Post on 07-Jul-2016
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UTILIZACION DE LAS ANIMACIONES EN LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
JOSE FREDY CARREÑO ALBARRACIN
201510036347
LUZ ROCIO SIERRA TOSCANO
201510035347
YANETH MONCADA RODRIGUEZ
201510035347
Trabajo presentado como requisito en el módulo de:
Multimedia Educativa III
Sugerido Por:
Mag. Edgar Alfonso Quintero Vargas
FUNDACION UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN VIRTUAL
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y MULTIMEDIA EN EDUCACIÓN
SARAVENA – ARAUCA
2015
UTILIZACION DE LAS ANIMACIONES EN LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
La evolución que la tecnología ha alcanzado en el último siglo ha sido abismal, al tiempo
que los procesos educativos han tenido un avance vertiginoso con el uso de este tipo de
herramientas multimediales, las cuales permiten de forma didáctica, fresca, casual y
efectiva llevar a cabo procesos de enseñanza – aprendizaje significativos, que logran tener
impacto en el educando y que además, de ser presentadas de forma adecuada y coherente se
obtendrán resultados realmente satisfactorios para los actores de este proceso, todos estos
aspectos conllevan al estudio sobre el uso el proceso de aprendizaje que se puede llevar a
partir del uso de herramientas multimediales como las animaciones y los tipos que existen
de estas como punto de apoyo para el desarrollo de temáticas en el aula.
“Una de las partes que constituyen un Sistema de Enseñanza Basado en el
conocimiento (SEBC) es la interfaz; la multimedia consiste en una combinación de
imágenes animadas, texto, sonido y música, aunque no necesariamente tienen que
encontrarse presentes todos. Aquí se resalta la utilidad de la animación para enseñar
conceptos o fenómenos que existen pero no se ven. Asimismo, se menciona a la
multimedia como una herramienta del aprendizaje por asociación.”(Cruces y C.
1993)
Como resultado a lo anterior se encuentra que las aplicaciones multimediales
permiten un aprendizaje de forma diferente, ya que la animación multimedia puede
promover la comprensión del estudiante cuando es usada de manera consistente con la
teoría cognitiva, lo que conlleva a realizar una utilización adecuada y coherente de este
recurso informático pues de ello depende que se promueva o no el aprendizaje, por ello
valdría la pena cuestionase ¿qué impacto a nivel académico genera en el estudiante el
proceso de aprendizaje a partir de herramientas multimediales?
“Algunas personas incluso prometen que los multimedia nos acercarán más a la
utopía didáctica del aprendizaje sin esfuerzo, donde éste será reemplazado por un
aprendizaje divertido. Y si los aprendices tuvieran que seguir esforzándose,
entonces al menos los multimedia deberían hacer el aprendizaje más efectivo”
(Schnotz 1999).
Atendiendo estas consideraciones se infiere que el proceso de aprendizaje a través de los
recursos multimediales puestos a disposición del educando deben ser efectivos y asertivos
en su aplicación ya que de ello depende el correcto proceso cognitivo en el educando y por
tanto los resultados del aprendizaje del mismo, pues de lo contrario se puede convertir en
un proceso superfluo carente de significación y con un bajo contenido de comprensión por
parte del estudiante.
Ahora bien, dentro de los recursos multimediales están las animaciones, técnica que
consiste en la creación de imágenes en movimiento y de los cuales podemos encontrar una
vasta gama de aplicaciones utilizables como recurso para hacer de los procesos formativos
toda una aventura cognitiva, estos a su vez permiten que los procesos de enseñanza –
aprendizaje y los sitios AVA (ambientes virtuales de aprendizaje), sean amenos, didácticos
e interactivos que transmitan de forma visual secuencias completas de contenido.
“La animación intenta dejar claros conceptos visuales o inclusive relaciones que involucran
conceptos debido a que esta es una herramienta efectiva para la comunicación
visual.”(Jourti 1994)
Si bien es cierto que las animaciones multimediales son de gran ayuda en el desarrollo de
procesos de enseñanza aprendizaje es preciso resaltar la importancia que tiene la cuidadosa
elaboración de los ambientes virtuales en que se va a integrar la animación, para ello se
debe tener en cuenta aspectos como la jerarquización de los contenidos o niveles de
información que se desea integrar en dicha plataforma o AVA, la inclusión de mapas de
navegación que permita un recorrido y fácil acceso a los detalles de la información dada,
de la misma forma el diseño del entorno grafico a utilizar debe generar impacto en quien
lo ve.
Dentro de este marco se puede encontrar una gran variedad de programas que ofrecen la
realización de animación con fines educativos, los cuales se han convertido en una
herramienta valiosísima para el docente que desee ir mas allá de la pizarra con sus
estudiantes, aquel a quien la tecnología informática le permita aventurarse, salir de su zona
de confort y a la vez permitirle vivir esta experiencia a sus estudiantes.
En este contexto se hace preciso el realizar un recorrido por las diferentes plataformas que
permiten el realizar animaciones de forma sencilla, confiable y de calidad, entre ellas se
tienen programas que permiten la edición fotográfica como PIXIR, utilizada para la
elaboración de vallas u organización de imágenes adecuadas para utilizarlas en formatos de
bienvenida de cursos o AVAS específicos; Si se desea editar video y audio es preciso
visitar PIXORAL y AUDIOCITY, En estas dos herramientas se podrá encontrar el mejor
aliado al momento de editar un video y agregarle audio bien sea con tu voz o con sonidos
descargados, a la vez el audiocity, es comúnmente utilizado para la animación de historietas
realizadas en GO ANIME, la combinación de estos dos permitirá la creación de imágenes y
audio que combinadas simultáneamente darán como resultado una historieta narrada de
forma agradable y didáctica para el usuario, igualmente el FLASVORTEX, es una
herramienta online que permite la creación de banners, botones y menús, utilizada
especialmente en la creación y realización de AVAS, los cuales sirven para dar acceso a la
información que se desea que el usuario tenga acceso.
Es indudable la gran ayuda que ofrecen todos estos programas al momento de realizar
ambientes virtuales e incluso al querer aplicarlas como ayudadas didácticas en el aula, por
ello al realizar una evaluación de las herramientas de animación y multimediales a las que
se puede acceder, se encontró que para la creación del aula virtual para la formación en
Metodología de la Investigación, que se desea implementar para los estudiantes de décimo
grado de la I.E. Juan Jacobo Rousseau del municipio de Arauquita, se hace necesario para
la creación del sitio y teniendo en cuenta la población a la que será dirigida, los programas
más pertinentes a utilizar serian el FlasVortex, ya que por medio de este se puede crear lo
botones animados y los banner de bienvenida, de la misma forma el Go ANIME permitirá
tener un impacto en el estudiante de forma atractiva y dinámica, cumpliendo con las
expectativas tanto para el educando como para el docente a director de la asignatura.
BIBLIOGRAFIA
Bartolomé, A. (1999) Hipertextos, hipermedia y multimedia: configuración técnica,
principios para su diseño y aplicaciones didácticas. En Cabero, J. (coord.). Medios
audiovisuales y nuevas tecnologías para la formación del siglo XXI. Murcia: DM.
Laureano, Cruces , Ana Lilia C.. Multimedios y cognición (herramientas didácticas).Perfiles Educativos [en linea] 1993, (octubre-diciembre) : [Fecha de consulta: 12 de septiembre de 2015]
Disponible :<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13206206> ISSN 0185-2698
Ty - Jourti - Multimedia en education PY -1994RP - IN FILET2 – Comunicar VL - IS -
3SN - 1134-3478. UR - http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15800311ER -
Wolfgang Schnotz. Aprendizaje y multimedia desde una perspectiva cognitiva.Universidad
de Koblenz-Landau (Campus Landau).Alemania 1 Traducción: Raúl Alelú Paz. Revisión:
Carmen Vizcarro Guarch. .Universidad Autónoma de Madrid.
http://revistas.um.es/redu/article/view/20011/19381 recuperado sep 12 de 2015