440 estudiantes, con profes y padres en

EDUCARED - 2011!!!!

COLEGIO MOTORISTA BOSA

Objetivos del trabajoFomentar el encuentro diario entre docentes del Colegio Motorista de la Ciudad de Bogotá para reconocer los potencia les de las TIC vistas como mediaciones pedagógicas.

Apropiación paulatina de diversas herramientas y recursos informáticas y de comunicaciones para dinamizar los proyectos pedagógicos

Talleres con docentes y escuela de padres-

escueladetics@gmail.com

Sistematización y registro fotográfico de todos los proyectos pedagógicos para fortalecer la autoestima y potenciar la escritura desde la propia imagen.

Junio 3 de 2011

Junio 3 de 2011

Sistematización y registro fotográfico de todos los proyectos pedagógicos para fortalecer la autoestima y potenciar la escritura desde la propia imagen.

Generar un espacio de encuentro con padres de familia , para formarlos en el usos de las tecnologías de la información y la comunicación, a fin de cerrar las brechas infogeneracionales.

Agenciar proceso de sistematización e investigación de las transformaciones de la escuela apoyadas en las tecnología de la información y la comunicación como mediaciones pedagógicas. ( Blog y Canal de youtube)

http://mariam11347.lacoctelera.net/http://www.youtube.com/results?search_query=7cedmotorista&aq=f

Legitimar un estilo de dirección escolar apoyada en Tics para las gestiones administrativas, docentes y comunitarias.

Visibilizar el avance de las propuestas en espacios de Formación de Docentes (, Encuentros de Rectores, socializaciones en Colegios y eventos Nacionales e Internacionales)

Colegio Argelia

Especialización en Pedagogía de la comunicación y Medios Interactivos Universidad Distrital Francisco José de Caldas

V FORO Internacional Didácticas y tecnologías. U

Salle Mayo 27/27/2011

•Enriquecer el encuentro con libros de excelente estructura como los de La Colección de Libro al viento que circulan de manera poco conocida en formato digital para enriquecer las condiciones de acceso de las poblaciones desfavorecidas que atendemos.

•Posibilitar un encuentro ameno mediado por las tecnologías de la información y comunicación donde los participantes puedan interactuar con los libros, tratar de deconstruirlos y de generar nuevos recurso para si mismos y para grados inferiores.

•Generar condiciones de ruptura e innovación frente a prácticas tradicionales de lectura alfabética, apropiando textos y recursos en las pantallas de los computadores.

•Sistematizar y visibilizar con transparencia al mundo las diferentes etapas que cursemos.

•Estar abiertos a la difusión para validar y recrear la experiencia en otros contextos.Contrarrestar con libros digitalizados la carencia de biblioteca para los estudiantes.

•Desarrollar con los docentes del Colectivo Motorista ( Todos los 18 docentes que trabajamos allí) Talleres de animación lectora , comprensión escrita sobre los diferentes títulos dela colección Libro al Viento.•Implementar en los cursos de pre-escolar a quinto los talleres desarrollados por el Colectivo Motorista.•Fortalecer el área de informática con el proyecto de Internet sano que promueve el Colegio San Cristobal sur , mientras nosotros aportamos a ellos el de Libro al Viento.

Enero 2011

Enero 2011Enero 2011

Enero 2011

Enero 2011Enero 2011

Algo de políticas de fomento a la lecturaEL CONCEJO DE BOGOTA, DISTRITO CAPITAL

ACUERDO 093 DE 2003(Junio 26)

"POR EL CUAL SE ESTABLECE EL 6 DE MARZO COMO EL DÍA DEL FOMENTO A LA LECTURA EN BOGOTÁ" …

ACUERDO 106 DE 2003(Diciembre 29)

"por el cual se crea el Consejo Distrital de Fomento de la Lectura y se dictan otras disposiciones“

DECRETO 133 DE 2006(Abril 21)

"Por medio del cual se adoptan los lineamientos de Política pública de Fomento a la Lectura para el periodo 2006 - 2016."

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/libro-al-viento Libros en PDF comentados

LOS RECURSOS

OJEANDO Y HOJEANDO

Pamela, MM, Carmencita , María Elcy, Hijita, Elizabeth Y Juan Pablo.

Sandra. Liliana y Alejandra

Liliana Escobar y Alejandra Ayala

Estructura acordada en el

colectivo e maestros para el desarrollo de los talleres, sobre los títulos de Libro al

Viento

RETOS Y ACCIONES DEL COLECTIVO MOTORISTADemocratizar el acceso a los libros... Entonces los libros digitales.Perder el miedo a las Tics…Entonces apropiemos estos entornos jalonados por los Chicos y las chicas… y seamos de nuevo muy chicos,recuperando al niño y a la niña que llevamos dentro para cerrar las brechas infogeneracionales

“ Cuentos de Animales” Rudyard Kipling

http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/web/programacion/eje2/descargas/kipling-cuentos%20de%20animales.pdf

PDFTalleres Colectivo Motorista

Autor Ciclo/ Nivel

Taller Posters

Liliana Escobar Sierra I OK

Maritza Dimaté I/2° OK

Olma Ramírez. III/5 OK

Maria Elcy Bejarano II/4° OK

Pamela Luna I OK

María Mercedes Pacheco M.

III/5° OK

Paraampliar

Contenido del CD generado con os talleres del Título Cuentos de Animales

Las ilustraciones obtenidas del PDF de Cuentos de AnimalesPara imprimir colorear, ampliar, recrear….en la Carpeta:

Para Colorear

Taller de Lectura en Voz alta. Todos los docentes nos medimos al

reto.

Procesos de Autoformación entre docentes

Martha, Alejandra, Liliana, Olma y Sandra

Nueva avanzada entre maestros y maestr@a para apropiar TICs como Mediaciones

Liliana y Maritza, Sandra, Juan Pablo Y Miller

Carmencita

Pamela

Alejandra

puzzles

Olma Y Maritza

http://mariam11347.lacoctelera.net/post/2011/01/29/colectivo-motorista-publica-sus-avances

http://mariam11347.lacoctelera.net

INQUIETUDES Y CONTACTOS

cedmotorista7@gmail.comCalle 57 ñ sur n° 75 f 147795879

María Mercedes Pacheco Maldonado Directora3125878338

Liliana Escobar Sierra Coordinadora Proyecto de Comunicación Jornada de la Mañana3158467201

•Conformar un equipo de 4 estudiantes para fortalecer su liderazgo y autoestima mediante la vinculación a un proyecto de juegos digitales compendiados y y validados entre 1999 y 2011

•Posicionar recursos digitales ( juegos) como mediadores en la construcción de relaciones sociales entre el equipo de estudiantes y la comunidad educativa, integrándolos los procesos de formación de docentes y padres de familia.

•Empoderar al grupo de estudiantes del uso dela cámara para generar evidencias de video y fotografía en sus proceso de fortalecimiento de autoestima y liderazgo.

•Trabajar con los estudiantes por la comprensión de las narrativas subyacentes a los juegos para fortalecer sus competencias comunicativas y la toma de decisiones.

•Posibilitar a los estudiantes la recreación de los juegos digitales en proyectos concretos de juegos con recursos reciclados.