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EMPRENDIMIENTO
DAVID QUELAL
JOVENES, TALENTO Y PERFIL DE
EMPRENDEDOR
DOMINGO, 22 DE MAYO DEL 2016
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Inteligencia
Definiciones biolgicas
Estado de equilibrio logradopor la persona cuando puede
lidiar de manera adecuada conlos datos que tiene ante l.
Definiciones psicolgicas
Perspectiva que se articula entorno a un modelo cuantitativoen su descripcin. Este modelo
pretende comparar lascaractersticas de los
individuos.
Definiciones doperacion
La inteligelos distinto
mideno
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INTELIGENCIASMLTIPLES
INTELIGENCIAINTRAPERSONAL
INTELIGENCIANATURALISTA
INTELIGENCIAINTERPERSONAL
INTELIGENCIACORPORAL-
CINESTSICA
INTELIGENCIAMUSICAL
INTELIGENCIAESPACIAL
INTELIGENCIALGICO-
MATEMTICA
INTELIGENCIALINGSTICA
Capacidad para manejar el lenguajeque se domina y de establecer loscauces de aprendizaje a travs de lapalabra (oral y escrita).Y los caucesde expresin tambin.
Capacidad de estructurar desde lacoherencia, la inferencia, lasdeducciones, las clasificaciones, lascomparaciones estadsticas ynumricas, el manejo de operacionesy frmulas preestablecidas o poderdeducir las frmulas que hagan falta.
Capacidad del sentido delespacio, para procesar lainformacin en tresdimensiones.
Capacidad de expresarse medianteformas musicales (habilidad para
cantar, tocar instrumentos,componer y la apreciacin musical,entre otras .
Capacidad de utilizpara aprender, parainterpretar la realidde la utilizacin y mdel cuerpo.
Capaccomprestado
comprperson
Este tipo de inteligencia nos permlos dems. Esta basada en la capamanejar las relaciones humanas, las personas y el reconocer sus mrazones y emociones que los mue
Este tipo de inteobservar y estudbilogos son qudesarrollado. Lanuestro alrededoeste tipo de inteen los aspectos nvivimos.
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INTELIGENCIA EMOCIONAL
Capacidad para saber gestionarnuestras emociones y las ajenas,
utilizando como fuente fundamentalla empata
INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
AUTOCONCIENCIAAUTO
REGULACIONMOTIVACION
Reconocer estados de
nimo, los recursos y la
intuicin.
Propios estados
de nimo,impulso
y recursos.
Al
cumplimiento de
metas
establecidas.
EMPATIADESTREZAS
SOCIALES
Capaces de reconocer las
emociones de los dems
y ponerse en el lugar del
otro.
Las emociones de
forma positiva para
lograr lo mejor de
todos.
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Disfrute(de crear cosas)
Pasin(emocin)
MotivacinCompromiso
(Debe de ser uncontrato interno)
Habilidades(guiadas bajo la premisa
de saber hacer algo yquerer hacer algo)
Visin(hacia la meta u
objetivos )
TALENTO
EMPRENDEDOR
CIRCUTO
VIRTUOSO
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Cuando nos referimos a aprendizajes, no slohablamos de adquisicin de conocimientos tcnicoso contenidos vinculados a disciplinas acadmicas ode gestin empresarial. Nos referimos al aprendizajede habilidades personales o sociales, afrontamientode miedos, comunicacin y resolucin de conflictosinterpersonales
Primer escaln
Determina si ests dispuesto a trasladar a la experienciaaquello que aprendas, ya que en la experiencia es dondese encuentra la adquisicin de la capacidad de accin, ypor lo tanto, el desarrollo del talento.
Segundo escaln
Si piensas y crees que lo que en el momento de la creacin y/marcha de tu proyecto empresarial es de una forma determininamovible, tienes dos posibilidades: jugar con estas cartas, o esta creencia y preparar mejor tu estrategia de juego.
Todo el mundo puede cambiar y aprender, cada uno en su niv
EL APRENDIZAJE
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Aprendizaje porcondicionamiento clsico.
Se ordena en torno a un
Aprendizaje porcondicionamiento operante
o instrumental
La persona emite unaconducta de una maneravoluntaria y, por lo tanto,la probabilidad de que semantenga dicha conductadepende de losresultados/consecuencias
de esa conducta.
Aprendizaje social, o pormodelos
Es la conducta aprendidaen situacionesinterpersonales y ligada alas necesidades querequieren para susatisfaccin la mediacinde otras personas
Aprendizaje por Insight
Se define bajo un modelode reestructuracinperceptual de loselementos que componenun problema. En estemodelo la regla es lasolucin repentina.
APRENDIZAJE
Mediante el aprendizaje se logra la adquisicin
del conocimiento de algo por medio del estudio,el ejercicio o la experiencia, en especial de losconocimientos necesarios para aprender algnarte u oficio
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Regla 1: Agrupar:
Lo primero es alcanzaruna imagen integral eintegradora de lo que
supone realizar lapresentacin de un
producto.
Regla 2: Repetir:
Accin, accin yms accin.
Regla 3: Aprendera sentirlo:
Sentir nos hacems conscientes
de la tarea misma.
El talento crece con la prctica. Con laprctica intensa de los conocimientos quehemos adquirido, con la prctica de lashabilidades que sabemos que debemos
desplegar, etc. Necesitamos una prcticaintensa de la misma.
Por lo tanto, previamente al desarrollo dela prctica, debemos identificar qu
queremos hacer? y para qu queremosdesarrollarlo? Qu queremos hacer?implica determinar los objetivos y las
metas que nos marcamos, sabiendo qufinalidad se encuentra detrs del logro de
la meta definida.
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