Post on 06-Jul-2020
3 grado Todos los
grupos
INGLES
TOPIC: What do you do in your free time? ¿Qué haces en tu tiempo libre?
ACT. #1 A continuación clasificaras las actividades en las categorías que presenta el cuadro.
200
min.
Qué vamos a aprender: Los alumnos comprenderán y producirán expresiones orales de
situaciones que pasan en el tiempo libre
Materiales: Cuaderno de inglés – lapicero – diccionario- imágenes,
recortes-resistol-tijeras-colores
Recortes-resistol-tijeras-colores
Te explico
Leisure is often viewed as freely choosing to do activities after responsibilities are completed. These activities are enjoyable, pleasing, and relaxing that are done during time that is not meant for other jobs. El ocio a menudo se considera como una elección para hacer actividades una vez que las responsabilidades acabaron. Estas actividades agradables, placenteras y relajantes se realizan durante un tiempo que no tiene destinado para otros trabajos.
TERCERA PARTE
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Make a chart to categorize the next activities:
Estos videos serán un gran apoyo para que puedas fortalecer tus conocimientos https://www.youtube.com/watch?v=0nC_yDatYkQ Sugiero utilizar el traductor de google: https://translate.google.com.mx/?hl=es
Act. # 2 Listar 3 de tus actividades favoritas:
List three of your favorite activities:
Done alone Done in groups
Continua la tabla según los elementos
Para aprender más
Manos a la obra
1.-___________________________ 2.-___________________________ 3.-___________________________
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Act. # 3 Elabora un dibujo por cada tipo de actividades de tiempo libre Make a drawing for each type of free time activities
Types of leisure activities Social: Activities done with other people
Creative: Activities, where a person makes or creates something
Physical: Activities that require body movement Cognitive: Activities that require a person to think Relaxation: Activities, where a person does to feel Calm Spiritual: Activities, where a person submits to a
higher power Act. # 4
Imagine that you want to get together with a few new friends from out of town next weekend. What three leisure or recreational activities would you consider doing to introduce your friends to your city? Make a draw.
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Act. # 5 Cuál de los siguientes beneficios obtienes en tu tiempo libre? Márcalos con una Which of the following benefits does leisure time provide for you? Place a check mark next to them.
Act. # 6 Producto: Cortar imágenes de una revista y pégalos en
los espacios de abajo. Dibuja las imágenes si no las encuentras en una revista. Observa el ejemplo y has lo mismo con cada actividad. NOTA: Hacer en una hoja blanca, cartulina o libreta.
Invita a tus padres o tutores a elaborarlo contigo
Repaso y practico
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Leisure activities collage (
Cut pictures from magazines and paste on the spaces below to make a collage. Draw pictures if you can’t find any in magazines. Example: Activity that I like to do during the winter
» Activity that I like to do indoors.
» Activity that I like to do by myself.
» Activity that I like to do with my friends.
» Activity that I like to do during the summer.
» Activity that I like to do outdoors.
» Activity that I like to do anytime.
» Activity that I like to do during the winter.
» Activity that I like to do with my family.
» Activity that I like to do on a rainy day.
» Activity that I like to do during the autumn.
» Activity that I like to do on holidays.
» Activity that I like to do during the spring.
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Logre leer, traducir e interpretar información. Identifique cuales son las actividades de tiempo libre Reconocí que actividades en lo personal practico en mi
vida diaria Conseguí plasmar a través de imágenes o dibujos cuales
actividades de tiempo libre se realizan en diversos tiempos del año.
Lo que aprendí
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TOPIC: What you like and what you do not like doing Qué te gusta y que no te gusta hacer
200
min.
Qué vamos a aprender: Los alumnos comprenderán y producirán expresiones orales de
situaciones que pasan en el tiempo libre
Materiales: Cuaderno de inglés – lapicero – diccionario- imágenes,
recortes-resistol-tijeras-colores
Recortes-resistol-tijeras-colores
Te explico
To begin, let's look at general preferences. A general preference is something you like more as a whole. It is not tied to a specific event or time. It is simply a fact about your likes. For example, you probably like one style of music more than another style. And, you like one kind of food more than another food. Phrases we usually use for general preferences are “prefer” and “like better.” They have the same meaning.
Para comenzar, veamos las preferencias generales. Una preferencia general es algo que le gusta más en su conjunto. No está vinculado a un evento o tiempo específico. Es simplemente un hecho acerca de tus gustos. Por ejemplo, probablemente te guste un estilo de música más que otro estilo. Y, te gusta un tipo de comida más que otra comida. Las frases que usamos generalmente para las preferencias generales son "I like" y "I don´t
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ACT. #1 A continuación observa esta historia, con una serie de
imágenes, anticipa el tema, propósito y destinatario mediante pistas contextuales, no olvides distinguir actitudes y emociones;
READ AND TRANSLATE: copia la traducción del texto en la libreta sin los dibujos
1- 2-
4-- 3-
6- 5-
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Sugiero utilizar el traductor de google: https://translate.google.com.mx/?hl=es
Estos videos serán un gran apoyo para que puedas fortalecer tus conocimientos https://www.youtube.com/watch?v=wccZ9fEtcH8
ACT. #2 Ahora escoge las imágenes que sean de tu preferencia y
las que no, luego colócalas en el cuadro que correspondan. (Puedes hacer los cuadros en la libreta y si no puedes imprimir las imágenes dibújalas).
Invita a tus padres o tutores a elaborarlo contigo
Para aprender más
Manos a la obra
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ACT. #3 En la libreta copia este ejercicio y estructura las oraciones
como lo muestran los ejemplos
Repaso y practico It
´s y
our
turn
to
writ
e se
nten
ces
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ACT. #4 Lee el texto y resuelve las opciones “True” or “False”. Las preguntas y respuestas cópialas en la libreta
Reading comprehension
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Logre leer, traducir e interpretar información. Identifique que actividades me gusta y no me
gusta practicar en tiempo libre Aplique correctamente el like y don`t like Conseguí expresarme a través de imágenes Finalmente, leí y comprendí el texto,
identificando las ideas principales Aplique estrategias de comprensión de textos
TOPIC: Sharing the unexpected (Compartiendo situaciones inesperadas)
Una situación inesperada es algo que sucede tal cual como la frase lo indica, de forma repentina, sin esperarse. Una situación inesperada también produce inesperadas emociones dependiendo de la situación, del humor que tengamos en el momento y del contexto en general.
Lo que aprendí
200 min.
Qué vamos a aprender: (Interpretar y ofrecer descripciones de situaciones
inesperadas compartidas en un intercambio oral)
Materiales: Cuaderno de inglés – lapicero – diccionario-
imágenes, recortes-resistol-tijeras-colores
Te explico
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***Empezaremos con detectar los diversos tipos de emociones -Recuerda que no es necesario imprimir ya que en la libreta puedes copiar los cuadros para realizar el crucigrama
Invita a tus padres o tutores a elaborarlo contigo
ACT. #1 Une las imágenes del “crossword” con las palabras
escribiendo la emoción en donde señala cada número.
Des
cif
rar
el
me
nsa
je s
ec
reto
de
ab
ajo
co
n la
s le
tras d
e l
os
cu
ad
ros
azu
les
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ACT. #2 Encuentra pares de sinónimos y escríbelas en tu libreta.
Hay algunas palabras extra que son innecesarias.
ACT. #3 Ahora dinos cómo te sientes y por qué, exprésalo de
forma escrita y con un dibujo:
Manos a la obra
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How do you feel today and why?
ACT. #4 Lee los siguientes argumentos y subraya uno o más con los que estés de acuerdo
» I feel embarrassed when people compliment my
appearance or something I have done
» Embarrassment is something only weak people feel.
» There are some things people just don`t do for fear
of embarrassment-
Dib
ujo
Es
cri
tura
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Sugiero utilizar el traductor de google: https://translate.google.com.mx/?hl=es
Estos videos serán un gran apoyo para que puedas fortalecer tus conocimientos https://www.youtube.com/watch?v=6_SognqR2oE&feature=youtu.be https://www.youtube.com/watch?v=3bKuoH8CkFc&feature=youtu.be
ACT. #5 Examina estas imágenes y resuelve la
pregunta circulando el número de la imagen que creas correcta.
Embarrassing moments ***Which of them do you find the most embarrassing?
Para aprender más
Repaso y practico
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Aprendí diferentes maneras de expresar mis emociones
Identifique que en ingles igual hay sinónimos Comprendí argumentos que se centran en ideas
principales y detalles Conseguí expresarme a través de imágenes Examine y señale cual sería una situación inesperada Visualicé los videos de apoyo y pude encontrar la
idea principal
Lo que aprendí
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TOPIC: VERBOS IRREGULARES
1. Participar en juegos de idiomas para trabajar con aspectos lingüísticos específicos.
Compara oraciones con y sin formas verbales irregulares Clasifica oraciones de
acuerdo con su tiempo verbal. Usa tiempos perfectos y pasados simples en
oraciones y textos. Escribe y dicta oraciones con tiempos verbales irregulares.
Surprise PARty!
For many verbs, the simple past tense does not end in –ed.
Directions: Write the correct form of the irregular verb in simple past tense. Example: He (to do) the homework.
He did (to do) the homework.
1.-completa párrafo con la forma correcta del verbo en pasado
Surprise Party! The big day ______(have) come at last. Mrs. Smith's third grade secondary class waited quietly for her to come into the room. They had planned the party a week ago. Today some students ________ (bring) the cupcakes, the napkins, the soda, and the cups. Everyone wanted the party to be a surprise. Mrs.
Smith did not know the students __________(know) it was her birthday. When she _________(come) back into the room, the students shouted, "Happy
birthday, Mrs. Smith!" And then the students ______(get) a surprise, too! Mrs. Smith had brought
everyone a party hat and ice cream!
250 min
( dos semanas )
Qué vamos a aprender: VERBOS IRREGULARES
Materiales: LIBRETA, DICCIONARIO, HOJAS EN BLANCO Y
COLORES, IMPRESIONES (si pueden imprimir en casa)
Te explico
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Irregular Verbs-encuentra y escribe los verbos en
pasado
become
hide
sell
bite hit shut
break hold speak
choose keep spend
drive leave stand
fall lose teach
feel mean tell
fight pay _ think
find put wear
fly quit win
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TOPIC: PRESENTE PERFECTO
EXPLICACIÓN: Para formar el presente perfecto, se usa el verbo auxiliar “to have” en el presente y el participio pasado del verbo. Para verbos regulares, el participio pasado es la forma simple del pasado. Ver la lección sobre el pasado simple para más información sobre como formar el pasado.
Sujeto Verbo auxiliar
Forma Corta Participio Pasado
I, you, we, they
have I’ve, you’ve, we’ve, they’ve
talked, learned, traveled…
he, she, it has he’s, she’s, it’s talked, learned, traveled…
¿CUAL ES EL VERBO EN PARTICIO?
Infinitive Simple Past Past Participle Spanish
answer answered answered responder
arrive arrived arrived llegar
ask asked asked preguntar
be i was / were been ser
borrow borrowed borrowed tomar prestado
break i broke broken romper
buy bought bought comprar
catch caught caught atrapar
clean cleaned cleaned limpiar
climb climbed climbed escalar
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Completa las oraciones usando el presente perfecto.
I (finish) the homework, before my
sister,
and she (go) out to play with her friend,
she (be) very bored this vacations, she
really want to go back to school and see her friends and i have to
say that I_________(miss) my Friends to,but we cant to go out to
much for the coronavirus, but I_____________ (think) that my
sister doesn’t care.
Ver el video All about present perfect https://www.youtube.com/watch?v=COuIFmeh_Dc
Corrige los errores en las siguientes oraciones- todas deben ser escritas en PRESENTE PERFECTO.
My teacher Giovanna has live in Japan, Australia, and New Zealand.
My sister have finished her homework already.
Ellen and Steven have never ate at that restaurant before.
Julie is tired because she haven’t took a nap yet.
I have ate sushi, but I don’t really like it.
Para aprender más
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FINALMENTE: Une los verbos infinitivos con el pasado y el
participio correcto.
INFINITIVE PAST PARTICIPLE
El alumno repasara LOS VERBOS EN PARTICIPIO copiados en su libreta y con el apoyo del mismo REALIZARA UN JUEGO DE MESA UN MEMORAMA DE ALMENOS 10 FICHAS- donde colocaran el verbo infinitivo y el participio. EJEMPLO
Manos a la obra
Repaso y practico
GO
FORGOT DONE
DO SAW
FORGOTTEN
FORGET WENT SEEN
SEE WROTE GONE
WRITE DID
WRITTEN
DO DONE
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EL USO DE LOS VERBOS IRREGULARES EN UNA ORACION
LA FORMA GRAMATICA DEL PRESENTE PERFECTO
PASADO SIMPLE
Lo que aprendí
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TOPIC: Drama or Real Life?
2. Comprender y expresar las diferencias y similitudes entre los aspectos culturales de México y los países de habla inglesa.
El alumno mira un fragmento de la obra ROMEO Y JULIETA y en base a ello responde las siguientes preguntas. Watch the video BBC Shakespeare Animated Tales - Romeo and Juliet -
Part 1 http://www.youtube.com/watch?v=zr1gk9nwTYY
Responde las preguntas
Romeo and Juliet is a very famous love story. Maybe you have read it before, or seen a play or film about the story … What do you know about the story?
(a) Who are Romeo and Juliet? (b) Who are the two main families in the story? (c) Are they friends or enemies?
(d) What country is the story set in?
Enumera los eventos de acuerdo a como ocurrieron.
Romeo meets Juliet at a party.
Tybalt is killed by Romeo.
Romeo is sent away from Verona forever.
Romeo is sad because he loves someone who does not love him.
Romeo and Juliet are married.
Mercutio is killed by Tybalt.
Paris asks Juliet’s father if he can marry her.
250 min
( dos semanas )
Qué vamos a aprender: Leer obras de teatro para comparar actitudes y patrones de
comportamiento adoptados por personas de países de habla inglesa y México.
Materiales: LIBRETA, DICCIONARIO, HOJAS EN BLANCO Y
COLORES, IMPRESIONES (si tiene impresora en casa)
Te explico
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Une las columnas A y B y escribe oraciones.
Juliet worries that her morning
Romeo thinks that he marry Romeo and Juliet
Romeo and Juliet have must be dreaming
Romeo leaves before interrupts the lovers
Romeo goes to send a messenger
The Nurse fallen in love
Friar Laurence will family will kill Romeo
Juliet agrees to see Friar Laurence
1. ________________________________________________________________ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Checar la pagina www.sparknotes.com romeo and juliet
El estudio del género literario, o cualquier género para el caso, no es una ciencia exacta. Algunas obras combinan los elementos de muchos géneros, y cualquier obra puede caer en varios géneros: ROMEO AND JULIET es un drama, una tragedia, una obra isabelina, etc. Por lo tanto, la noción de género, como cualquier interpretación artística, está abierta a discusión. ; Cada obra puede poseer características de las cuales el autor o artista ni siquiera es consciente. -TAREA INVESTIGAR LOS DIREFENTES GENEROS LITERARIOS Y ESCRIBIRLOS EN SU LIBRETA (EN INGLES)
Para aprender más
Manos a la obra
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Mira las diferentes imágenes y escribe el género al que pertenecen.
Lea las siguientes definiciones y escríbalas en el espacio correspondiente.
The lead character overcomes the conflicts and overall
look of the comedy is full of laughter and the issues are
handled very lightly. The elements used are romanticism,
exaggeration, surprises and a comic view of life.
Repaso y practico
Main Genre: fiction, nonfiction, folk tale, drama, and poetry.
Is a blend of two nouns - 'melody' and 'drama'. It is a musical play most popular by 1840.
It is a story of the major character who faces bad luck. Tragedy, elements of horrors and struggle
usually concludes with the death of a person.
The play that begins with serious mode but has a happy ending is
tragicomedy.
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Drama
Is the theatrical dialog performed
on stage.
Tragedy
Comedy
Tragicomedy
APRENDAMOS
EN FAMILIA
INGLES
Niv
el Ed
ucati
vo
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Formula y responde preguntas sobre la actitud y el
comportamiento de los personajes.
Vincula la comunicación no verbal con el sentido del diálogo.
Leer obras cortas.
No es necesario imprimir (No salir de casa)
Se pueden plasmar las tareas en la libreta. No olvides usar el diccionario.
Docentes que elaboraron la ficha de 3er. Grado:
Profra. Lizbeth Duran Campos email: delizabetha@gmail.com
Profra. Giovanna T. Arceo Cobos email: teacherteresa1510@gmail.com
Lo que aprendí