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TIPOLOGÍA TEXTUAL
Un texto es la expresión oral o escrita de un acto de comunicación, es decir, de
unas palabras que juntas forman un mensaje, que tienen coherencia, incluso finalidad.
Según Cassany (1198), para componer un texto se deben dominar variadas
estrategias que permitan aplicar los conocimientos del código escrito siguiendo los
procesos que en este contexto se han denominado planeación, transcripción y
revisión/edición, generando una producción que incluye los signos y reglas propios de
este código. Estas estrategias son la suma de las acciones realizadas desde que
decidimos escribir algo hasta que damos el visto bueno a la última versión del texto.
Nombre del Curso Habilidades de Comunicación Escrita Responsable Grupo Habilidades de Comunicación.
Programa de Fonoaudiología. Título del Artículo Tipología textual
Organización del documento
Grupo habilidades de Comunicación. Compilación del Documento. Modulo Habilidades de Comunicación Escrita.
Referencia González, M; Torres, S. (2001). Modulo Habilidades de Comunicación Escrita. Segunda Edición. Corporación Universitaria Iberoamericana. Facultad de Salud. Programa de Fonoaudiología. Torres S, González M, 2001. Módulo: Habilidades de
Comunicación Escrita II. Programa de Fonoaudiología.
Institución Universitaria Iberoamericana. Serie de Módulos
Académicos.
Cassany D., 1989. Describir el Escribir. Cómo se aprende a
escribir. Novena Edición. Editorial Paidós: Barcelona.
Parra M., 1996. Cómo se Produce El Texto Escrito. Teoría y
Práctica. Editorial: Arte Joven: Bogotá.
http://www.liccom.edu.uy/bedelia/cursos/lenguaescrita/ archivos/TIPOLOGIA_DE_LOS_TEXTOS_ESCRITOS.pdf
Total de páginas 9 (incluida ésta)
Observaciones Documento de lectura Básica. Unidad Temática 1: La escritura como proceso. Curso Habilidades de Comunicación Escrita.
Modalidad Virtual.
Entonces, el “escritor” deberá considerar estos aspectos al momento de
enfrentarse a la aventura de producir un texto; adicionalmente requiere el
conocimiento de las características de las diferentes tipologías textuales, y con este
conocimiento él pueda tomar decisiones sobre el tipo y género de texto que le
permitiría cumplir con el propósito que se ha planteado y cuál es el más adecuado
teniendo en cuenta las características de la audiencia a la cual se dirige.
Existen diversas clasificaciones en cuanto a los tipos de texto, ninguna es
excluyente de la otra, sin embargo a continuación se referencia una de ellas que
permitirá abordar en forma general, los aspectos a los que hacen referencia.
TIPOLOGÍA TEXTUAL
Tipos de textos Intención comunicativa Modelos
Descriptivos Cómo es un objeto Guías turísticas, reportajes, diarios,
informes.
Narrativos Qué ocurre Noticias, cómics, textos de historia, chistes
contados
Descriptivo-
Narrativo
Cómo son las cosas y
qué ocurre
Novelas, cuentos, cómics, reportajes, diarios
Argumentativos Qué se defiende Artículos de opinión, discursos, ensayos,
análisis comparativos, valoraciones
Científicos Qué se investiga Artículos científico-técnicos
Conversacionales-
Epistolares
Qué se cuenta Diálogos, teatro, entrevistas, cartas
familiares, propuestas laborales y similares
(denuncias, etc.).
Instructivos Cómo se hace Recetas de cocina, instrucciones de uso,
carteles de tráfico, manuales de primeros
auxilios...
Didácticos o
expositivos
Por qué es así, cómo
es, qué es...
Libros de texto, artículos divulgativos,
fábulas, enciclopedias, diccionarios, RAE
Tomado y adaptado de www.mujerpalabra.net/secundaria/pages/.../textos_tipologia.doc
Sin embargo los textos también pueden clasificarse específicamente por el
discurso predominante, en cuatro grupos, expositivo, descriptivo, narrativo y
argumentativo, y es esta categorización la que consideraremos a continuación, por su
relevancia en la riqueza conceptual y producción textual, en el ambiente universitario.
Texto Narrativo:
Narrar es contar hechos reales, fantásticos o ficticios que han sucedido en un
espacio o en un tiempo a unos personajes reales o imaginarios.
El propósito fundamental de los textos narrativos es contar, narrar, historiar, relatar,
detallar, transformar, testimoniar.
La estructura de la narración supone relaciones semánticas lógico-causales
que son independientes de la manifestación de los acontecimientos. En este tipo de
texto, se narran hechos que no acontecen espontáneamente, sino que son ordenados
como consecuencia de unos y otros.
Clases de Narración:
Narración real o verídica: Relatan hechos en espacios, tiempos y personajes
reales.
Narración fantástica: Hechos no reales ambiente, situaciones y personajes creados
por el autor.
Ficción: Relato de hechos acerca de otros mundos- personajes, tiempo, espacio
diferentes a los reales
En los textos narrativos se evidencian los siguientes elementos:
El Narrador y su punto de vista:
Externo: Fuera de la historia narra los hechos en 3ª persona
Interno: Participa en la historia y narra en 1ª persona
Los acontecimientos, el espacio y el tiempo: Reciben el nombre de acción
Los Personajes: Desarrollan los acontecimientos
En el discurso narrativo se desarrollan los hechos que se suceden y que guardan
entre sí algún tipo de relación, bien por estar protagonizado por los mismos
personajes, bien por desarrollarse en espacios determinados, manifestados en
distintas formas textuales como la narración, la descripción y el diálogo. Es uno de los
textos más utilizados, por su armonía y aceptación por el lector.
Texto Descriptivo
Describir es representar por medios lingüísticos la imagen de cualquier
elemento de la realidad física o social del mundo. Se caracterizan objetos, personajes,
situaciones, sentimientos, procesos, etc.
Es pintar con palabras un retrato de lo descrito en una imagen fija, sin olvidar el
detalle y sus características. Las descripciones pueden ser objetivas: descripciones
científicas e instructivas como los textos escolares; subjetivas o literarias en las
cuales el autor describe de acuerdo con sus sentimientos, dándole al texto una
función estética o poética.
El propósito fundamental de los textos descriptivos es presentar, mostrar, hacer
ver, describir, inventar.
Al describir en un texto, se exige una mayor elaboración escrita, especialmente
si el escritor no posee el repertorio lexicográfico (competencia lingüística y
metalingüística) de los saberes particulares que el texto descriptivo requiere. Este tipo
de texto es imprescindible en la presentación de informes médicos, contables,
propuestas laborales, entre otros.
Texto Explicativo / Expositivo
La palabra exponer remite, entre otras cosas, a la idea de explicar algo o hablar
de algo para que los demás lo conozcan. El propósito fundamental de los textos
explicativos es hacer comprender, hacer conocer, informar, demostrar conocimiento.
Un texto expositivo se puede definir como el tipo de discurso que tiene por
objeto transmitir información, agregando explicaciones, describiendo con ejemplos,
analogías o cualquier recurso que le facilite al lector, la comprensión del tema o
situación con la claridad suficiente.
Características del Texto Explicativo:
Usa estructuras oracionales de carácter explicativo.
Usa un léxico específico y claro.
Describe fenómenos, aparatos y objetos.
El propósito es informar
Texto Argumentativo
Argumentar es un procedimiento persuasivo caracterizado por ofrecer un
conjunto de razones o de pruebas a favor o en contra de determinada posición,
conclusión o teoría, con el fin de convencer al interlocutor, por medio de argumentos,
enunciados o soluciones subjetivas sobre un tema.
Se pueden identificar en los artículos de prensa, textos publicitarios, artículos
de opinión, ensayos, entre otros.
Características del Texto Argumentativo
Finalidad: Influenciar al interlocutor (lector), convencerlo, persuadirlo, lograr un
cambio de actitud.
Dialógica: Entrar en un dialogo con el pensamiento del otro para transformar su
opinión
Estructuras lógicas: Permite interactuar varios argumentos para llegar a una
conclusión
Postura frente al tema: La posición de escritor frente a la temática central
puede ser positiva ó negativa
Tipos de Argumentación
Argumentación subjetiva: El escritor defiende su propio punto de vista desde la
mirada de sus propios valores. Recurriendo a apropiación personal, retórica e
ironía. Se utiliza en artículos y columnas editoriales y cartas personales o
laborales.
Argumentación objetiva: Son textos científicos cuyo elemento fundamental es la
veracidad y comprobación de la información presentada. Por tanto, ha de
basarse en razones ciertas que obedezcan a leyes o conceptos específicos.
Los argumentos se dan a conocer de manera impersonal o en tercera persona
y en un lenguaje técnico, haciendo siempre alusión a las fuentes investigadas.
La escritura tiene utilidades que se evidencian en contextos muy variados, Cassany
(1988) plantea que existe un tipo de escritura que se relaciona con los propósitos, los
tipos y géneros de texto y define las decisiones que debe tomar el escritor al planear
una producción escrita. Este autor los representa de la siguiente manera:
TIPOS DE ESCRITURA CARACTERÍSTICA FORMA
PERSONAL
Objetivo Básico: Explorar intereses personales.
Audiencia: El autor base para todo tipo de
escritura, tiene flujo libre. Facilita el pensamiento, fomenta la fluidez de la prosa y el hábito de escribir
Diarios personales Cuadernos de viaje y de trabajo Ensayos informales y narrativos Escribir a chorro Torbellino de ideas Ideogramas Recuerdos, listas, Agendas
FUNCIONAL
Objetivo Básico: Comunicar informar,
estandarizar la comunicación. Audiencia: Otras personas, es altamente estandarizada, sigue fórmulas convencionales. Ámbitos laboral y social.
Correspondencia comercial, administrativa, de sociedad Cartas, contratos, resúmenes Memorias Solicitudes Invitaciones, felicitaciones Facturas
CREATIVA:
NARRATIVA O DESCRIPTIVA
Objetivo Básico: Satisfacer la necesidad de
inventar y crear. Audiencia: El autor y otras personas. Expresión de sensaciones y opiniones privadas. Busca pasarlo bien e inspirarse. Conduce a la proyección experimental. Atención especial del lenguaje.
Poemas Mitos Ensayos Parodias Comedias Cuentos Anécdotas Novelas
EXPOSITIVA O EXPLICATIVA
Objetivo Básico: Explorar y presentar
información. Audiencia: El autor y otras personas. Basado en
hechos objetivos. Ámbitos: académico y laboral. Informa, describe y explica. Sigue modelos estructurales. Busca claridad.
Informes Exámenes Noticias Cartas Ensayos Manuales Periodismo Literatura científica
PERSUASIVA O ARGUMENTATIVA
Objetivo Básico: Influir y modificar opiniones.
Audiencia: Otras personas. Pone énfasis en el
intelecto y/o las emociones. Ámbitos: académico, laboral, y político. Puede tener estructuras definidas. Real o imaginado.
Editoriales Anuncios Cartas Eslóganes Panfletos Peticiones Ensayos Artículos de opinión Publicidad Literatura científica
Tipos de Escritura, extraído de Sebranek, Meyer y Kemper, (1989) y propuesto por Cassany (1999)
ESTRUCTURA DEL TEXTO
Es importante recordar que el texto es una manifestación lingüística, que
requiere de un proceso cognitivo amplio y estructurado, en donde se introduce
información suficiente con el propósito que el lector comprenda lo que se desea
comunicar. Es así que la producción escrita manifiesta la intención comunicativa de
quien lo escribe y de acuerdo a sus características, se desarrollara en forma narrativa,
descriptiva, enunciativa, persuasiva, solicita, entre otras. Debe construirse con una
estructuración de ideas y vínculos gramaticales para poder formar una unidad
comunicativa, que exprese un significado completo.
En el texto se desarrollan ideas, pensamientos y emociones, por eso, la
propiedad fundamental del texto es su carácter estructurado, ya que cada unidad
semántica es una totalidad en donde todas las partes están interrelacionadas y
cumplen una función dentro del todo. Todo texto posee una doble estructura:
De Contenido: Constituida por una serie de contenidos conceptuales
relacionados entre sí y organizados jerárquicamente para ser comunicados al
lector.
De Forma: Relacionada con la expresión lingüística de los contenidos
conceptuales.
De esta manera se establecen dos niveles de estructura contenidos en
cualquier texto y son:
La Superestructura
La superestructura textual es la estructura global que caracteriza el tipo de
texto, es independiente del contenido y se refiere más generalmente a la forma del
texto. Es una especie de esquema al que el texto se adapta y permite un
ordenamiento específico para cada tipología textual.
El escritor define qué tipo de texto desea elaborar para obtener la consecución
del propósito que se ha planteado, es decir decide si va a describir, definir, explicar
argumentar etc. Toma decisiones relacionadas con el tipo y número de párrafos
necesarios para cumplir con el propósito y el tipo y género de texto que va a escribir.
Así, cada tipo de texto tiene una determinada superestructura textual que es su
forma global con determinada ordenación y unas relaciones jerárquicas de sus
respectivos fragmentos. Por ésta razón, un cuento posee unas partes distintas a las de
una descripción o un ensayo. Además, cada tipo de estos textos posee reglas de
formación que determinan el orden de aparición de cada categoría. Así por ejemplo un
ensayo argumentativo tiene tres categorías: Introducción, que debe aparecer en
primer lugar porque en ella se plantea la tesis que se va a desarrollar; luego viene el
desarrollo que se realiza mediante la presentación de argumentos para sustentar la
tesis y, en último lugar, aparece la conclusión con la tesis conformada o refutada, en
cambio una noticia aborda en primera instancia, el desarrollo del suceso para
mantener al lector interesado en el contenido, para luego continuar concadenando los
hechos a la cronología y a los resultados del mismo.
Establecer un ordenamiento especifico en el texto, no es suficiente para
comunicarle al lector el mensaje, por eso es necesario considerar el segundo elemento
de la estructura del texto:
La Macroestructura
La macroestructura semántica es la estructura del contenido o de los
significados que el escritor quiere expresar, se refiere al sentido del mismo como un
todo. No está compuesta por oraciones o frases aisladas sino en secuencias de
oraciones.
Para elaborarla, se debe seleccionar un tema o información fundamental sobre
la cual se desea escribir, generalmente se reduce a una proposición nuclear en torno a
la cual se organiza la información que se va a transmitir. Se fundamenta en las
relaciones existentes entre los diversos elementos que la constituyen, por una parte
debe ser coherente con el contexto de situación y por otra con la forma utilizada.
A continuación encontrará un ejemplo de la relación de estos elementos en la
estructuración del texto:
Tema: “Funciones básicas de la Universidad: docencia, investigación y extensión”.
El tema se divide en subtemas que constituyen diferentes aspectos o niveles
informativos que integran ese todo que es el texto. Los subtemas, a la vez se dividen
en proposiciones temáticas que son la relación que se establece entre los conceptos o
ideas que se tienen acerca del tema central. Por lo anterior, es indispensable que el
escritor elabore un esquema de la macro estructura semántica del texto.
Ejemplo: Macroestructura Semántica
Tema: Funciones de la
Universidad
Subtema 1:
Docencia
Subtema 2:
Investigación
Subtema 3:
Extensión
Proposiciones Temáticas 1. No debe reducirse al
trabajo expositivo
2. Debe hacer énfasis en el
trabajo del estudiante
3. Exige el conocimiento de
metodologías específicas
4. Es un proceso
comunicativo
Proposiciones
Temáticas
……….
Proposiciones
Temáticas
……….
Proposiciones
Temáticas
……….
Proposiciones
Temáticas
……….
FUENTES DE INFORMACION DISPONIBLES
En la vida diaria, cuando hablamos, escribimos o trabajamos, de manera
permanente recurrimos a diferentes fuentes. La mayoría del conocimiento y algunas
de las ideas que expresamos no son originalmente nuestras. Hemos aprendido desde
diferentes experiencias: del colegio, de la observación del mundo que nos rodea, de lo
que hemos leído-libros temáticos, novelas, periódicos, revistas- de lo que hemos visto
y escuchado en la televisión y el cine, de Internet, de las conversaciones que hemos
oído o en las que hemos participado, y desde muchas otras experiencias. La mayor
parte del tiempo no somos conscientes de donde proviene la información que
tenemos.
Sin embargo, en la universidad, la utilización de las fuentes llega a ser más
deliberada y forma parte del proceso de formación de los estudiantes. Cada curso
“bombardea” a los estudiantes con nuevos hechos e ideas. El éxito académico
depende, en gran medida, de qué tan bien pueda usted entender lo que lee y escucha,
distinguir lo más importante de lo menos importante, relacionar nuevos hechos o ideas
con lo que usted ya ha aprendido y, en especial, comunicar a otros sus hallazgos.
El propósito de las tareas de escritura en la universidad es ayudarlo a
consolidar, precisar lo que usted ha aprendido y expandir su capacidad para el
pensamiento constructivo y para la comunicación clara. En este sentido, un gran
porcentaje de las demandas de composición de textos escritos en la universidad tiene
que ver con la escritura informativa/expositiva e interpretativa/argumentativa. Es decir,
contiene el material que usted desarrolla de manera expositiva y que proviene de
diversas fuentes. Además, contiene ideas suyas.
Dependiendo de cada asignatura, un escrito universitario puede hacer énfasis
en sus propias conclusiones, apoyadas en el conocimiento que usted ha recopilado
sobre el tema, o hacer énfasis en ese conocimiento, mostrando que usted ha
dominado cierto cuerpo de información. En cualquier caso, su escrito debe contener
algo de otros y algo suyo.
Como se señala, existen numerosas fuentes de información. Lo importante es
que usted seleccione las pertinentes-y que estén disponibles- para el propósito y la
evidencia de su texto: experiencia personal, observación directa, entrevistas y
cuestionarios, lecturas, consultas en Internet, entre otras.
Es relevante considerar que, sin importar la fuente que se utilice, siempre
deberá respetar el origen de la información que se obtiene, bien sea de
confidencialidad, en el caso de un informe médico, de reconocimiento si es otro autor
quien afirma el contenido con el cual apoya su investigación; omitir o reemplazar el
nombre de su fuente para preservar la integridad de quien comparte sus experiencias,
y no olvidar que una búsqueda exhaustiva y comparativa, le permitirá nutrir sus
propias concepciones apoyadas en quien, en otro momento, experimentó o profundizó
en el tema.
LONGITUD Y DISEÑO DEL DOCUMENTO
Durante la evaluación de la situación de escritura es muy importante que usted
visualice la longitud de su escrito. Algunos docentes hacen advertencias al respecto y
establecen límites inferiores y superiores. Otros dejan esta decisión a los estudiantes-
escritores. Cualquiera que sea el caso, usted debe anticiparse si su texto va a ser de
3, 5, 20 o 30 páginas. Esta decisión está muy ligada al propósito y la audiencia
pretendida, aspectos a considerar durante la planeación.
No es lo mismo anticipar la escritura de un artículo que será enviado como
contribución a una revista especializada, que de una carta abierta, remitida a un
periódico para informar al público sobre los peligros del consumo de cigarrillos. Los
dos textos exigen longitudes diferentes.
De igual manera, y pensando en el mundo académico, usted necesita decidir el
diseño que tendrá su escrito o su documento: informe de laboratorio, ensayo crítico,
plegable informativo, informe de investigación, reseñas, manuales, entre otros. Esto lo
obliga a familiarizarse con los principales formatos de documentos y con los que más
circulen en la disciplina o profesión que usted estudie.
Recuerde, la longitud del texto no es lo que importa, pero si es relevante que
conserve la estructura de contenido (macroestructura) y forma (superestructura) de
acuerdo a la tipología textual y la intención comunicativa de su escrito.
Anímese a escribir, determine las fases que requiere durante el proceso y
desarrolle las estrategias que le permitirán ser un escritor entusiasta.