Post on 07-Feb-2017
Taller Taller Exámenes en Exámenes en Moodle 2.6Moodle 2.6
Contenido Co e do
• Banco de preguntasBanco de preguntas• Crear preguntas• Importar preguntas• Importar preguntas• Tipo de preguntas
• Actividad “Cuestionario”Actividad Cuestionario
• Editar un Cuestionario (añadir preguntas)
Mª ÁNGELES PÉREZ CABAL
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Banco de preguntasBanco de preguntas
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Banco de preguntas: Categorías
El banco de preguntas está p gorganizado por Categorías y
subcategorías
Creamos Categorías Creamos Categorías (diferentes carpetas por
temas, por ejemplo)
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Banco de preguntas: Categorías
Este banco de preguntas contiene ya una categoría llamada C. TIPOS DE
PREGUNTAS con13 preguntas
Añadiremos otra categoría Añadiremos otra categoría que dependa del curso (de la
categoría padre: Superior)
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Banco de preguntas: CategoríasPreguntas de la categoría “C. TIPOS DE PREGUNTAS”
Editar la preguntap g
Visualizar la pregunta
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Banco de preguntas: Preguntas
Podemos crear preguntas manualmente
Elegimos en qué categoría la añadimos
(también se puede elegir en cada
pregunta)
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Banco de preguntas: Importar preguntasPodemos importar preguntas que ya tengamos en Word. Previamente hay
que adaptarlas al formato GIFTque adaptarlas al formato GIFT.
Tengo 3 preguntas en un documento Word, de
opción múltiple con una p psola respuesta correcta
(en rojo)
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Banco de preguntas: Importar preguntasQuitamos la numeración de las preguntas y de las respuestas
La respuesta correcta va precedida de un = y la respuesta incorrecta de
una tilde ~ ALT+126)
Entre pregunta y pregunta debe haber una línea en blanco
El j t d l t d t 9
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El conjunto de las respuestas van encerradas entre corchetes { } (CRTL+ALT+´) y (CRTL+ALT+ç)
Banco de preguntas: Importar preguntasa co de p egu as: po a p egu asGUARDAR COMO *.txt y
codificación UTF-8 Otra codificación: codificación UTF 8 Unicode (UTF-8)
Texto sin formato (*.txt)
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Banco de preguntas: Importar preguntas
Formato GIFT
Importaré preguntas a la Categoría que he
creado llamada creado llamada “Nueva categoría”
Selecciono (o arrastro) el archivo * txt que he creado
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archivo *.txt que he creado
Banco de preguntas: Importar preguntas
Las tres preguntas aparecen en la categoría elegida
Habría que editar el título de
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Habría que editar el título de cada pregunta (por defecto pone el texto de la misma)
Banco de preguntas: Importar preguntasEl formato GIFT tiene la siguiente sintaxis:
// ComentarioEn el archivo de texto de ejemplo he
marcado con colores cada parte para facilitar la identificación
::Título de pregunta con dos signos de dos puntos:: Pregunta aquí {Respuesta aquí} #Retroalimentación
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Tipos de preguntas:Verdadero/FalsoVerdadero/Falso
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Tipos de preguntas:Verdadero/FalsoVerdadero/Falso
t t ll h l id Para este taller hemos elegido poner como nombre de pregunta el tipo de
pregunta para identificarla
¿Cuánto suma esta El texto de la pregunta en sí
se escribe en este editor.
¿Cuánto suma esta pregunta si se acierta?
Por defecto =1.
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Una vez contestada a esta pregunta (acertada o no), qué mensaje queremos darle al estudiante.
Tipos de preguntas:Verdadero/FalsoVerdadero/Falso
Se indica la respuesta correcta Se indica la respuesta correcta y la información que recibe el
estudiante si acierta.
Si el estudiante falla, la retroalimentación que se le da
es este mensaje.
En caso de permitir intentos múltiples en el examen, se indica cuánto
penaliza cada fallo en esta pregunta.penaliza cada fallo en esta pregunta.
Podemos utilizar esta pregunta como base para crear más, sólo cambiando el nombre y el texto de la pregunta.
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Tipos de preguntas:Opción múltiple: una respuestaOpción múltiple: una respuesta
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Tipos de preguntas:Opción múltiple: una respuestaOpción múltiple: una respuesta
Damos varias opciones de respuesta y sólo una es
verdadera
Barajar respuestas evita que las opciones salgan siempre en el mismo orden.
ATENCIÓN: Evitar respuestas de tipo “la 1 y la 2 son correctas”la 2 son correctas
Tipo de numeración de las
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popciones de respuesta
Tipos de preguntas:Opción múltiple: una respuestaOpción múltiple: una respuesta
Primera opción de respuesta: 1.9.Es incorrecta y su calificación es Es incorrecta y su calificación es “Ninguno”. Si queremos penalizar las incorrectas elegiremos un valor negativo del desplegable.Retroalimentación: específica de esta Retroalimentación: específica de esta opción.
Respuesta correcta: 100% de la puntuación máxima de esta
pregunta.p g
Para añadir más opciones d t
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de respuesta
Tipos de preguntas:Opción múltiple: una respuestaOpción múltiple: una respuesta
Mensaje dado al estudiante cuando da alguna respuesta correcta.alguna respuesta correcta.
Esto tiene sentido en las de respuesta múltiple.
Con esto evitamos poner el mismo mensaje en cada una de
las opciones incorrectas.
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Tipos de preguntas:Opción múltiple: varias respuestasOpción múltiple: varias respuestas
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Tipos de preguntas:Opción múltiple: varias respuestasOpción múltiple: varias respuestas
Damos diferentes opciones de respuesta y hay varias correctas
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Tipos de preguntas:Opción múltiple: varias respuestasOpción múltiple: varias respuestas
Primera opción de respuesta: Madrid.Es una de las dos correctas y su Es una de las dos correctas y su calificación es “50%”.
En este caso repartimos el 100% del máximo puntuable por igual.
Respuesta incorrecta, penalizada con -10% del p
máximo puntuable.
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Tipos de pregunta: EmparejamientoEmparejamiento
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Tipos de pregunta: EmparejamientoEmparejamiento
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Tipos de pregunta: EmparejamientoEmparejamiento
Contenido de la pregunta.Insertamos una imagen.
Le asociamos la respuesta correctaLe asociamos la respuesta correcta.
Para que haya más respuestas que preguntas, añadimos respuestas con
preguntas en blanco.
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Tipos de pregunta: Respuesta cortaRespuesta corta
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Tipos de pregunta: Respuesta cortaRespuesta corta
¿Diferenciar entre mayúsculas y minúsculas? La comparación y minúsculas? La comparación que hace moodle puede dar por incorrecta una respuesta
sólo por encontrar una letra en maýusculas
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maýusculas…
Tipos de pregunta: Respuesta cortaRespuesta corta
Por si acaso, damos por buena una respuesta con maýuscula y otra en
minúscula (Calificación 100%)( )
Penalizamos la respuesta con una Penalizamos la respuesta con una falta de ortografía (Calificación 40%)
Usamos * como comodín (todo lo que empiece por “ver” se da por parcialmente válido: “verde es”, “verde que te quiero verde”…).
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Penalizamos la respuesta que no es exacta (Calificación 80%)
Tipos de pregunta: NuméricaNumérica
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Tipos de pregunta: NuméricaNumérica
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Tipos de pregunta: NuméricaNumérica
Si la respuesta tiene unidad, podemos decidir si sirve sólo escribir el número o si hay que
poner unidad y si puntúa o no.
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Tipos de pregunta: NuméricaNumérica
No es necesario escribir la unidad
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Tipos de pregunta: NuméricaNumérica
La unidad es opcional, no se califica.Se especifica a qué lado de la cifra numérica Se especifica a qué lado de la cifra numérica
irá y los múltiplos de unidad aceptados.
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Tipos de pregunta: NuméricaNumérica
La unidad es obligatoria y se califica.Se especifica la penalización para la unidad.
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Tipos de pregunta: Calculada simpleCalculada simple
Números aleatorios cada vez que se abre la pregunta
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Tipos de pregunta: Calculada simpleCalculada simple
{a} y {b} son “comodines” que son sustituidos por valores concretos (extraídos al azar de un conjunto
de valores) cada vez que se abre la preguntade valores) cada vez que se abre la pregunta.
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Tipos de pregunta: Calculada simpleCalculada simple
Cál l bt l t tCálculo para obtener la respuesta correcta
Margen de error. Valor real o en
t jporcentaje.
OPERACIONES Y FUNCIONES ACEPTADAS EN LA FÓRMULA:
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https://docs.moodle.org/all/es/Tipo_de_Pregunta_Calculada_Simple#Sintaxis_para_la_f.C3.B3rmula_de_la_respuesta_correcta
Tipos de pregunta: Calculada simpleCalculada simple
Configuramos el rango de valores de cada comodín.
Generamos más conjuntos de valores que alumnos, o al menos un número suficiente mente alto para reducir las probabilidades mente alto para reducir las probabilidades de que a dos personas les toque el mismo
conjunto
Se muestran tantos conjuntos de valores como h i di d ib
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hayamos indicado arriba.
Tipos de pregunta: EnsayoEnsayo
Este tipo de pregunta debe ser corregida manualmente por el profesor.
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Tipos de pregunta: EnsayoEnsayo
Permite elegir cuántos adjuntos puede subir el alumno.
El texto introducido aquí se mostrará en el cuadro de entrada de respuesta cuando se inicia un nuevo intento
de la pregunta a modo de plantilla o guía para su li t ió
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cumplimentación.
Tipos de pregunta: Respuestas anidadas (Cloze)Respuestas anidadas (Cloze)
Respuesta corta
Opción múltipleOpción múltiple
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Tipos de pregunta: Respuestas anidadas (Cloze)Respuestas anidadas (Cloze)
SINTAXIS: https://docs.moodle.org/all/es/Tipo_de_Pregunta_con_respuestas_incrustadas_%28Cloze%29#Preparaci.C3.B3n_de_la_pregunta:
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Tipos de pregunta: Respuestas anidadas (Cloze)Respuestas anidadas (Cloze)
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Actividad Actividad CuestionarioCuestionario
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Crear un cuestionario
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Editar ajustes de un cuestionario
Aquí se suelen poner las instrucciones del examen. ÓATENCIÓN a la información que se da: tiempo, tipo
de preguntas, si cuentan o no las respuestas en blanco, si los fallos restan puntos, etc.
Si marcamos esta opción, ppermitiremos a los alumnos saber a qué tipo de prueba
se enfrentan.
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Editar ajustes de un cuestionario
Desde qué momento el estudiante puede realizar
l h t el examen y hasta cuando estará abierto.
Desde que el estudiante i l (i t t ) comienza el examen (intento) dispone de un tiempo
máximo para terminarlo. En el bloque de la izquierda de su
t ll h bilit l j pantalla se habilita un reloj con la cuenta atrás.Podemos elegir si al finalizar el tiempo el
cuestionario se envía automáticamente; si no se envía y hay un periodo de gracia para enviarlo
pasado el tiempo marcado; o si se acaba el tiempo y el alumno no ha enviado se considera
igual que si no hubiera hecho el examen.
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Editar ajustes de un cuestionario
Cuántas veces dejamos que el alumno pueda hacer el
examen.
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Editar ajustes de un cuestionarioLa preguntas pueden presentarse al azar (a cada estudiante le saldrá un
orden distinto) o mantener el orden que hemos fijado al incluir las preguntashemos fijado al incluir las preguntas.
Si las respuestas salen en diferente orden minimizamos las posibilidades Secuencial
Cuántas preguntas se muestran al mismo tiempo al estudiante (puede ver
dos o tres y contestar antes la que quiera).
orden minimizamos las posibilidades de copiar en el examen. evita que el
alumno vaya hacia atrás
en el examen. quiera).examen.
Cuándo recibe el alumno la retroalimentación: durante el intento; una vez finalizado el
examen...
“Sí” permite completar un cuestionario
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haciendo varios intentos partiendo en cada uno del resultado anterior.
Editar ajustes de un cuestionarioMientras se pueda acceder al cuestionario (por ejemplo lo
dejamos accesible 24h), una vez finalizado el cuestionario se
Mientras el alumno se examina, puede ver lo que
h t d l puede ver la información.
Sól l lt d
ha acertado y lo que no.
Cuando finaliza el examen, se muestra al estudiante las respuestas que ha dado las Sólo se ven los resultados una
vez que ya no se puede acceder al cuestionario.
respuestas que ha dado, las acertadas y las fallidas
durante un par de minutos post-intento.
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Editar ajustes de un cuestionario
Decimales de la calificación del examen total.
Decimales de cada pregunta.
Los bloques a los que se refiere son los de Navegación Administración etc (que aparecen Navegación, Administración, etc. (que aparecen
a la izquierda y a la derecha de la pantalla). Permite tener a la vista sólo el cuestionario.
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Editar ajustes de un cuestionarioSólo se puede hacer el
cuestionario si se introduce una contraseña.
Sólo se puede hacer el cuestionario si accede desde cuestionario si accede desde
una determinada IP.
Obligamos a que entre el primer Obligamos a que entre el primer intento y los siguientes transcurra un
tiempo para que puedan revisar información. Interesante cuando es modo adaptativo o con múltiples
i t tintentos.
La seguridad JavaScript evita el “corta y pega” desde la pantalla.
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Editar ajustes de un cuestionarioTexto que se muestra al estudiante
una vez que ha completado un intento de resolver el cuestionario y que depende de la calificación que
haya obtenido
Los estudiantes que puntúen 40% o más verán el mensaje "¡Buen trabajo!", en tanto que los que hayan puntuado haya obtenido. menos del 40% verán “Hay que repasar mejor esta parte de la asignatura”.
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Editar CuestionarioEditar CuestionarioAÑADIR LAS PREGUNTAS
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Añadir preguntas al cuestionario
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Añadir preguntas al cuestionarioMostrar el contenido del Banco
de preguntas
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Añadir preguntas al cuestionario
Podemos añadir t t pregunta a pregunta
con el símbolo <<
Podemos añadir preguntas aleatorias de una
determinada categoría
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Añadir preguntas al cuestionarioResultado final
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Q i l ¡Que comience el examen!
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