Post on 17-Feb-2018
Teoría
sociocognitiva
del aprendizaje
Dr. Arístides Collazo Matos ED103 Teorías del Aprendizaje
Escuela de Artes Plásticas de Puerto Rico
Contenido temático • Justificación
• Objetivos
• Pre Prueba
• Autoevaluación
• Precursores y Teóricos
• Definición aprendizaje
social y cognitivo
• Conceptos Básicos
– Modelamiento
– Autosuficiencia
– Autorregulacion
• Actividades
• Post prueba
• Autoevaluación
• Referencias
Justificación
La teoría socio cognitiva del aprendizaje es una de las teorías de las ultimas décadas del siglo veinte que mantienen su vigencia junto a otras corrientes educativas porque dan base al enfoque constructivista.
El futuro maestro necesita conocer estos enfoques previamente a su experiencia de práctica docente.
Objetivos Definir el concepto cognitivo-social.
Identificar los exponentes del enfoque constructivista
social.
Comparar los postulados principales de esta teorías
con otras estudiadas.
Diseñar ejercicios en los cuales se enfatice el
aprendizaje social, enfatizando el modelaje.
Pre Prueba
I. Ejercicios de cierto o falso
1. La teoría socio cognitiva es una rama de la teoría conductual
2. Albert Bandura fue el máximo exponente de la teoría socio
cognitiva
3. Los seres humanos aprenden observando a otros
4. Esta teoría sostiene que la persona es agresiva por
naturaleza
5. Auto eficiencia es la creencia que se puede dominar una
situación para obtener unos resultados
II. Ejercicios de selección múltiple. Selecciona la mejor
respuesta
1. Albert Bandura es un teórico de:
a. Desarrollo humano
b. Psicología clínica
c. Aprendizaje
d. Gerontología
2. Autorregulación es:
a. Capacidad para monitorear pensamientos, sentimientos y emociones
b. Capacidad para aprender de memoria
c. Capacidad para dominar una situación personal
d. Capacidad para relacionarse con otros
3. Modelamiento es:
a. Aumento en la probabilidad de repetir una conducta
b. Aprendizaje mediante la observación de otros
c. Aprendizaje por ensayo y error
d. Aumento de la conducta deseable
4. Autoeficiencia es:
a. La creencia de que se puede dominar una situación y resultar exitoso
b. La creencia de que el lenguaje es la base del conocimiento
c. La creencia de que la sociedad es quién determina lo que el individuo
aprende
II. Ejercicios de selección múltiple. Selecciona la mejor
respuesta
Autoevaluación
I. Ejercicios de cierto
o falso
1. Cierto
2. Cierto
3. Cierto
4. Falso
5. Cierto
II. Selección Múltiple
1. C
2. A
3. B
4. A
5. D
II. Ejercicios de selección múltiple (cont.)
5. Reforzamiento vicario es:
a. Aprendizaje luego de un premio
b. Aprendizaje por “insight”
c. Aprendizaje por aplicación de la teoría
d. Aprendizaje por la experiencia de otros
Precursores y
Teóricos
Precursores y Teóricos
Precursores: N. E. Miller y J. Dollard, en 1941
Estos teóricos estaban todavía influenciados por el
conductismo pues sostenían que era necesario que la
respuesta se manifestara para que se fortaleciera.
Teóricos: Albert Bandura y Walter Mischel, en 1962
Precursores y Teóricos
Albert Bandura Nació en el Canadá en el 1925. Realizó su
B.A en tres años. Terminó sus estudios
graduados en 1952 . En 1962, propuso una
versión más elaborada de la teoría socio
cognitiva que habían propuesto otros
teóricos en 1941. Incorpora a la teoría de
estos, conceptos como modelaje, auto
eficiencia y agresión.
Son muy conocidos sus experimentos con el muñeco Bobo.
Esto consistía en exponer a niños a una película en la cual se
agredía a un muñeco. Luego se exponían los niños a la
presencia del muñeco y estos procedían a agredirlo.
Definición
aprendizaje social
y cognitivo
Aprendizaje social y cognitivo
Definición:
Teoría que sostiene que la adquisición del conocimiento se
logra mediante la observación de otras personas en el
contexto de interacciones sociales.
Postulados:
1. Los seres humanos aprenden observando a otros
2. Las personas no son agresivas por naturaleza, aprenden a ser
agresivas*
3. Las personas se influyen mutuamente en la conducta
Experimento con el muñeco
Bobo
El infante observa una película de un
adulto que ataca al muñeco Bobo
Al exponerse el infante al muñeco Bobo,
procede a atacarlo sin habérsele pedido
esa acción.
CONCEPTOS
BÁSICOS
Conceptos básicos: 1. Modelamiento
Definición:
• Aprendizaje que se obtiene al observar e imitar la
conducta de otros.
• Reforzamiento vicario: Se aprende mientras se
observa el aprendizaje en otros. No se necesita
tener una conducta para aprender las
consecuencias de ella.
Aplicaciones educativas del
modelamiento
• El maestro puede hacer prácticas en el salón, en
las cuales los estudiantes imiten mediante juegos
(teatro) la conducta o aprendizaje que el maestro
desee lograr en ellos.
• El maestro puede modelar en su trato diario con
los estudiantes la conducta que desea que ellos
exhiban.
Conceptos básicos: 2. AUTOSUFICIENCIA
Definición:
• Creencia de que uno puede dominar una
situación y producir resultados positivos.
Aplicaciones educativas de la
autoeficiencia
• El maestro debe proveer modelos reales de
personas que el estudiante conozca que al practicar
la conducta deseada obtuvieron resultados
positivos.
Ej.
Alguien que no le gustaba una materia pudo obtener
éxito en esa materia luego que logró desarrollar gusto
por ella.
Conceptos básicos: 3. Autorregulación
Definición: • Autogeneración y automonitoreo de pensamientos,
sentimientos y comportamientos para alcanzar una meta.
• La autorregulación consiste en estructuras cognitivas que
nos permiten, percibir evaluar y regular nuestra conducta.
• Las metas no se consiguen mediante refuerzo de la
conducta, sino luego de haber logrado sub metas previas.
Procedimiento de la autorregulación
1. Establecer la meta deseada.
2. Estar conscientes de las emociones que su búsqueda produce.
3. Monitorear el progreso hacia la meta.
4. Revisar las estrategias que se usan.
5. Evaluar los obstáculos y hacer adaptaciones.
Aplicación educativa:
Este ejercicio se puede realizar en forma de diario reflexivo.
Postprueba
I. Ejercicios de cierto o falso
1. La teoría socio cognitiva es una rama de la teoría conductual.
2. Albert Bandura fue el máximo exponente de la teoría socio
cognitiva.
3. Los seres humanos aprenden mientras observan a otros.
4. Esta teoría sostiene que la persona es agresiva por
naturaleza.
5. Auto eficiencia es la creencia de que se puede dominar una
situación para obtener unos resultados.
II. Ejercicios de selección múltiple. Selecciona la mejor
respuesta.
1. Albert Bandura es un teórico de:
a. Desarrollo humano
b. Psicología clínica
c. Aprendizaje
d. Gerontología
2. Autorregulación es:
a. Capacidad para monitorear pensamientos, sentimientos y emociones
b. Capacidad para aprender de memoria
c. Capacidad para dominar una situación personal
d. Capacidad para relacionarse con otros
3. Modelamiento es:
a. Aumento en la probabilidad de repetir una conducta.
b. Aprendizaje mediante la observación de otros.
c. Aprendizaje por ensayo y error.
d. Aumento de la conducta deseable .
4. Autoeficiencia es:
a. La creencia de que se puede dominar una situación y resultar exitoso.
b. La creencia de que el lenguaje es la base del conocimiento.
c. La creencia de que la sociedad es quien determina lo que el individuo
aprende.
II. Ejercicios de selección múltiple. Selecciona la mejor
respuesta
II. Ejercicios de selección múltiple (cont.)
5. Reforzamiento vicario es:
a. Aprendizaje luego de un premio
b. Aprendizaje por “insight”
c. Aprendizaje por aplicación de la teoría
d. Aprendizaje por la experiencia de otros
Autoevaluación
I. Ejercicios de Cierto
o Falso
1. Cierto
2. Cierto
3. Cierto
4. Falso
5. Cierto
II. Selección
Múltiple
1. C
2. A
3. B
4. A
5. D
Actividades y estrategias
para realizar en el salón
1. Diseñe ejercicios de interacción social con modelos educativos.
2. Diseñe juegos educativos para que los estudiantes aprendan conceptos
mientras imitan modelos.
3. Estudie previamente los modelos que traerá al salón.
4. Modele y enseñe nuevas conductas.
5. Use pares como modelos (sin comprometerlos).
6. Use tutores (estudiantes mayores) como modelos.
7. Use buenos modelos de TV, juegos y cine.
Referencias bibliográficas Feldman, Robert S.(1998). Psicología con aplicaciones a los países de
habla hispana. México:McGraw Hill.
Rice, Philip. (2005). Desarrollo humano y estudio del ciclo vital. Madrid:
Pearson Prentice Hall.
Santrock John W.(2002). Psicología de la Educación. México: McGraw Hill.
Woolfolk, Anita (1999). Psicología Educativa. México: Prentice Hall.
Fotos tomadas de Psicología de la Educación. (2002) de John W. Santrock .