Transcript of Tema 1.1. sociem,m,m,dad del conocimiento
- 1. PROFESORA: Natalia Simn Medina TEMA 1.1. SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
- 2. SOCIEDAD DE LA INFORMACIN
- 3. Ral Trejo Delarbre Doctor en Sociologa por la Facultad de
Ciencias Polticas y Sociales de la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico (UNAM) define diez rasgos de a sociedad de la
informacin:
- 4. 1. Exuberancia - Disponemos de una gran cantidad de datos. -
Se trata de un volumen de informacin tan abundante que es por s
mismo parte del escenario en donde nos desenvolvemos todos los
das.
- 5. 2. Omnipresencia La informacin, sus contenidos, los
encontramos por doquier, forman parte del escenario pblico
contemporneo y tambin de nuestra vida privada. Generaciones pasadas
fueron contemporneos del surgimiento de la radio, televisin
- 6. Los jvenes de hoy nacieron con la televisin por satlite y
han crecido con Internet. Esa es la Sociedad de la Informacin. Los
medios de comunicacin se han convertido en el espacio de interaccin
social por excelencia.
- 7. 3. Irradiacin (difusin) Distancia hoy prcticamente ilimitada
que alcanza el intercambio de mensajes. Las barreras geogrficas se
difuminan. Hoy en da basta con enviar un correo electrnico, o
e-mail, para ponernos en contacto con alguien a quien incluso
posiblemente no
- 8. 4. Velocidad La comunicacin, salvo fallas tcnicas, se ha
vuelto instantnea. Ya no es preciso esperar varios das para recibir
la respuesta del destinatario de un mensaje nuestro. Incluso
existen mecanismos para entablar comunicacin simultnea a precios
mucho ms bajos que los de la telefona tradicional.
- 9. 5. Multilateralidad / Centralidad Recibimos informacin de
todas partes. En la Internet las pginas ms visitadas son de origen
estadounidense y, todava, el pas con ms usuarios de la red de redes
sigue siendo Estados Unidos.
- 10. 6. Interactividad /Unilateralidad Los nuevos instrumentos
para propagar informacin permiten que sus usuarios sean no slo
consumidores, sino adems productores de sus propios mensajes. En
Internet, la gran mayora de sus usuarios son consumidores pasivos
de los contenidos que ya existen.
- 11. 7. Desigualdad Internet, no resuelve por s sola los
problemas del mundo. De hecho, ha sido casi inevitable que
reproduzca algunas de las desigualdades ms notables que hay en
nuestros pases. Mientras las naciones ms industrializadas extienden
el acceso a la red de redes entre porcentajes cada vez ms altos de
sus ciudadanos, la gente en los pases ms pobres no pueden
disfrutarlo.
- 12. 8. Heterogeneidad En los medios contemporneos y
particularmente en la Internet se duplican y multiplican actitudes,
opiniones, pensamientos y circunstancias que estn presentes en
nuestras sociedades. Creatividad, inteligencia y arte Prejuicios,
abusos e insolencias
- 13. 9. Desorientacin La enorme y creciente cantidad de
informacin a la que podemos tener acceso no slo es oportunidad de
desarrollo social y personal. Esa pltora de datos no es
necesariamente fuente de enriquecimiento cultural, sino a veces de
aturdimiento personal y colectivo.
- 14. 10. Ciudadana pasiva En la Sociedad de la Informacin el
consumo prevalece sobre la creatividad y el intercambio mercantil
es ms frecuente que el intercambio de conocimientos.
- 15. INTERNET Y LA SOCIEDAD RED Manuel Castells
- 16. Internet es la sociedad, expresa los procesos, intereses,
valores e instituciones sociales. Cul es, pues, la especificidad de
Internet, si es la sociedad?
- 17. - La especificidad es que se constituye la base material y
tecnolgica de la sociedad red. - Es el medio organizativo que
permite el desarrollo de una serie de nuevas formas de relacin
social que no tienen su origen en Internet, que son fruto de una
serie de cambios histricos pero que no podran desarrollarse sin
Internet.
- 18. La sociedad red tiene una estructura social construida en
torno a redes de informacin a partir de la tecnologa de informacin
microelectrnica estructurada en Internet. Pero Internet en ese
sentido no es simplemente una tecnologa; es el medio de comunicacin
que constituye la forma organizativa de nuestras sociedades
- 19. Sociabilidad en Internet Hay quien opina que Internet
aliena, asla, lleva a la depresin, al suicido, a toda clase de
cosas horribles, o bien, por el contrario, que Internet es un mundo
extraordinario, de libertad, de desarrollo, en el que todo el mundo
se quiere, en el que todo el mundo est en comunidad. Qu sabemos
empricamente de esto?
- 20. Estudio reciente de British Telecom. AQU NO PASA NADA.
Estudio de observacin realizado a lo largo de un ao en una serie de
hogares en los que se utilizaba Internet. CONCLUSIN: Internet no
cambia nada. La gente que haca lo que haca, lo segua haciendo con
Internet; el que tena amigos, los tena tambin en Internet. Es un
estudio intelectualmente muy conservador.
- 21. SIN EMBARGO: - Internet es un instrumento que desarrolla
pero no cambia los comportamientos Esto no significa que Internet
no sea importante, quiere decir que no es Internet lo que cambia el
comportamiento, sino que es el comportamiento el que cambia
Internet.
- 22. Otros estudios como los realizados por Barry Wellman, de la
Universidad de Toronto. Las comunidades virtuales en Internet
tambin son comunidades, es decir, generan sociabilidad, generan
relaciones y redes de relaciones humanas, pero no son las mismas
comunidades que las comunidades fsicas.
- 23. Otras investigaciones en Canad y en Estados Unidos
mostraron que, aparte de Internet, los individuos tenan
normalmente, como trmino medio, no ms de seis lazos ntimos de
relacin fuera de la familia y, al mismo tiempo, cientos de lazos
dbiles. Internet es apta para crear lazos dbiles, pero no es apta
para crear lazos fuertes, como media. Y es excelente para continuar
y reforzar los lazos fuertes que existen a partir de relacin
- 24. La otra serie de estudios, como los realizados por Marcia
Lipman, en Berkeley, que ha estudiado cientos de comunidades
virtuales, sealan otro dato fundamental: - Las comunidades
virtuales son tanto ms exitosas, cuanto ms estn ligadas a tareas, a
hacer cosas o a perseguir intereses comunes juntos.
- 25. La idea de que Internet es un lugar donde la gente habla de
cualquier tontera, se cuentan chismes etc., es absolutamente
superficial. Es extremadamente minoritario, no mucha gente tiene
tiempo de hacerlo. Se producen historias de las identidades falsas
Es verdad que esto existe, pero se da sobre todo en los
adolescentes.
- 26. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
- 27. El conocimiento ha adquirido una importancia fundamental
debido al surgimiento de factores como las nuevas tecnologas, que
han borrado las barreras geogrficas y han multiplicado las formas
de compartir, almacenar y recuperar el conocimiento. El saber
hacer, y con ello la generacin del conocimiento, se ha convertido
en el principal capital de las empresas, y su adquisicin y
conservacin es una accin estratgica para una actuacin exitosa.
- 28. Para Andreu y Sieber (2000), el conocimiento se caracteriza
por ser:
- 29. Personal La persona lo origina. Lo asimila como resultado
de su propia experiencia. Lo incorpora a su acervo personal de
conocimientos.
- 30. Utilizable Se puede repetir sin que el conocimiento se
consuma como ocurre con otros bienes fsicos. Permite entender los
fenmenos que las personas perciben cada una a su manera. Permite
evaluarlos, en el sentido de juzgar la utilidad o conveniencia de
los mismos para cada una en cada momento.
- 31. Gua para la accin de las personas En el sentido de decidir
qu hacer en cada momento porque esa accin tiene en general por
objetivo mejorar.
- 32. Qu es la Sociedad del Conocimiento? La sociedad de
conocimiento se caracteriza porque el conocimiento es el principal
componente de cualquier actividad, ya sea econmica, social o
cultural. La informacin y el conocimiento son el principal recurso
de toda actividad y tambin se constituyen en su producto.
- 33. Esta sociedad considera a las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin (TIC) como un factor de cambio social, entre otros. Es
una sociedad consciente del no-saber y de los riesgos de lo que
esto implica.
- 34. Competencia informacional INFORMACIN VERSUS
INFORMACIONAL
- 35. En el mbito de la gestin del conocimiento una de las
competencias sobre la que ms se ha trabajado ha sido la relacionada
con las actitudes que facilitan crear y compartir el conocimiento,
as como las que preparan para el aprendizaje a lo largo de la vida
(O'Sullivan, 2002). Formar a los profesionales para interactuar de
forma efectiva con la informacin. Formar a los profesionales para
que sean
- 36. Competencia informacional Nos podemos encontrar,
indistintamente, con las siguientes expresiones: Cultura de la
informacin. Habilidades informativas. Alfabetizacin
informacional
- 37. La competencia informacional ha sido definida como: -
Habilidad de reconocer una necesidad de informacin. - Capacidad de
identificar, localizar, evaluar, organizar, comunicar y utilizar la
informacin de forma efectiva. - Tanto para la resolucin de
problemas como para el aprendizaje a lo largo de la vida.
- 38. El concepto de competencia informacional ha sido
ampliamente estudiado en los entornos educativos en los que existen
iniciativas que pretenden normalizar su formacin. Dichas
iniciativas las hallamos en los distintos niveles educativos, desde
la educacin primaria y secundaria hasta la formacin
universitaria.
- 39. La pedagoga informacional consiste en un nuevo enfoque
pedaggico centrado en facilitar el proceso de enseanza y
aprendizaje a partir de una correcta utilizacin, asimilacin y
procesamiento de la informacin. Considera el uso de la informacin
en todas sus dimensiones: acceso, anlisis, interpretacin,
evaluacin, produccin
- 40. En este nuevo marco educativo, la informacin es entendida
como el punto de partida y el objetivo final del proceso de
enseanza y aprendizaje. La competencia informacional se dibuja como
una competencia esencial para trabajar en el entorno laboral
actual.
- 41. CONOCIMIENTO NO CONOCIMIENTO
- 42. El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada
mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori) En el
sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de mltiples
datos interrelacionados.
- 43. La transformacin de una informacin en conocimiento exige un
trabajo de reflexin. De por s, una informacin slo es un dato bruto,
esto es, la materia prima de la elaboracin de un conocimiento.
Desde este punto de vista, la informacin puede ser un no-
conocimiento.
- 44. Internet ofrece un ejemplo particularmente ilustrativo de
esto. Segn algunas estimaciones la mitad de las informaciones que
circulan por este medio son falsas o inexactas. Las redes propician
adems la difusin de rumores.
- 45. El carcter reflexivo del juicio necesario para transformar
una informacin en conocimiento necesita algo ms que una simple
comprobacin de los hechos. Supone dominar algunas competencias
cognitivas, crticas y tericas, cuyo fomento es precisamente el
objeto de las sociedades del conocimiento. La avalancha de
informaciones puede aplastarnos, pero el conocimiento es
precisamente lo que permite orientarse en el pensamiento.
- 46. El socilogo N. Stehr (2000) resalta la fragilidad de la
sociedad del conocimiento. Los avances tecnolgicos y cientficos son
una de las causas de la incertidumbre actual. El aumento del
conocimiento cientfico y su amplia difusin causara incertidumbre,
fragilidad y contingencias. En ese sentido podra decirse que el
mayor conocimiento produce tambin ms desconocimiento.
- 47. Mientras los conocimientos aumentan con gran rapidez, el
saber de lo que no sabemos aumenta con velocidad an ms vertiginosa.
Por lo tanto, uno de los rasgos de la sociedad del conocimiento es
el aumento de las zonas de incertidumbre. Convirtiendo la
IGNORANCIA (entendida como el desconocimiento del no-conocimiento)
en INCERTIDUMBRE (entendida como el conocimiento del
no-conocimiento) SE QUE NO SE
- 48. BRECHA DIGITAL
- 49. Brecha digital: diferencia socioeconmica entre aquellas
comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de la
Informacin y aquellas que no. Puede referirse a todas las
tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), como el
ordenador personal, la telefona mvil, la banda ancha y otros
dispositivos.
- 50. Tambin hace referencia a las diferencias que hay entre
grupos segn su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz,
debido a los distintos niveles de alfabetizacin y capacidad
tecnolgica. En ocasiones, se utiliza para sealar las diferencias
entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de
calidad y aquellos que no.
- 51. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son
frmula mgica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes
del planeta. Disponemos de herramientas para alcanzar los Objetivos
de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harn avanzar la
causa de la libertad y la democracia, y los medios necesarios para
propagar los conocimientos y facilitar la comprensin mutua (Kofi
Annan,
- 52. MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIN