja de trabajo “Arcoíris de la Autoestima” *Le indicamos que en las líneas del arcoíris respondan por escrito las preguntas:.¿Cómo soy? .¿Cómo creo que soy? .¿Cómo dicen que soy?Luego les indicamos que en grupos de parejas compartan sus trabajos y lean en silencio; después y con mucho respeto agregara al pie de la hoja una cualidad que observan en el o ella..Cuando terminan se entrega una hoja en blanco o en su cuaderno y le solicitamos que dibujen su escudo personal, insignia, o logo especial como lo tienen los héroes o heroína donde escriban sus cualidades o características...A modo de sugerencia se puede incluir: -Que los hacen sentir bien y los llenan de orgullo.-Que los y las demás reconocen como positivas en ellos y ellas.- Que les ayudan a mantener relaciones agradables, respetuosas y justas.Se observan las respuestas de los estudiantes y en base a ello, les pedimos a los y las estudiantes que elaboren sus conclusiones acerca del significado de Autoestima y su importancia para la vidaSe refuerza algunas ideas de autoestima: El reconocer y aceptar las cualidades y características personales, así como ser reconocida y reconocido, es el primer paso para lograr una adecuada autoestima. Etc.
TOMA DE DECISIONES
Pedimos a los y las estudiantes que realicen una lista de sus diez principales cualidades y que al costado escriban las acciones que realizaran durante la semana para mantener esas cualidades. *Se le seguiré que durante la semana muestre su hoja del arcoíris a una persona de su confianza (Padre, madre hermano(a), amigo (a) y que le pidan sus opiniones de sus cualidades y características para poder mejorar y tener una vida más plena y feliz Sus Después elaborar su resumen, se compromete a cumplir, tenerlo presente y repasar constantemente.
PAZOS JUNIO DEL 2015
………………………………. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
………………….……………………Vo Bo DIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE: 02 TÍTULO: LA RELIGION
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 1º SECCIÓN A-BÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA BIMESTRE I DURACIÓN 90DOCENTE EVA LAURA ROJAS ROSALES UNIDAD I FECHA 23/ 03- 2015
CAMPO TEMÁTICO LA RELIGION
COMPETENCIA *Profundiza el Plan de Salvación de Dios, y lo aplica en su actuación diaria con los demás, respetando las diferencias.*Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción del Reino.
CAPACIDADComprensión doctrinal Cristiana
Compara a la Religión, su naturaleza y los elementos constitutivos,
Discernimiento de Fe Describe la naturaleza de la verdadera religión, justificando su origen divino
SACUENCIA DIDACTICAACT. MOMENTOS PROCESOS
PEDAGOGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS T.
INIC
IO
VER MOTIVACIÓN -Oración del Padre Nuestro- reflexión. BibliaCatecismoTexto impreso
15RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Leen un texto “Dios existe”- responden las interrogantes.¿Qué hubiera pasado si el joven se hubiera lanzado a la piscina a oscuras?, ¿crees que Dios intervino en ese momento?.-¿Todos los hombres creemos en Dios?.
CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué religiones conoces?, ¿Cuál es la razón por la que hay tantas religiones en el mundo?, ¿Has oído hablar de algún pueblo o cultura que no tuviese religión
DESA
RROL
LO
JUZGAR
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
Se da a conocer el propósito de la clase: comparar la religión su naturaleza y los elementos constitutivosDesarrollo de la capacidad cognitiva compara.Recepción de la información.Los y las estudiantes reciben información en un texto escrito del tema la religión.Identificación de las características individuales.Leen la información individualmente, y mediante el subrayado van identificando ideas importantes de cada párrafo del tema. En grupos de cuatro integrantes comparten sus nuevos conocimientos Contrastación de características de dos o más objetos de estudios.Los y las estudiantes contrastan los elementos comunes y las diferencias de las religiones: su naturaleza, los elementos esenciales, y la verdadera religión católica.
Texto impresoResaltadorCatecismoPre esquemaPizarraPlumonesPre esquema
`20
30
10
ACTUAR-CELEBRAR CONSOLIDAC. O
SISTEMATIZ
Con la elaboración de un cuadro comparativo y respondiendo preguntas.¿Qué es religión y cuales son sus elementos esenciales o constitutivitos?, ¿Porqué la Religión Católica es la verdadera religión?Dan gracias a Dios con una oración “Acto penitencial”
CIER
RE
TRANSFERENCIA A SITUAC. NUEVAS
Los y las estudiantes identifican a la verdades religión cristiana católicaRepaso del tema tratado (oral),Busca el significado de los términos: Deidad, Naturaleza, Revelar, Sobrenatural y venerar.
CatecismoCuaderno de trabajo
10
METACOGNICIÓN *Para concluir la docente realiza las siguientes interrogantes: oral*¿Qué has aprendido? ¿Cómo aprendieron el tema? ¿Cómo te sentiste al aprender?, ¿Cómo utilizaras lo aprendido?*Se evalúa las participaciones en la clase
Guías de evaluación 05
EVALUACIÓNCAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTOS
Comprensión Doctrinal Cristiano
• Compara a la Religión, su naturaleza y los elementos constitutivos, en un cuadro comparativo
Expresión oral y grafica
Ficha de producto
Discernimiento de Fe • Describe la naturaleza de la verdadera religión, justificando su origen divino y respondiendo preguntas
Cuestionario Cuestionario
------------------------------------- --------------------------------------Docente Vº Bº Coordinador
SESION DE APRENDIZAJE: 02 TÍTULO: EL AÑO LITURGÍCO: CUARESMA Y SEMANA SANTA
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 1º SECCIÓN A-B
ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA BIMESTRE I DURACIÓN 90DOCENTE EVA LAURA ROJAS ROSALES UNIDAD I FECHA 23/ 03- 2015
CAMPO TEMÁTICO LA RELIGION
COMPETENCIA *Profundiza el Plan de Salvación de Dios, y lo aplica en su actuación diaria con los demás, respetando las diferencias.*Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción del Reino.
CAPACIDADComprensión doctrinal Cristiana
* Identifica la naturaleza de la liturgia
Discernimiento de Fe *Valora el significado de la cuaresma y semana Santa.
SACUENCIA DIDACTICAACT. MOMENTOS PROCESOS
PEDAGOGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS T.
INIC
IO
VER MOTIVACIÓN -Oración del Padre Nuestro- reflexión. BibliaCatecismoTexto impreso
15RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Leen un texto “Dios existe”- responden las interrogantes.¿Qué hubiera pasado si el joven se hubiera lanzado a la piscina a oscuras?, ¿crees que Dios intervino en ese momento?.-¿Todos los hombres creemos en Dios?.
CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué religiones conoces?, ¿Cuál es la razón por la que hay tantas religiones en el mundo?, ¿Has oído hablar de algún pueblo o cultura que no tuviese religión
DESA
RROL
LO
JUZGAR
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
Se da a conocer el propósito de la clase: comparar la religión su naturaleza y los elementos constitutivosDesarrollo de la capacidad cognitiva compara.Recepción de la información.Los y las estudiantes reciben información en un texto escrito del tema la religión.Identificación de las características individuales.Leen la información individualmente, y mediante el subrayado van identificando ideas importantes de cada párrafo del tema. En grupos de cuatro integrantes comparten sus nuevos conocimientos Contrastación de características de dos o más objetos de estudios.Los y las estudiantes contrastan los elementos comunes y las diferencias de las religiones: su naturaleza, los elementos esenciales, y la verdadera religión católica.
Texto impresoResaltadorCatecismoPre esquemaPizarraPlumonesPre esquema
`20
30
10
ACTUAR-CELEBRAR CONSOLIDAC. O
SISTEMATIZ
Con la elaboración de un cuadro comparativo y respondiendo preguntas.¿Qué es religión y cuales son sus elementos esenciales o constitutivitos?, ¿Porqué la Religión Católica es la verdadera religión?Dan gracias a Dios con una oración “Acto penitencial”
CIER
RE
TRANSFERENCIA A SITUAC. NUEVAS
Los y las estudiantes identifican a la verdades religión cristiana católicaRepaso del tema tratado (oral),Busca el significado de los términos: Deidad, Naturaleza, Revelar, Sobrenatural y venerar.
CatecismoCuaderno de trabajo
10
METACOGNICIÓN *Para concluir la docente realiza las siguientes interrogantes: oral*¿Qué has aprendido? ¿Cómo aprendieron el tema? ¿Cómo te sentiste al aprender?, ¿Cómo utilizaras lo aprendido?*Se evalúa las participaciones en la clase
Guías de evaluación 05
EVALUACIÓNCAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTOS
Comprensión Doctrinal Cristiano
• Identifica los tiempos litúrgicos con su respectivo significado en un círculo concéntrico
Expresión oral y grafica
Ficha de producto
Discernimiento de Fe *Valora el significado de la cuaresma y semana Santa. Cuestionario Cuestionario
------------------------------------- --------------------------------------Docente Vº Bº Coordinador
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Orientación sobre su presentación personal y la responsabilidad
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 4ºTO SECCIÓN A-
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE II DURACIÓN 90DOCENTE MARTICORENA HIDALGO LUIS UNIDAD I FECHA 10/07/2015DIMENSION DESARROLLO PERSONAL socialPROPOSITO Normas de convivencia en el aula
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Saludo y bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior de la aplicación del tema de enfermedades contagiosas en la persona e individuo.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas: ¿Qué será para Ud., la presentación personal? ¿Cuál es su importancia? ¿Qué importancia tiene la presentación personal?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
Demostrar e identificar como debe ser su comportamiento dentro y fuera de la I.E y como debe ser su presentación personal y como debe ser su comportamiento y puntualidad en la I.E
Crear un clima de confianza y apoyo en el que se sienta libre para expresar sus ideas en el aula de clase
Que el alumno se sienta aceptado, incluso cuando haya que censurarlo su comportamiento dentro y fuera de la Institución Educativa
TOMA DE DECISIONES
Después elaborar sus normas personas con valores éticos y morales; como también como debe ser su presentación personal y su responsabilidad, valores de la Institución y los valores humanos.
PAZOS julio de 2015 DEL 2015
………………………………………….. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Orientación sobre su presentación personal y la responsabilidad
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 4ºTO SECCIÓN A-
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE II DURACIÓN 90DOCENTE MARTICORENA HIDALGO LUIS UNIDAD I FECHA 10/07/2015DIMENSION DESARROLLO PERSONAL socialPROPOSITO Normas de convivencia en el aula
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Saludo y bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior de la aplicación del tema de enfermedades contagiosas en la persona e individuo.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas: ¿Qué será para Ud., la presentación personal? ¿Cuál es su importancia? ¿Qué importancia tiene la presentación personal?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
Demostrar e identificar como debe ser su comportamiento dentro y fuera de la I.E y como debe ser su presentación personal y como debe ser su comportamiento y puntualidad en la I.E
Crear un clima de confianza y apoyo en el que se sienta libre para expresar sus ideas en el aula de clase
Que el alumno se sienta aceptado, incluso cuando haya que censurarlo su comportamiento dentro y fuera de la Institución Educativa
TOMA DE DECISIONES
Después elaborar sus normas personas con valores éticos y morales; como también como debe ser su presentación personal y su responsabilidad, valores de la Institución y los valores humanos.
PAZOS julio de 2015 DEL 2015
………………………………………….. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Orientación sobre Enfermedades infectocontagiosa el varón y la mujer
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 4º SECCIÓN A-B
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE II DURACIÓN 90DOCENTE Luis Marticorena Hidalgo UNIDAD II FECHA 25/06 / 2015DIMENSION DESARROLLO PERSONALPROPOSITO
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Saludo y bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior, de la técnica de estudio y su importancia en el aspecto académico de los y las estudiantes.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas: ¿Qué es una enfermedad infecta contagiosa conoces en varones y mujeres? ¿Por qué?¿Cuantas enfermedades conoces?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
Luego lo explicamos que en esta sesión de tutoría sobre las enfermedades infectocontagiosa.El tutor da a conocer el propósito de la clase: sobre las enfermedades infecto contagiosas.*Se le entrega una hoja de trabajo “ de las diferentes enfermedades infecto contagiosa” *Le indicamos que es una enfermedad contagiosa:Luego les indicamos que en grupos de parejas compartan sus trabajos y lean en silencio; después y con mucho respeto agregara al pie de la hoja una cualidad que observan en él o ella sobre las enfermedades contagiosas.-Que es una enfermedad contagiosa.-Que los y las demás reconocen lo que es el sida, los hongos el acto paracitos y los mecanismos de infección.- Que es una enfermedad infecciosa.Se observan las respuestas de los estudiantes y en base a ello, les pedimos a los y las estudiantes que elaboren sus conclusiones acerca de las enfermedades contagiosas.Se refuerza dándoles a conocer e identificando diferentes tipos de enfermedades.
TOMA DE DECISIONES
Pedimos a los y las estudiantes que realicen un diagnóstico de cada enfermedad infecciosa o infecto contagiosa entre seres humanos.
PAZOS JUNIO DEL 2015
………………………………. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
………………….……………………Vo Bo DIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Técnicas y hábito de estudio
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 4to SECCIÓN A
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE II DURACIÓN 90DOCENTE Luis Marticorena Hidalgo UNIDAD II FECHA 09-/06 / 2015DIMENSION DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJESPROPOSITO
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Saludo y bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior, de la técnica de estudio y su importancia en el aspecto académico de los y las estudiantes.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas: ¿Qué entendemos por técnicas hábitos de estudios? ¿Cuál es su importancia? ¿Qué importancia tiene para el estudio?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
El tutor da a conocer el propósito de la clase: conocimiento de técnicas y hábito de estudio.*Visualizan un video de la importancia de utilizar técnicas y hábito de estudio.*Se da a conocer la importancia de conocer, y utilizar técnicas hábito de estudio, para facilitar la comprensión de textos escritos y mejorar nuestro aprendizaje. LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS DE MILTON
*Se anota sus ideas en la pizarra con participación de cada quipo *Se intercambia opiniones y respetan las ideas de cada equipo*Elaboran un esquema visual como resumen del texto(esquema sugerido)* Explican en plenario su trabajo.*Socializan sus aportaciones con participación del docente tutor quien da los alcances necesarios y la importancia de conocer técnicas de habito de estudios para mejorar nuestro aprendizaje para tener éxito en la vida
TOMA DE DECISIONES
Después elaborar su resumen, se compromete a cumplir, tenerlo presente y repasar constantemente.
PAZOS JUNIO DEL 2015
………………………………………….. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
………………….……………………Vo Bo DIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Elaboramos nuestras acuerdos de convivencia
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 4to SECCIÓN A-B
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE I DURACIÓN 90DOCENTE Luis Marticorena Hidalgo UNIDAD I FECHA 16/04 / 2015DIMENSION DESARROLLO PERSONAL PROPOSITO Normas de convivencia en el aula
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Saludo y bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y compromisos de la semana anterior de la aplicación de las normas de convivencia.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas: ¿Qué son normas de convivencias? ¿Cuál es su importancia? ¿Qué importancia tiene en la vida personal y social?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
El tutor da a conocer de la importancia de formular y elaborar las normas de convivencia, que serán utilizados en todo momento de su formación personal y social, con proyección hacia el futuro y llegar ser ciudadanos con valores éticos, morales, para la buena convivencia humana, y tal vez el incumplimiento será motivo de reflexión y cambio, buscando la superación en forma integral.Los y las estudiantes elaborar en carteles sus norma de convivencia.
TOMA DE DECISIONES
Después elaborar sus normas de convivencia se compromete a cumplirlo siempre y ser personas con valores éticos y morales; como también los valores de la Institución y los valores humanos.
PAZOS ABRIL DEL 2015
………………………………………….. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
………………….……………………Vo Bo DIRECTOR
SESIÓN DE APRENDIZAJE 01“”
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA RAÚL PORRA BARENECHEA GRADO CUARTO SECCIÓN A-B
ÁTENCION TUTORIAL BIMESTRE I DURACIÓN 90m
DOCENTE TUTOR (A) Emanuel L. MARTICORENA HIDALGO FECHA 24-0415
DIMENCION
PROPOCITO
_____________________ DOCENTE TUTOR (A)
Momentos Actividades
Revisión de Acuerdos
Previo saludo, el docente pide a que el coordinador(a) recuerde los acuerdos asumidos en la anterior clase, entonces. En plenaria el /la coordinador (a) del aula pide al/la secretario (a) que los acuerdos y compromisos realizados a nivel personal y grupal. Los estudiantes evalúan el nivel de logro delos mismos (que va de 0%, 50%, 75%, o 100% y felicitan y brindan sugerencias para promover su cumplimiento.
Motivación y exploración
Dialoguemos con los estudiantes a cerca de lo que habitualmente suelen tomar de desayuno y procuramos conocer sus hábitos alimenticios, Les preguntamos. ¿Qué desayuno tomaron hoy día? ¿Cuál es la comida más importante del día?´ ¿Han traído su refrigerio? Y oímos sus respuestas
Información y orientación
Presentamos información clara y concreta sobre: La importancia de los tipos de comida que debe recibir el organismo durante el día. Importancia de la comida saludable, haciéndose énfasis en la etapa de crecimiento que vive Les pedimos que en parejas puedan evaluar las situaciones presentadas sobre nutrición de un grupo de estudiantes (a través de4 una serie de estrategias)
Toma de decisiones
Se procede a brindar a los estudiantes las respuestas a los casos anteriormente. Revisado y pedirles una propuesta de alimentación saludable que debe seguir (lo que no debe faltar en su dieta personal) Para crese sanos y fuertes. Asimismo que elaboren propuestas de alimentación saludable, según sus posibilidades económicas. En este momento toman una postura o posición frente al tema desarrollado más que importante la reflexión tomen conciencia
SESIÓN DE APRENDIZAJE 05“ Utilizacion de los servicios Higienicos”
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA RAÚL PORRA BARENECHEA GRADO CUARTO SECCIÓN A-B
ÁTENCION TUTORIAL BIMESTRE I DURACIÓN 90m
DOCENTE TUTOR (A) Emanuel L. MARTICORENA HIDALGO FECHA 24-0415
DIMENCION Desarrollo social i comunitario
PROPOCITO Afianza la utilización de los servicios higiénicos en tu vida diaria
_____________________ DOCENTE TUTOR (A)
Momentos Actividades
Revisión de Acuerdos
Previo saludo, el docente pide a que el coordinador(a) recuerde los acuerdos asumidos en la anterior clase, entonces. En plenaria el /la coordinador (a) del aula pide al/la secretario (a) que los acuerdos y compromisos realizados a nivel personal y grupal. Los estudiantes evalúan el nivel de logro delos mismos (que va de 0%, 50%, 75%, o 100% y felicitan y brindan sugerencias para promover su cumplimiento.
Motivación y exploración
Dialoguemos con los estudiantes a cerca de lo que habitualmente utilizan los inodoros de los servicios higiénicos y la utilización de los de las tasa del baño, Les preguntamos. ¿Camo deben ser utilizados cada uno de las tazas del baño? ¿Cómo debemos cuidar cada uno de los inodoros?´ ¿Demostración de la utilización de los baños? Y oímos sus respuestas
Información y orientación
Presentamos información clara y concreta sobre: La importancia de la utilización de los inodoros tazas de los servicios higiénicos durante el día. Importancia de la utilización y el manejo de cada uno de la tazas del baño y su utilización Les pedimos que en parejas puedan realizar algunos avisos acerca de la utilización de los servicios higiénicos (a través de una serie de estrategias)
Toma de decisiones
Se procede a brindar a los estudiantes las respuestas a los casos anteriormente. Revisado y pedirles una propuesta manejo adecuado de la utilización de los servicios higiénicos (lo que no debe olvidarse o dejar todo sucio los servicios higienices. En este momento toman una postura o posición frente al tema desarrollado más que importante la reflexión tomen conciencia
SESION DE APRENDIZAJE: TÍTULO: Orientación proyecto de vida
DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAÚL PORRAS BARRENECHEA GRADO 4º SECCIÓN A
ÁREA ATENCION TUTORIAL INTEGRAL BIMESTRE III DURACIÓN 90DOCENTE Luis Marticorena Hidalgo UNIDAD IIL FECHA 14/08 / 2015DIMENSION DESARROLLO PERSONALPROPOSITO Programa para lograr sus anhelos en la vida
MOMENTOS ACTIVIDADESREVISIÓN DE ACUERDOS
Saludo y bienvenida a los y las estudiantesSe realiza un repaso de los acuerdos y que identificas de un Proyecto de vida.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Se realiza preguntas: ¿Qué es una un proyecto de vida? ¿Por qué y para nos serviría un proyecto de vida?¿Por el proyecto de vida es un paradigma?
INFORMACION Y ORIENTACIÓN
Luego lo explicamos que en esta sesión de tutoría sobre el proyecto de vidaEl tutor da a conocer el propósito de la clase: sobre el proyecto de vida.*Se le entrega una hoja de trabajo “ un ejemplo de cómo debe ser tu proyecto de vida” *Le indicamos que es un proyecto de vida y cuál es su definición:Luego les indicamos que el proyecto de vida, se refiere como debemos plantear las acciones en su existencia con el objetivo de cumplir sus deseos y metas.-Es un programa a seguir para lograr sus anhelos-Un proyecto de vida es la elección de ciertas direcciones- Que es un proyecto de vida.Se refiere a la adaptación en el ámbito escolar, también la influencia de los amigos quienes acarrean a la confusión acusados por sus propios padres.Como identificar cuáles son tus metas.
TOMA DE DECISIONES
Pedimos a los y las estudiantes que realicen un diagnóstico como ejecutaron su proyecto de vida y de que les puede servir en el futuro.
PAZOS AGOSTO DEL 2015
………………………………. …………………………………………………………………….DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR DE TUTORIA
………………….……………………Vo Bo DIRECTOR