Post on 10-Jul-2015
1. Escuelas gimnasticas.
1.1 Escuela sueca
1.2 Escuela francesa
1.3 Escuela alemana
1.4 Escuela inglesa
2. Principales tendencias de la educación física.
2.1 Escuela sueca
2.2 Escuela francesa
2.3 Escuela alemana
2.4 Escuela inglesa
3. De la tendencia: educación física de base y sus fundamentos
4. Dimensiones del ser humano.
5. Referentes bibliográficos
- Las escuelas gimnasticas aparecen en la era moderna,se caracterizan por la conceptualización y apreciacióncorrientes encaminadas asía el deporte, la gimnasia, eljuego, la danza, la expresión y comunicación corporal.
- A mediados del siglo XX, dan origen a cuatromovimientos gimnásticos, denominados mas adelante“escuelas” y fueron determinados en cuatro paísesprincipales: Francia, Suecia, Alemania y Inglaterra.
Sueca
Medica
Lo postural
Lo preventivo
Lo correctivo
Orientación
Enfocada asía
Francesa.
Terapéutica
Trabajo al aire libre
La naturaleza Enfocada asía
Orientación
Alemana.
Nacionalismo
Paseos
Practicas militares
Orientación
Enfocada asía
Inglesa.
Deportivista
Mecanismos de control
Orientación
Enfocada asía
Escuela: Sueca
Movimiento gimnástico : Del norte
Trabajo encaminado a: La salud
Parte de trabajo mas especifico: Salud
Tendencia: condición física.
Escuela: Francesa
Movimiento gimnástico : Del oeste
Trabajo encaminado a: Movimiento - cuerpo
Parte de trabajo mas especifico: Parte reeducativa
Tendencia: Psicomotricidad.
Escuela: Alemana
Movimiento gimnástico : Centro
Trabajo encaminado a: Ritmo - Arte
Parte de trabajo mas especifico: Artística
Tendencia: Expresión corporal.
Escuela: Inglesa
Movimiento gimnástico : “Se mantiene”
Trabajo encaminado a: Trabajos Deportivos
Tendencia: Deporte
Origen:
No tiene origen especifico, pero se plantea a modo muygeneral, que es necesario y fundamental trabajar lastres dimensiones del ser humano, como sujeto; es decirlo introyectivo, extensivo y lo proyectivo.
Fundamentos:
El trabajo y mejoramiento de las habilidades básicaspotencia y da pie para el mejoramiento de lascapacidades físicas, socio-motrices y perceptivo-motrices.
Existen tres principales:
Introyectiva Extensiva Proyectiva
Yo Objetos Otros
HERNÁNDEZ, N. (1962): sección nacional de educaciónfísica. Manual de gimnasia educativa.
PLANELLA, J. (2006): cuerpo, cultura y educación,introducción: cuerpos, resistencias y subjetividades, pp. 21-23, epistemología del cuerpo, pp. 25-49, editorial Descreede brower.
WEB GRAFIA:
Web grafía/www.rae.es/http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta/educacion
Para mayor información: http://moodle.ingenieratatis.com/