UNA MIRADAUNA MIRADAUNA MIRADAUNA MIRADAUNA MIRADAUNA MIRADAUNA MIRADAUNA MIRADAA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELA LOS TRASTORNOS DELDESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA DESARROLLO EN LA

NIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZNIÑEZ

DRA. AMANDA CÉSPEDES C.DRA. AMANDA CÉSPEDES C.Neuropsiquiatra InfantilNeuropsiquiatra Infantil

Instituto de Neurociencias AplicadasInstituto de Neurociencias AplicadasA la A la EEducación y Salud Mental del Escolarducación y Salud Mental del Escolar

Y PresidentaY PresidentaConsejo ConsultivoConsejo Consultivo

FUNDACIÓN MÍRAMEFUNDACIÓN MÍRAME

ESTRUCTURAESTRUCTURA

FUNCIÓNFUNCIÓN

TALENTOTALENTO

HABILIDADHABILIDADDESTREZADESTREZA

MADURACIÓN MADURACIÓN CEREBRALCEREBRAL

BIOLOGÍA BIOLOGÍA AMBIENTEAMBIENTE

RESPONSABILIDAD RESPONSABILIDAD COMPARTIDACOMPARTIDA

100 NIÑOS100 NIÑOS

75% DENTRO 75% DENTRO DELADELA

NORMANORMADELADELA

NORMANORMA20% SE 20% SE

APARTA DE APARTA DE LA NORMALA NORMA

5%SE ALTERA

MADURACIÓN MADURACIÓN DENTRO DE DENTRO DE LA NORMALA NORMA

DAÑOS DAÑOS ORGÁNICOS ORGÁNICOS CEREBRALES CEREBRALES

TRASTORNOS TRASTORNOS DELESPECTRODELESPECTRO

SINDROME SINDROME DEL DÉFICIT DEL DÉFICIT ATENCIONALATENCIONAL

MADURACIÓN MADURACIÓN CEREBRALCEREBRAL

T E DT E D

CEREBRALES CEREBRALES DE DE DISTINTAS DISTINTAS CAUSASCAUSAS

AUTÍSTICOAUTÍSTICOATENCIONALATENCIONAL

75%75%20%20%5%5%

TRASTORNOS DEL DESARROLLOTRASTORNOS DEL DESARROLLO

TRASTORNOSTRASTORNOSGLOBALESGLOBALES

DEL DESARROLLODEL DESARROLLO

20%20%

SDA Y SDA Y ESPECTRO ESPECTRO T E D T E D SDA Y SDA Y SDAHSDAH

ESPECTRO ESPECTRO AUTÍSTICOAUTÍSTICO

T E D T E D

DESVIACIONES DEL PATRÓN

MADURATIVO CEREBRAL

QUE SE EXPRESANQUE SE EXPRESANTEMPRANAMENTE

20%DESVIACIONES DEL

PATRÓN MADURATIVO MADURATIVO

CEREBRALQUE SE EXPRESANTEMPRANAMENTE

TRASTORNOS DEL DESARROLLO TRASTORNOS DEL DESARROLLO

DISARMONÍAS COGNITIVASDISARMONÍAS COGNITIVAS

COMORBILIDADCOMORBILIDAD

VULNERABILIDAD AL ESTRÉSVULNERABILIDAD AL ESTRÉS

INFORMACIÓN GENÉTICAINFORMACIÓN GENÉTICADE DESARROLLO CEREBRALDE DESARROLLO CEREBRAL

FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE

MIELINIZACIÓNMIELINIZACIÓN

FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE NEURONASNEURONAS

MIGRACIÓN DE NEURONASMIGRACIÓN DE NEURONASCRECIMIENTOCRECIMIENTO

Y DIFERENCIACIÓNY DIFERENCIACIÓN

DENDROGÉNESISDENDROGÉNESISFORMACIÓN DE ESPINASFORMACIÓN DE ESPINAS

SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS

Y AQUÍ EMPIEZA LA Y AQUÍ EMPIEZA LA HISTORIA ….HISTORIA ….

EL GENOMA ESTÁ COMPUESTO EL GENOMA ESTÁ COMPUESTO POR 50.000 GENESPOR 50.000 GENES

30.00 GENES CONTIENEN INFORMACIÓN30.00 GENES CONTIENEN INFORMACIÓNDE DESARROLLO CEREBRALDE DESARROLLO CEREBRALDE DESARROLLO CEREBRALDE DESARROLLO CEREBRAL

ESTOS GENES SE LOCALIZAN ESTOS GENES SE LOCALIZAN EN VARIOS CROMOSOMAS EN VARIOS CROMOSOMAS

LOS MÁS DETERMINANTES:LOS MÁS DETERMINANTES:CROMOSOMAS CROMOSOMAS

X, 1, 2 6, 7, 11, 15, 18, 21, 22X, 1, 2 6, 7, 11, 15, 18, 21, 22

SDASDA

POLIMORFISMOSPOLIMORFISMOSEN VARIOS GENESEN VARIOS GENES

SDASDA

MODIFICACIONESMODIFICACIONESMÁSMÁS

SEVERASSEVERAS

TRASTORNOSTRASTORNOSDELDESARROLLODELDESARROLLOMÁS SEVEROSMÁS SEVEROS

LA FAMILIA K E LA FAMILIA K E

DISFASIA DISFASIA EXPRESIVAEXPRESIVA

DISPRAXIA DISPRAXIA DISPRAXIA DISPRAXIA DEL LENGUAJEDEL LENGUAJE

DISLEXIADISLEXIA

22°° HITOHITONEUROGÉNESISNEUROGÉNESISNEUROGÉNESISNEUROGÉNESIS

PERÍODO PERÍODO EMBRIONARIOEMBRIONARIO

EL SELLO EN ESTA FASE ES LA EL SELLO EN ESTA FASE ES LA ACTIVA DIVISIÓN CELULARACTIVA DIVISIÓN CELULAR

DURANTE EL PRIMER TRIMESTREDURANTE EL PRIMER TRIMESTRESE FORMASE FORMA

EL CONTINGENTE NEURONALEL CONTINGENTE NEURONALDEFINITIVO DEFINITIVO DEFINITIVO DEFINITIVO

ES EL PROCESO DE MITOSIS ES EL PROCESO DE MITOSIS EL QUE CONVIERTE A LA EL QUE CONVIERTE A LA

ETAPA EMBRIONARIAETAPA EMBRIONARIAEN UNA ETAPA MUYEN UNA ETAPA MUYEN UNA ETAPA MUYEN UNA ETAPA MUY

VULNERABLEVULNERABLEAL ATAQUE DE AGENTESAL ATAQUE DE AGENTES

QUE ALTERAN LA DIVISIÓN CELULARQUE ALTERAN LA DIVISIÓN CELULAR

SON CÉLULAS SON CÉLULAS INDIFERENCIADASINDIFERENCIADASINDIFERENCIADASINDIFERENCIADAS

EN ACTIVO PROCESO EN ACTIVO PROCESO DE MITOSISDE MITOSIS

VIRUSVIRUS

RADIACIONESRADIACIONES

NEUROTOXINASNEUROTOXINAS

33°° HITOHITO

MIGRACIÓN NEURONALMIGRACIÓN NEURONALMIGRACIÓN NEURONALMIGRACIÓN NEURONAL

LA MIGRACIÓN NEURONAL LA MIGRACIÓN NEURONAL ES ES

UN PROCESO LENTOUN PROCESO LENTOSE EXTIENDE DESDE SE EXTIENDE DESDE

LA SEMANA LA SEMANA LA SEMANA LA SEMANA NN°° 12 DEL EMBARAZO 12 DEL EMBARAZO HASTA LA SEMANA 26HASTA LA SEMANA 26

NEURONAS NEURONAS MIGRANDOMIGRANDOA TRAVÉS A TRAVÉS

DE UNDE UNFILAMENTO FILAMENTO

GLIALGLIALFILAMENTO FILAMENTO

GLIALGLIAL

EN ESTE VIAJE TAN EN ESTE VIAJE TAN PROLONGADOPROLONGADO

SON MUCHOS LOS ENEMIGOS SON MUCHOS LOS ENEMIGOS QUE ACECHAN…QUE ACECHAN…

NEUROTOXINASNEUROTOXINASFACTORES FACTORES

MECÁNICOSMECÁNICOS

QUE ACECHAN…QUE ACECHAN…

NIVELES NIVELES ALTERADOSALTERADOS

DE HORMONASDE HORMONAS

NIVELES NIVELES ALTERADOSALTERADOS

DE ANTICUERPOSDE ANTICUERPOS

CUERPO CUERPO CALLOSOCALLOSOCALLOSOCALLOSO

CUERPO CALLOSO EN UN CUERPO CALLOSO EN UN NIÑO DE 10 AÑOS CON NIÑO DE 10 AÑOS CON DISFASIA MIXTA SEVERA DISFASIA MIXTA SEVERA Y TRASTORNO GLOBAL Y TRASTORNO GLOBAL DEL APRENDIZAJEDEL APRENDIZAJE

EFECTOS EFECTOS FETALES FETALES DELALCOHOLDELALCOHOLDELALCOHOLDELALCOHOL

LA MIGRACIÓN NEURONAL SE LA MIGRACIÓN NEURONAL SE COMPLEMENTACOMPLEMENTA

CON UN PROCESO DE CRECIMIENTO CON UN PROCESO DE CRECIMIENTO Y DE DIFERENCIACIÓN Y DE DIFERENCIACIÓN

EL RESULTADO FINAL ES UNAEL RESULTADO FINAL ES UNACITOARQUITECTURACITOARQUITECTURA

PRECISA PRECISA QUE ES LA BASE DE UNA ADECUADAQUE ES LA BASE DE UNA ADECUADA

FUNCIONALIDADFUNCIONALIDAD

A MAYOR DENSIDAD DE A MAYOR DENSIDAD DE ESPINASESPINAS

MAYOR SERÁ LA DENSIDAD MAYOR SERÁ LA DENSIDAD DE SINAPSISDE SINAPSISDE SINAPSISDE SINAPSIS

Y MAYOR LA POTENCIALIDADY MAYOR LA POTENCIALIDADFUNCIONALFUNCIONAL

DE ESE CEREBRODE ESE CEREBRO

SUS ENEMIGOS….SUS ENEMIGOS….DESNUTRICIÓNDESNUTRICIÓN

PRENATALPRENATALPRENATALPRENATALHIPOTIROIDISMOHIPOTIROIDISMO

DEL FETODEL FETO

CORTISOLCORTISOL(ESTRÉS)(ESTRÉS)

AUSENCIAAUSENCIADE ESTIMULACIÓNDE ESTIMULACIÓN

MIELINIZACIÓNMIELINIZACIÓN

MUY ACTIVA MUY ACTIVA LOS PRIMEROS LOS PRIMEROS MUY ACTIVA MUY ACTIVA

LOS PRIMEROS LOS PRIMEROS 5 AÑOS5 AÑOS

DE LA VIDADE LA VIDA

PROTEÍNASPROTEÍNAS

LÍPIDOSLÍPIDOS

SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS

CORTEZASCORTEZASPARIETALPARIETAL

Y TEMPORALY TEMPORALA DERECHAA DERECHA

SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESISPRENATALPRENATAL

MADURACIÓNMADURACIÓNDEL SISTEMA LÍMBICODEL SISTEMA LÍMBICO

SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS

PRENATALPRENATALEXTENSOS MÓDULOSEXTENSOS MÓDULOS

CÒRTICOCÒRTICOLÍMBICOSLÍMBICOS

HDHD

SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS

POSTNATALPOSTNATALSE INICIASE INICIA

LA MADURACIÓNLA MADURACIÓNDE HIDE HI

Y CEREBELOY CEREBELO

SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS

PRENATALPRENATALEXTENSOS MÓDULOSEXTENSOS MÓDULOS

CÒRTICOCÒRTICOLÍMBICOSLÍMBICOS

HDHD

SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS

POSTNATALPOSTNATALSE INICIASE INICIA

LA MADURACIÓNLA MADURACIÓNDE HIDE HI

Y CEREBELOY CEREBELO

LA MIELINIZACIÓN SE LA MIELINIZACIÓN SE PUEDE AFECTAR POR:PUEDE AFECTAR POR:•• ERRORES GENÉTICOSERRORES GENÉTICOS

•• DESTRUCCIÓN POR ACCIÓN DE DESTRUCCIÓN POR ACCIÓN DE ANTICUERPOS EN EL PERÍODO ANTICUERPOS EN EL PERÍODO ANTICUERPOS EN EL PERÍODO ANTICUERPOS EN EL PERÍODO PRENATALPRENATAL

•• LEUCOMALACIA PERINATAL ( LEUCOMALACIA PERINATAL ( PREMATUROS ) PREMATUROS )

TRASTORNOS DEGENERATIVOS DE LA TRASTORNOS DEGENERATIVOS DE LA MIELINA MIELINA

DENDROGÉNESISDENDROGÉNESISFORMACIÓN DE ESPINASFORMACIÓN DE ESPINAS

SINAPTOGÉNESISSINAPTOGÉNESIS

TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL DESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLO

SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA SE ENCUENTRA AFECTADA UN ÁREA FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ FUNCIONAL CEREBRAL, QUE A SU VEZ SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT SE VA A EXPRESAR EN UN DÉFICIT CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO CENTRAL QUE DESTACA EN UN FONDO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO DE DESARROLLO DENTRO DE LO ESPERADO ESPERADO ESPERADO ESPERADO ESPERADO ESPERADO ESPERADO ESPERADO

••SON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTESSON POCO FRECUENTES

•• LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA LA MIRADA ENTRENADA VA DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS DESCUBRIENDO OTROS COMPROMISOS SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE SUTILES POCO APARENTES PERO QUE PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL PUEDEN GRAVITAR SOBRE EL COMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRALCOMPROMISO CENTRAL

ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL ALGUNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES DESARROLLO CORRESPONDEN A DESÓRDENES MONOGÉNICOSMONOGÉNICOSMONOGÉNICOSMONOGÉNICOSMONOGÉNICOSMONOGÉNICOSMONOGÉNICOSMONOGÉNICOS

AFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GENAFECTAN A UN SOLO GEN

PUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSPUEDEN SER : RECESIVOSDOMINANTESDOMINANTESDOMINANTESDOMINANTESDOMINANTESDOMINANTESDOMINANTESDOMINANTES

LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA LIGADOS AL CROMOSOMA XXXXXXXX

LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS LA MAYORÍA DE LOS TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN TED ES DE ORIGEN POLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICOPOLIGÉNICO

DISPRAXIA DISPRAXIA DEL DEL DESARROLLODESARROLLO

CONOCIDO CONOCIDO COMOCOMO

DEVELOPMENTAL DEVELOPMENTAL COORDINATION DISORDERCOORDINATION DISORDER

TRASTORNO ESPECÍFICO DEL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL DESARROLLO DE LA FUNCIÓN DESARROLLO DE LA FUNCIÓN MOTRIZ MOTRIZ

DISPRAXIA DEL DISPRAXIA DEL DESARROLLODESARROLLO

SUS DIFICULTADES ….SUS DIFICULTADES ….SUS DIFICULTADES ….SUS DIFICULTADES ….

DESTREZAS MOTRICESDESTREZAS MOTRICESGRUESASGRUESAS

DESTREZAS DESTREZAS MOTRICES FINASMOTRICES FINAS

SE POSTULA LA SE POSTULA LA PRESENCIA DE:PRESENCIA DE:•• DÉFICITS DE INTEGRACIÓN DÉFICITS DE INTEGRACIÓN SENSORIAL QUE AFECTAN SENSORIAL QUE AFECTAN PRIMARIAMENTE LA PERCEPCIÓN PRIMARIAMENTE LA PERCEPCIÓN KINESTÉSICA KINESTÉSICA PRIMARIAMENTE LA PERCEPCIÓN PRIMARIAMENTE LA PERCEPCIÓN KINESTÉSICA KINESTÉSICA

•• DÉFICITS EN LA FORMACIÓN DÉFICITS EN LA FORMACIÓN DE LA MIELINA DE LA MIELINA

•• BASE GENÉTICA ( CUADRO BASE GENÉTICA ( CUADRO ALTAMENTE FAMILIAR)ALTAMENTE FAMILIAR)

TRASTORNOS TRASTORNOS ESPECÍFICOSESPECÍFICOS

DEL LENGUAJEDEL LENGUAJEDEL LENGUAJEDEL LENGUAJE

DISCRIMINACIÓN DISCRIMINACIÓN DE SONIDOS DE SONIDOS

VERBALESVERBALES

CODIFICACIÓN DE CODIFICACIÓN DE SONIDOS SONIDOS VERBALESVERBALES

EFICIENCIAEFICIENCIAYY

AUTOMATIZACIÓNAUTOMATIZACIÓNDEL LENGUAJEDEL LENGUAJE

MADURACIÓN DE MADURACIÓN DE LA CORTEZALA CORTEZAFRONTALFRONTAL

IZQUIERDAIZQUIERDA

VOCALIZACIONESVOCALIZACIONES

IZQUIERDAIZQUIERDAÁREA DE BROCAÁREA DE BROCA

LALEOSLALEOS SILABEOSSILABEOS

ALREDEDOR DE LOS 6 MESES, ALREDEDOR DE LOS 6 MESES, ELBEBÉ PUEDE DISCRIMINAR ELBEBÉ PUEDE DISCRIMINAR

SONIDOS VERBALES TONALES Y SONIDOS VERBALES TONALES Y ATONALES DE CUALQUIER ATONALES DE CUALQUIER

LENGUA LENGUA

DISTINTOS GENES REGULAN LA DISTINTOS GENES REGULAN LA DISTINTOS GENES REGULAN LA DISTINTOS GENES REGULAN LA DISCRIMINACIÓNDISCRIMINACIÓNTONAL Y ATONALTONAL Y ATONAL

A LOS 12 MESES, A LOS 12 MESES, SE PRODUCE UNA SE PRODUCE UNA

SELECTIVIDAD EN SELECTIVIDAD EN LA DISCRIMINACIÓNLA DISCRIMINACIÓN

HACIA LOS HACIA LOS HACIA LOS HACIA LOS SONIDOSSONIDOS

DE LA (S) LENGUA ( DE LA (S) LENGUA ( S)S)

MATERNA (S) MATERNA (S)

HABILIDADES HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICASPSICOLINGÜÍSTICAS

HABILIDADES HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICASPSICOLINGÜÍSTICAS

66 MESES MESES A 5 AÑOSA 5 AÑOS

5 A 12 AÑOS5 A 12 AÑOS

HABILIDADES PSICOLINGÚÍSTICASHABILIDADES PSICOLINGÚÍSTICASHABILIDADES PSICOLINGÚÍSTICASHABILIDADES PSICOLINGÚÍSTICASBÁSICASBÁSICAS

FONOLOGÍAFONOLOGÍA

SINTAXISSINTAXIS

LÉXICO Y SEMÁNTICALÉXICO Y SEMÁNTICA

PRAGMÁTICAPRAGMÁTICA

SISTEMA FUNCIONAL SISTEMA FUNCIONAL DEL LENGUAJE VERBAL DEL LENGUAJE VERBAL SU EXPRESIÓN:SU EXPRESIÓN:

•• TRASTORNO FONOLÓGICO TRASTORNO FONOLÓGICO •• TRASTORNO FONOLÓGICO TRASTORNO FONOLÓGICO SINTÁCTICO DEL LENGUAJE SINTÁCTICO DEL LENGUAJE VERBAL EXPRESIVO VERBAL EXPRESIVO

•• TRASTORNO DISPRÁXICO TRASTORNO DISPRÁXICO DEL LENGUAJE DEL LENGUAJE

TRASTORNOTRASTORNOFONOLÓGICO FONOLÓGICO

SINTÁCTICO DEL SINTÁCTICO DEL LENGUAJE VERBAL LENGUAJE VERBAL

SE ATRASA LA SE ATRASA LA FASE FONOLÓGICAFASE FONOLÓGICAY LA SINTÁCTICAY LA SINTÁCTICA

COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN VERBALVERBAL

ACEPTABLE A ACEPTABLE A BUENABUENA

LENGUAJE VERBAL LENGUAJE VERBAL EXPRESIVO EXPRESIVO

RELACIÓN RELACIÓN VARÓN/MUJERVARÓN/MUJER

4/ 14/ 1

APOYO EN APOYO EN LENGUAJESLENGUAJES

NO VERBALESNO VERBALES

ES POCO ES POCO FRECUENTEFRECUENTE

QUE SEA UN TEDQUE SEA UN TED

HABITUALMENTEHABITUALMENTESE DA EN UN SDASE DA EN UN SDASE DA EN UN SDASE DA EN UN SDA

PREDICEPREDICEDIFICULTADDIFICULTAD

LECTORALECTORA

DISFASIADISFASIAEXPRESIVAEXPRESIVA

ASOCIADA AASOCIADA AALTERACIONES DEL ALTERACIONES DEL

CROMOSOMA XCROMOSOMA X

SECUNDARIA A SECUNDARIA A DAÑOSDAÑOS

DEDEÁREA DE BROCAÁREA DE BROCA

EXPRESIVAEXPRESIVA

SE ACOMPAÑA DESE ACOMPAÑA DEDISLEXIA SEVERADISLEXIA SEVERA

COMPROMISOCOMPROMISOCOGNITIVOCOGNITIVO

••DISLEXIASDISLEXIAS DEDEEVOLUCIÓNEVOLUCIÓN OOEVOLUCIÓNEVOLUCIÓN OOPRIMARIASPRIMARIAS

CHICOS QUE NO LOGRAN CHICOS QUE NO LOGRAN ASOCIAR FONEMAS CON ASOCIAR FONEMAS CON GRAFEMAS Y VICEVERSAGRAFEMAS Y VICEVERSA

CHICOS QUE FRACASAN EN CHICOS QUE FRACASAN EN LA LECTURA ORTOGRÁFICA, LA LECTURA ORTOGRÁFICA, ALTERANDO LA PALABRA A ALTERANDO LA PALABRA A TRAVÉS DE AGREGADOS DE TRAVÉS DE AGREGADOS DE

SÍLABAS HASTA UNA SÍLABAS HASTA UNA TRANSFORMACIÓN TOTAL DE TRANSFORMACIÓN TOTAL DE

LA PALABRA LA PALABRA

DOS TIPOS DE DISLEXIA DOS TIPOS DE DISLEXIA DE EVOLUCIÓN: DE EVOLUCIÓN:

DISLEXIA DISLEXIA FONOLÓGICA FONOLÓGICA

DISLEXIA DISLEXIA ORTOGRÁFICA O VISUAL, ORTOGRÁFICA O VISUAL,

CONOCIDA COMO CONOCIDA COMO DISLEXIA DE SUPERFICIEDISLEXIA DE SUPERFICIE.

LA DISLEXIA DE SUPERFICIE SE ASOCIA A RETRASOS MADURATIVOS, EN LOS CUALES EL NIÑO ES UN LECTOR RUDIMENTARIO, QUE LECTOR RUDIMENTARIO, QUE TIENE UN POBRE MANEJO SEMÁNTICO Y DIFICULTAD PARA FOCALIZAR LA ATENCIÓN SOBRE EL TEXTO.

DISLEXIA FONOLÓGICA

SE ASOCIA A UN COMPLEJO Y

HETEROGÉNEO CONJUNTO DE

DÉFICIT DÉFICIT ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES EN

CEREBELO Y LÓBULO TEMPORAL IZQUIERDO,

SECUELAS SECUELAS DE DE LAS DISLEXIASLAS DISLEXIASLAS DISLEXIASLAS DISLEXIAS

••INHABILIDAD LECTORA INHABILIDAD LECTORA SECUNDARIA A SECUNDARIA A

INHABILIDAD VERBAL INHABILIDAD VERBAL

ANALFABETISMO ANALFABETISMO FUNCIONAL FUNCIONAL

SE ORGANIZAN EN SE ORGANIZAN EN UN CONTINUO QUE UN CONTINUO QUE VA DE VA DE SECUELAS SECUELAS LEVES E LEVES E LEVES E LEVES E INAPARENTES INAPARENTES A A SEVERASSEVERAS, ,

SECUELAS SECUELAS LEVES Y LEVES Y LEVES Y LEVES Y

MODERADAS MODERADAS

••LALA LECTURALECTURA SESE DETIENEDETIENE ENEN ELELNIVELNIVEL DEDE ACCESOACCESO AA LALADECODIFICACIÓNDECODIFICACIÓN,, LIMITANDOLIMITANDOSERIAMENTESERIAMENTE ELEL ACCESOACCESO ALALSIGNIFICADOSIGNIFICADO TEXTUALTEXTUAL YY AA LALASIGNIFICADOSIGNIFICADO TEXTUALTEXTUAL YY AA LALAELABORACIÓNELABORACIÓN DEDE SIGNIFICADOSSIGNIFICADOSPROPIOSPROPIOS ,, CONTEXTUALES,CONTEXTUALES, DELDELLECTORLECTOR..

••EL NIVEL ORTOGRÁFICO EL NIVEL ORTOGRÁFICO SE ENCUENTRA SE ENCUENTRA SERIAMENTE SERIAMENTE DETERIORADO DETERIORADO

••DISORTOGRAFÍA DISORTOGRAFÍA

••EL EL NIVEL SINTÁCTICO NIVEL SINTÁCTICO ES RUDIMENTARIO, ES RUDIMENTARIO, DE MODO QUE LA DE MODO QUE LA

PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN TEXTUAL APARECE TEXTUAL APARECE DESHILVANADA Y DESHILVANADA Y

CON POBRE CON POBRE COHERENCIA INTERNACOHERENCIA INTERNA

LAS GUERRAS

O SEA ES CUANDO PELEAN. HAY ARTOS MUERTOS E S OR LA POLÍTICA Y OTRAS MÁS CUESTIONES. HACE AÑOS CUESTIONES. HACE AÑOS ESTUVO JITLER ESE SÍ QUE ARMÓ UNA GUERRA LARGA Y SE LE UNIERON MÁS … O SEA, DE EUROPRA AHÍ PELIABAN.MAURICIO, 17 AÑOS

SOLO ACCEDEN AL NIVEL DE

COMPRENSIÓN DE SUPERFICIE DE UN SUPERFICIE DE UN TEXTO, QUE ES EL

NIVEL LITERAL

••DEJAN AFUERA LOS DEJAN AFUERA LOS DOS NIVELES MÁS DOS NIVELES MÁS

PROFUNDOS: LA PROFUNDOS: LA ESTRUCTURA ESTRUCTURA

SEMÁNTICA DEL TEXTO SEMÁNTICA DEL TEXTO SEMÁNTICA DEL TEXTO SEMÁNTICA DEL TEXTO Y EL MODELO DE Y EL MODELO DE SITUACIÓN O SITUACIÓN O

REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN MENTAL INDIVIDUALMENTAL INDIVIDUAL. .

ESPECTRO ESPECTRO ESPECTRO ESPECTRO AUTÍSTICOAUTÍSTICO

ESPECTRO AUTÍSTICOESPECTRO AUTÍSTICO

AUTISMO AUTISMO

DISFASIAS MIXTASDISFASIAS MIXTAS

SIND. DE ASPERGER SIND. DE ASPERGER

ASPERGER incompletoASPERGER incompletoASPERGER incompletoASPERGER incompleto

YY “RASGOS ASPERGER”“RASGOS ASPERGER”

TRAST.SEMÁNTICO PRAGMÁTICOTRAST.SEMÁNTICO PRAGMÁTICO

TANVTANV

19901990 4 / 10.0004 / 10.000

19901990 1 / 1501 / 150

¿ COMO ENTENDER ¿ COMO ENTENDER ESTE FENÓMENO?ESTE FENÓMENO?

HEMISFERIO DERECHO

EL HEMISFERIO DERECHO EL HEMISFERIO DERECHO ES NUESTROES NUESTRO“ “ CEREBRO CEREBRO SOCIAL”SOCIAL”SOCIAL”SOCIAL”

PERCEPCIÓNPERCEPCIÓNSOCIALSOCIAL

CÓDIGOSCÓDIGOS

VERBALVERBALNO VERBALESNO VERBALES

MENTALIZACIÓNMENTALIZACIÓN

PRAGMÁTICAPRAGMÁTICAREGLAS REGLAS

EMISOR RECEPTOREMISOR RECEPTOR

INTERÉSINTERÉSY EMPATÍA Y EMPATÍA

INTERACCIONALINTERACCIONAL

PERCEPCIÓNPERCEPCIÓNSOCIALSOCIAL

VER AL OTRO VER AL OTRO COMO UN OTRO CON COMO UN OTRO CON

EL CUAL PUEDO EL CUAL PUEDO INTERACTUARINTERACTUAR

••EXPRESIÓN FACIALEXPRESIÓN FACIAL•• SONRISASONRISA

•• INTENCIONALIDAD DE INTENCIONALIDAD DE LA MIRADALA MIRADALA MIRADALA MIRADA

•• MUSCULATURA FACIALMUSCULATURA FACIAL

CALIFICADORES CALIFICADORES VOCALESVOCALES

CALIFICADORES CALIFICADORES VOCALESVOCALES

VOLUMEN DE LA VOZVOLUMEN DE LA VOZ

PAUSASPAUSASSILENCIOSSILENCIOSÉNFASISÉNFASIS

TONO Y TIMBRETONO Y TIMBREDE LA VOZDE LA VOZ

ÉNFASISÉNFASIS

PROSODIAPROSODIAO MELODÍA VOCALO MELODÍA VOCAL

PROPIEDADES RÍTMICAS PROPIEDADES RÍTMICAS DE LOS SONIDOS DEL DE LOS SONIDOS DEL

HABLAHABLAENTONACIÓNENTONACIÓN

ESPACIO ESPACIO Y Y Y Y

MOVIMIENTOMOVIMIENTO

KINÉSICAGESTUALIDAD

PROXÉMICAPROXÉMICAUSO SOCIALUSO SOCIALDEL ESPACIODEL ESPACIO

CAPACIDAD DE CAPACIDAD DE MENTALIZACIÓNMENTALIZACIÓN•• LECTURA DE SEÑALES IMPLÍCITAS LECTURA DE SEÑALES IMPLÍCITAS CON MENSAJE INTERSUBJETIVO O CON MENSAJE INTERSUBJETIVO O HABILIDAD COMUNICATVA HABILIDAD COMUNICATVA INFERENCIAL INFERENCIAL INFERENCIAL INFERENCIAL

INTENCIONESINTENCIONES

DOBLES MENSAJES DOBLES MENSAJES

IRONÍAS... DESEOS... AMENAZAS...IRONÍAS... DESEOS... AMENAZAS...

HABILIDAD HABILIDAD PARA PARA ELABORAR ELABORAR REPRESENTACIONES INTERNAS REPRESENTACIONES INTERNAS DE LAS NORMAS Y DE LAS NORMAS Y EXPECTATIVAS SOCIALESEXPECTATIVAS SOCIALES QUE QUE PERMITEN PERMITEN ESTRUCTURAR ESTRUCTURAR CONTEXTUALIZADAMENTE CONTEXTUALIZADAMENTE EL EL CONTEXTUALIZADAMENTE CONTEXTUALIZADAMENTE EL EL PROPIO COMPORTAMIENTOPROPIO COMPORTAMIENTO

PRAGMÁTICAPRAGMÁTICA

FUNCIÓN FUNCIÓN ATENCIONAL ATENCIONAL

••( CORTEZA PARIETAL)( CORTEZA PARIETAL)

••

ALERTA O

AROUSAL

ATENCIÓN ATENCIÓN ORIENTADAORIENTADA

ATENCIÓNATENCIÓNFOCAL FOCAL

INTEGRACIÓN INTEGRACIÓN SENSORIALSENSORIAL

INTEGRACIÓN INTEGRACIÓN SENSORIALSENSORIAL

CÓDIGO VERBALCÓDIGO VERBAL

CORTEZA ÓRBITOFRONTALCORTEZA ÓRBITOFRONTAL

AUTORREGULACIÓNAUTORREGULACIÓNEMOCIONALEMOCIONAL

CORTEZA ÓRBITOFRONTALCORTEZA ÓRBITOFRONTAL

IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓNDE LAS EMOCIONESDE LAS EMOCIONES

COFCOF

CORTEZA DEL CORTEZA DEL CÍNGULOCÍNGULO

APRENDIZAJEAPRENDIZAJEA TRAVÉS DE LA A TRAVÉS DE LA

REPETICIÓNREPETICIÓN

FLEXIBILIDADFLEXIBILIDADCÍNGULOCÍNGULO

APRENDIZAJEA TRAVÉSDEL JUEGO

FLEXIBILIDADFLEXIBILIDAD

CÍNGULO

NIÑOS NIÑOS DEL “ESPECTRODEL “ESPECTROAUTÍSTICO”AUTÍSTICO”

TRASTORNOS TRASTORNOS GENERALIZADOSGENERALIZADOSDEL DESARROLLODEL DESARROLLO

TRASTORNOS TRASTORNOS TRASTORNOS TRASTORNOS PERVASIVOSPERVASIVOS

DEL DESARROLLODEL DESARROLLO

TRASTORNOS TRASTORNOS PROFUNDOS PROFUNDOS

DEL DESARROLLODEL DESARROLLO

TRASTORNOS DE TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓNLA COMUNICACIÓNLA COMUNICACIÓNLA COMUNICACIÓN

AUTISMO AUTISMO AUTISMO AUTISMO INFANTILINFANTIL

RETARDO MENTAL CONRETARDO MENTAL CONCONDUCTAS AUTÍSTICASCONDUCTAS AUTÍSTICAS

AUTISMO AUTISMO AUTISMO AUTISMO

DE ALTO NIVELDE ALTO NIVELAUTISMO AUTISMO SIN LENGUAJESIN LENGUAJE

AUTISMO CLÁSICOAUTISMO CLÁSICOO DE KANNERO DE KANNER

DE ALTO NIVELDE ALTO NIVEL

EL NÚCLEO DE LA EL NÚCLEO DE LA DIFICULTAD ES SOCIALDIFICULTAD ES SOCIAL

EL NÚCLEO DE LA EL NÚCLEO DE LA DIFICULTAD ES SOCIALDIFICULTAD ES SOCIAL

LO CENTRAL LO CENTRAL EN EL AUTISMOEN EL AUTISMO

DIFICULTAD O INCAPACIDADDIFICULTAD O INCAPACIDADPARA PERCIBIR AL OTROPARA PERCIBIR AL OTRO

( PERCEPCIÓN SOCIAL)( PERCEPCIÓN SOCIAL)

EN EL AUTISMOEN EL AUTISMO

DISTURBIOS DE LADISTURBIOS DE LAINTEGRACIÓNINTEGRACIÓNSENSORIALSENSORIAL

EL NIÑO DISFÁSICOEL NIÑO DISFÁSICOEL NIÑO DISFÁSICOEL NIÑO DISFÁSICO

SEVERA DIFICULTAD DE SEVERA DIFICULTAD DE LENGUAJELENGUAJE

COMPRENSIVO YCOMPRENSIVO YEXPRESIVOEXPRESIVO

DIFICULTAD DIFICULTAD PRAGMÁTICAPRAGMÁTICA

Y DE MENTALIZACIÓNY DE MENTALIZACIÓN

DISFASIADISFASIA

MIXTA DE MIXTA DE PREDOMINIO PREDOMINIO COMPRENSIVOCOMPRENSIVO

MIXTA CON MIXTA CON COMPONENTECOMPONENTEDISPRÁXICODISPRÁXICO

ORALORALEXPRESIVA EXPRESIVA

PREDOMINIO PREDOMINIO COMPRENSIVOCOMPRENSIVO

EL DISTURBIO DE EL DISTURBIO DE INTEGRACIÓN SENSORIALINTEGRACIÓN SENSORIAL

ES LEVE A MODERADOES LEVE A MODERADOES LEVE A MODERADOES LEVE A MODERADO

EL NÚCLEO DE LA DIFICULTAD ESEL NÚCLEO DE LA DIFICULTAD ESACADÉMICO Y SE MANIFIESTA ACADÉMICO Y SE MANIFIESTA ACADÉMICO Y SE MANIFIESTA ACADÉMICO Y SE MANIFIESTA

EN LA ETAPA PREESCOLAREN LA ETAPA PREESCOLAR

SINDROME DE ASPERGERSINDROME DE ASPERGERY NIÑO CON RASGOS ASPERGERY NIÑO CON RASGOS ASPERGER

SINDROME DE ASPERGERSINDROME DE ASPERGERY NIÑO CON RASGOS ASPERGERY NIÑO CON RASGOS ASPERGER

DISTURBIO COMUNICATIVODISTURBIO COMUNICATIVOPRAGMÁTICAPRAGMÁTICA

MENTALIZACIÓNMENTALIZACIÓNREGLAS EREGLAS E--RRPROXÉMICAPROXÉMICAPROSODIAPROSODIA

RIGIDEZRIGIDEZANSIEDAD OBSESIVAANSIEDAD OBSESIVAANSIEDAD FÓBICAANSIEDAD FÓBICA

PENSAMIENTO MÁGICOPENSAMIENTO MÁGICORITUALESRITUALES

OBSESIONESOBSESIONESCOMPULSIONESCOMPULSIONES

TALENTOS INUSUALESTALENTOS INUSUALESHIPERLEXIAHIPERLEXIA

HIPERCALCULIAHIPERCALCULIAHIPERMUSIAHIPERMUSIAY MEMORIA Y MEMORIA

LITERALLITERALLITERALLITERALEXCEPCIONALEXCEPCIONAL

EL NÚCLEO DE LA DIFICULTADEL NÚCLEO DE LA DIFICULTADES SOCIALES SOCIALES SOCIALES SOCIAL

Y ACADÉMICOY ACADÉMICO

””

TRASTORNO DE TRASTORNO DE TRASTORNO DE TRASTORNO DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJENO VERBALNO VERBAL

TRASTORNO DE APRENDIZAJE DE TRASTORNO DE APRENDIZAJE DE HEMISFERIO DERECHOHEMISFERIO DERECHO

TRASTORNO DE APRENDIZAJE NO TRASTORNO DE APRENDIZAJE NO VERBALVERBAL

TRASTORNO DEL CÁLCULO, DE LA TRASTORNO DEL CÁLCULO, DE LA COORDINACIÓN Y EMOCIONAL COORDINACIÓN Y EMOCIONAL SOCIALSOCIAL

“SINDROME DEL DÉFICIT “SINDROME DEL DÉFICIT ATENCIONAL HIPOACTIVOATENCIONAL HIPOACTIVO

TANVTANV

DÉFICIT DEDÉFICIT DEATENCIÓN ATENCIÓN ORIENTADAORIENTADA

DISPRAXIADISPRAXIA

DÉFICITDÉFICITVISOVISO

ESPACIALESESPACIALESDÉFICITDÉFICIT

DE DE MENTALIZACIÓNMENTALIZACIÓN

Y Y PRAGMÁTICAPRAGMÁTICA UN UN

LENGUAJE LENGUAJE VERBALVERBAL

SUI SUI GENERISGENERIS

¿POR QUÉ SE PRODUCE¿POR QUÉ SE PRODUCEUN TRASTORNO DE UN TRASTORNO DE UN TRASTORNO DE UN TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN?LA COMUNICACIÓN?

ALTERACIÓN ALTERACIÓN INMUNITARIA INMUNITARIA

FACTOR FACTOR INFECCIOSOINFECCIOSO OTROSOTROS

INMUNITARIA INMUNITARIA

FACTOR FACTOR GENÉTICOGENÉTICO

FACTOR FACTOR NEUROTÓXICONEUROTÓXICO

FACTOR FACTOR NEUROTÓXICONEUROTÓXICO

METALES METALES PESADOSPESADOS

NEUROTÓXICONEUROTÓXICO

TOXINAS DE TOXINAS DE ORIGENORIGEN

ALIMENTARIOALIMENTARIO

TOXINAS TOXINAS ALIMENTARIASALIMENTARIAS

GLIADINAGLIADINAGLIADINAGLIADINACASEÍNACASEÍNA

FACTOR FACTOR INFECCIOSOINFECCIOSOINFECCIOSOINFECCIOSO

VIRUSVIRUS

BACTERIASBACTERIAS¿HELICOBACTER?¿HELICOBACTER?

HONGOSHONGOS¿CANDIDA?¿CANDIDA?

MYCOPLASMAMYCOPLASMA

CAUSAS POSTNATALESCAUSAS POSTNATALES¿ DAÑO A CIERTAS ÁREAS ¿ DAÑO A CIERTAS ÁREAS

DEL CEREBRODEL CEREBROPOR ANTICUERPOS?POR ANTICUERPOS?POR ANTICUERPOS?POR ANTICUERPOS?

COMORBILIDADCOMORBILIDAD

TRASTORNO TRASTORNO OPOSICONISTAOPOSICONISTADESAFIANTEDESAFIANTE TRASTORNOS TRASTORNOS

DEL ÁNIMODEL ÁNIMO

TRASTORNOS TRASTORNOS DE DE

ANSIEDADANSIEDAD GILLES DE GILLES DE LA TOURETTELA TOURETTE

INTERVENCIÓN INTERVENCIÓN EN LOSEN LOS

TRASTORNOS TRASTORNOS DEL DEL

MEDIDASMEDIDASGENERALESGENERALES

DEL DEL DESARROLLODESARROLLO

MEDIDAS MEDIDAS ESPECÍFICASESPECÍFICAS

MEDIDASMEDIDASGENERALESGENERALES

¡UN BUEN¡UN BUENDIAGNÓSTICO!DIAGNÓSTICO!

HIGIENEDE HIGIENEDE LA VIDA LA VIDA

COTIDIANACOTIDIANA

ACEPTACIÓN ACEPTACIÓN POR PARTE POR PARTE

DEDELA LA

FAMILIAFAMILIA

CONSOLIDARCONSOLIDAREL TRABAJOEL TRABAJOEN EQUIPOEN EQUIPO

MEDIDAS MEDIDAS ESPECÍFICASESPECÍFICAS

INTEGRACIÓN INTEGRACIÓN ESCOLARESCOLAR

PROFESIONALESPROFESIONALESCONCON

EXPERIENCIAEXPERIENCIA

ESCUELAESCUELAESPECIALESPECIAL

TRASTORNOS DEL TRASTORNOS DEL DESARROLLODESARROLLO

YYESCUELAESCUELA

PERFIL DE PERFIL DE TALENTOS TALENTOS ARMÓNICOARMÓNICO

75%75%75%75%

PERFIL DE TALENTOS PERFIL DE TALENTOS MODERADAMENTE MODERADAMENTE

DISARMÓNICODISARMÓNICO20%20%

PERFIL DE PERFIL DE TALENTOSTALENTOS

MUY DISARMÓNICOMUY DISARMÓNICO5%5%

PERFIL DE PERFIL DE

TALE�TOSTALE�TOS

DISARMÓ�ICODISARMÓ�ICO

DIFICULTADESDIFICULTADES

DE DE

APRE�DIZAJEAPRE�DIZAJE

DIFICULTADESDIFICULTADES

ADAPTATIVASADAPTATIVAS

DIFICULTADESDIFICULTADES

DE DE

APRE�DIZAJEAPRE�DIZAJE

ESPECÍFICASESPECÍFICAS GLOBALESGLOBALES

PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE INTEGRACIÓNINTEGRACIÓN

“ DESESPERANZA APRENDIDA”

PARTIR DEL SUPUESTOPARTIR DEL SUPUESTOQUE EL ALUMNO

NO TIENECAPACIDADES

PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE INTEGRACIÓNINTEGRACIÓN

CURRICULO CURRICULO ADECUADOADECUADO

YYPERTINENTEPERTINENTE

METODOLOGÍAS METODOLOGÍAS CON MIRAS A LA METODOLOGÍAS METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS ADECUADASADECUADAS

Y PERTINENTESY PERTINENTES

OBJETIVOSOBJETIVOSADECUADOSADECUADOS

Y Y PERTINENTES PERTINENTES

CON MIRAS A LA INCLUSIÓN

CURRICULO ADECUADOCURRICULO ADECUADOYY

PERTINENTEPERTINENTECONOCER EL CONOCER EL PERFIL DEPERFIL DE

TALENTOS DEL TALENTOS DEL ALUMNOALUMNO

CREER EN EL CREER EN EL POTENCIALPOTENCIAL

DEL ALUMNODEL ALUMNO

CONOCERCONOCERSUS INTERESESSUS INTERESES

OBJETIVOSOBJETIVOSADECUADOSADECUADOS

Y PERTINENTES Y PERTINENTES

PREPARAR PREPARAR PARAPARA

LOS DESAFÍOSLOS DESAFÍOSLOS DESAFÍOSLOS DESAFÍOSDE LA VIDADE LA VIDA ENFATIZARENFATIZAR

APRENDIZAJESAPRENDIZAJESCENTRADOSCENTRADOS

EN LAS EN LAS HABILIDADESHABILIDADES

Additional resources:

- Fragile X Syndrome Profile, USA

- FRAXA Research Foundation, USA

- National Institute of Child Health and Human Development, USA

- Policy Statement: American College of Medical Genetics; Fragile X

Syndrome: Diagnostic and Carrier Testing

- The National Fragile X Foundation