ANTECEDENTESFUNDAMENTALES

DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Evolución de la Educación Infantil Pasado-presente-futuro

S. XV Niño visto como los herederos del pecado (castigo corporal-obediencia)S. XVI y XVII Niño visto como adultos en miniaturaNebrija (1509) Otorgaba al núcleo familiar el derecho de educar a la infancia.La iglesia Niños como seres angelicalesLocke (1693) Niños como una pizarra en blancoRosseau El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe.Comenio Orbis pictus: guía educativa curricular para maestros (adiestramiento sensorial y aprendizaje por la acción)

Evolución de la Educación Infantil Pasado-presente-futuro

Rouseau Determinante para educar al niño: necesidades, desarrollo de las facultades y conocimiento de los objetos a través de la experienciaPestalozi (1818-1819) Educar al niño desde la cunaAños 60-80 S.XX Hallazgos en el área de la percepción, memoria, atención e intersubjetividadFinales S.XIX y principios S.XX Surgimiento de múltiples conceptos y teorías del desarrollo (Freud, Piaget y Vygotsky)

Las Teorías Cognitivas Jean Piaget

ASIMILACÍON

ADAPTACÍON

ACOMODACIÓN

Actividad mental frente PasividadOperaciones mentales : acciones mentales caracterizadas por la reversibilidad

Las Teorías Cognitivas de Bruner

BRUNER

Aprendizaje a través de

estrategias globalizadas

Contruídas por el niño

Aprendizaje por

descubrimiento

Reconstrucción de

aprendizaje.Experiencia

Teorías Cognitivas David Ausubel

Verdadero aprendizaje significativo para los niños

APRENDIZAJE como PROCESO ACTIVO

Las Teorías sociales Ferverstein y Vygotski

Influencias de las

demandas del entorno

Las respuestas

de los sujetos a las

mismas

Sino también

situacional y psicosocial

El proceso de aprendizaje no es sólo personal

• Ferverstein: analiza el papel de los mediadores en la asimilación y conceptualización de los estímulos.

• Vygotski: el potencial de aprendizaje se desarrolla a través de la socialización contextualizada. Tres niveles de desarrollo:

Nivel de Desarrollo Real Nivel de Desarrollo Potencial Nivel de Desarrollo Próximo