TEORÍA DE

SITUACIONES

DIDÁCTICAS

DESDE UN ENFOQUE

TRADICIONAL

ENFOQUE TRADICIONAL

RELACIÓN ESTUDIANTE-PROFESOR

ESTUDIANTE PROFESOR

CAPTURA LOS CONCEPTOS PROVEE LOS CONTENIDOS

DESDE EL ENFOQUE

PLANTEADO POR LA

TEORÍA DE

BROUSSEAU

EL ALUMNO APRENDE ADAPTANDOSE A UN MEDIO QUE ES FACTOR DE CONTRADICCIONES

“TEORÍA DE SITUACIONES”

TEORÍA DE LA ENSEÑANZA

LOS CONOCIMIENTOS MATEMATICOS NO SE CONSTRUYEN DE MANERA

SIMULTANEA

SITUACIÓN DIDÁCTICA

• SITUACIÓN CONSTRUIDA INTENCIONALMENTE

• FINALIDAD: HACER ADQUIRIR A LOS ALUMNOS UN SABER DETERMINADO

• EL DOCENTE PROPORCIONA EL MEDIO DIDÁCTICO EN DONDE EL ESTUDIANTE CONSTRUYE SU CONOCIMIENTO

DOCENTE

ALUMNOCONOCIMIENTO

TIPOS DE SITUACIONES DIDÁCTICAS

SITUACIÓN DE ACCIÓN

SITUACIÓN DE FORMULACIÓN

SITUACIÓN DE VALIDACIÓN

SITUACIÓN A-DIDÁCTICA

• EL ESTUDIANTE RESUELVE SITUACIONES SIN INTERVENCION DEL DOCENTE

• FINALIDAD: INSTITUCIONALIZAR EL SABER ADQUIRIDO

• ALCANZAR LA INTENCION MEDIANTE LA INTERACCION CON EL MEDIO

SUJETO MEDIO

INTENCIÓN

ASPECTOS DE LA SIT. A-DIDÁCTICA

CARÁCTER DE NECESIDAD DE LOS CONOCIMIENTOS

LA “NO INTERVENCIÓN” DEL

PROFESOR

LA NOCION DE “SANCIÓN” Y NO DE

“CASTIGO”

DESDE LA MIRADA DE LA

PEDAGOGÍA DE LA

INTEGRACÍON

TIPOS DE SITUACIONES DIDÁCTICAS

ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN

ACTIVIDAD POR RESOLUCION DE PROBLEMAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SISTEMATICO

ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIÓN

ACTIVIDAD DE INTEGRACION

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD DE REGULARIZACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA DE SITUACIONES DIDÁCTICAS

Autora: Mabel Panizza

TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS

Autora: Jesennia Chavarría

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