Post on 28-Mar-2016
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Radio Educativa Nuevos espacios para la transmisión del conocimien-
to
Guía del Usuario
Iniciándonos en el uso del computador
REDES: Eduardo Punset “Redes Sociales”
La lectura 2.0
“Uso Educativo de las TIC”
En la búsqueda de la excelencia educativa
Revista Digital Educativa
Año I—Numero I - Mayo 2013
Enlaces: Bit a Bit
Continua la carrera a la era espacial en Venezuela La Web 2.0 Planeta Verde
Centro Ambiental Francisco Tamayo Especial Tedu-K TeduK, Revista Digital para la Promoción de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad Salud Integral
Diabetes Mellitus Recursos didácticos
Caza de Tesoros / Estudios de la Naturaleza Cont@cto @AplusTeduk
A través de un campo de trabajo constituido por docentes y
estudiantes surgió la necesidad de crear un espacio para
dar a conocer a todos los sectores de nuestra comunidad y parro-
quias aledañas la labor realizada día a día en nuestra institución, y
al mismo tiempo integrar las nuevas Tecnologías de la Informa-
ción y Comunicación (TIC). para que el estudiante construya su
aprendizaje significativo. La incorporación de actividades que involucren la participación de los distintos actores que integran la
comunidad educativa fue la meta impuesta por nosotros en este
año. La materialización de este proyecto nos ha permitido mos-
trar el producto del esfuerzo de todo el colectivo que integra esta
casa de estudio. Con estas publicaciones se expresarán en perio-
dos el acontecer y logros obtenidos por todos los que integran el
marco de nuestro proyecto. Nuestro compromiso se renueva al
cumplirse este año 2008, cincuenta años de la fundación de nues-
tra institución, que en el transcurrir del tiempo ha sufrido varias
transformaciones para el bienestar de esta comunidad.
Lic. Ender Irausquin
Sub-Director Unidad Educativa Nacional Adaure
Puedes llevar TEDUK en tu
dispositivo móvil. En aquellos disposi-
tivos móviles que
cuenten con la tec-
nología para la vi-
sualización de ficheros PDF
(Portable Document Format) podremos tener acceso a Teduk,
aumentando así también su di-
fusión ya que podrás distribuir-
la libremente a través de la tec-
nología Bluetooth. Así que
contamos contigo para hacerla
Los proyectos emprendidos por los Especialistas Informáti-
cos y que son generados en el Centro Informática de la
institución van encaminados a la creación de los espacios
necesarios para dar continuidad al proceso de alfabetización
tecnológica. Basados en proyectos de aprendizaje para la
valorización de los medios de comunicación pretende abor-
dar de una manera sencilla la promoción del uso de las tec-
nología como: objeto de estudio, como una herramienta valiosa a lo largo del proceso educativo, y de forma mas
importante como auxiliar del mismo. El Centro Informáti-
co institucional utiliza como software base sistemas de es-
tándares abiertos. En el desarrollo de material educativo se
apoya en aplicaciones de vanguardia para la elaboración de
tutoriales interactivos, que acompañados de guías instructi-
vas servirán de apoyo a todo aquel que sienta el interés de
aprender acerca de las nuevas tecnologías de información y
comunicación y adaptarlas a su proceso de aprendizaje.
A continuación invitamos al lector a adentrarse al maravi-
lloso mundo de la tecnología... TSU. Dennys R. Díaz
Docente Especialista Tecnología de Información y Comunicación
Revista Digital Educativa
Proyecto: Alfabetización de los Medios
Director: Licdo. Ender Irausquin
Profesora promotora: Licda. Omeglys Davalillo
Estudiante promotora: Claudimar
Asesor: TSU Dennys R. Díaz
La Dirección
El Periódico Escolar tiene como finalidad propiciar situaciones de apren-
dizaje que permitan al estudiante integrar su base intelectual con su base
en el hacer, pudiendo así consolidar la lectura y escritura como destrezas
del estudiante en el marco de una visión didáctico, pedagógica y comuni-
cativa. Logrando así el aprendizaje significativo a través del trabajo
cooperativo y la participación de todos los actores de la Comunidad Edu-
cativa.
Satélite Francisco de Miranda (VRSS-1)
Continua la carrera a la era espacial en Venezuela
El Francisco de Miranda es un Satélite de Observación Remota, destinado a tomar fotogra-fías digitales en alta resolución del territorio de la República Bolivariana de Venezuela. No tiene utilidad en las telecomunicaciones, las cuales se aprovechan en el primer satélite ve-nezolano, el Satélite Simón Bolívar.
La carga útil de este proyecto está compuesta por cámaras de alta resolución (PMC), así como por cámaras de barrido ancho (WMC).
La propuesta satelital está basada en tecnologías maduras ya desarrolladas por la indus-tria espacial China. Se utiliza la plataforma CAST-2000, diseñada para satélites de bajo peso, la cual constituye la mejor plataforma ofrecida por China para satisfacer las exigen-cias de alta resolución espacial, suministro de potencia y maniobras orbitales.
Primeras imágenes del Satélite Miranda
Luego de su exitoso lanzamiento el 28 de septiembre de 2012 desde la República Popular China, el Gobierno Bolivariano presentó al pueblo venezolano las primeras imágenes cap-tadas por las cámaras del Satélite Miranda, mientras aún se desarrolla un proceso de cali-bración de sus instrumentos ópticos, a sólo días de su puesta en órbita.
Imagines captadas y trasmitidas por el Satélite Francisco de Miranda
Objetivos del Proyecto Satelital Miranda
1. Disponer de datos e imágenes satelitales como fuente fundamental y oportuna de información espacial para el sector gubernamental.
Promover el fortalecimiento de las instituciones vinculadas a los temas de observa-ción de la Tierra y que se apoyan en la Geomática como una disciplina que provee los medios para la captura, tratamiento, análisis, interpretación, difusión y almacena-miento de información geográfica.
Fomentar la investigación y el desarrollo de capacidades, con miras a optimizar el uso de las imágenes y otros datos fundamentales para el estudio, seguimiento y planificación del territorio; así como el apoyo a los planes nacionales en materia de prevención de desastres.
Articular los diferentes proyectos relacionados con el libre acceso a datos satelitales que se vienen adelantando por en varias instituciones del país.
Beneficios del Proyecto Satelital Miranda
Los sensores ubicados en el satélite Miranda, permitirán obtener datos del territorio de una manera periódica y confiable, al tiempo que permitirá reducir los costos de los productos finales y aumentará la calidad de la información básica generada para el país. Entre los beneficios se encuentran: Dispone de una Base Cartográfica homogénea, precisa y actualizada; Seguimiento a los cambios en los cauces de los ríos y en los cuerpos de agua; Determinación en tiempo casi real de cualquier variación que se produzca en el terri-torio nacional; realizar actualizaciones en cuanto a las variables uso y cobertura del territo-rio.
Fuente: http://www.mcti.gob.ve
El concepto original del contexto, llamado Web 1.0 era páginas estáticas programadas en HTML (Hyper Text Mark Language) que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las .com dependía de webs más dinámicas (a veces llamadas Web 1.5) creadas al vuelo des-de una actualizada base de datos. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la estética visual eran considerados como factores importantes. Los teóricos de la aproximación a la Web 2.0 creen que el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales, que pue-den servir contenido que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o webs depen-
dientes de usuarios, que como webs tradicionales.
La Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos traba-jar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0. Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar algunos proyectos, no por que busque etiquetarlos con nuevas versiones, sino por que creo firmemente que la única constante debe ser el cam-
bio, y en Internet, el cambio debe de estar presente más frecuentemente.
Anteriormente internet era propiamente unidireccional, es decir, la información era más bien de corte informativo y no permitía la interacción directa con y entre los usuarios. Hoy en día, se ha convertido en bidireccional y nos permite la interacción de todo tipo de contenido, sean estos videos, imágenes, textos e inclusive almacenamiento y edición de archivos online y en tiempo real. Estas herramientas permiten la integración de un tejido social, es decir, una red de personas que pueden interactuar a través de los espacios que se han generado en inter-net, tales como blogs, google groups, twitter, facebook, wikipedia y un sinfín de útiles aplica-ciones que permiten la interrelación de información. En este sentido, la información necesita ser procesada, asimilada en aprendizajes útiles para los propósitos de la educación, que ver-daderamente incidan sobre los conocimientos que imparten los docentes en sus aulas. La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al trabajo autó-nomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someter-los a los comentarios de los lectores. También proporciona entornos para el desarrollo de re-des de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elabo-rar y compartir recursos. Así, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el ámbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma co-laborativa, (a los que luego todos podrán acceder) mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la práctica docente. Otra facilidad que proporciona en éste ámbi-to es la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de re-
des de aprendizaje.
N ace en Sanare, Estado Lara el 04 de Octubre de 1.902.
Botánico, conservacionista y lexicógrafo venezolano.
Fueron sus padres Carlos Tamayo León y Abigail Ye-
pes Piñero. Su madre murió al nacer él, por lo que su
criado y educado por sus tíos Carlos y Hortensia de Yepes Borges,
en la su hacienda cerca de Sanare (Edo. Lara). Su educación prima-
ria la recibió en El Tocuyo a través de clases privadas a cargo del
profesor José Antonio Rodríguez López. A mediados de 1922, fue a Coro (Edo. Falcón) para continuar sus estudios, pero no le son
reconocidos los años cursados con el profesor Rodríguez, por lo
que debe volver a cursar desde cuarto año de primaria, a los 20
años de edad. Durante este tiempo trabó amistad con destacados
poetas e intelectuales corianos tales como José David y Elías
David Curiel, Polita De Lima y otros. En 1923, se encargó de la
dirección de la revista Orto. La educación secundaria la inició en
Los Teques y la culminó en Caracas el en liceo Caracas (hoy An-
drés Bello). Tras ingresar en la Universidad Central de Venezue-
la, para seguir en la carrera de medicina; toma parte en los sucesos
políticos de 1928, lucha en la Federación de Estudiantes de Vene-
zuela y finalmente abandona los estudios. En Mérida pretende pro-
seguir los estudios de medicina, a la vez que continúa su actividad
política incorporándose a la Federación de Estudiantes de Venezue-
la (seccional Mérida) de la que llega a ser presidente. En Mérida
permanece hasta 1935 año en que decide regresar a Caracas, donde
al año siguiente ingresa al recién fundado Instituto Pedagógico en el que se gradúa como profesor en ciencias biológicas en 1943.
Luego de esto realizó cursos de especialización en las ciencias bio-
lógicas, en Buenos Aires y San Isidro (Argentina) y en Caracas,
donde fue alumno de Henry Pittier. Entre 1947 y 1978, ejerció la
docencia tanto en el Instituto Pedagógico de Caracas como en la
Universidad Central de Venezuela. Asimismo, la actividad docente
la alternó con la de escritor e investigador. Como botánico llevó a
cabo exploraciones en diversas regiones de Venezuela para el estu-
dio y clasificación de la flora; varias plantas venezolanas, descu-
biertas por él, llevan su nombre. Fue cofundador de la Estación
Biológica de los Llanos en Calabozo (Edo. Guárico). Aunque su
obra escrita versa fundamentalmente sobre botánica, también reali-
zó importantes estudios acerca del folklore y el léxico venezolano,
especialmente el de la región del estado Lara. También participó en
la reorganización del herbario del Instituto Universitario Pedagógi-
co de Caracas y en el rescate y recuperación de la hoya hidrográfica
de Tacagua (Distrito Federal). Muere el 14 de febrero del año 1985.-
El Centro Ambiental Francisco Tamayo
es un componente del Proyecto Liceo Boli-
variano, el cual se concibe como un espacio
pedagógico que aborda el ambiente desde
una estrecha relación naturaleza-hombre,
con una visión integral y se trabaja en la
construcción, desde la realidad, de las posi-
bles soluciones a las problemáticas socio-ambientales, la protección y preservación
del ambiente con la participación de todos
los factores del proceso educativo y articula-
do con la comunidad.
Prof. Francisco Tamayo
FRANCISCO TAMAYO
"SI CADA UNO DE NOSOTROS
CONTRIBUYE EN EL CUIDADO
Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE
PODEMOS SALVAR EL PLANETA"
Para el proyecto TeduK, se convierte en un aliado
fundamental para el logro de sus objetivos, brin-
dándole el espacio para su publicación y difusión ,
y adjudicándole atributos tales como lo son su
interactividad y el uso de tecnología de vanguar-
dia como lo es la tecnología adobe Flash.
La importancia de ISSUU para el proyecto radica en servir de plataforma para la distribución de las
publicaciones que se elaboren en el Liceo Boliva-
riano Adaure, además de gestionar las publicacio-
nes y proporcionar el espacio para que sean alma-
cenadas las mismas.
La importancia de el estudio de los medios de
comunicación y como las tecnologías potencian
estos medios en una sociedad tan informatizada
como la de hoy requiere ser abordada en los plan-
teles educativos.
ISSUU, cuenta con una interfaz para el usuario de fácil uso y
muy agradable, lamentablemente la misma solo esta actual-
mente en idioma ingles, su gestor de publicaciones nos permi-
te almacenar nuestros trabajos, eliminarlos, visualizar nuestras
estadísticas, y lo mas importante el compartir nuestro trabajo
con las demás personas.
TeduK, La visión de una revista digital, la tecno-
logía de issuu nos permite apreciar nuestra revista
con gran realismo.
ISSUU es una hemeroteca en línea, y que ha alcanzado
una alta popularidad en todo el mundo. Inspirados en
YOUTUBE dos emprendedores Daneses decidieron crear un
sitio en la red que permitiera a cualquier usuario del medio
publicar documentos en formato de documento portable de
manera gratuita, y convertirlos en una revista interactiva que
puede leerse desde la propia WEB (http://www.issuu.com) y
que puede ser integrada a otras paginas o Blogs.
Interfaz del usuario de issuu
La diabetes mellitus es una enfermedad multifactorial. Muchos
son los factores a los cuales se le atribuye la responsabilidad de
su aparición, por eso la diabetes mellitus no controlada puede
decirse que son varias enfermedades en una.
Su rasgo principal es la incapacidad del organismo para metabo-
lizar los carbohidratos (azucares: principalmente la glucosa). El
órgano relacionado básicamente con la diabetes es el páncreas.
Es allí donde se segrega normalmente la insulina: en células lla-madas Beta. Ante la insuficiencia de insulina para mantener los
niveles normales de glucosa en el organismo; esta se acumula en
la sangre y se derrama luego en la orina.
En la medida en que la enfermedad progresa, otro socio se agre-
ga: la incapacidad para metabolizar las grasas y proteínas que se
ingieren con las comidas. Se presenta entonces la diabetes melli-
tus que puede ser:
a) Insulinodependiente, muy grave y que predomina en los
jóvenes. El cuidado de la alimentación es necesario de
acuerdo a las recomendaciones medicas, y requiere de la
administración de insulina, es decir, exige un control me-
dico en forma permanente.
b) El otro tipo de diabetes mellitus aparece en la madurez de
la vida. Es menos aguda y el desempeño de la persona
puede ser normal si se mantiene el peso corporal adecua-do, si se disminuye la ingesta de carbohidratos , se reali-
zan rutinas de ejercicio físico y el chequeo medico en
forma regular.
Si no se toman los consejos recomendados por el profesional
medico. Esta enfermedad ha de continuar progresando y en el
camino otros socios se agregarían: el deterioro gradual de los
vasos sanguíneos, de los riñones, del sistema nervioso y de la
visión.
Aceptar que se tiene la enfermedad ayudarà a trabajar para con-
trolarla, permitirà adquirir nuevos hábitos de alimentación. Si
esto se logra, el resultado será muy positivo y el individuo podrá
desempeñarse normalmente en todos sus roles.
Licda. en Bioanálisis Dalia Molina Egresada: Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela
La insuficiencia de insulina obliga a quien
padece la enfermedad a inyectarse insulina
para normalizar sus niveles
Hola Soy el Monky hoy hablaremos sobre los animales en peligro de extinción.
Aunque parezca contradictorio el ser humano se ha encargado de poner en peligro de extinción
a muchas especies de animalitos en todas partes del mundo, sin mencionar a otros amigos que
ya se han extinguido producto de la destrucción de sus hábitat y el desequilibrio de las cadenas
alimenticias ocasionado por la interacción equivocada del hombre quien mediante la caza, la
tala o la contaminación han alterado significativamente la posibilidad de la vida de las especies,
día a día los pobres animalitos intentan sobrevivir ante esta terrible situación de la cual todos
somos culpables y por tal motivo tenemos la responsabilidad de hacer algo al respecto.
1. ¿Qué es un ecosistema?
2. ¿Qué es la ecología?
3. ¿Qué son biomas?
4. ¿Qué son las especies?
5. ¿A qué se refiere el término ”extinción”?
6. Menciona 10 especies venezolanas en peligro
de extinción
7. El articulo 59 de La Ley Penal del Ambiente
(LPA) estableces las sanciones que serán
aplicadas a quienes incurran en su infrac-
ción. ¿a que hace referencia el articulo 59 de
la LPA?
1. http://www.lagransabana.com/ext.htm
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema
3. http://es.wikipedia.org/wiki/Ecograf%C3%ADa
4. http://members.tripod.com/bioclub/pag5002.htm
5. http://biocab.org/Ecologia.html
6. http://es.wikipedia.org/wiki/Especie
7. http://es.wikipedia.org/wiki/Animales_extinguidos
8. http://www.fiscalia.gov.ve/leyes/11-
Aquí están tenemos los recursos así que vamos a navegar la red, debemos leer cuidadosamente las
preguntas para no fallarle , ya que no toda la información que tenemos aquí podría sernos útil, lee cui-
dadosamente y descarta que información podría ayudarte y cual no .
Ahora que has descubierto las respuestas a
las 7 preguntas del Dr. Simio, podrías con-
testarme ¿Por qué crees que sea necesario
que hombre debiera garantizar la supervi-
vencia de las especies? y ¿De que manera
garantizarías tu que las especies que habitan
en tu comunidad no desaparezcan?
Los criterios a evaluar serán los siguientes:
Estrategias de búsqueda de la información.
Trabajo de equipo Documento elaborado en el procesador de texto
Contexto de las respuestas
Foro para dar nuestra impresión de la temática tratada
Debemos agradecer a quienes hicieron posible la realización de esta
caza de tesoros:
Nury Carvajal quien con su apoyo y sus consejos contribuyeron
con el diseño de la misma.
A la gente de la Web de la Gran Sabana