Trabajo Práctico Final Las Redes Sociales en el Aula

Área: Proyecto Institucional. (Basado en TICs)

Responsable: Docente: RAMIREZ Carla Daniela.

Destinatario: Alumnos de 9no 5ta división. (Polimodal)

Objetivos:

Reconocer y analizar las aplicaciones de las redes sociales.

Utilizar dicha herramienta para producir conocimientos productivos y significativos.

Favorecer la seguridad y privacidad de los usuarios (alumnos de 9no 5ta) de la red y fomentar una adecuada construcción de sus identidades digitales.

Propiciar el cuidado de la privacidad y el uso seguro de las redes sociales.

Red Social: Facebook, Twitter.

En el diseño de este proyecto educativo, se toma como medio fundamental las redes sociales:

• Facebook En esta red, se creó el grupo: http://www.facebook.com/groups/ProyectoI9no5ta/

• Twitter En esta red, se creó el hashtag: #Proyeto9no5ta.

Aclaración: Si bien se cuenta con otras plataformas (como Edmodo) se decidió usar estas porque es de fácil acceso para los alumnos.

Aplicaciones

Aplicaciones a utilizar para el desarrollo del presente trabajo, los alumnos deberán valerse de las siguientes aplicaciones: “Slideshare “

Utilización de SLIDESHARE para trabajar el contenido presentado a través de diapositivas (Power Point).

El presente proyecto tiene como actividad la comunicación entre alumnos- docente-docente-alumnos

Construcción del espacio virtual grupos cerrados. (Solo amigos).

Creación de cuentas en Facebook- Twiter

FACEBOOK (GRUPO)

El Grupo en esta plataforma es cerrado. Por lo tanto, solo la Profesora administrará el acceso al mismo.

La misma realiza el envío de las invitaciones para que cada alumno se integre al grupo en la red social.

El docente moderará cada una de las participaciones que sean realizadas dentro del grupo, evaluando la concordancia con el objetivo del mismo.

TWITTER (HASHTAG)

Dentro de esta red social, la docente seguirá la participación de sus alumnos a través del hashtag #Proyeto9no5ta.

Cada intervención será evaluada por el profesor-administrador.

Estrategias de implementación en el aula:

Se establecerá las reglas y patrones de conducta

El docente distribuirá el nombre del grupo para que envíen sus solicitudes y posterior aceptación.

PRIMER ETAPA

Datos de los Alumnos

En esta etapa, los alumnos deberán enviar un correo electrónico a la dirección del grupo de Facebook con la denominación de los Usuarios de Facebook y Twitter para que el docente pueda realizar las invitaciones correspondientes en Facebook y poder tener un registro de los integrantes de la experiencia. matem.lengua@groups.facebook.com

SEGUNDA ETAPA

Presentación

Cada uno de los alumnos deberá acceder a las diferentes plataformas (en el caso de Facebook, una vez recibida la invitación) y realizar una presentación (un saludo al grupo, una aclaración, ect.)

TERCER ETAPA

Observación

El alumno deberá ingresar a la plataforma Facebook grupo cerrado y observar el video, “Tienes Privacidad de Verdad en las Redes Sociales”, publicado por el docente.

Observado el material los alumnos deben realizar: (COMENTAR) En la sección eventos- actividad.1-¿Qué les pareció el video?

CUARTA ETAPA

Lectura

Cada uno de los alumnos deberá ingresar a las diferentes plataformas y acceder a las páginas Web a través de los enlaces publicados por el docente en Facebook y Twiter.

https://identidaddigital.wordpress.com/tag/adolescentes/page/2/

Realizar la lectura de lo publicado en la página web.

Luego deberán realizar una reflexión individual en el grupo cerrado Facebook sobre los temas tratados en esta actividad.

QUINTA ETAPA

Publicaciones

El alumno deberá buscar a través del uso de buscadores como “Google” distintos recursos como imágenes, videos, páginas web, etc. Sobre los contenidos desarrollados.

Publicar dicho recurso en el grupo cerrado Facebook, Twiter. Para compartir con los demás alumnos y con el docente.

Debatir sobre cada uno de los recursos presentados en las distintas redes sociales.

SEXTA ETAPA

Presentaciones.

Se agrupará a los alumnos de no más de 4 integrantes.

Cada grupo deberá realizar una presentación en diapositivas (PowerPoint) o Windows Live Movie Maker (video) sobre

Criterios e Instrumentos de Evaluación

Las fechas de culminación y entrega de trabajos por cada etapa serán publicadas por el docente en las distintas redes sociales.

Al término de cada aprendizaje significativo se desarrollará una evaluación.

El criterio de evaluación será numérico.Presentación en tiempo y forma de los

trabajos solicitados en la web. Resolución de trabajos domiciliarios.

Estrategias de seguridad y privacidad

Proteger los datos personales. Se trata de datos esenciales y su especial relevancia debe ser puesta de manifiesto para dotarles de una especial protección. En esta labor nos amparan las leyes aunque, a pesar del gran camino andado, no siempre son eficientes o aplicables.

Proteger personalmente los datos. Este es un aspecto clave. Los datos (imágenes, informaciones…) aunque en muy diferentes formas, suelen tener origen en uno mismo. Ése es el primer filtro. Parece evidente pero decimos demasiadas cosas de nosotros mismos sin reflexionar sobre su oportunidad en diferentes momentos o contextos.

Estrategias de seguridad y privacidad

Mantener una actitud proactiva en la defensa de los datos propios. En las redes sociales son demasiado abundantes los datos que unas personas aportan sobre las demás y es, por desgracia y en especial en la adolescencia, muy común que lo hagan de manera inconsciente, negligente, compulsiva o incluso temeraria. Frente a esto se ha de mantener una actitud proactiva en defensa de la privacidad y ello supone tres acciones: informar a los demás sobre nuestro criterio al respecto. supervisar lo que se publica de nosotros. ejercer, si es preciso, nuestro derecho a eliminarlos.

El etiquetado en las fotografías es un ejemplo muy ilustrativo.

Estrategias de seguridad y privacidad

Evaluar las actitudes y condiciones de privacidad de los contactos. Los contactos, a quienes las redes sociales llaman “amigos”, son un factor clave en relación a la propia privacidad. Sin embargo, es sabido que los adolescentes pueden sumar con facilidad varios cientos de amigos que tendrán criterios al respecto desconocidos y dispares. Al margen de su actitud, más o menos considerada, es importante conocer las condiciones en las que usan las redes sociales. Estas condiciones hacen referencia a sus conocimientos y competencias y, en relación con éstas, a sus configuraciones de privacidad. Así, un contacto que pudiera ser considerado y respetuoso puede afectar de manera involuntaria nuestra privacidad con una configuración y/o acción inadecuada.

En la base de todo esto está la cultura de la privacidad : valorarla y aprender a cuidarla. En este sentido están haciendo una destacable labor las Agencias de Protección de Datos que, más allá de la protección de datos personales realizan campañas de concienciación al respecto. Un recurso online para la sensibilización temprana son “Las aventuras de Reda y Neto” Preservar la privacidad merece realmente la pena porque Internet es un difusor de información muy potente y con mucha, pero que mucha memoria.