ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA PEDAGOGÍA

SOCIAL

Revolución industrial (Influencia en el despliegue de la Pedagogía Social)

Nace el término de Pedagogía Social como un referente de los problemas asociados al nacimiento de la revolución industrial, se intentaba buscar una respuesta pedagógica con nuevas formas de actuación y organismos sociales adecuados.

Revolución industrial. (Influencia en el despliegue de la Pedagogía Social)

Nace el término de Pedagogía Social como un referente de los problemas asociados al nacimiento de la revolución industrial, se intentaba buscar una respuesta pedagógica con nuevas formas de actuación y organismos sociales adecuados.

existe conexión entre Filosofía y Pedagogía. El principio de “comunidad y espontaneidad” (la producción personal de todo contenido en el espíritu que se educa) en la educación fue Sócrates y Platón.

La Pedagogía Social en Alemania: se desarrolló en los siglos XVIII y XIX.

El Kantismo, el idealismo y el hegelianismo son los sistemas filosóficos que más han incidido en el nacimiento y desarrollo de la Pedagogía Social en Alemania.

Factores :mentalidad abierta, sensibilidad social y madurez conceptual con relación a la educación social, y por otro, una situación social cargada de problemas y conflictos que reclama respuestas educativo socialesurgentes.

Kant: su incidencia en el nacimiento y desarrollo de la Pedagogía Social.Kant entiende la educación como una acción orientada por el ideal de libertad.

Superar las desigualdades sociales tratando de elevar el nivel social y cultural de los grupos sociales más desfavorecidos.

Crea instituciones educativas destinadas a acoger a niños marginados y procura su inserción social.

Pestalozzi: está considerado como el fundador de la Educación Social autónoma. Fue un reformador social.

La obra pedagógico-social de A. Kolping: (1813-1865)

Objetivos: *Formación ético-social del joven trabajador.*Formar una vida comunitaria de base profesional como prevención yprotección frente al riesgo de aislamiento y desarraigo.*Ampliar formación general de base religiosa y formación continuada yprofesional en las ramas específicas del trabajo manual.

LA PEDAGOGÍA SOCIAL MODERNA. DIESTERWERG Y KERSCHENSTEINER.

La Pedagogía Social con carácter científico o teórico comienza en el siglo XIX.

Representantes:

*Idealista: Paul Natorp

*Nacionalista: Ernst Krieck

*Naturalista: Paul Bergemann

*Sociológica: Emile Durkheim y Karl Mannheim

Diesterwerg® La expresión Pedagogía Social y Educación Social se le atribuye él.

No estaba claro su significado, pretendía unir lo social y lo educativo como realidad humana problemática.

Fue un liberal que luchó por la independencia de la escuela respecto de la iglesia y pregonó la escuela única. Construye una teoría de la educación conciliadora que defiende el método natural, sobre la base de la instrucción.

Entiende la formación como un modo de ser espiritual, unitario y con sentido, que el individuo elabora y organiza en contacto con los bienes culturales y los valores objetivos.

Kerschensteiner